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初中语文国培研修自我总结学习能使一个人充实自我,不断进步从思想到认识,到行动都不断的取得大的进步国培研修,使我明白了和学到了不少的理论,知识,技能和技巧,使自己受益匪浅,通过这些日子的的所观,所学,所感,所悟,所得,自己在教学中有了更多的理性的认识和对教学的更多的反思相信自己在新课程标准的指导下会更加自觉地进行课改,同时加强学习,不断提高自身的业务能力和教学水平通过学习,感受颇深教学观念的更新是课堂改革的关键更新理念,以培养学生的能力为核心,激发学生学习的欲望和热情,使学生养成主动学习的习惯和动力实现学生的全面开展和素质的提高在这次研修学习中,我按时观摩学习了每一个专题的讲座,认真听取了专家们的指导和解读对每一个专题的问题都和本校的同行们进行了探讨和讨论,同时按时完成为了作业积极参预交流,广泛阅读了同行们发表的文章并及时做出评论每天都坚持发表评论,和老师交流,也在网上直接与专家交流,互动效果好,克服了以往只是专家讲,培训老师听的这种单一的形式,收获颇丰
一、国培研修让我转变了思想,更新了观念这是一次难得的学习和交流的时机在这次国培研修中,只要投如足够的精力和热情,就一定能够取得丰硕的成果正是由于意识到这一点,我才知道自己是多么地藐小,才知道这次时机是多么地珍贵所以,在研修中,我如饥似渴地观看视频资源、课程文本、拓展资源,努力从中吸收新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之来充实自己
二、国培研修让我开阔了视野,扩展了见识初中语文国培学习总结[篇3]今年秋天,我有幸参加由湖北工程学院承办的国培方案初中语文的培训本次培训周期长,资源丰富,教授专家众多,内容切合实际,示范性强,促进了语文教学的新课程改革的步伐,这既是教育开展形势的新要求,也是对教师提升教学工作能力、提高业务素质、增强工作后劲的关爱和期待11月9日,我结束了到影子基地一个月的跟岗学习之后,又重新回到孝感学院进行为期两个月的集中研修学习这先后三个月的学习生活让我有幸与知名教育专家和各地的语文教学精英们交流讨论,使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高了教育技术应用能力和科研能力同时我也深深的感到自身存在的缺乏,我决定细品所学,总结所得,把此次培训的所学,所得用于现实教学中现将自己的学习研修情况总结如下
一、落实了培训方案
二、提高了道德水准这次国培,首先让我感悟到的就是“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛做一位合格的教师,必须要有师德,惟独热爱教育事业,具有蜡烛、春蚕精神,不计较名利功德,才可以有一颗热爱学生的真挚的心加强师德修养,才会促使我们在教育教学实践中努力学习,提高教学水平,在教育教学中找到差距,更好地按照教育规律做事,耐心、细致地匡助好每一个学生这次的培训学习,让我真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的责任之重大,得到了不少教育专家和教学同行的珍贵经验,让我不仅学到了教学、研究的本领,还学到了如何做人为师愿“国培这一金色的土地”成为我教育教学之路重新跋涉的新起点
三、更新了教育理念作为一位初中语文教师,埋头苦干是我们塌实的工作作风但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑,辨不清了教学道路前进的方向特殊是随着新课程改革的纵深开展,不少教育教学中的深层次问题不断地暴露,常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多,可是现在的孩子怎么就这么难教呢?看不到孩子们很大的进步,往往是夜不能寐这次国培的学习,让我心中点起了一盏明灯,明确了时代在不断进步,社会在不停前进,同样,教育教学理念也应与时俱进对于我个人而言,这次培训无疑是一场“及时雨”,不仅让我得到了理论的指示与专家的引领,还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的匡助国培让我了解到了先进的教育教学根本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯通到学科教学过程中教育教学理念的更新使我深切地认识到再也不能穿新鞋走老路了让我明白新课程理念下的语文课堂应“以学生为主体,教师为主导”,努力培养学生的创新实践能力有效的语文课堂教学,应以培养学生去发现文本的内涵为重点,引导学生及时解决语文学习的难点,学会一定的阅读和写作方法教师应尽量用多种方法激发学生学习语文的兴趣一堂好的语文课要做到“趣、活、实、美”“趣”即课前激发学生学习兴趣,调动学生积极性;“活”即教学方法灵便,教材用活,学生教活,情感谢活;”实”指内容充实,目标落实;“美”即课堂气氛美,语文滋味美,教师风格美,学生感受美
四、增强了业务素质这次培训,通过认真学习各位专家讲座,积极和辅导教师的互动交流,并且和同伴互相讨论教育教学实践中的种种问题,特殊是观摩了名师风貌后,我的专业知识水平有了很大的提高加强了对中学语文学科根本知识和根本理论的理解,了解了中学语文学科的一些开展动态,提高了更新教学理念和改进教学方法的能力,以及教育教学根本功和学科教学或者教育实践能力让我还知道了新课程理念下的初中语文教师再也不是学生学习的统领者把自己的知识机械化传送给学生,而是要想方法让学生积极主动地去学习,努力培养学生的创新实践能力教学再也不是“授之与鱼”,而是“授之与渔”一位语文教师非但要有高尚的情操,更要有高雅的风格与健康的思想,才干熟练驾驭课堂,引领孩子们踏上探索、求知的道路
五、促进了专业开展这次培训是一次对教师专业成长有着重大意义的培训,带给我最深的体味就是教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高因此,我对今后的教学工作有了新的理解
1、转变教师的角色地位新课标倡导“以学生为主体,教师为主导”的新理念面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己在新课程教学中的身份和地位,在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参预者新课标在注重根抵知识与根本技能的根抵上,更强调学生的学习过程与方法,并增强了对学生情感、态度与价值观的培养这就要求教师不能再只重视知识的传授,更要肩负起培养人的重任教师再也不是学生的主宰,教师和学生是两个平等的团体,在学生获得知识的过程中,教师只是鼓励人、引导者,为学生的学习提供支持、匡助、辅导,匡助学生了解自己的特长、潜能,为学生的开展提供指导
2、重视学生参预式教学听了教授的讲座,我更进一步体味到了参与式教学的重要性没有学生积极参预的课堂,谈不上是开展的课堂、有生命的课堂特别在新课程实施以来,新课标增强了知识的实用性,提高了学生的参预度,充分表达了以学生开展为本的精神因为惟独在一个开放的、活泼的师生间的活动中,教师才干开展丰富的教学内容,教师的教是为了学生的学而效劳,学生的学习过程才干促进教学教学内容的达成而教师组织活动的能力对于课堂参预式教学有着重大的意义,因此,在教学中,多创造互动时机,让学生与学生互动,教师与学生互动,激发学生学习兴趣,提高学习效率
3、改变对学生的评价观念新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式,倡导评价目标多元化和评价方式的多样化,坚持终结性评价与过程性评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合,努力将评价贯通于学生学习的全过程并且新课程提倡课堂自主、探索、合作学习,这就要求教师评价语言要多样化,要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中,千方百计地激发学生潜在的能力,充分的调动学生的积极性,让学生通过自身的活动,充实教学内容,丰富教学形式,真正表达了在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让学生真正成为学习的主人
4、终身学习,不断充电通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而再也不是“教书匠”教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦感由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水,而且现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来在整理中思量,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标同时教师要成为研究者,就要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探索
六、明确了工作目标这次国培研修学习,通过理论与实践的培训,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学教研技艺的增长!今后我将努力做到
1、将这段时间学习的教育理论投入到实践教学中去,为做科研型老师而努力
2、加强学习除继续学习理解本次学习培训内容外,还要多读报刊杂志,积极撰写教育论文、案例分析和教学反思,做终身学习的表率争取能在刊物上发表作品
3、认真做好课题研究,转变观念,探求新课程改革中的“热点和亮点”
4、充分利用好各种学习的平台,加强交流,让智慧碰撞,让“国培”方案播下的“种子”生根、发芽、长叶、长枝
5、今后继续通过网络在线积极参预交流研讨,及时了解最前沿的教改信息,扩展自己知识视野,促进自身提高初中语文国培学习总结[篇4]20某某年度网上国培方案培训班与九月份开始早就听说网上国培,我参加过20某某年度短期集中培训班〔信阳师范学院),也非常希翼自己能参加网上国培,果真我非常幸运的走进了网上国培班,被编入商水县语文2班这次培训时间虽然不长,但是我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服,更被班级学员们的参加培训的热情所感动,虽然苦点,累点,但我感觉快乐着通过这次国培学习,我明确了新课改的指导思想,改变了教学理念,学到了许多理论知识和专业技能
一、丰富的理论知识,是教师完善自我的有利保证对于广阔农村中小学教师来说,由于受客观现实诸多因素的影响与制约,不少教师自参加工作以来,很少参预这样的大型培训我从教十多年来,只参加了一次短期培训这么多年来知识结构急需更新,对于那些先进的教育教学理念的认识把握,也只是停留在自己的含糊层面上,因此在教学中难免会浮现这样或者那样的缺乏而国家的远程培训无形之中解决了教师的这种后顾之忧在课时安排上,每一个专题都设置了一定学时的理论研讨,为学员的理论学习提供了开展的可能尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨,但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述,这不能不说是一种提高,更是对教师更新观念的最好礼物,使教师在教学中遇到的问题有了理论上的保证,对提高教师的专业化开展起到了良好的促进要想给学生一碗水,自己就要有一池活水而这次学习在我的理论知识水库中,又注入了一汪清泉这正如《观书有感》一诗中所说“问渠那得清如许,为有源头活水来”第二,经典课例,开阔视野务实课堂,受益匪浅在平时的教学中,我们农村中小学教师的讲课水平仍然停留在,满堂灌的填鸭式教学教师不管学生接受了没有,我讲完先说对于后续教学,就是布置大量的作业,重复训练,机械式训练看是学生已经掌握了,实际上那是死记硬背出来的效果明显差的多而这次网上培训所提供的经典课例,务实,有效既让我们开阔了视野,又让我们学到了许多新的教学模式一改正去的方法,把课堂还了学生,由过去教师为主演,变为教师为主导,学生为主体变填鸭式为先学后教,当堂训练这样学生的积极性提高了,大家都参预T,效果也就好多了国培真是一场及时雨第
三、情感的提升作为一名教师,最初是怀揣着夸姣的梦想走上教师岗位的但现实生活中的许多问题让我们的内心再也不平静从而对当初选择的教师职业产生了疑心,不再热爱我们的教育事业也不在爱学生,情绪比较低落而通过本次培训I,特别是看了李文凤老师和李玉刚老师的故事,我深受感动他们都可以到很好的地方去工作,可以有优厚的收入,良好的教学环境,与亲人团聚的时机,毅然选择到贫困的大山里高原上去工作,并且做出了令人称赞的成绩比照他们我重新认识自己的事业虽然作为教师物质上我不算丰富,但我精神上我绝对是富有的我们不能把官场商场中的标准当做我们的标准,这样我们的幸福感就来了我们不能改变世界,但我们可以改变我们的内心这样我们也可以做一个快乐的人做一个有职业认同感的人,我们只要认识到我们职业的高尚,职业的情趣,我们还会不快乐吗?情感是内心的,快乐可以是内外兼有的自然我们就能工作快乐,快乐工作了第四,专家传道授业解惑这次国培专门设置了专家在线答疑环节,专家进行解答,通过与专家的留言答疑,使教师明确了自己今后的教学目标对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备尽管面对的艰难不少,但作为一线的教师还是要主动积极地进行教学、探索适合本地区、本学校的教学方法,积极进行尝试,以次来更好地适应教学,让学生的素质得到有效的提高网上国培虽然就要结束了但国培它满足了我心灵的渴望,化解了内心的疑问,快乐了我的心情,净化了我的心灵,带给了我思想上的洗礼,理念上的革新它使我提高了认识,理清了思路,找到了自身的缺乏之处以及与一位优秀教师的差距所在,我将以此为起点,不断反思自我,促使自己不断成长在今后的农村教育中,静下心来,抛去浮华,慢慢地教,静静的学,在教中学,在学中教,与学生与同仁一起成长可能一辈子我也成不了名师,但不想当将军的土兵不是好士兵我会继续努力向名师学习,向名师靠拢,争做优秀的人民教师这正是山脚望山云遮松,登迎风吹雾散净日常教学疑问多,国培释疑好心情国培初中语文学习总结总结一国培初中语文学习总结20某某年3月5日-3月20日,我有幸参加了安徽国家级初中语文骨干教师的培训,来到了这个充满历史厚重感、有着深厚的文化底蕴的六朝古都南京南师大精心安排了我们这十五天的课程,既有十七次专家讲座,又有四次工作坊的活动,还安排我们去南京知名学校五十四中、宁海中学、南航附中、东庐中学参观观摩,实地观课议课十五天来,我们的学习是紧张的,却又充满了欢乐,这次我真是不虚此行!回顾十五天的学习,真是收获颇丰
一、聆听专家讲座,在反思中收获专家们的讲座,内容既深刻独到又通俗易懂、既发人深醒又生动有趣,既旁征博引又紧扣主题他们对初中语文教学的前沿引领,让人耳目一新,心生敬仰,让我经历了一次次思想的洗礼,享受了一顿顿丰富的精神大餐他们的讲座为当前的语文教学指明了方向一一我们要“走进学生思维,以人为本,学有效地教学,教生活中的语文”国培首席专家何永康教授在专题讲座《语文素质和中学生的综合素质的关系》中谈到,语文素质是一个学生的综合素质的指标和参数,培养学生的语文素质尤其重要何教授还提出了“文学即人学”的观点,语文是了解人、研究人、提升人的一门学科,语文素质提高了,一个学生就可以了解自己,提升自己,进而了解别人,提升别人这说得多好啊!学生学好语文,是他走进社会、了解社会、认识自己、了解别人的重要途径作为教师,我们就要交给学生方法,让学生掌握方法,进而在社会上更好的生活,成为一个堂堂正正的人南师大教育科学学院教授、博导杨启亮教授随后谈到了《教师专业开展的假设干问题》,指出当代中国教师专业的开展没有真正重视教师专业、没有自己的真正特色,语文成为了人人能读、人人会教却又难以教出成绩的学科教师要在专业方面认识自己、开展自己、提升自己,做一个合格的专业的语文教师“有教无类”,“捧着一颗心来,不带半根草去”,“爱满天下”,“一个都不能少”,希翼我们老师能爱的宽点,把教师这一职业当成一项终身热爱的事业来做,要有良心有责任心,并在收获中体验幸福是啊!我们要做一行,爱一行,何况我们面对的是学生,我们有责任为我们的教育事业奉献我们的每一份力!如果说这两位教授从思想上让我们认识教学的重要,那末下面的教授就从教学的方方面面给我们以指导专家们的思想理念,虽然有些方面相互冲突,但思想火花在碰撞的过程中,让我有了更深刻的思量冯渊老师在他的讲座《中考命题探索》中从三个方面〔文言文试题、开放性试题、作文命题)具体地谈到了中考命题的现状,特别结合我们安徽历年的中考试题来分析,很深刻,很有前瞻性他指出了文言文试题的分量不够,分值不大,且试题单一,灵便性不够,希翼中考命题时能打破文白界限,全面地考核学生的文言文的能力这一点,我很赞同现在,我们的文言文教学就是死抓课本,让学生记背,学生能理解记最好,不能理解的就去死记,因为中考文言文是只考课内的这样的教学,学生学起来没兴趣,他们稍一碰到课外的文言文就是在读天书做老师的,我们有责任啊!在开放性试题上,冯老师认为要与文本解读结合起来,要立足与文本的理解和评价,不能脱离文本去让学生谈自己的感受想法;谈到作文方面的教学,冯老师一再强调的观点是“写作是为了更好地交际”至于文彩和思想内涵方面就无足轻重了这方面,我不太赞同写作,固然可以用来交流,但写作的目的不能仅仅限于此我想学生写作能力有高有低,是有层次的,作文教学可以分层次来要求不同的学生徐晓彬老师讲的是关于古诗文的教学他的古诗文教学,要学生多读多背,不仅要老师也要学生放开喉咙去读,深入其中,沉浸其中,在古诗文的海洋里肆意汪洋!不仅要读,还要背,而且时常背,“书读百遍,其义自见”,就是这个理读得多了,记得多了,“腹有诗书气自华”朗读,是这次专家组都重点强调的,徐晓彬老师提倡古诗的朗读,袁源老师提倡学生晨读,赵富良老师提倡诗歌的朗读,不仅读,而且还要读出感情,以情动人,在读中评味其情、趣、美在名师课堂上,曹金枝老师注重朗读,在指导中让学生一而再、再而三地读,刘宏业老师让学生揣摩朗读,读出情味“朗读”成为了语文教学的重头戏而这,是我在语文教学方面的一大收获
二、参加教学观摩,在比较中进步此次国培,我们走进了南京的四所知名中学,亲身感受名师课堂,领略名师风貌;观摩了新型先进的教学模式及教研活动其中宁海中学的集体备课、五十四中的“小班化”教学、东庐中学的“讲学稿”让我感触很多“小班化”教学,一个班级三十几人,教师教起来轻松,学生学起来也轻松,关键是师生的互动交流频繁,学生的合作互动及探索能力增加了在五十四中,我听了两节“小班化”教学的公开课,这两节课我都认为效果很好它极大的调动了学生学习的积极性,让学生动手合作解决问题教师并非彻底放手让学生自己解决,而是适时加以引导同时,教师能通过研修我转变了学习的观念,知道了学习的重要性,惟独通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平认识上和学习的自觉性上发生了改变国培研修平台上的老师都在努力地学习,积极地发表文章和评论,这些老师的学习精神真是值得我努力学习他们的文章:观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀在和这些老师交流的过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性所以远程研修的过程中,我向来抱着向其他老师学习的态度参预的,多学习他们的经验,结合自己的教学来思考,反思自己的教学那些经验和教训,对我来说真是弥足珍贵
三、国培研修让我认识了自我,提高了水平国培研修平台的课程资源之中的一些新的教育方法和理念给了我很大的启示,也给了我很大的匡助,让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的缺乏,为我以后的工作指明了方向在本次培训给我提供了展示自己的舞台,在不断的交流互动中涌现出许许多多优秀的文章,评论,特别是每天各位老师的文章和评论得到老师和专家的点评指导,及时的反响信息我在阅读中也得到了学习
四、我们做教师的就应该不断地学习,不断地给自己充电,为自己的教学寻觅突破,教师要寻求变化和创新,靠的就是教师的终身学习正所谓的活到老,学到老这样才干永葆教学生命的鲜活,要不断的给自己补充新鲜的血液但是单单有学习精神是不够的只学不研那是没有任何意义的学习在学习的同时教师要真正的行动起来,进入研究的状态用学到的相关知识和经验来研究自己的教学我们做教师的,要不断的学习着,研究着,行动着关注到每一位学生,给学生相同的关爱“小班化”教学,每节课重点解决一个核心问题,而不是面面皆到,提高了教学效果,锻炼了学生的能力“东庐中学”是南京的一所农村中学,可他们的“讲学稿”编制却收到了极大的成效我听了胡波老师的一节课《凡尔赛宫》,先预习导学,后是学习研讨,最后是稳固延伸,教师以导引学,以导促学,师生互动,课堂探索成效明显,关键是师生在轻松的课堂里高效地完成为了教学任务这种“讲学稿”的编制值得我们借鉴学习
三、与学员们互动,在合作中成长四次工作坊活动,营造了真正的课堂教学与培训情境,增进了学员之间的感情第二次工作坊活动的内容是让每组的小组成员在一起就“语文素质”方面,提出自己的观点,并论证之我们第六组老师在一起,开动脑筋,有人说就谈谈“教师如何培养学生的素质”,还有老师说也可以从教师这方面谈“教师如何培养自己的语文素质”,但我们组抛出了问题后又觉得这个论题太大,要找个小的切入点在大家的集思广益下,最终决定就谈“如何培养学困生的语文素质”从哪几个方面来谈,组员们又陷入了沉思,答案不少,在取舍下,我们决定从五个方面谈〔关注学困生、情感熏陶、分类指导、人格魅力、注重开展)研讨结果要展示,我们发挥了团结合作的精神,因为我们是“阳光六号”,所以展示的内容是阳光下,小草在成长,中间是五个圆圈,圆圈里分别写上“关注、熏陶、指导、魅力、开展”,五个圆圈逐层升高图画简洁明了,形象生动,不像其他组的“大树”、“阶梯”比比皆是,很好地防止了雷同工作坊,其实就是“小班化”教学的缩影,我们的探讨活动就是学生的互助合作,我们在参预中合作,在合作中交流,在交流中成长总之,这次培训是一次对教师专业成长极故意义的培训,带给我最深的体味就是让我不断地思索,教学不仅是一门复杂的学问,也是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断去反思,不断去提高惟其如此,我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!总结二国培初中语文学习总结参加山西省20某某年中学教师学科远程教育培训以来,我有辛聆听了各位专家的教诲,有时机和一流老师交流,有时机集中精力系统的学习和反思;使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高了教育技术应用能力和科研能力现将培训情况总结如下本次培训中先后学习了《教师专业标准解读与教师职业道德素质》等模块的理论知识,共计学习时间1863分钟完成为了个人研修作业,发贴,回贴屡次既圆满完成为了学习任务,又提高了自己的思想认识、强化了业务素质、丰富了教学实践经验收获颇丰,受益匪浅一.更新教育观念,改变思想认识新课程改革是一项系统、复杂的工程,需要各方面的关注和支持在学习之前,我总是认为新课标实施起来有些艰难,毕竟各地条件不一样,有些家长望子成龙的急功近利观念太强,他们倾向于应试教育,认为儿女只要考取大学就万事大吉而我平时的语文教学功利性也很强,一切为了分数一切为了考学,却在一定程度上无视了学生能力和兴趣的培养.听了各位教授的课后我重新认识了新课改,对于语文教学的意义也重新思量了一下.从长远考虑,老师面对的不仅仅是学生的现在,更是学生的一辈子,所以我们有必要为真正锻炼学生的能力而努力.二.培养教学能力,提升业务水平想给学生一碗水,教师就必须具备一桶水两个多月以来,几位教授讲的课就充分印证了这句话他们用赅博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启示我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务这就要求我们加强〃教育艺术〃的学习,加强科学文化知识的学习例如学习〃如何匡助学生提高阅读能力〃、〃如何设计一节有效的综合性学习课〃、〃新课程理念下课堂评价策略〃等我们惟独不断的加强学习,不断加强修养才能胜任语文教学这项工作三.引导学生学好语文“腹有诗书气自华”,这是前人的读书经验总结学习“语文”就要以“读书”为先,在读好书上下苦功一个人语文水平的上下,文学素质的优劣,与其腹中诗书的多少是密切相关的“读书”不仅能使你的语文知识更丰富,而且会使你的眼界会更开阔,更为重要的是会陶冶情操,使你的品格更高尚为什么马克思、毛泽东、鲁迅、爱因斯坦……的学识那么赅博?其中有个极其重要的因为,就是他们都十分重视“语文”学习,读了比常人多数十倍,甚至于上百倍的书“读万卷书,行万里路”,读书与实践是一个人成才的必由之路要想学好“语文”就得在读本书上下苦功不仅要苦读,而且要得法语文教师就要在这方面匡助学生,多读书,读好书.这就是教授告诉我们的要想学好语文就要多读书,读好书,读经典,读名著.作为一位语文教师,这方面更应该做出表率.五.与时俱进,教学语文时代在飞速开展,新的创造、新的创造、新的技术、新的科技……不断涌现,为我们的生活提供了更多更好的条件我们学习语文要“与时俱进”就是要要充分运用这些为人类造福的新成果随身听、电视、vcd、dvd、光盘、电脑、软件、网络……都是我们学习语文的好帮手比方说,一个光盘就能容得下几部甚至几十部世界名著,让我们在声、光、电中学语文,使学习更生动更活泼更有效!用电脑上网就更精彩了,互联网以现代化的信息传播技术为我们学习语文提供了超越国的学习内容,其资源共享,让你更加感到语文内容的丰富多彩一一简直是浩瀚的“语文”的海洋要“与时俱进”就必须要会应用“电脑”,会“上网”,还要会分清是非好坏,有取其菁华去其糟粕的水平,有抵御“毒素”的能力……否那末,处身信息时代却不能走进这个时代的大道,就必然会落伍我曾经听过一句教育名言“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的种种?是啊,我想,我今后的教学生涯中所应该致力的就是教会学生学习和生存的能力而非一点点课本上的知识.我将向来为此努力下去.写到这里,我想有人说过“国培”是一泓水,解我饥渴;“国培”是一座桥,联通你我;“国培”是一叶舟,伴我远航参与“国培”,在学习中收获,在交流中解惑,在探索中感悟,在研修中提高,在反思中成长总结三国培初中语文学习总结这次培训我有幸听到了知名教师、专家的辅导、视频讲座,受益匪浅现总结如下
一、提高了认识,净化了心灵通过这次师德和教师专业开展专项培训,我看到了国家对教育的重视,看到了新课程改革夸姣的前景于是提高了思想,心灵也得到净化受考评制度的影响,我平时的语文教学也存在功利性,一切为了分数,一切为了考学,成绩不理想时闹情绪,在一定程度上无视了学生能力和兴趣的培养,教学效果不够理想听了各位教授的课后,我开始重新思量语文教学的意义,从长远考虑,老师面对的不仅仅是学生的现在,更是学生的一辈子,所以我们必须培养学生的能力,不能哺育高分低能的人功利如浮云,不能为了外在的物质,影响了学生的前途
二、提高了能力,内化了知识通过这次培训,对学生我注重了对他们语文学科兴趣的培养课堂上,将问题分层设置,调度好不同水平的学生的积极性,让他们敢说,能说,会说让学生参加语文综合实践活动,明白语文就是生活,生活也是语文,语文无处不在的道理提高了学生学习语文的热情通过学习《初中语文说明文阅读表达教学技能》《初中语文议论文阅读表达教学技能》《初中语文散文阅读表达教学技能》这三门课,我学到了关于这三种文体阅读教学的不少知识,开阔了眼界,拓宽了视野可我知道,仅仅学到知识还远远不够,不能当两只脚的书橱,应该将学到的知识内化,吸收,转化为自己的东西,学有所有,指导自己的教学实践,这样才干在不断的学习中进步,取得更大的成就以后的教学中,我一定会努力将这次培训学到的知识,运用到教学第一线,在实践中创造出独属于自己的教学方法
三、注重了情感,碰撞了心灵通过这次培训,我开始重视情感投入我明白没有爱的教育是残缺的教育以前我以为,只要学识赅博,出口成章,下笔成文,让学生心生佩服,学生自然会效仿,会努力学习可是这次学习却让我改变了以前的看法现在,我开始故意识的关注学生,问询他们的生活,在乎他们的情绪,和他们做朋友,拉近彼此的距离,让自己走近学生,让学生走近自己,师生关系和谐融洽,何愁达不到师生同心,黄土变金的教学效果心灵的碰撞产生的火花,是世上最美的教育
四、注重了内修,加强了读书要想教好语文,自己必须先学好语文一个人语文水平的上下,要以“读书”为先,多读书,有才情,才干“腹有诗书气自华”人说外修修身,内修修心我会注重自己的内修,吸收中外经典名著的营养,滋养自己的心灵摒弃世俗名利的引诱,为学生做好为人师的典范让学生也多阅读,提高语文文学素质“读万卷书,行万里路”,读书与实践结合,才干一步步走向成功总之,通过这次培训,我认识到了语文教育的重要性,提高了思想和能力止匕外,我意识到作为一位教师应积极主动吸纳当今新的技术,以书为载体,活到老学到老,以爱的渗透为激活点,抓住学生的心灵,提高课堂的教学效果教学的路还很长,我会在提高自身素质的根抵上,勤练业务,为教育事业的开展竭尽全力总结四国培初中语文学习总结国培在线学习已经两个多月,我较为系统的学习了初中语文几位教育专家的教育教学理论、课堂问题诊断及全新学法指导,感觉思路清晰,明确教学目标,给自己今后教学指明了方向,收获颇丰从以下几个方面总结
一、教学理论获得了提升对语文课的性质、要求有了更深一步的认识
1、语文课是人文性与工具性的统一二者不可偏颇于漪老师告诉我们语文科其实是发挥它的工具性来实现它的人文性,二者缺一不可
2、语文课应该重视积累,在积累的根抵上,让学生学会表达
二、对语文课堂的教学有以下几方面的理解
1、语文教师要研究好教材,吃透课标要求《语文课程标准》一再强调阅读是学生的个性化行为,一个连自己都没有个性化解读能力的教师怎么能培养出有个性化阅读行为的学生呢语文教师对教材的研究解读是份内之事,是必修的根本功,但一段时间来有些教师无视了、缺失了,课是上得热热闹闹,可就是没有真正走进文本,没有显现语文课程的独特魅力和多姿多彩究竟是什么原因使教师远离了文本,在文本的边缘上哪躅作为长期从事语文教学实践的一线教师,我以为,目前至少在初中语文教学中还是应传授相关的汉语知识、文学知识和文章学知识的,应当为学生语文学养的大厦奠定坚实的知识基矗固然,这并不意味着要回到二十年前生硬灌输、机械训练的知识教学状态,因为今天知识教学的出发点和目的地不同了,教学行为自然要随之改变走进国培,聆听专家的讲座,吸收名师的菁华,这样的培训给我带来了全新的教学理念,带来了丰富的精神食粮,通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学实践中去总结五国培初中语文学习总结这次培训时间虽然比较短,但是我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服,更被班级学员们的参加培训的热情所感动,虽然苦点,累点,但我感觉快乐着通过这次国培学习,我明确了新教改的指导思想,改变了教学理念,学到了许多理论知识和专业技能
一、改变了教学理念我们走进了新的教育教学理念,为我们今后的工作提供了源头活水,学习到许多新理念,让我改变了自己的教育思想观念,树立了新的教育思想、教育观念今后在教育方式上,我要把新的理念用于课堂教学,改变传统填鸭式的教学模式,用新教改的教改的教学模式进行教学
二、提高了备课能力通过这次国培学习,我对备课有了更深刻的理解,明白了备好一堂课是上好一堂课的前提,备好一堂课才干上好一堂课使我懂得了备课的五项根本功,掌握五项备课的五项根本功此,使我在今后的教学中得以应用,教授们具体、精彩的讲解真的是让我受益匪浅
二、改变了教学模式通过这次国培学习,不仅开阔了视野,加深了对语文内容本质的理解,更重要的是让我站在了一个新的高度、从一个新的角度去理解和诠释了我所热爱的语文教学新课程倡导自助、合作、探索的学习方式它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语,是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验,它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容,得到情感体验与教育,注重发挥学生的主体性和主动性,变被动接受为主体参预,变要我学为我要学,教师变传授者为引导者通过这次的培训使我明白在教学过程中,教师始终要把自己放在引导者的位置,让学生在动手实践、操作的过程中获得知识培养学生在学习过程中的自主、合作、探索走向生本教育,提高课堂效率明白了教师是课堂的组织者新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者教师作为学生学习的组织就是为学生提供合作交流的空间与时间,让学生在教学中,自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等明白了教师是学生学习的引导者引导学生正确的人生价值观,当学生迷路时教师不是轻易的指向,而是引导他辨明方向;明白了教师是教学的参预者教师参预学生学习活动的观察、感知、参预、倾听、交流调控教学方向,照应差异,发现〃火花〃在这次培训中我也聆听了许多教授专家的讲座,每一场讲座都好比一份美味大餐,既学习了不少理论知识,也获得了不少新的理念指导老师班为我们介绍了一位位有着各种优秀头衔的专家时,我认识到自己有幸参加了一个专业、标准、有着先进理念的培训队伍这几天的的培训势必改变我语文教育的专业化成长之路!睿智的老师,让我们见识到了来自中国顶级中学语文教师的风貌在质疑中辩词义,在思索中排语序,在快乐中练铺叙,在分析中写题记!在这堂示范课中,我们初步认识了韩军老师新语文教育的理念真实、自由、个性;学习了韩军老师新语文教育的方法举三反
一、“咬文嚼字”,美读吟诵,化意为字,真实自由,重文写白极具亲和力的老师王君(人大附中),为我们上了《我的叔叔于勒》,并做了《到底想告诉我们什么》的专题讲座让我认识到我们整天都抱着教参,瞄着中考去教学,毫无新意其实,语文教学可以是王君老师这样细腻又深刻,夸姣又真实,新颖又严谨的青春语文我理想中的语文课是细腻又深刻,夸姣又真实,新颖又严谨的,是充满人文主义教育和审美教育的,是启迪学生智慧,引领学生理想的是啊,新的时代需要新的理念和精神,更需要脚塌实地的实践和探索我们应抛开形式主义和功利主义的诱惑,积极吸取先进的课改成果,投身新课改的浪潮,努力学习,让自己的语文教育思想在反思中建设,在实践中成长尽管前面的路是蜿蜒的,甚至是泥泞的,但作为一位语文教师,只要从头做起,有自信,能坚持,我们的语文课堂就一定会焕发出生命活力,我们的语文教育一定会迎来一个斩新的明天!固然,还要感谢几位老师杨勇老师,孟川老师,邓春琴老师等等你们真的辛苦了,想余下的几天学习会更加的精彩!总之,这次的国培教育,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长,我会将所学知识进行梳理、打包,再慢慢的咀嚼、消化,进而将这些知识内化为我学习的动力,教学的资本储存起来感谢您阅读工作总结频道的《初中语文国培研修自我总结》一文,希望匡助您解决写工作总结的需求和参考,如果本文还未解决您的需求,可以继续访问栏目一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外,还要有反思精神反思可以促使教师渴望与他人的交流有了反思,才有了继续探索的动力初中语文国培方案总结2022初中语文国培学习总结初中语文国培学习总结20某某年3月5日-3月20日,我有幸参加了安徽国家级初中语文骨干教师的培训,来到了这个充满历史厚重感、有着深厚的文化底蕴的六朝古都南京南师大精心安排了我们这十五天的课程,既有十七次专家讲座,又有四次工作坊的活动,还安排我们去南京知名学校五十四中、宁海中学、南航附中、东庐中学参观观摩,实地观课议课十五天来,我们的学习是紧张的,却又充满了欢乐,这次我真是不虚此行!回顾十五天的学习,真是收获颇丰
一、聆听专家讲座,在反思中收获专家们的讲座,内容既深刻独到又通俗易懂、既发人深醒又生动有趣,既旁征博引又紧扣主题他们对初中语文教学的前沿引领,让人耳目一新,心生敬仰,让我经历了一次次思想的洗礼,享受了一顿顿丰富的精神大餐他们的讲座为当前的语文教学指明了方向一一我们要“走进学生思维,以人为本,学有效地教学,教生活中的语文”国培首席专家何永康教授在专题讲座《语文素质和中学生的综合素质的关系》中谈到,语文素质是一个学生的综合素质的指标和参数,培养学生的语文素质尤其重要何教授还提出了“文学即人学”的观点,语文是了解人、研究人、提升人的一门学科,语文素质提高了,一个学生就可以了解自己,提升自己,进而了解别人,提升别人这说得多好啊!学生学好语文,是他走进社会、了解社会、认识自己、了解别人的重要途径作为教师,我们就要交给学生方法,让学生掌握方法,进而在社会上更好的生活,成为一个堂堂正正的人南师大教育科学学院教授、博导杨启亮教授随后谈到了《教师专业开展的假设干问题》,指出当代中国教师专业的开展没有真正重视教师专业、没有自己的真正特色,语文成为了人人能读、人人会教却又难以教出成绩的学科教师要在专业方面认识自己、开展自己、提升自己,做一个合格的专业的语文教师“有教无类”,“捧着一颗心来,不带半根草去”,“爱满天下”,“一个都不能少”,希翼我们老师能爱的宽点,把教师这一职业当成一项终身热爱的事业来做,要有良心有责任心,并在收获中体验幸福是啊!我们要做一行,爱一行,何况我们面对的是学生,我们有责任为我们的教育事业奉献我们的每一份力!如果说这两位教授从思想上让我们认识教学的重要,那末下面的教授就从教学的方方面面给我们以指导专家们的思想理念,虽然有些方面相互冲突,但思想火花在碰撞的过程中,让我有了更深刻的思量冯渊老师在他的讲座《中考命题探索》中从三个方面〔文言文试题、开放性试题、作文命题)具体地谈到了中考命题的现状,特别结合我们安徽历年的中考试题来分析,很深刻,很有前瞻性他指出了文言文试题的分量不够,分值不大,且试题单一,灵便性不够,希翼中考命题时能打破文白界限,全面地考核学生的文言文的能力这一点,我很赞同现在,我们的文言文教学就是死抓课本,让学生记背,学生能理解记最好,不能理解的就去死记,因为中考文言文是只考课内的这样的教学,学生学起来没兴趣,他们稍一碰到课外的文言文就是在读天书做老师的,我们有责任啊!在开放性试题上,冯老师认为要与文本解读结合起来,要立足与文本的理解和评价,不能脱离文本去让学生谈自己的感受想法;谈到作文方面的教学,冯老师一再强调的观点是“写作是为了更好地交际”至于文彩和思想内涵方面就无足轻重了这方面,我不太赞同写作,固然可以用来交流,但写作的目的不能仅仅限于此我想学生写作能力有高有低,是有层次的,作文教学可以分层次来要求不同的学生徐晓彬老师讲的是关于古诗文的教学他的古诗文教学,要学生多读多背,不仅要老师也要学生放开喉咙去读,深入其中,沉浸其中,在古诗文的海洋里肆意汪洋!不仅要读,还要背,而且时常背,“书读百遍,其义自见”,就是这个理读得多了,记得多了,“腹有诗书气自华”朗读,是这次专家组都重点强调的,徐晓彬老师提倡古诗的朗读,袁源老师提倡学生晨读,赵富良老师提倡诗歌的朗读,不仅读,而且还要读出感情,以情动人,在读中评味其情、趣、美在名师课堂上,曹金枝老师注重朗读,在指导中让学生一而再、再而三地读,刘宏业老师让学生揣摩朗读,读出情味“朗读”成为了语文教学的重头戏而这,是我在语文教学方面的一大收获
二、参加教学观摩,在比较中进步此次国培,我们走进了南京的四所知名中学,亲身感受名师课堂,领略名师风貌;观摩了新型先进的教学模式及教研活动其中宁海中学的集体备课、五十四中的“小班化”教学、东庐中学的“讲学稿”让我感触很多“小班化”教学,一个班级三十几人,教师教起来轻松,学生学起来也轻松,关键是师生的互动交流频繁,学生的合作互动及探索能力增加了在五十四中,我听了两节“小班化”教学的公开课,这两节课我都认为效果很好它极大的调动了学生学习的积极性,让学生动手合作解决问题教师并非彻底放手让学生自己解决,而是适时加以引导同时,教师能关注到每一位学生,给学生相同的关爱“小班化”教学,每节课重点解决一个核心问题,而不是面面皆到,提高了教学效果,锻炼了学生的能力【国培初中语文学习总结5篇】国培初中语文学习总结5篇“东庐中学”是南京的一所农村中学,可他们的“讲学稿”编制却收到了极大的成效我听了胡波老师的一节课《凡尔赛宫》,先预习导学,后是学习研讨,最后是稳固延伸,教师以导引学,以导促学,师生互动,课堂探索成效明显,关键是师生在轻松的课堂里高效地完成为了教学任务这种“讲学稿”的编制值得我们借鉴学习
三、与学员们互动,在合作中成长四次工作坊活动,营造了真正的课堂教学与培训情境,增进了学员之间的感情第二次工作坊活动的内容是让每组的小组成员在一起就“语文素质”方面,提出自己的观点,并论证之我们第六组老师在一起,开动脑筋,有人说就谈谈“教师如何培养学生的素质”,还有老师说也可以从教师这方面谈“教师如何培养自己的语文素质”,但我们组抛出了问题后又觉得这个论题太大,要找个小的切入点在大家的集思广益下,最终决定就谈“如何培养学困生的语文素质”从哪几个方面来谈,组员们又陷入了沉思,答案不少,在取舍下,我们决定从五个方面谈〔关注学困生、情感熏陶、分类指导、人格魅力、注重开展)研讨结果要展示,我们发挥了团结合作的精神,因为我们是“阳光六号”,所以展示的内容是阳光下,小草在成长,中间是五个圆圈,圆圈里分别写上“关注、熏陶、指导、魅力、开展”,五个圆圈逐层升高图画简洁明了,形象生动,不像其他组的“大树”、“阶梯”比比皆是,很好地防止了雷同工作坊,其实就是“小班化”教学的缩影,我们的探讨活动就是学生的互助合作,我们在参预中合作,在合作中交流,在交流中成长总之,这次培训是一次对教师专业成长极故意义的培训,带给我最深的体味就是让我不断地思索,教学不仅是一门复杂的学问,也是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断去反思,不断去提高惟其如此,我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!初中语文国培学习总结[篇2]参加山西省20某某年中学教师学科远程教育培训以来,我有辛聆听了各位专家的教诲,有时机和一流老师交流,有时机集中精力系统的学习和反思;使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高了教育技术应用能力和科研能力现将培训情况总结如下本次培训中先后学习了《教师专业标准解读与教师职业道德素质》等模块的理论知识,共计学习时间1863分钟完成为了个人研修作业,发贴,回贴屡次既圆满完成为了学习任务,又提高了自己的思想认识、强化了业务素质、丰富了教学实践经验收获颇丰,受益匪浅一.更新教育观念,改变思想认识新课程改革是一项系统、复杂的工程,需要各方面的关注和支持在学习之前,我总是认为新课标实施起来有些艰难,毕竟各地条件不一样,有些家长望子成龙的急功近利观念太强,他们倾向于应试教育,认为儿女只要考取大学就万事大吉而我平时的语文教学功利性也很强,一切为了分数一切为了考学,却在一定程度上无视了学生能力和兴趣的培养.听了各位教授的课后我重新认识了新课改,对于语文教学的意义也重新思量了一下.从长远考虑,老师面对的不仅仅是学生的现在,更是学生的一辈子,所以我们有必要为真正锻炼学生的能力而努力.二.培养教学能力,提升业务水平想给学生一碗水,教师就必须具备一桶水两个多月以来,几位教授讲的课就充分印证了这句话他们用赅博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启示我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务这就要求我们加强〃教育艺术〃的学习,加强科学文化知识的学习例如学习〃如何匡助学生提高阅读能力〃、〃如何设计一节有效的综合性学习课〃、〃新课程理念下课堂评价策略〃等我们惟独不断的加强学习,不断加强修养才能胜任语文教学这项工作三.引导学生学好语文“腹有诗书气自华”,这是前人的读书经验总结学习“语文”就要以“读书”为先,在读好书上下苦功一个人语文水平的上下,文学素质的优劣,与其腹中诗书的多少是密切相关的“读书”不仅能使你的语文知识更丰富,而且会使你的眼界会更开阔,更为重要的是会陶冶情操,使你的品格更高尚为什么马克思、毛泽东、鲁迅、爱因斯坦……的学识那么赅博?其中有个极其重要的因为,就是他们都十分重视“语文”学习,读了比常人多数十倍,甚至于上百倍的书“读万卷书,行万里路”,读书与实践是一个人成才的必由之路要想学好“语文”就得在读本书上下苦功不仅要苦读,而且要得法语文教师就要在这方面匡助学生,多读书,读好书.这就是教授告诉我们的要想学好语文就要多读书,读好书,读经典,读名著.作为一位语文教师,这方面更应该做出表率.五.与时俱进,教学语文时代在飞速开展,新的创造、新的创造、新的技术、新的科技……不断涌现,为我们的生活提供了更多更好的条件我们学习语文要“与时俱进”就是要要充分运用这些为人类造福的新成果随身听、电视、vcd、dvd、光盘、电脑、软件、网络……都是我们学习语文的好帮手比方说,一个光盘就能容得下几部甚至几十部世界名著,让我们在声、光、电中学语文,使学习更生动更活泼更有效!用电脑上网就更精彩了,互联网以现代化的信息传播技术为我们学习语文提供了超越国的学习内容,其资源共享,让你更加感到语文内容的丰富多彩一一简直是浩瀚的“语文”的海洋要“与时俱进”就必须要会应用“电脑”,会“上网”,还要会分清是非好坏,有取其菁华去其糟粕的水平,有抵御“毒素”的能力……否那末,处身信息时代却不能走进这个时代的大道,就必然会落伍我曾经听过一句教育名言“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的种种?是啊,我想,我今后的教学生涯中所应该致力的就是教会学生学习和生存的能力而非一点点课本上的知识.我将向来为此努力下去.写到这里,我想有人说过“国培”是一泓水,解我饥渴;“国培”是一座桥,联通你我;“国培”是一叶舟,伴我远航参与“国培”,在学习中收获,在交流中解惑,在探索中感悟,在研修中提高,在反思中成长。