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文本内容:
【学习笔记教育】宋长青学科和学部建设经验和思・想改革思想p4
①平稳过渡;
②少找麻烦;
③勇于担当;
④前瞻部署对“双一流”大学建设的理解P5
①把握制度特色(中国特色社会主义制度);
②兼顾双重指标(学科业务与党建思政);
③突出师范特色;
④顾及现在与未来(潜力学科与评价体系)长远目标P7
①形成国际认同的地理学研究的中国学派;
②形成陆地表层集成研究的理论方法体系;
③打造北京师范大学地理学教育模式;
④成为国际知名的地理教育与地理研究中心学部改革措施P10
①推动机构改革;
②人员重组;
③凝练学术、学科方向;
④完善教学体系;
⑤实施分类定岗(教学岗、教学科研岗、科研岗、工程技术岗、行政管理岗);
⑥充分整合资源(场地、设备、人员、平台);
⑦扩大国际合作;
⑧实现卓越管理优化研究生资源P24以学科方向为评价原则,
①人才倾斜、任务倾斜、绩效倾斜;
②③师德控制、质量控制、事故控制、绩效控制实现卓越管理P26
①制度建设设立人事、财务、教学、科研、外事等一系列规章制度;
②分类管理分类定岗、分类考核、分类绩效;
③资源共享师资共享、实验设备共享、机房空间共享等;
④网络交互建立业务、人员综合管理系统;
⑤透明管理决策原则透明、决策过程透明、决策结果透明;
⑥同工同酬根据任务计薪、根据效益奖励;
⑦协同管理将学部自主权与学校相关规定进行对接学部文化P39
①个人懂规矩、讲道理、识大体;
②群体团结、协作、担当、进取;
③领导集体决策、群体决策、全程透明一流大学的基础P49
①一流大学目标;科学规律文理工管;
②一流学院载体;
③一流学科标志;学科规律学科交叉;
④一流专业根本;专业规律知识体系;
⑤一流人才人才规律,教育教学“高水平学科建设-科学研究-人才培养-社会服务关系”一体三P52位
①科学研究学科建设的基础;人才培养学科建设的核心;社会服务学科建设的依据;队伍、项目、平台、国际合作学科建设的支撑条件与手段
②高质量可持续的高水平学科建设,需要高质量可持续的知识创造(科学研究)、人才培养和社会服务;没有知识创造的社会服务是低质量的;没有知识创造的人才培养是低质量的;没有人才培养的社会服务是不可持续的
③高水平学科建设的基础是科学研究,科学研究的核心是科学贡献概念、理论、方法、技术生成,体现在知识创造、知识传播、知识应用;标志是创新成果;效应是学术影响力
④高水平学科建设的表现之一是特色高水平专业建设,科学研究的新理论、方法生成促进特色高水平专业建设,要通过目标专业设置、课程,实现目标四有好老师,高质量人才培养
⑤高水平学科建设的表现之二是社会服务,科学研究的新技术生成促进技术开发、科学判断,通过数据产品、咨询报告、规划方案、培训等提供优质的社会服务认清学科发展趋势科学研究方向选择的关键P54
①学科融合发展成为国际新潮流;
②科学探索的技术融入成为新趋势;
③原位观测成为学科研究的新手段;
④人与地系统研究成为学科新前沿;
⑤需求牵引成为学科发展的新方向;
⑥我国地理学科建设面临新挑战地理学科结构P55
①人才培养、社会服务决定学科功能;
②学科把握两个关键,一是学科对象(要素和系统),二是学科特征(区域性、复杂性、综合性);
③学科问题一是学科问题(格局、过程、机制),二是实践问题(尺度、关系、系统);
④解决学科问题的三个支撑,一是学科方法(线性、非线性、复杂性、等),二是学科技术(、、等),三是学科数据(大数据AI RSGIS GPS对地观测、网络;小数据室内分析、调查、观测、抽样、问卷)系统性、复杂性体现巨系统、复杂系统、多尺度复合系统、组织结构复杂、系统驱动关系复杂、系统演化强不确定性地理学面对的新技术P58剧变时代
①新时代、智能时代、变革时代、数据时代;
②快速移动网络、广域物联网络、高性能云计算、全景人工智能理解科学研究条件科学研究方向选择的依据P59
①搭建平台分析、观测、模拟、计算;
②选择领域地理学的二级、三级学科;
③构建团队知识结构交叉;
④争取资源内部、外部资源争取的能力培养什么人P70
①以学科属性为特色(面向地理要素对象的课程设置、面向时空分析方法的课程设置、面向地理学科属性的课程设置),以先进知识为基础(面向地理系统对象的课程设置、面向地理数据获取的课程设置、系统要素耦合与系统行为与功能);
②以社会需求为依据,以能力培养为核心(学科概念、理论的理解力,学科问题的解析力,时代进步的适应力,自我学习的提升力问题导入、理论与实践相结合、数据方法模型相结合);
③构建地理学人才知识体系;
④关键环节构建课程体系(基础课程强化、数理基础强化、分析方法强化、地理前沿强化、综合复杂分析强化)地理学社会服务领域P78
①传统领域及转变资源、环境、灾害
②空白领域及关联地缘关系、空间规划、生态环境建设
③重大任务及准备人类命运共同体、山水林田湖草生命共同体、区域高质量发展国际交流学科建设的手段P79
①实力展示
②资源利用
③学习借鉴什么成立学部?P80
①科学发展的需要■融合
②技术融入的需要■化合
③资源管理的需要•聚合学部管理的思考P81第一层面
①凝聚共识、明确目标
②聚焦核心、不懈努力
③宏观规划、有序实施;第二层面
①党政团结、分工明确
②上下理解、规则先行
③内交外联、共济资源;第三层面
①听党的话、跟领导走
②明确目标、分步骤走
③从实际出、边改边走
④瞄准未来、兼顾着走第四层面组织+制度+技术+智能
①局部优化垂直管理;
②单元优化集成管理;
③系统优化、模块管理;
④全局优化、数字管理。