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文本内容:
年江苏省镇江市中考模拟语文试题2024学校:姓名班级考号
一、填空题
1.阅读语段,在方格内依次填写拼音所表示的汉字和加点字的拼音我们jiAn()赏文艺,最大的目的无非是接受美感的经验,得到人生的受用要达到这个目的,不能拘泥()于文字必须qW)遣()我们的想象,才能够♦・通过文字,达到这个目的——叶圣陶
二、句子默写2雨Ji..默与
①有同学说,复习课就是简单重复,收效甚微请你用《论语十二章》的句子“”让他明白复习也是重要的学习方法
②《岳阳楼记》中表现洞庭湖宽阔无边,水势浩大的句子是“,o
③白居易通过刻画卖炭翁矛盾而复杂心理,表现其艰难处境的诗句是“,
④李商隐《夜雨寄北》中“,虚实结合,想象了团聚后的情景
三、基础知识综合
3.阅读下面的语段完成后面小题有人说,写文章只该顺其自然,不要再一字一语的小节上太多留意,只要通体看来没有错,即使带着些小毛病也没关系如果留意了那些小节,医治了那些小毛病,那就像个规矩人似的,A_,无可非议,然而也只成个规矩人,缺乏活力,少有生气文章的活力和生气全仗B,没有拘束,才能表现出来你下笔,多所拘束,就把这些东西赶得一干二净了这个话有些道理,可是不能一概而论因为学习写作的人不该把这个话作为根据,因而纵容自己,下笔任它马马虎虎⑴在下列词语中选择两个最合适的填在AB处(四平八稳、斟字酌句、文采斐然、信笔挥洒)AB
(2)划线句有一个关联词用的不妥,应把_________改为o⑶你认同作者的观点吗,请为作者补充一则论据参考答案
1.鉴ni驱qian【详解】考查字音字形
①鉴赏jian shang,对文学艺术品、文物等有分析、有比较地进行鉴别和欣赏
②拘泥:ju ni,不知变通
③驱遣qu qian,驱使
2.温故而知新可以为师矣浩浩汤汤横无际涯可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时【详解】考查名句名篇默写注意矣、涯、炭、窗
3.1四平八稳信笔挥洒⑵因为至少⑶示例如果错别字较多,可能影响读者对文章的理解,甚至产生歧义【详解】1考查成语运用四平八稳形容说话、做事、写文章稳当,有时也指做事只求不出差错,缺乏创新精神;斟字酌句写文章时慎重细致,细细推敲;文采斐然指文章中表现出来的典雅艳丽和令人赏心悦目的色彩和风格,说一个人文采好;信笔挥洒指随手书写、不甚经意写文章或者绘画第一空,由“如果留意了那些小节,医治了那些小毛病,那就像个规矩人似的“可知,此处选用“四平八稳”符合“那就像个规矩人似的”这一语境;第二空,由“没有拘束,才能表现出来”可知,此处应为“信笔挥泗工2考查关联词语运用“这个话有些道理,可是不能一概而论”是总说这一情况,“学习写作的人不该把这个话作为根据,因而纵容自己,下笔任它马马虎虎是列举其中一种现象,两句话之间需使用从整体到局部的关联词衔接,应将“因为”改为“至少工3考查补写论据由首段“有人说,写文章只该顺其自然,不要再一字一语的小节上太多留意,只要通体看来没有错,即使带着些小毛病也没关系”可知,作者论述的观点可概括为写作时无需注重小节可据此表述观点并拟写论据示例写文章要仔细检查,字斟句酌若语句不通或错字百出就会影响读者阅读体验,同时不利于自己写作能力的提升
4.
(1)淄博烧烤“一桌一炉一卷饼”独特的仪式感;淄博人的热情与温暖,让大家如沐春风,愿意前往;社交媒体的助力,引发大家的兴趣和好奇⑵示例肉红皮白,卤冻透明,光滑晶莹,犹如水晶香气浓郁,食味醇厚【详解】
(1)考查提炼概括由材料一“‘一桌一炉一卷饼’的独特仪式感,让淄博烧烤给人一种强烈的视觉冲击”可得淄博烧烤“一桌一炉一卷饼”独特的仪式感;由材料二“隔离期间,淄博人用心给同学们安排食宿环境,让大家感到很温暖一位山大的学生如此说,离开前,当地给我们安排了一顿,淄博烧烤,那味道真是不错,尤其是配上了淄博人的热情和温暖,更多了几分滋味”概括可得淄博人的热情与温暖,让大家如沐春风,愿意前往;由材料三“这些烧烤店纷纷借助社交媒体力量,展示着自家的特色烧烤引起了越来越多人的兴趣和好奇心”概括可得社交媒体的助力,引发大家的兴趣和好奇
(2)考查拟写宣传标语选择家乡镇江的一道美食,至少使用一种修辞拟写宣传语,合理即可示例美味汤包,香飘十里;蟹黄汤包,我在等你(蟹黄汤包)
5.春季(早春)夏季
6.甲诗表现了作者离家远行时出行之早、奔波劳苦的处境;乙词写出了作者因误入荷花深处急于找寻出路、焦灼担忧的处境(意思对即可)
7.甲诗抒发了作者浓浓的思乡之情和在外漂泊的孤寂和无奈(有“思乡”即可);乙词抒发了作者对年轻时美好生活的回忆和陶醉【解析】
5.考查文学常识《商山早行》此诗描写了旅途中寒冷凄清的早行景色,抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意,字里行间流露出人在旅途的失意和无奈整首诗正文虽然没有出现一个“早”字,但是通过霜、茅店、鸡声、人迹、板桥、月这六个意象,把初春山村黎明特有的景色,细腻而又精致地描绘出来“榔叶落山路”“枳花”“凫雁满回塘”暗示是春季《如梦令》一词开头两句,写沉醉兴奋之情接着写“兴尽”归家,又“误入”荷塘深处,别有天地,更令人流连“藕花”暗示季节是夏季,最后一句,纯洁天真,言尽而意不尽全词不事雕琢,富有一种自然之美,生动描绘出词人夏季醉酒而归时的欢愉场景
6.考查意象情感【甲】诗柳叶落山路,枳花明驿墙”意为榔树枯叶,飘落山路;枳树白花,映亮店墙,触景伤情洁白的枳花与墙交相辉映,诗人借景抒情,枳花照亮围墙,说明天色暗,说明出行早,表现诗人离家远行,奔波劳苦之状;【乙】词“兴尽晚回舟,误入藕花深处”意为尽了酒宴兴致才乘舟返回,不小心进入藕花深处词人不小心进入了满是荷花的池塘,联系后文“争渡,争渡”可知,体现出词人急于寻找出路的迫切处境
7.考查情感主旨【甲】诗描写了作者在旅途中寒冷凄清的早行景色,诗人借“凫雁”抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意,字里行间流露出人在旅途的失意和无奈【乙】词写的是李清照回忆自己年轻的时候乘着小舟,来到荷花中间玩的很尽兴,迷失了回家的路抒发了作者愉悦的心情,同时也反映了作者早期生活的闲适与舒心,词人借“鸥鹭”等词表达对过去美好时光的怀念
8.认为……与众不同(或“对……感到奇异)亲自屡次,多次送给,给予
9.
①晋升、处罚,赞扬、批评,不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同
②如果他真能够战胜我,何必要不远千里去请求作战呢?
10.(时左将军刘备以亮有殊量,)乃三顾亮于草庐之中
11.【甲】文
①在刘备失利之时,亲自出使东吴,与孙权结成联盟
②大破曹军(赤壁之战)后乘胜追击,平定江南
③又西取益州,并治理成功,物资充足【乙】文
①送司马懿妇人服装来羞辱他,激他出城作战
②看透司马懿上表请战的用意,谋略过人
12.他假借上表请战,消除了将士们对自己不敢出战的误解,安抚了众人;同时朝廷派遣辛毗来监督制止,又达到了他坚守不出的目的(意思对即可)【解析】
8.考查文言词语理解
①句意当时的人认为他是奇才异认为……与众不同;
②句意在乡野亲自耕种躬亲自;
③句意诸葛亮几次挑战数屡次,多次;
④句意诸葛亮派人送给司马懿女人的服饰遗送给,给予
9.考查文言语句翻译注意重点字词
①陟罚提拔与惩罚;臧否奖善惩恶;宜应当
②苟如果;制战胜;岂……邪为何……呢;
10.考查内容理解概括结合【甲】“时左将军刘备以亮有殊量,乃三顾亮于草庐之中”可知,当时左将军刘备认为诸葛亮是稀世少有之才,于是三次去他住的茅屋拜访他由此可见刘备的“虚心”,可直接作答
11.考查人物形象分析概括结合【甲】“亮时年二十七,乃建奇策,身使孙权,求援吴会权既宿服仰备,又睹亮奇雅,甚敬重之,即遣兵三万人以助备”可知,在刘备失利之时,亲自出使东吴,与孙权结成联盟;结合“备得用与武帝交战,大破其军,乘胜克捷,江南悉平”可知,大破曹军(赤壁之战)后乘胜追击,平定江南;结合“后亮助备又西取益州益州既足”可知,又西取益州,并治理成功,物资充足结合【乙】“亮数挑战,懿不出亮乃遗懿巾帼妇人之服,懿怒,上表请战”可知,送司马懿妇人服装来羞辱他,激他出城作战;结合“亮日’彼本无战情,所以固请战者,以示武于其众耳将在军,君命有所不受,苟能制吾,岂千里而请战邪h可知,诸葛亮看透司马懿上表请战的用意,谋略过人
12.考查内容理解结合【乙】“亮数挑战,懿不出亮乃遗懿巾帼妇人之服,懿怒,上表请战”可知,司马懿假借上表请战,消除了将士们对自己不敢出战的误解,安抚了众人情绪;结合“彼本无战情,所以固请战者,以示武于其众耳将在军,君命有所不受,苟能制吾,岂千里而请战邪”可知,朝廷派遣辛毗来监督制止司马懿作战,又达到了他坚守不出的目的可据此作答【点睛】参考译文【甲】诸葛亮在年轻的时候就才压群伦,有着英雄的气量,其身高八尺,容貌高大壮美,当时的人认为他是奇才汉末动乱之际,他跟随叔父诸葛玄到荆州避难,在乡野亲自耕种,而不想扬名于世当时左将军刘备认为诸葛亮是稀世少有之才,于是三次去他住的茅屋拜访他诸葛亮深感刘备有雄姿伟态,冠压众人,于是解下腰带送给刘以表达诚意,双方因此结交深厚等到魏武帝南征荆州,刘琮拿整个荆州献降,刘备失去依靠,士兵又少,没有立身之地当时诸葛亮二十七岁,借机献上妙计,亲自出使孙权,到吴国都会求援孙权既素来佩服刘备,又看到刘派来的诸葛亮儒雅奇伟,而对他十分敬重,当即派遣三万士兵去援助刘备刘备有了这三万士兵,便和魏武帝展开交战,大败曹军,乘胜追击,平定了整个江南后来刘备又攻取面的益州益州平定后,(刘备)任用诸葛亮为军师将军刘备称帝以后,(又)任命诸葛亮做丞相【乙】司马懿和诸葛亮两军对峙一百多天,诸葛亮几次挑战,司马懿坚守不出诸葛亮派人送给司马懿女人的服饰,司马懿大怒,上书请求交战,皇帝派卫尉辛毗手持使节担任军师来制约司马懿护军姜维对诸葛亮说“辛佐治持使节到了,敌人肯定不会出战了「诸葛亮说”司马懿本来就没有出战的意思,所以坚持请求出战,是为了激励士气将军在部队中,皇帝的命令也可以不接受,如果他真能够战胜我,何必要不远千里去请示呢?“
13.【材料一】目的是鉴赏文艺时,我们在要学着驱遣自己的想象,通过文字去接触作者的所见所感(或“领会着作者的意境”),获得审美的愉悦(或“接受美感的经验”)【材料二】阐明了“想象力变革的不是社会,而是自己”的道理
14.将这些景物构成一幅图画;紧扣修饰词;收获阅读之愉悦体验(”获得审美的愉悦”或“接受美感的经验”亦可)
15.这两句诗传达出一种萧索凄凉、空旷辽阔、沉郁悲壮的意境,抒发了作者韶华易逝、壮志难酬的伤感之情
16.D【解析】
13.考查信息筛选概括结合材料一第
②段“像这样驱遣着想象来看,这一幅图画就显现在眼前了同时也就接触了作者的意境”“现在读到这两句,领会着作者的意境,想象中的眼界就因而扩大了,并且想想这意境多美,这也是一种愉快假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来,就感受不到这种愉快了”可知,想象的目的是鉴赏文艺时,我们在要学着驱遣自己的想象,通过文字去接触作者的所见所感;结合材料二第
①段“严格说来,想象力变革的不是社会,而是自己”可知,作者阐明了“想象力变革的不是社会,而是自己”的道理
14.考查内容理解概括第一空,由材料一第
①段“王维的一首诗中有这样两句大漠孤烟直,长河落日圆大家认为佳句如果单就字面解释,大漠上一缕孤烟是笔直的长河背后一轮落日是圆圆的,这有什么意思呢?要领会这两句诗,得在想象中睁开眼睛来,看这十个文字所构成的一幅图画”概括可得将这些景物构成一幅图画;第二空,由材料一第
①段给孤烟加上个直字,见得没有一丝的风,当然也没有风声,于是更来了个静寂的印象给‘落日加上个‘圆字,并不是说唯有落日才圆,而是说‘落日’挂在地平线上的时候才见得‘圆圆圆的一轮‘落日’不声不响地衬托在‘长河’的背后,这又是多么静寂的境界啊!一个‘直,一个‘圆,在图画方面说起来,都是简单的线条,和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合,构成通体的一致”概括可得紧扣修饰词;第三空,由材料一第
②段“现在读到这两句,领会着作者的意境,想象中的眼界就因而扩大了,并且想想这意境多美,这也是一种愉快假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来,就感受不到这种愉快了”概括可得收获阅读之愉悦体验
15.考查诗句赏析“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”意为无边无际的树木萧萧地飘下落叶,望不到头的长江水滚滚奔腾而来结合材料三小无边不尽使,萧萧滚滚更加形象化,不仅使人联想到落木窸窣之声,长江汹涌之状,又使人由流水想到岁月如洪流,光阴易逝”诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶,俯视奔流不息、滚滚而来的江水,在写景的同时,便深沉地抒发了自己的情怀渲染了空旷辽阔、沉郁悲壮的意境抒发诗人对时光易逝、壮志难酬的伤感和抑郁之情
16.考查诗歌意象画面A.大意敌兵滚滚而来,犹如黑云翻卷,城墙仿佛将要坍塌;我军严阵以待,阳光照耀铠甲,一片金光闪烁描绘出一幅敌军来势汹汹,我军严守备战的画面需将诗句看作一幅图画加以赏析;B.大意祖国的河山千年万世永存,城郭只是暂时落入敌手需联系诗句中展现的画面加以赏析;c大意想渡黄河,冰雪堵塞了这条大川;要登太行,莽莽的风雪早已封山赏析时需联系诗歌所展现的画面;D.大意在马上与你相遇无纸笔,请告家人说我平安无恙赏析时要揣摩诗人与有人相遇时的情形,发挥想象体会诗人对家人的思念,不必将其看作一幅画;故选Do
17.梦回故乡欣慰和惊喜发现(孩子们的交通)安全问题
18.以往为自己而生活,虽劳作一生却一无所获,而现在购置红帽子,为孩子们的安全考虑,赢得了尊重;以往孤身一人,而现在却拥有一千个活泼可爱的孩子
19.写家乡的发展富足让秋明老汉感到欣慰,体现出他爱家乡、爱孩子的形象;也衬托(或“引出”)其美中不足——孩子出行安全问题一直无法解决,刻画出秋明老汉细心、实在、主动、质朴、富有爱心的形象
20.秋明老汉坚持赠送千顶红帽子与校长执意推辞之间的矛盾(意思对即可);秋明老汉的角度“咧开缺牙的嘴笑了”说明他认为自己捐赠的做法最能解决问题;“径直”“时间不长”表明他做事直来直去、不拖泥带水,态度坚决,不容商量他“思乡心切”的举动可见对家乡的情真意切,想为家乡尽一份力(,意思对即可)校长角度老汉“头发和胡须花白、腰弯背答案第6页,共12页驼、老眼昏花”的外貌,可见并非衣锦还乡,财力有限,况且他已年老体衰,捐献后恐生活难以为继,再者这红帽子未必能彻底解决孩子们的安全问题
21.
①借助想象或心理描写描绘了司机向孩子鸣笛致意的景象,使情节更完整;
②刻画了助人后的秋明老汉激动自豪的心情,凸显了人物形象;
③表现了作者对倾囊相助、无私奉献精神以及浓浓乡情的赞美;
④同时也流露出对生活窘迫、思乡心切的游子生存状态的关切;
⑤以此结尾,形象生动,意蕴丰富,令人回味【解析】
17.考查内容理解概括第一空,结合
⑤段“秋明老汉最近总做梦,梦见回到了故乡,听到了久违的乡音,看到许多不熟悉的面孔,内心感到兴奋和激动,每次醒来,泪水都打湿了枕巾”概括可得梦回故乡;第二空,结合
⑦段“村庄比儿时更大了,也更新和繁荣了,家乡的变化让老汉欣慰”“如今的学校让秋明老汉惊喜”概括可得欣慰和惊喜;第三空,结合
⑦段“看着这么多可爱的孩子,放学跑到了公路上往家赶,秋明老汉是又高兴又担心,要是过往的汽车不注意碰到孩子怎么办?他听村里的人说,过往车辆碰到孩子的事情时有发生,好在还没有造成人员伤亡的恶性事件学校也为这事伤脑筋,一直没有好的办法”概括可得发现孩子们的交通安全问题
18.考查内容概括A.结合
②段“秋明的日子就过得很浪,很苦他最后浪到了浙江的宁波,依然是过着靠捡拾垃圾度日的生活,饿不死,也不富裕”、⑩段秋明老汉把用捡垃圾的钱换来的一千顶红帽子交给学校的时候,校长召集全校教师和学生举行了隆重的接受仪式千名学生排成整齐的队伍站在学校的操场上,每人的头上都戴着一顶红帽子,初升的太阳照在孩子们红扑扑的小脸上”等内容可知,秋明以往为自己而生活,虽劳作一生却一无所获,而现在购置红帽子,为孩子们的安全考虑,赢得了尊重;B.结合⑩段“秋明老汉看着孩子们戴着他的红帽子在学校操场和校外的公路上走成一支浩荡的队伍,心里想从今以后谁敢说他秋明老汉孤身一人,他分明有了一千个活泼可爱的孩子”概括可得秋明以往孤身一人,而现在却拥有一千个活泼可爱的孩子
19.考查句段作用结合选文第
⑦段“村庄比儿时更大了,也更新和繁荣了,家乡的变化让老汉欣慰老房子早已不在,只记得房子的边上是学校,如今学校还在,也不是当年自己读过三年书的学校了如今的学校让秋明老汉惊喜校园又大,教室又宽敞,那么多的教室,能坐上千名学生吧”答案第7页,共12页等内容可知,写村庄的变化之大,进而写出秋明对家乡变化的欣慰和喜悦,表现出秋明对家乡的热爱;联系“看着这么多可爱的孩子,放学跑到了公路上往家赶,秋明老汉是又高兴又担心,要是过往的汽车不注意碰到孩子怎么办”可知I,同时引出后文秋明对交通问题的担忧,为秋明捐赠红帽子这一情节作铺垫
20.考查情节内容设计根据“时间不长,秋明老汉又从校长室里愉快地走了出来,好像换了个人似的”设计一个矛盾冲突,合理即可示例由“时间不长”“愉快”“好像换了个人似的可以看出秋明的愉快和满足,秋明渴望给学生捐赠红帽子以解决交通安全问题,因而满怀期待去找校长表明自己的观点和看法可设计校长不同意捐赠,认为眼前的老人并非衣锦还乡的富贵之人,执意推辞拒绝,捐赠帽子会加剧老人的经济负担
21.考查句子理解赏析由画线句“想到许多路过的汽车司机都要停下来向他们鸣笛致意,他流下了激动的泪水”可知,结尾句为秋明的想象和心理描写,形象写出司机看到孩子们带着自己捐赠的红帽子时停下鸣笛致意的情景,表现出秋明内心的激动自豪和美好憧憬,丰富了情节内容,更能凸显秋明善良无私的高尚品质;选文讲述一位虽经济拮据但关心家乡发展,关爱教育的普通老人,他为自己家乡发展青囊相助,画线句“他流下了激动的泪水”表现出对思乡游子生存状态的关心;此外,以想象作结,言简意赅但意蕴丰富,令读者回味无穷
22.保尔营救朱赫来的事情被维克托知道了,由于他的告密,保尔被抓进了监狱【详解】考查名著内容识记根据《钢铁是怎样炼成的》第五章内容可知,老布尔什维克朱赫来被白匪军抓走了保尔到处打听他的下落,在匪兵押送朱赫来的途中,保尔猛扑过去,把匪兵打倒在壕沟里,与朱赫来一起逃走了由于波兰贵族李斯真斯基的儿子维克多的告密,保尔被抓进了监狱可据此作答23,【甲】中悟空(被赶出了取经队伍,)只好回到花果山;【乙】中匡超人不仅被师傅安排进入太学学习,还在已婚的情况下娶了师傅的外甥女
24.唐僧肉眼凡胎,不识妖怪的变化多端;李本瑛还把匡超人视为当初孝顺上进的青年,却不知他的背叛,也不知他已变成薄情寡义、虚伪狡诈之徒【解析】
23.考查名著内容识记结合【甲】“写了一纸贬书,递于行者道‘猴头!执此为照,再不要你做徒弟了!如再与你相见,我就堕了阿鼻地狱”可知,唐僧的贬书使孙悟空离开取经队伍,只好回到花果山结合【乙】“取书出来看了,才知是他老师因被参发审,审的参款都是虚请,依旧复任未及数月,行取进京,授了给事中这番寄书来约这门主进京,要照看他”可知,李本瑛给匡超人的来信,安排其进入太学学习,还在匡超人已婚的情况下娶了师傅的外甥女可据此作答
24.考查人物形象分析由《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏,圣僧恨逐美猴王”可知,白骨精变化为普通人模样欲谋害唐僧,孙悟空三次将其打死,唐僧因肉眼凡胎无法辨别妖怪,一怒之下将悟空赶走;由《儒林外史》第三十八章“匡超人幸得良朋”可知,李本瑛认为匡超人勤学上进,因而极力举荐,却不曾料到其获得名利后暴露虚伪狡诈、薄情寡义的本性
25.例文藏在戒尺中的爱我想问,戒尺是什么?有人肯定会说“那东西还不是用来打人的呀!”我觉得,不是这样的,虽然我以前也这么觉得,可我发觉,我错了戒尺,为什么要起这样一个怪名字呢?戒这个字是让人戒掉坏习惯尺当然就是用来衡量东西的当它们两个字合在一起时,就变成了让你认识到错误的长短且让你改正的尺子而拥有这个“法宝”的人,正是我们的体育老师曾老师说起我们的曾老师,那可是一个外刚内柔的好老师呢!每次上体育课,曾老师就会让我们先跑上几圈,让我们在之后的训练中没有那么累如果有人受伤或感到不舒服,老师立马会让他休息一下,更不会让他做剧烈运动大热天这老师还会让我们在阴凉处做运动,怕有人中暑虽然有时候他很严厉,可是他也有心软的时候有一天我们来到了大操场,发现老师居然不在!我们的嘴就像加了弹的突击枪说个不停过了一会儿老师来了,看见我们这副模样很是生气,大声说“所有同学!一直站在这,下课才能走!”“哎!”我们说道可过了十几分钟,老师开口了“我看你们也应该累了吧?那,你们就走吧!别站得腿麻了”现在不是要迎接国测了吗,曾老师也越来越为我们操心了,每天一到体育课,都是要让我们用跑步的方式来锻炼身体虽然很辛苦,可是,我想,曾老师这样一定是有目的的,等熬过国测我们再好好地玩一番!曾老师,现在您的戒尺用得越来越少了,您也对我们越来越放心了谢谢您的付出,我
四、综合性学习
4.根据以下材料,完成题目材料一在淄博烧烤中,每桌都会标配一个小火炉,服务员将七八分熟的烤串送到桌上后,顾客需要自己再加工在小火炉上烤出来的肉串滋拉冒油,用小饼一包将肉一把橹下,再加上脆生的山东嫩葱,撒上自己调配的辣酱等蘸料,食用风味各有不同“一桌一炉一卷饼”的独特仪式感,让淄博烧烤给人一种强烈的视觉冲击材料二2022年5月,山东大学12000多名学生来淄博隔离,隔离期间,淄博人用心给同学们安排食宿环境,让大家感到很温暖一位山大的学生如此说,离开前,当地给我们安排了一顿,淄博烧烤,那味道真是不错,尤其是配上了淄博人的热情和温暖,更多了几分滋味值得一提的是,淄博市委,市政府当时还给这些学子写了一封信,信中称:“亲爱的同学们,自古磨难皆过客,浮云过后艳阳天,这座城市历来有情,有义,有爱,有光……凡我在处,便是山大;待你来时,这就是家‘冬去春来,而今曾经离开的大学生们,真的回到这里纷纷在社交媒体上晒出对淄博的夸赞材料三抖音上一位名叫“Mr木”的博主发布的“淄博烧烤的正确吃法”视频获得了
19.1万的点赞量,并转发
22.4万次,吸引了大量的粉丝关注和追捧而同城热搜榜上的“大学生组团到淄博吃烧烤”更是引爆了网友们的热情,搜索量超过了500万接着,淄博当地的一些烧烤店也开始在社交媒体上宣传推广自己的烧烤,其中不乏“扛鼎级别”的牧羊村烧烤吸引了无数网友的眼球这些烧烤店纷纷借助社交媒体力量,展示着自家的特色烧烤引起了越来越多人的兴趣和好奇心⑴阅读以上材料,说说淄博烧烤为什么火了起来?⑵材料三中“说这些烧烤店纷纷借助社交媒体力量,展示着自家的特色烧烤引起了越来越多人的兴趣和好奇心请你选择家乡镇江的一道美食,发个朋友圈,并配上一段宣传文案,至少使用一种修辞
五、诗歌鉴赏阅读下面两首诗词,完成下面小题【甲】商山早行的曾老师,谢谢你为我所做的一切,我真心的感谢你!【详解】考查材料作文写作
1.审题立意由材料“三味书屋中寿老师有把不常用的戒尺,韩麦尔先生胳膊下也挟着令人害怕的戒尺有的人认为封建私塾教育消失已经很多年了,但是现在有的教师却依然手持戒尺,对学生身心造成很大的伤害;有的人却认为严师出高徒,就应该把戒尺还给教师,把教育学生的权力交给教师”可知,材料围绕两种观点展开,其一是教育是平等包容,老师不能“手持戒尺工其二是严师出表明高徒,应“把戒尺还给教师”可据此发表自己的体验或思考立意方面,选取一个角度,联系自己的生活体验写一写心中的教育模式,抑或表达自己的看法或期待
2.本文适合写成记叙类文章,从日常学习生活中寻找素材材料围绕文学作品中老师这一形象展开,我们写作时可从自己了解的老师教学模式作为切入点展开思考比如标题可拟“我心目中的好老师“可采用欲扬先抑的写作手法,想要赞扬老师,可以先写老师“不好”,最后用正面的示例来表现老师写作文时,可以加适当的创新形式,比如加一个与主题相关的题记,例如师者,传道授业解惑也注意联系“心目中的好老师”这一主题,并且文字优美
26.例文1未曾拥有“梦里花落知多少“,在朦胧的梦中,青春是一缕阳光——如此灿烂,绚丽;在花落的季节,青春又是一串快乐的音符,荡漾在欢乐的节奏中给青春一份宝贵的承诺,把握青春站在十字路口上,我迷茫了,寻寻觅觅却再也找不到正确的方向到了初中,成绩下降的如此之快,但我总是安慰自己“没关系,加油,挺过去就行了”但我的信心终于被多次的失败磨光,我不明白为什么成功总是与我擦肩而过?为什么成功总是可望不可及呢?就这样,我把自己困在冰冷的秋叶中,紧锁的眉头也封锁了我的心灵太阳再也不会因我而耀眼,彩虹也不会因我而绚丽轻柔的吉他化解不了我心中的悲伤,我只能选择逃避,慷慨的付出我的青春经过雨季的洗礼,我鼓足勇气走出那一片阴天眺望窗外,其实一切事物依然那么美丽天,蓝蓝的,任由白云在它的怀抱里跳跃,幻想;水,清清的,冲击着小石块,溅起一阵阵微波,似乎是在为之庆贺树芽儿努力地生长,不浪费一分一秒,把握住人生最辉煌,最精彩的时刻在操场上,有几个小孩子尽情地奔跑着,散发生命的活力,青春的力量绽放青春之花,不言遗憾!看到这些,我觉悟了是的,我不该浪费自己的青春——生命最旺盛的时刻我应该奋斗,用自己的智慧谱写出生命之歌青春不悔,即使有波折,有困难,也会一如既往,勇敢前进青春是五味瓶,酸甜苦辣咸,尝试了更多的滋味,体验青春的快乐珍惜所拥有的青春吧!我并非未曾拥有!例文2未曾失去你们有曾被某些人夺走过爱吗?可能没有弟弟或妹妹的人应该没有这样的经历吧但是,我有一个弟弟,他的降临,让我彻底地失去了宝贵的爱!我的弟弟虽然可爱,但对我来说,他就是个可恶的“强盗”,“小偷”!他抢走了妈妈对我的爱,让我感觉妈妈彻底抛弃了我那天,我和弟弟正在床上做游戏,妈妈从楼下端上一杯热牛奶,说道“宝贝,来喝杯热牛奶!”我开心地说道“来啦!”可妈妈却皱紧眉头对我说“对你弟弟说呢!你要喝自己泡去!”我失望地走到自己的房间哭了起来,为了不让她们俩听见,我躲在被窝里哭着妈妈陪弟弟玩了半个多小时,我也整整哭了半个多小时但妈妈还是没有来安慰我不久前,我们一家出去玩,我正享受着温暖又凉爽的春风,弟弟趁我不注意,在后边突然用力地推我一下,我一个跟头摔倒在地,小腿也磨出了血妈妈见了,赶紧从包里掏出创可贴,轻轻地包在我的伤口上接着生气地走向弟弟面前,和他讲道理,还骂了弟弟好多句我不禁问道“妈妈,你不是不爱我了吗?怎么又对我这么好?”妈妈惊讶地说“我没有不爱你呀,是弟弟太小太调皮了,要管住他你是妈妈的大宝贝,怎么会不爱你呢!我听了,两行泪水又流了下来,妈妈见状,以为我摔疼了,连忙安慰我其实,我之所以会流泪,是因为我是白羊座的,这个星座最容易感动我知道了,妈妈不是不爱我,而是弟弟太小,更需要妈妈的照顾原来,妈妈对我的爱,从未曾消失!【详解】考查命题作文写作1,审题立意这是一篇命题作文请以“未曾拥有”或“未曾失去”为题,自定立意,写一篇文章结合提示,拥有让人感到心满意足,意气飞扬;而失去却让人感到心灰意懒,意志萎靡其实细细一想,你是否真的拥有或失落试想一下,我们曾经拥有过吗?还是我们从来就没有失去这些过?因为它们一直就在身边比如以“爱未曾失去”为主题行文,此题主要围绕家人的爱来立意即可,父母的爱、爷爷奶奶的爱等等,爱的方式有鼓励,也有批评,但是都能给我们无尽的勇气与力量,在我们身边陪伴我们成长
2.选材构思在生活中选材,比如标题为“未曾失去”,结合自己的经历选取生活中的一件事来表现家人对“我”的爱可以运用对比的方法来刻画家人的爱,“我”以为家人不爱“我”,可在经历一件事情之后,“我”发现,他们原来一直都是爱“我”的,是“我”误会了,忽视了他们的爱再如,标题“未曾拥有”,可选取自己生活中的遭遇挫折失败的事例,详细写自己面对挫折后的失落沮丧一蹶不振,点明自己未曾拥有过坚强而后经过老师家长或朋友的鼓励重拾信心,将“未曾拥有”的信心和力量重拾取来记叙事件要思路清晰,条理清楚,更要恰当地表达你的感情有了真实情感的参与,文章才会充实饱满,有血有肉,才能打动读者温庭筠晨起动征铎,客行悲故乡鸡声茅店月,人迹板桥霜掘叶落山路,枳花明驿墙因思杜陵梦,凫雁满回塘【乙】如梦令李清照常记溪亭日暮,沉醉不知归路兴尽晚回舟,误入藕花深处争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭
5.【甲】诗写早行,【乙】词写暮归,前者写的是________,后者写的是________o(填写季节)6・【甲】【乙】两诗都写了花枳花和藕花,它们分别表现了作者怎样的处境?7・【甲】【乙】两诗结尾都写了鸟儿,作者借“凫雁”和“鸥鹭”分别表达了怎样的思想感情?
六、对比阅读阅读下面文言文(选段),完成下面小题【甲】亮少有逸群之才身长八尺,容貌甚伟,时人异焉遭汉末扰乱,随叔父玄避难荆州躬耕于野,不求闻达时左将军刘备以亮有殊量,乃三顾亮于草庐之中亮深谓备雄姿杰出,遂厚相结纳及魏武帝南征,荆州刘琮举州委质
①而备失势,众寡而无立锥之地亮时年二十七,乃建奇策,身使孙权,求援吴会权既宿服仰备,又睹亮奇雅,甚敬重之,即遣兵三万人以助备备得用与武帝交战,大破其军,乘胜克捷,江南悉平后亮助备又西取益州益州既足,以亮为军师将军备称帝号,拜亮为丞相(选自晋•陈寿《进〈诸葛亮集〉表》)【乙】司马懿与诸葛亮相守百余日亮数挑战,懿不出亮乃遗懿巾帼妇人之服,懿怒,上表请战,帝使卫尉辛毗
②仗节为军师以制之护军姜维谓亮日“辛佐治仗节而到,贼不复出矣“亮日彼本无战情,所以固请战者,以示武于其众耳将在军,君命有所不受,苟能制吾,岂千里而请战邪?”(选自北宋•司马光《资治通鉴》)【丙】诸葛武侯宋・王安石恸哭杨^为一言,余风今日更谁传区区庸蜀支吴魏,不是虚心岂得贤[注释]
①举州委质把整个荆州作为见面礼送给曹操
②辛毗辅佐曹魏三代帝王的曹魏大臣,为人刚正,执法严明
8.解释下列句子中加点的词语
①时人异焉()■
②躬耕于野()*
③亮数挑战()
④亮乃遗懿巾帼妇人之服()
9.用现代汉语写出下面两个句子的意思
①陟罚臧否,不宜异同(《出师表》)
②苟能制吾,岂千里而请战邪?
10.【丙】诗中说“不是虚心岂得贤”,请从【甲】文找出“虚心”的表现
11.【丙】诗中称诸葛亮为“贤人”,是智慧的象征,【甲】文或【乙】文中哪些地方可以印证这一点,请加以简要分析
12.司马懿采用“上表请战”的策略,他这样做的目的是什么?
七、现代文阅读阅读下列材料,完成下面小题【材料一】驱遣我们的想象(节选)叶圣陶
①如果不识文字,那自然不必说了即使识了文字,如果仅能按照字面解释,也接触不到作者的所见所感王维的一首诗中有这样两句大漠孤烟直,长河落日圆大家认为佳句如果单就字面解释,大漠上一缕孤烟是笔直的长河背后一轮落日是圆圆的,这有什么意思呢?要领会这两句诗,得在想象中睁开眼睛来,看这十个文字所构成的一幅图画这幅图画简单得很,景物只选四样,大漠、长河、孤烟、落日,传出北方旷远荒凉的印象给“孤烟”加上个直”字,见得没有一丝的风,当然也没有风声,于是更来了个静寂的印象给“落日”加上个“圆”字,并不是说唯有“落日”才“圆”,而是说“落日”挂在地平线上的时候才见得“圆”圆圆的一轮“落日”不声不响地衬托在“长河”的背后,这又是多么静寂的境界啊!一个“直”,一个“圆”,在图画方面说起来,都是简单的线条,和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合,构成通体的一致
②像这样驱遣着想象来看,这一幅图画就显现在眼前了同时也就接触了作者的意境读者也许是到过北方的,本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂,使人怅然凝望现在读到这两句,领会着作者的意境,宛如听一个朋友说着自己也正要说的话,这是一种愉快读者也许不曾到过北方,不知道北方的景物是怎样的现在读到这两句,领会着作者的意境,想象中的眼界就因而扩大了,并且想想这意境多美,这也是一种愉快假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来,就感受不到这种愉快了
③上面说的不过是一个例子这并不是说所有文艺作品都要看作一幅图画,才能够鉴赏这一点必须弄清楚【材料二】想象力的发酵(节选)马伯庸
①严格说来,想象力变革的不是社会,而是自己毋庸置疑,想象力是一个作家的生命之源,但想象力也分为很多种有一种是天马行空地自由想象,而我今天要讲的是想象力的“具现“,就是在日常生活中怎样捕捉无形的想象;以及另一方面,如何在原有材料的基础上展开想象,赋予它们不同的意义
②在从前那些没有手机游戏和电子书的日子里,我在漫长的旅途中只能靠思维游戏打发时间所谓“思维游戏”,是我给自己的胡思乱想起的学名这种游戏很简单,例如我坐地铁的时候,经常人多拥挤不堪,不光没有座位,连伸开手臂拿手机的空间都没有在这种情况之下,唯一能动的,只有脑子我会仔细观察周围的人,幻想他们身上隐藏的故事和他们离开地铁以后的人生
③这种“思维游戏’有另一个形式,叫做“想象图书”玩的时候,我会闭上眼睛,开始虚构一本从来没存在的书,想象它的主题、内容简介、封面图案、名家书评、作者的创作意图和轶事,尽量煞有其事地补充除了内容以外的各类细节,使之丰满如真实存在一般,然后把它放到我想象中的书架上去以后再碰到无聊的时候,我就信手抽出一本,靠回忆来阅读【材料三】杜甫风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来万里悲秋常作客,百年多病独登台艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯颔联集中表现了夔州秋天的典型特征诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶,俯视奔流不息、滚滚而来的江水,在写景的同时,便深沉地抒发了自己的情怀“无边”“不尽”,使“萧萧”“滚滚”更加形象化,不仅使人联想到落木窸窣之声,长江汹涌之状,又使人由流水想到岁月如洪流,光阴易逝
13.【材料一】【材料二】都谈到想象,但它们的目的不同在哪里?
14.【材料二】介绍了“思维游戏”与“想象图书”两种培养想象力的方法,【材料一】通过举例介绍了驱遣想象的方法,请根据选文内容完成下列的填空
①抓住诗中的景物,通过想象,,得到初步的印象;一
②,领会其意境;一
③想象意境之美,
15.【材料一】让人感受到旷远、荒凉、静寂的意境,结合【材料一】【材料三】的相关分析,你感受到颔联“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”表现了怎样的意境,又蕴含了作者怎样的情感?
16.【材料一】也指出并不是所有文艺作品都要看作一幅图画,才能够鉴赏下列最能体现这个观点的诗句是()A.黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开B.山河千古在,城郭一时非C.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山D.马上相逢无纸笔,凭君传语报平安阅读下面的文章,完成下面小题千顶红帽子程瑞嘉
①七十五岁的秋明老汉去了一趟徽州,回来的时候,A像变了个人似的
②十三岁那年,秋明的家里穷得揭不开锅,更不用说拿钱供他读书了为了不饿死,秋明辞别了双亲离开徽州老家,从新安江顺流而下,到人间天堂杭州去讨生活外面的生活很精彩,也很无奈秋明干过商店的伙计,做过运输码头的短工和苦力,捡过垃圾没有文化又在异地他乡,秋明的日子就过得很浪,很苦他最后浪到了浙江的宁波,依然是过着靠捡拾垃圾度日的生活,饿不死,也不富裕
③时间像个磨盘,一圈一圈地转着,转眼几十年过去了秋明由一个懵懂不更事的少年变成了一个头发和胡须花白、腰弯背驼、老眼昏花的七十五岁的老汉生活的艰辛磨去了他衣锦还乡的美梦,有的是日里夜里对故乡的念想和企盼
④有人是生活的幸运儿,他们在外面靠努力和勤奋成了腰缠万贯的富人,回到家乡投资,办企业,甚至将自己的名字变成学校的名字,过着受人尊重、子孙满堂的幸福生活秋明何尝不想这样呢?但生活似乎老开他的玩笑,总让他一辈子辛劳地推着大石头上坡,结果却一无所获,如希腊神话中的西西弗斯
⑤秋明老汉最近总做梦,梦见回到了故乡,听到了久违的乡音,看到许多不熟悉的面孔,内心感到兴奋和激动,每次醒来,泪水都打湿了枕巾要么就是长时间的失眠,胸子里有一个声音在呼唤,那是一个母亲对久未归乡的游子的呼唤
⑥秋明老汉终于被那个强烈的念头折磨得失去了形体,愁容满面他于是打点行装,踏上了回徽州的行程车窗外的景色迷糊了双眼,再也找不到儿时的感觉了,有的只是临近故乡的激动
⑦虽说回到了故乡,但一切都改变了秋明老汉脑子里对故乡的印象山,还是那座山,河,还是那条河,当年的小伙伴已经大多不在了,即使还在的,也已经变成了不熟悉的生面孔村庄比儿时更大了,也更新和繁荣了,家乡的变化让老汉欣慰老房子早已不在,只记得房子的边上是学校,如今学校还在,也不是当年自己读过三年书的学校了如今的学校让秋明老汉惊喜校园又大,教室又宽敞,那么多的教室,能坐上千名学生吧?突然,学校里放学的铃声大作,许多学生从教室里跑出来,把陷入沉思的秋明老汉吓了一跳看着这么多可爱的孩子,放学跑到了公路上往家赶,秋明老汉是又高兴又担心,要是过往的汽车不注意碰到孩子怎么力、?他听村里的人说,过往车辆碰到孩子的事情时有发生,好在还没有造成人员伤亡的恶性事件学校也为这事伤脑筋,一直没有好的办法
⑧秋明老汉没有孩子,但他却比谁都更喜欢孩子
⑨要是学生的头上能戴一顶小红帽该多好,既可以提醒过往的司机当心,看上去也醒目,夏天还可以抵挡一下天上的毒太阳想到这里,秋明老汉咧开缺牙的嘴笑了,他跨进学校的大门,径直向校长室走去(时间不长,秋明老汉又从校长室里愉快地走了出来,B好像换了个人似的人⑩秋明老汉把用捡垃圾的钱换来的一千顶红帽子交给学校的时候,校长召集全校教师和学生举行了隆重的接受仪式千名学生排成整齐的队伍站在学校的操场上,每人的头上都戴着一顶红帽子,初升的太阳照在孩子们红扑扑的小脸上一个孩子跑出队列,喊一声爷爷,将一条红领巾戴在秋明老汉的脖子上,然后迅速跑回队列孩子们伸出右手向秋明老汉敬少先队队礼秋明老汉也笨拙地举起右手行了一个少先队队礼,站在秋明老汉身边的校长和教师都被他的举动感动得流下了眼泪秋明老汉看着孩子们戴着他的红帽子在学校操场和校外的公路上走成一支浩荡的队伍,心里想从今以后谁敢说他秋明老汉孤身一人,他分明有了一千个活泼可爱的孩子想到许多路过的汽车司机都要停下来向他们鸣笛致意,他流下了激动的泪水(选自2010年《微型小说选刊》,有改动)
17.阅读第
⑤⑦段,完成下列填充事件
①一临近故乡一看到村庄、学校的发展一
③心情兴〜奋激动煎熬一激动一
②一害怕、担心
18.选文第
①段和第
⑨段的A、B两处画线句,都写了秋明老汉Hl家愿望实现后所发生的变化,请结合全文内容,分条列举其变化之处
19.第
⑦段写家乡的繁荣发展对刻画主人公的形象有何作用?请简要分析
20.学校打算将这篇小说搬上舞台,你觉得对第
⑨段括号中内容该设计一个怎样的矛盾冲突?请从矛盾的任何一方,结合文中的语句写出你的理由
21.请探究小说结尾画线句的作用
八、名著阅读
22.阅读语段,回答问题保尔摸来摸去,摸到一个木板床似的东西,坐了下来他受尽了折磨和毒打,心情十分沉重保尔完全没有想到会被捕“佩特留拉匪徒怎么会知道的呢?压根儿没人看见我呀!现在该怎么办呢?朱赫来在哪儿呢?”这段文字节选自《钢铁是怎样炼成的》保尔被捕入狱的原因是阅读语段,回答问题【甲】唐僧见他言言语语,越添恼怒,滚鞍下马来,叫沙僧包袱内取出纸笔,即于涧下取水,石上磨墨,写了一纸贬书,递于行者道“猴头!执此为照,再不要你做徒弟了!如再与你相见,我就堕了阿鼻地狱!”(节选自《西游记》)【乙】取书出来看了,才知是他老师因被参发审,审的参款都是虚请,依旧复任未及数月,行取进京,授了给事中这番寄书来约这门主进京,要照看他匡超人留来人酒饭,写了禀启,说“蒙老师呼唤,不日整理行装,即来趋教”(节选自《儒林外史》)
23.唐僧、李本瑛对徒弟均有再造之恩请分别简述他们的贬书和来信对对方有何影响
24.【甲】【乙】两文都写了师傅对徒弟的误判请从师傅自身的角度分析唐僧、李本瑛对徒弟造成误判的原因
九、作文
25.按要求作文三味书屋中寿老师有把不常用的戒尺,韩麦尔先生胳膊下也挟着令人害怕的戒尺有的人认为封建私塾教育消失已经很多年了,但是现在有的教师却依然手持戒尺,对学生身心造成很大的伤害;有的人却认为严师出高徒,就应该把戒尺还给教师,把教育学生的权力交给教师对此,你有怎样的体验或思考?请自拟题目,自选角度,自定立意,写一篇文章要求
①除诗歌外文体自选,不少于600字
②文中不得出现(或暗示)真实的人名、校名、地名
26.按要求作文生活中我们常有这种感受拥有让人感到心满意足,意气飞扬;而失去却让人感到心灰意懒,意志萎靡其实细细一想,你是否真的拥有或失落?对此,你有怎样的体验或思考?请以“未曾拥有或未曾失去”为题,自定立意,写一篇文章要求
①将选择的题目抄写在答题卷“题目”后的横线上
②除诗歌外文体自选,不少于600字
③文中不得出现(或暗示)真实的人名、校名、地名。