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课程实施方案相关推荐•关于课程实施方案(精选篇)为确保事情或工作顺利开展,通常需要预先制定一份完整的方案,方案是11书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点方案要怎么制定呢?以下是小编为大家收集的关于课程实施方案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友课程实施方案篇1我校于年秋季与全区中小学一样全面使用上海市二期课改教材认真贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要》,两纲教育精神20xx和市区上级行政部门和业务部门的要求,结合自身实际,积极有效推进我校课程改革和课堂教学改革,以不断提高我校的办学水平和教学质量
一、学校课程实施的指导思想以现代教育思想和新课程理论为指导,更新教学观念,改变教学行为,提高教学效率强调教师的教学行为需要服从学生的学习需要教学设计上,侧重要学什么?怎样学?学的效果如何?是否严格发挥教学五环节的作用?化学生的被动学习为主动学习,充分留给学生自主学习的空间,展现学生的主观能动性在课堂教学中,以教会学生学习〃为根本,树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想,致力于教学方式和学习方式的转变,促进学生主体的回归和学习能力的提高,关注学生的成长过程和幸福指数,激发学生的内在动因,促进学生的主动发展强调课堂是实施素质教育的主阵地学校课程实施的总体我校课堂教学改革的总体目标是以课标和教材为依据,以学生为主体,以课堂教学为主阵地,广泛开展以“享受教育〃为主题的教学活动,突出培养学生的学习能力和创新精神倡导自主学习、合作学习、探究学习的方式,构建愉快高效的课堂教学模式既面向全体,又分层实施,注重对学困生的有效帮助以博爱的精神熏陶人,以博应新的要求,开发出具有一定质量的、满足学生实际需要的校本课程,以课程开发为突破口,真正实现教师不仅是教材的利用者、执行者,更是教材的开发者的课改目标
五、实验措施及手段-加强校本培训工作,以培训促新课程的实施学校将针对教师的实际情况,注重发挥教师个体的主观能动性,通过专家引路、教师自主学习和自我反思相结合,进行新课程的校本培训工作观念是行动的灵魂,教育观念对教学起着指导和统率的作用,一切先进的教学改革都是从新的教育理念中发生出来的,一切教学改革的困难都来至旧的观念的束缚,一切教学改革的尝试都是新旧观念斗争的结果我们首先要注重改革旧的教育观念,真正确立起与新课程相适应的教育观念力争通过各种形式的学习与培训,组织教师开展反思与讨论,提高认识,强化责任,进行一次教育理念的启蒙运动,把我们自身的教育思想统一到素质教育的要求上来,统一到新课程的方向上来,从而使我们的教学真正焕发出生命力和创造力其次,我们将坚定不移地推进了教学方式和学习方式的转变教学改革既要重视观念改革的先导作用,又要重视方式改革的载体作用全体教师不仅要注意改变自己的教学理念,还应注意改变我们每天正在进行着的习以为常的教学方式和教育行为在新课程的实施过程中,我们将通过名师联动、专家引路、教师研讨的方式,加强课堂教学的研究,力求通过自身行为的转变来使学生的自主性、独立性、能动性、和创造性得至慎正的张扬和提升再次,我们将致力于教学管理制度的改革与重建教育思想观念的更新、教学方式的转变需要相应的教学管理制度为其保驾护航学校将从课程改革的实际需要出发,加强管理、评价制度改革,并且在实践中不断完善,使之与观念更新、行为转变相辅相成,互相推进
二、加强校本课程的研究,以课程开发促课改的实施校本课程的开发体现了一所学校的教育价值取向,因此在课程改革中,我们将从以下几方面把握好课程开发的整个过程
一、是与综合实践活动相结合将研究性学习、社区服务与社区实践、信息技术教育、劳动教育纳入到校本课程的编制范围,使之与课程资源的开发一脉相承
二、是与学校德育工作相结合中小学德育工作的主要活动内容是开展五大教育〃,即爰国主义教育、法制教育、常规养成教育、心理健康教育、公民道德教育,校本课程的设计可与德育工作有机结合
三、是与团队活动相结合结合学校特点,结合团队开展的〃绿色承诺〃、体验教育、新世纪我能行”等活动的开展开发校本课程
四、是与学校的兴趣小组的开展相结合我们将结合兴趣小组活动,开展丰富多彩的活动,使之形成自己的校本特色
五、是与学校的发展与师生的成长相结合学校与师生的成长有着明显的时代性与方向性,校本课程的开发与学校的发展与师生的成长能够突显学校的办学方向,使得学校课程更加鲜活、亮丽
(三)、改革评价制度,以机制建设促课改的实施评价是课程改革的核心与源动力,我们将从三个方面加大评价制度的改革与探索
一、是重视评价的导向性面对课程改革的新形势,我们将从制度层面改革评价体制、分配体制,以制度建设为导向,将全体教师的注意力引导到新课程的实施上来在实施过程中我们将确保学校制度的科学性、公正性、激励性和正确的引导性
二、是重视评价的情感性教师也是教学活动中的主体,实施新课程必须全心全意的依靠教师,实施新课程必然要求教师付出更多的劳动与心血,学校领导能从情感层面加强与教师的沟通,在理解信任、使用发展之中促进新课程的开展实践证明,学校管理者心向教师,广大教师会迸发出更大热情去尊重学生、关爱学生,顺应每个学生的个性,促进每个学生的健康成长,在和谐、民主、充满人情味的氛围中,促进了新课程的实施
三、是重视评价的发展性人总在追求自身价值的实现中获得前进的动力,我校引导广大教师充分认识到新课程的实施是一次重新洗牌的过程,对所有的教师来说,这既是一种挑战,又是一次难得的发展机遇,谁在这场变革中及早启动,谁就能赢得主动
四、加强课程资源开发力度,以提供必要的物质基础促进课改的实施新课程的实施对于学校课程资源建设提出了更高的要求特别是对于信息技术软、硬件装备提出了更高的要求,今后,我们将把信息技术的开发、利用工作作为课程资源开发的落脚点与突破口,全面优化课程资源我们将把握自力更生、分步实施、软硬兼顾、适度超前〃的原则,加快信息化步伐自力更生〃即依靠自身挖潜,一方面我们要最大限度的压缩非教学性开资,另一方面,要加强自身造血功能,加大对校办产业及三产的管理力度,提高收益同时,我们还将做好全面的统筹与规划,确保资金投放的重点”分步实施〃就是学校电教设备的投入和发展要遵循一定的思路,分步骤积极稳妥地实施我们将在前已经初步实现班班通的基础上,加大投入,将重点放到终端的建设上,不断提高使用效率软硬兼顾〃指在注重硬件投入的同时注重软件的建设一是利用好电教教材费,足额征订省教育厅规定的电教教材,将各个年级各门学科的音像资料配成系列,满足新课程实施的需求;三是加大校本素材的建设力度,制作出更多更好地适应学校校情的软件,充实学校的软件库实践表明教师自制的软件更有针对性和实效性,更能够提高一个学校的信息教育水平
六、工作步骤第一阶段、认真总结前一段时间我校教育教学改革的经验,分析我校实施课程改革实验的有利条件和不利因素,研究和制定全镇的课程改革实验方案
1、成立课程改革实验组织机构,明确分工,制定课程改革的相关管理制度
2、召开全镇课程改革动员大会,通过多种形式为全镇各类教师进行课程改革实验的培训工作
3、配齐课程改革实验所需要的各种软硬件设备、做好宣传工作,向家长、向社会宣传课程改革的重大意义,营造良4好的课改氛围5第二阶段、做好一年级新课程、新教材的实验工作、做好课程改革的实验项目的申报与立项工作,进步规范教育科研工1作,以科研促课改成果的形成
2、结合国家《综合实践活动指导纲要》,积极开展综合实践活动,争取3取得一定的实验效果、组织校内、镇内的集体备课活动,组织多层次的教学研讨活动,为各位教师提供学习与交流的机会
4、组织人员参加区级各类新课程的培训与教学竞赛活动、积极进行与新课程相关的教学评价方式的研究5第三阶段6进一步进行新课程相关内容的实践与研究、准备与新课程相关课题结题工作,总结实验成果并上报L、准备参加全区课程改革实验工作总结交流大会,通过多种形式宣传2新课程的研究成果
3、制定下一阶段课程改革的工作计划课程实施方案篇54
一、课程改革的指导思想课程改革工作的重要指导思想是全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,促进学生发展和教师提高,实现学校内涵式发展,积极推进我校新课程改革的工作、以新课程理论为指南,开齐开全课程,创新课堂教学模式,积极开展研究,努力提高课堂教学实效性,全面提高教育教学质量
1、通过课程改革,充实新的课程内容,开发好校本课程,优化课程实施过程,倡导自主、合作、探究的学习方式
2、加快评价制度的改革,建立促进学生发展、教师提高的课程实施的评价体系
3、完善教师培训机制,造就一批立志于课程改革的研究型教师
三、课程改革工作的主要内容
4、实施义务教育课程计划,建立国家、地方、校本三级课程有机结合的课程体制,开发特色教育资源,形成我校特有的校本课程内容
1、创造新的教学模式,以激趣质疑、合作探究、体验创新’课堂教学模式的教学方法和学习方式的改革与实践的研究为主题开展教研活动
2、对教师进行培训,加强备课、讲课、作业、辅导、批改、评价等工作的实施与管理,有效开展教学活动3
四、课程改革工作的形式主要采取两种形式、教师自主研究、集体研究校本教研与大区1域性互动式课堂教学实践研究我校突出校本教研的以校为本、体现科2研需要依托、需要依靠、形成网络的特征,确定了以学校为主体、以区域为依托、以教研部门为指导、以网络为平台〃的校本教研形式,即结合本学区实际创建全新的教研模式,以转变课堂教学方法和学生学习方式为目标,以区域性互动式课堂教学实践研究”为载体进行实践探究
五、新课程改革工作领导小组组长副组长组员新课程改革实施领导小组负责学校课程改革的组织、领导、决策、管理和协调工作,以保障课程改革工作的顺利进行
六、主要措施
(一)、加强课程实施与管理、实施义务教育课程计划建立国家、地方、校本三级课程有机结合的课程体制,认真执行省课时计划,依据《吉林省义务教育教学常规》1相关规定制定学校课程表,依教育局规定的作息时间表进行上课结合教师特长配备各学科教师,保证课时计划的有效落实做到开齐上足上好各门必修课程,有计划地上好综合实践活动课,上好地方课程和校本课程,做到有计划、有教师、有教材、有课时、有教案、有成果开发《古诗词诵读》校本课程,利用校本课时进行上课,开发《兴趣篮球》校本课程利用大课间进行训练,并以国学立品篮球健体〃特色教育为课题立项开展研究,通过校本课程开发,突显教学特色加强体育活动,开展上午下午综合课的体育活动和特色训练,做好眼保键操,保证学生每天体育锻炼小时
1、有效开发和利用课程资源开展教学活动根据课程管理政策和课程设置要求,积极开发并合理利用校内外课程资源要求教师严格按照选2订的教学用书,深入研究教材,创造性地理解和使用教材,充分发挥教材这一主要课程资源的作用,充分利用学校配套室和教具、学具开展教学活动,实现学校设施设备使用效益最大化,提高课堂教学效果,积极发掘师生的潜能,针对学生兴趣和需要,结合学校和当地的文化、传统和优势,开发富有学校和地方特色的课程资源,实现资源共享
(二)、加强课堂教学的实施与管理以《深化课程改革提高课堂教学实效性》为主题,以激趣质疑合作探究体验创新”为课堂教学模式开展研究、课前准备备好课是上好课的前提和保证,是提高教学质量关键环节,根据新课改1要求,教师在备课过程中,必须注重学生的个体差异,从学生的实际出发,既备教材更要备学生,必须体现新课标的三个维度,严格按照新课标的要求制定学期教学计划,并在集体备课的基础上写好课时教案具体要求是:认真编写课时教案课时备课一般要提前三天完成,备课要在充分研读新课程标准的基础上,根据学生实际,分析学生情况,整体把握教材,1适当地,创造性地使用教材在教学的设计方面,要注重培养学生的自主学习和主动探究的意识,要体现对学生学习方法的指导和行为习惯的培养,还要适时渗透德育教育的内容编写教案,做到一课一案,要求每个主题单元都有教学重难点,每一课教案都有明确的教学目标和明晰的教学过程实行多种形式的分层备课制度备课主要采取个人和集体备课相结合的形式,立足课堂有计划开展校本教研和大区域互动教研,有效提高备课2质量、加强教案管理教案主要实行三种呈现形式,电子教案详案、手写教案简案和书3头教案进行备课改革,语、数、英、品、科、音、美学科实施电子教案改1革,基本流程是专人主备-集体研究-个人修改-课后反思〃,加强个人二次备课研究同时在书上进行标注,形成书头案其他学科教案手写,也提倡个性化备课,可尝试一定量的电子备课电子教案统一框架、字体、字号;手写教案统一要求,并结合学科特点进行设计学校进行期初、期中、期末业务检查和公示并进行、常规业务检查对教师的备课检查主要采“查、听、评总结指导,检查结果记入教师岗位责任制2F三种形式,抓好备课的各个环节查〃进行教案检查,既看集体备课原教案质量,又要检查二次备课的质量听〃主要是在领导随机听课后听教师谈课和教学反思,及时了解教师对备课预设与生成问题的处理,了解教师教后对课堂的分析和改进策略〃评”是学校领导、学科教师进行听课评价,看集体备课教研情况,以此促进教师提高备课质量、课堂教学创造性地实施课程计划教师必须按照学校的课程安排上课,不得随2意调课、挪课或增减课时,上课不得迟到或提早下课学,上课要站立,手1机必需关闭上课前熟悉教案,要按计划完成课堂教学,提高效率,不讲与课堂无关的东西课堂上要灵活地处理教学预设与课堂生成的关系活动类课程要坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则,做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师正确使用教材和教学资料教科书是教师实施课程标准的基本载体教师要转变教学观念,变教教科书为用教科书教,要根据课程标准的要求和2学生的实际灵活处理教科书的内容,创造性地理解和运用教科书,实现各种教育资源的整合加强对课堂教学的管理依据《吉林省义务教育教学常规》相关规定和《双阳区义务教育3阶段教学工作管理暂行办法》,制定教学常规管理措施和教学常规管理制度,对教师提出教学常规要求实施领导听课制度,加强课堂教学管理通过观看三课随堂课、优质课、公开课来评估教师课堂教学效果,并通过一人一课活动,采取教学领导、教师本人、同行、学生相结合的方式对课堂教学进行评价量化打分,成绩记入教师岗位责任制,激励教师积极研究,不断改进教学方法,提高课堂教学的实效性三以师资培训为动力,全面引领课程改革组织教师认真学习各学科《新课程标准》,请区教研员到校举办讲座、指导教学选派骨干教师参加省市区的课程培训,学习外校教学经验抓实校本研修,每学期开展六个一〃活动,即一本学习笔记、一本教研记录、一本教学反思、一个听课本、一节调研课、一篇教研论文课程实施方案篇6
一、指导思想以省市育人工作座谈会要求为指导,紧紧围绕年暑期校长读20xx书会精神,以教育质量为核心,深入开展教学、教研活动,加强教学质量管
二、工作标及重点理和校本教研管理,不断深化教育教学改革,全面提高教师教学能力、树立意识终身学习、为生服务、立德树人、探索知心课堂〃,提高课堂实效,促教师专业成长
1、跟踪教师制定的专业发展规划,努力达到目标值
2、配合学校特色项目“善行文化〃教育,收集并开发适合本校的校本2教材
3、深层探究课题研究和结题工作,共同成长
三、工作措施
4、加强师德教育,构建和谐队伍以立德树人为主要内容,结合学校自身特点,学习师德规范,以先进促1奋进,努力激发教师热爰教育、献身教育的责任感和使命感,不断提升教师的师德修养开展师德优秀教师教育经验介绍会,引领全体教师向身边的师德优秀教师学习,努力办家长满意的学校,做家长满意的人民、实践探索知心课堂,不断提高课堂实效课前准备基于学情,教学组织顾及全体,评价激励关注个体,2师生关系体现亲善〃,这是我校构建〃知心课堂〃的初步设想教导处和各教研组要强化课堂教学研讨、交流,沉下心来做真教研〃,不断总结和明确“知心课堂〃的要素、常规等,引领全体教师不仅要重视自身的教学设计和教学过程,更要高度关注学生的学习过程和能动性,牢固树立〃学生才是学习的主体〃、”学生才是课堂的主人意识要根据我校学生现有学习水平和接受能力,准确地研判学情,在教学目标上重基础,在教学内容上降重心〃,教师要浅浅地教,使学生学有信心、学有所获教师要在课堂上留出更多时间,拓宽更大空间,让学生能静静地读、好好地想、慢慢地练,进一步提高课堂效率、助推专业发现,提升教师人生价值做好教师专业发展两年规划的动态管理,适时引导、指导教师视实际发3展情况进行目标调整,并及时做好期中〃考核和期末〃评价,使规划〃真正起到目标导向〃的作用展开双翼,飞起来双翼分别是理论素养和实践能力,全体教师要通过自觉、反复地听(听课、听讲座、听报告)、读(读专著、读教辅)、写(写反思、写案例、写论文)、研(研究教材、研究学生、研究课题)等不断吸纳新理论、实践新理念通过信心鼓励、培训支持、平台助推等方式来为老师搭台铺路,有目标、有重点地培养出骨干教师、学科带头人、做好项目研究,保证特色层次一要做好课题研究我校《小学开展善行教育的研究与实践》是温州市4教科规划课题切实做好该课题研究的工作,将有助于为我校的发展性项目提供理论支持,同时,发展性项目的实施,也为本课题研究丰富了行动研究的机会因此,各科室和全体教师要以真实的研究和丰富的实践,来保障我校课题研究与特色项目的“双丰收二要做好课程开发研究全体教师要在传统文化阅读课和善行实践活动的指导过程中,加强研究、探讨,不断提炼、收集、整理善行教育的系列主题、内容及序列目标,教导处、少总部要梳理出善行教育读本的雏形、鼓励教师读书,不断提炼自身倡导教师利用业余时间博览群书,并通过写读书笔记、组织读书沙龙等,5营造学习气氛,激发教师投身教育科研的积极性、主动性本学年教师必读书目《善有善报》,要求每位教师在周前会上进行〃沙龙论学,与全体教师分享心得体会
四、培训形式、开展一人一课活动、专题交流请专家讲座促进教师的专业成长
1、观摩研讨人人上一堂常态课
2、实践反思课后反思,总结经验
3、论文撰写、课题研究发动教师积极参与各类论文评比和课题申报,45不断积累教学经验、提升专业素养
五、保障措施、成立校本培训领导小组1学的追求激励人,以博乐的心情谐和人,主张立德树人,乐学创新
三、学校课程实施的具体行动(-)树立基本的课程理念、围绕义务教育课程目标,以学生为本,以享受教育”为主题,培育具有博爰之思想、博学之追求、博乐之心态,营造快乐和谐的学习氛围,为1学生提供学习经历并获得学习经验,全面提高教育教学质日里、追求教育民主与公平,发挥每一位学生的个性特长和能力保障基础性课程的实施,强调多元性、选择性的拓展探究课程实施,体现德、智、2体、美、劳诸育的统整性与渗透性、以满足学生主动发展的多样与和谐的需求
(二)制订课程改革的基本目标、遵循时代性、基础性、选择性原则,逐步完善学校课程的内容使课程内容与社会进步、科技发展、学生经验有机联系起来,把知识技能的学1习与学生创新精神和实践能力的培养有机结合起来、立足于自主、合作、体验、发展〃的课堂教学策略和模式的研究,逐步构建并完善重基础、多样化、有层次、综合性的学校课程结构,为学生2的自主选择和主动学习提供较为理想的课程环境、实行多元评价方式,过程评价和结果评价相结合,重激励促进元素,丰富和完善”享受教育〃主题3
(三)学校课程的基本结构
(四)学校课程建设的主要举措、成立由校长负责之下的课程建设领导小组和工作小组、规范和指导教师执行和开发学校课程的程序与管理,加大对教师课1程开展能力的培养
2、有计划、有重点研发拓展型课程、基础型体验性学习课程和拓展兴趣型团队合作学习课程,为学生提供选择学习的平台
3、建立学校课程评价制度,强化课程管理,确保课程开发与实施的高质量4
四、学校教学改革的主要举措组长副组长组员、营造浓郁校本培训氛围,让老师从让我学变成我要学〃,创设良好培训环境,在经费、设施、时间、地点安排给予保证
2、评价及考核,教师参与校本培训全程记录,将纳入绩效考核中每次培训做到次次记录,次次签到
3、建立校本培训档案资料课程实施方案篇74校本教研是为了解决本校及本校教师在发展中面临的问题而进行的一种教研活动,也是立足并充分利用本校特色、资源的研究为了贯彻落实上级关于改进和加强教学研究工作,建立以校为本’的教学研究制度的有关工作要求,确立“学校是教研基地,教室是教研室,教师是研究员〃的办学新理念,充分发挥教学研究工作在基础教育课程改革中的作用,提高我校教师实施素质教育的水平和能力,根据县教育局《关于开展校本教研试点工作的意见》文件精神和我校教学、教研状况,特制定本方案
一、指导思想、确立以校为本〃教学研究的基本理念,大力开展校本培训与教学研究推动教师专业化发展
1、坚持理论与实践相结合,注重在教育实践中运用所学的新课程理论,并及时发现、解决课改中的问题,以教研促教改
2、校本教研要面向学生,关注学生的发展,特别是要关注学生学习成长过程中的需要3
二、活动目的:问题即课题,坚持理论与实践相结合,面向全体学生、关注学生的发展;凸现学校和教师的个性,让实践、学习、研究、反思性再实践成为教师的重要职业生活,实现学校的发展推动教师的发展,完成学校、教师、学生的共生
三、成立校本教研领导小组
四、工作的整体思路学校是教学科研的中心,教室即研究室,教师即研究者因此,要搞好校本教研,就必须立足本校,依靠全体教师,面向全体学生,在充分学习课改理论的的基础上,加强课堂教学的自我反思,要切实研究课堂教学中的实际问题,(即在我们学校,我的课堂上确实发生了什么问题?)在此基础上组织集体讨论,共同研究解决办法,逐步形成专题研究
五、我校校本教研的主要内容:『语文组』.读中感悟,理解课文内容积累运用教学如何促进学生语文能力的提高
1.作文如何入门怎样流利有感情地朗读课文
2.如何培养学生识记字形的能力怎样培养学生自主学习〃
3.怎样教会学生在解应用题时分析数量关系怎样提高学生的空间思维能力4『数学组』.如何理顺应用题解题思路如何指导解答两步应用题
1.如何培养学生的计算能力如何提高解答两步应用题的能力2『英语组』如何提高学生的听、说能力如何指导学生记忆单词『体育组』如何训练队形队列
六、主要措施、教研组要根据本组学科教学的特点,在总结经验的基础上,制定出本组教研计划,计划要突出实际研究
1、教师本人要确立个人学期校本教研计划,分析自己在教学中的不足,确定自己本学期教研的主要目标及内容
2、学校制定出校本教研的制度,以规范学校的校本教研活动,确保经费的投入,使校本教研纳入教师的业务考核与评价中
3、开展多种形式的校本教研活动,如分科组教研(语文组、数学组、综合组);公开课(研究课、观摩课、评优课、示范课);集体备课(分年4级组、学科组);课题研究(以研究小组为单位);教研组长例会;取经汇报随堂调研;专题讲座、加强对科组教研的指导,活动中做到先收集在新课程理念下的课堂教学中的问题与困惑,执教教师在执教前带着问题进行课前反思,执教后再进5行课后反思,所有教师在活动前针对实际问题进行自学,收集资料,后参加互动式评课每次活动有教师自主申报的小课题讲座或聘请校外专家进行专业引领加强对骨干教师的培养,确定好每一学科的学科带头人、大力开展“五个一”活动,即每学期上交一篇自己满意的典型案例每学期上交一篇质量较高的教学论文每学期出好一份完整的试卷,每6学期上好一节研究课;每学期当一次集体备课的中心发言人同时要及时收集课改实验中好的案例、反思、经验、小结等,每学年装订成册,届时供大家传阅、凡在学期内参加市级以上课改培训或听课活动的教师,返校后要做一次专题讲座或上好一节教学观摩课
7、每学期由学校组织召开三次校本教研工作会议,及时了解情况,分析问题,解决问题
8、开展全方位的学科过程性、发展性评价内容、评价方法及评价形式的研究,促进学生的健康成长各学科小组要认真总结以往学科评价过程中9的优势与不足,改进学科评价方案、加强对课堂教学的分类指导,主要措施有学校领导每学期听课不少于节、教师每学期听课不少于节;对新教师的听课每学期至少1020102节;对需要特别加强指导的教师由学校指派的.指导教师予以课前准备及课堂教学等方面进行长期指导;学科带头人、骨干教师每学年要撰写1—2篇质量较高的论文在县级以上刊物发表,积极参与指导本校教师的课堂教学活动课程实施方案篇8
一、课程指导思想以教书育人为宗旨,认真贯彻健康第一思想,全面推进素质教育,培养学生”终身体育〃的意识和科学健身的能力,增强学生身心健康,提高学生体育文化素养,为实现学校教育的整体目标,培养全面发展的创新人才而发挥体育教学的特殊功能随着新课程的不断推进,为了能够适应学生个性发展的需要,也为了学生终身体育能力的培养,我校在体育课中进行了跳绳校本课程的开发和尝试,以体现新课程主动、创新、实践、合作的教学特点,培养学生参与体育锻炼的兴趣,掌握跳绳运动的技能技巧,养成团结合作,敢于拼搏,不畏困难的品质,并形成终身体育锻炼的思想
二、跳绳校本课程的目标:跳绳校本课程开发的目的就是为了充分尊重和满足学生的差异性特点和多样化需求,为学生提供更多的课程选择权利,使学生的个性得到更充分和全面的发展同时体现健身性特点和终身体育理念,在体育课中实施快乐跳绳〃,让学生在课堂中更快乐地参与体育锻炼,激发学生参与跳绳学习的热情,启发学生掌握跳绳锻炼的方法,提高学生自主锻炼的能力,培养学生经常锻炼的习惯,使体育锻炼成为他们的自觉行为和生活方式,使体育锻炼伴随他们的一生跳绳校本课程让学生掌握跳绳运动的基本知识、基本技能和方法,并能在日常锻炼中加以运用;提高学生的体能与环境的适应能力,促进其身心全面发展;培养学生良好的思想作风、顽强的意志品质、强烈的竞争意识、高尚的团队精神
三、跳绳校本课程原则学校在确定跳绳校本课程内容及进行实践时,坚持了以下基本原则一是全面性原则学校体育课程包含多方面的内容,进行课程内容调适时,充分考虑各个领域所占的比重,以达到促进学生身心全面发展的目的另外,开发跳绳课程内容面向全体学生,使所有的学生都能够掌握二是迁移性原则学生在参与跳绳运动的学习中所掌握的体育常识,获得的基本运动技能,身体和心理发生的变化等都有助于其更好地掌握体育学科其他相关技能,灵活迁移到其他体育教学内容及活动内容中三是实用性原则跳绳运动既符合学生的经济条件也适合我校的场地环境和时间空间的限制等,内容简单易学,适合于全体学生学习与掌握、跳绳校本课程实施和组织的方法:、课堂上面向全体学生水平一学段以〃情境激趣式〃为主重点是激发兴趣、指导学法、培养1习惯《课程标准》的一个基本理念是激发学生运动兴趣,因而趣味性是选择教学内容时应首先予以考虑的因素用绳子玩各种新颖有趣的游戏,提高学生的学习兴趣例如把短绳放在地上当作小河,让学生双脚向前跳过去,也可以把短绳当作小陷阱,让学生绕过陷阱的游戏等水平二学段以竞争合作式〃为主重点是分层次教学与分类指导,培养学生主体参与竞争合作的能力跳绳教学内容以双人前后跳绳、双人并排跳绳等双人合作练习内容使学生通过合作锻炼,掌握各种跳绳动作,达到锻炼身体,愉悦身心的作用并通过游戏、竞赛等各种教学手段,既有竞争又有合作,使学生主动参与竞争,激励了学生的进取心,营造合作氛围,增强集体的凝聚力水平三学段以自主合作探究式〃为主重点是进一步的分层教学、分类指导保证学生主体参与的学习效果跳绳运动不但可以个跳,还可以多人跳、集体跳,而多人跳绳就必须让学生在合作中学习,体会在练习各种花样跳绳中只有运用合作学习,才能够获得成功与快乐、特色课间操及课间活动课间操是增强学生体质、完成学生每天锻炼一小时目标的主要途径由于学校学生人数较多、操场面积有限,所以我2校用学生平时上课用的短绳编排了一套静力绳操,把平时的广播体操换成静力绳操〃这种形式的课间操活动充分激发了学生参加体育锻炼的兴趣,最大限度地调动了学生运动的积极性,促进了学生的身心健康发展,也形成了具有学校特色的课间操模式、体育节系列竞赛活动学校本着我参与、我快乐、我运动、我健康〃的体育精神,对传统的体育竞技项目及运动会形式进行了全面改造,每年都3在学校体育节中举行各种形式的跳绳比赛同时,增加了花样跳绳〃和集体跳长绳〃的表演赛等形式新颖的游戏项目极大地激发了学生的参与积极性,真正实现了快乐跳绳’的体育运动精神、体育兴趣活动小组学校根据学生的兴趣需要,成立了跳绳兴趣活动小组兴趣小组的活动既满足了学生特长发展的需要,又能为各级体育竞4赛做好准备跳绳兴趣小组,已成为学校的特色体育活动小组通过跳绳课堂教学、静力绳操〃、跳绳兴趣活动小组、体育节跳绳比赛等系列活动课程,营造良好的跳绳运动氛围,使我校跳绳校本课程更好地开发和利用跳绳运动对锻炼学生的平衡协调能力、发展下肢力量、磨炼意志品质具有不可估量的作用
五、跳绳校本课程评价体系、评价的原则在实施校本课程自我评价时,一定要注重教学过程评价,使之成为学生1一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验,我们在传授知识的同时,关注每一位学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞?是其乐融融还是愁眉苦脸?伴随着学科知识的获得,学生对学科知识学习态度是越来越积极还是越来越消积?这些能充分了解学生对学科学习的兴趣和学习能力,使学生在关怀中学到知识,受到教育,使学生在愉快中得到成长、评价的策略适时的教师评价基本教学的开始阶段,教师应让学生有更多的时2间去体验跳绳练习的兴趣教师从学生的学习中,观察、分析掌握存在的问1题,在教学的后半段进行适当评价,过早的评价会使学生的学习兴趣受到压抑学习评价方式的程序操作根据先学后教的理念,单元初期的评价主要是由老师承担,而教师的评价更大程度上是正确引导学习,此时教师评2价相对多一些,而学生的学习评价相对少些,单元学习后期,逐渐让学生进行一定的自我评价和同学间的相互评价,教师还放手让学生们进行自我评价、生生评价、组内评价、组间评价等等评价方式和发展性内容评价的方式包括教师自已口头评价、学生的口头相互评价、学习小组和相互评价、教师教学后记的评价、学生的学习3成长记录评价等方面评价的发展性内容还根据教材发展有所变化单元学习的开始,学生的知识技能还未成熟,是从学习到熟练的定型时期,教师多指导,不要让学生在泛化期中过多接受评价,评价的重点应侧重在学习的态度、行为上,应以激励和表扬语言来肯定学生学习的优点,从而更好地提高学生学习的兴趣与情趣课程实施方案篇9-指导思想为了进一步提高我校教师的师风师德,提高教师的专业水平,为更好地落实校本培训,我校以教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要试行》的精神为指导,积极探索以学校为主要培训基地,校长为培训第一责任人的校本培训模式,充分发挥本校的培训功能和优势,促进教师专业化发展,努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局
二、工作目标树立新的教学观念通过校本培训完善教师业务学习的机制,提高教师教育活动的实效性,突破传统的教学思维方式,更新教师观念,树立现代L I,教育思想,优化知识结构,培养创新精神与创新能力、提高教学能力,促进学习和研究相结合努力建设一支师德好、观念新、素质高,能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍,能够适应2中、小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍,为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础、提高教学效果教师积极参加校本培训并在教学中实践新的观念和方法,注重学生的全面发展、关注学生的个性特点,提高我校整体教学水平3
三、培训内容、开展师德培训办家长满意的学校,做家长满意的人民教师、全面实施新课程培训,学习本年度公共课教材和专业课教材1L、开展教学技能研讨培训
2、开展科研能力培训3I
四、培训形式4I、自学——反思自学是在学校规划与指导下,教师根据自己的要求开展的自我培训活动,1主要采取集中学习专业课教材、上网浏览教育文献,系统学习教育专著,学习教学杂志,然后结合自身教学实际,开展自我反思,总结提高,做好读书笔记、实践与交流形式开展互相听课,评课活动,相互研究,共同提高2开展每期每人一节公开课”的研讨活动,提高教师独立处理教材的1能力,不断提高课堂教学的魅力2定时间集体集中培训学习,每周三小时
五、主要措施
3、提高认识是做好校本培训工作的关键,要加强学习,把校本培训与教师的专业发展紧密结合,与提高教育教学能力相结合,扎扎实实做好各项1工作、加强校本培训的组织指导,加强过程监控管理和考核评价工作、充分发挥教务处、教研组的校本培训主阵地作用,各教研组要利用2教研活动,组织本组教师开展理论学习与专题研讨,认真落实培训方案
3、校本培训与课题研究相结合,围绕学校科研课题,围绕方案,各课题研究小组定期开展研讨活动,加强交流,互帮互学,共同提高4
六、学校校本培训领导小组名单组长副组长组员
七、时间安排月、鼓励参加上级业务指导和主管部门的开办的各级各类教育教研培训2班,并要求做好记录,开学后在教师会上传达学习
1、集中进行师德培训三天,提高师德素养,为开学做准备月
2、制定学校校本培训计划
31、修改完善各教研组教研工作计划,编制行事历,发放到各教研组,供参照执行
2、传达学习暑期培训情况和内容、制定个人校本培训计划
3、建立教师培训档案4月
5、检查教师自学笔记
4、开展”每期每人一节公开课”课堂教学研讨活动
1、我校教师参加课题小组会议工作情况汇报
2、德育活动课研究3月4结合期中考试情况,进行薄弱环节,薄弱学科教学研究
5、〃家长开放日〃开放课堂、展示教师备课本、学生作业本L、教科研领导小组会2月3检查教师家访情况
6、教师沙龙活动——没有教不好的学生L、配合进校进行培训结果测试2月
3、完善教师培训档案
7、总结培训工作
1、检查教师培训计划落实情况2课程实施方案篇103
一、校本课题立项工作的背景及思路为了更好地促进全体教师参与到课题研究之中,本学期我们组建了学校中心课题组,并出台了《学校中心课题组校本科研工作实施方案》,将我校承担的晋中市课题《小学语文教学中有效组织小组学习的研究》、《小学数学教学中小组合作学习的研究》以及区级课题《关于课堂学习小组的建设和小组学习策略的研究》等项课题分解为若干项与老师们关系密切且比较容易入手的小课题,在校内开展子课题立项工作3所谓〃校内子课题”是针对我校提出的《促进学生自主学习的课堂教学实验研究》校级总课题而言的我校决定从今年起,将校内子课题立项工作常规化、规范化同时将市级课题、区级课题和校内子课题一并纳入学校常规课题管理体系,实施统一的管理程序,重视过程管理,并于每个学期定期召开课题研讨会
二、学校课题管理小组暨科研骨干团队为更好地促进学校课题管理的规范化和提升学校课题研究的真实性,在学校中心课题组的基础上成立课题管理小组暨科研骨干团队负责各教研组常规课题的指导、督查和校内优秀论文成果的评选工作课题专家委员会成员由各教研组推荐产生,要求能够积极学习新的教育教学管理思想,积极参与课程改革,有较强的科研能力,并有一定的课题指导能力
三、学校校本课题系统学校总课题《促进学生自主学习的课堂教学实验研究》总课题负责人子课题市级课题《小学语文教学中有效组织小组学习的研究》课题负责人市级课题《小学数学教学中小组合作学习的研究》课题负责人区级课题《关于课堂学习小组的建设和小组学习策略的研究》课题负责人校级主要子课题设置及其负责人:组织学习课程标准,认真组织学校全体教师开展校本教研,用校本教研促进学校教学改革,以教学质量标准为基准,规范日常教学行为L、明确教研组、备课组、骨干教师、一般教师的教学任务、发挥教师潜能,倡导校本化与个人化相结合的实践与创新
2、加大贯彻教学管理制度的力度,重视学校教育教学评价制度的建设3课程实施方案篇24
一、为了落实国家三级课程管理的规定,提高学校课程的整体质量,促进全体学生主动地发展,提升教师课程管理意识,开创学校办学特色根据《基础教育课程改革纲要(试行)》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的精神,结合我校的实际情况,特制订本方案
二、课程设置的原则坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律,适应社会发展需要和学校实际科学安排课程;坚持统一性和灵活性相结合的原则,充分发挥新课程体系的教育功能;坚持以学生为本〃的宗旨,面向全体学生,因材施教,充分发挥学生学习的自主性、创造性,促进学生主动活泼地发展根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求,将其教育内容全部纳入,有利于学生和谐、全面发展;依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律,把课内外、学校与社会联系起来,把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来,培养良好的学习习惯与行为习惯,为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要,落实国家课程方针并开设校本课程,适应学校办学方向,开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程新课程不仅为学生共同发展奠定基础,也注重学生个性发展课题总负责人
四、子课题选题建议上述课题研究方向是从宏观的角度依据课堂教学改革和三步导学教学模式设计,旨在帮助老师们确定思考的方向;子课题是从中观角度结合我校课程改革实际进行设计,旨在帮助老师们确定研究的大体方向校内子课题研究一般要求选题要小,从某一个细微的角度为切入点,确定研究的目标、内容与方法所以,建议老师们在选题时尽可能从微观的角度入手,选择某一个点作为切口,开展实在的、细致的、具体的、深入的研究
五、子课题申报及相关要求.选题与申报时间每学期开学为课题选题与审报时间,根据平时教学中存在的问题及困惑,1结合区教研室关于构筑学生课堂,改善学习生活”实验研究及我校小组学习课堂教学改革实践等确定研究课题,填写立项表,向学校中心课题组审报由学校课题管理小组暨专家委员会确定是否立项.课题研究内容要求2课题研究要求从所教学的学科、班级、学生实际出发,研究对象具体、研究案例真实(必须是自身教学中鲜活的故事)、研究成果有效(给自已教学起到促进作用).课题规模及周期子课题研究可以一人单独完成,也可以多人合作完成;子课题研究时间3一般为半年或一年如果是市级、区级课题可以成立课题组,研究周期为一个学年或以上.过程管理每学期由学校课题管理小组暨科研骨干团队组织召开课题研究研讨会,4由课题负责人汇报研究工作的进展情况,并上交课题研究阶段报告.结题要求5每学期末或学年末为课题初步结题时间,课题结题要有结题成果(初稿)结题成果一般分为论文和研究成果报告(教学成果)两种课题初步结题后,要在每学年度下学期对课题成果进行实践验证,然后对成果进行修订完善,形成终稿.课题成果评选每年月底由学校课题管理小组暨科研骨干团队组织本学期优秀论文成6果评选,然后根据区教研室所核定的指标数目进行择优上报市级、区级课5题结题成果按照优秀成果进行申报,校内子课题结题成果按照优秀论文进行申报
六、本学年校内子课题立项的具体要求自本方案发布之日起,本期课题立项即正式启动,下学期开学一周内将立项表以自己姓名命名发送至学校教导处然后由学校课题管理小组对所有申报立项的课题进行审批,确定是否立项课程实施方案篇11
一、指导思想、坚持健康第一〃的指导思想,促进学生健康成长跳绳〃校本课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平1的提高为目标,构建技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构,真正关注学生的健康意识、锻炼习惯的养成、以学生发展为中心,重视学生的主体地位“跳绳校本课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,2促进学生全面发展从课程设计到评价,始终把学生主动、全面的发展放在中心地位,特别强调学生主体地位的体现,充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力、关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益“跳绳”校本课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爰好和运动技能3等方面的个体差异,根据这种差异性确定学习目标和评价方法,从而保证绝大多数学生能完成学习目标,使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,以满足自我发展的需要教材提示锻炼价值很大,可以锻炼耐力和体力,尤其能改善双脚移动能力,强化脚关节L、手臂参与旋转运动,可以锻炼肩关节和腕关节从消耗热量看,是长跑的
2、易学,不需要特殊技巧一边,一边可以听音乐哼哼歌曲,轻松好90%心情俗话说摇绳练臂力,练腿力,快摇练速度,多跳练耐力;跳长绳不3灵敏的上去,跳短绳子不灵敏的摔倒在地同时也是其它体育运动很好的练习方法
二、实施建议学习方式、方法或组织形式、步骤、初学,可以先将绳围绕身体摇一周跳跃(即加一次垫跳)、反摇双脚跳时,摇绳要注意使绳子触地,防止绳摇得过高,兜脚失1败
2、时上下肢协调配合,运动要自然放松,上体要保持平衡落地时用前脚掌着地
3、单摇熟练后进行正反摇高抬腿跳;反正摇前踢腿跳;正反摇交脚跳;打脚跳等4X、双摇跳时,可先做徒手模仿双摇跳的动作跳起两手做双摇(连续5快摇两次)的动作、定时跳以分钟一组,要求快速跳并计数,每次练习组,也可分组比赛613-
4、迎面接力距离米,也可绕杆跑,每杆米,结合各类游戏730—408—
10、带人跳包括一人带一人跳;一人带多人齐跳;一人轮流带两人跳等8〃、集体跳长绳、交跳长绳、长绳中跳短绳、行进间跳长绳、旋转跳长绳98X、跳双长绳当跳入者近端的绳将要着地(或当跳入者远端的绳刚离地)的时候,学生由正面或斜面跑至绳的着地点附近,用单脚交换跳或双脚跳10和方式进行跳跃
三、学习重点及要求跳双长绳难度较大,重要是摇绳和跳入上,解决了这一问题,再强调以相同的速度摇绳跳双长绳的频率比跳单绳的频率快一倍,因此,开始练习时慢一些,待较熟练后再逐渐加快可以先挑选个别同学试跳,注意强调跳入时机,以及三人配合协调一致评价单人要看上体正直,不过分前倾,两手体测摇绳,前臂手腕配合与跳起同步双人要看带人者摇绳子速度要均匀,被带者上绳时机掌握得好,两人协同配合跳长绳要看摇绳人摇绳速度是否均匀,幅度是否稳定,两人默契协作好;人进绳、出绳的电动机掌握,的熟练程度,以及和同伴之间的配合可以定时(如一分钟,计算次数);也可定次(中途子不失败)跳多少次
三、课程实施(-)国家课程、除综合实践活动课外,品德与生活(社会)、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程,开足课时学年课时总数和周课时数控1制在国家所规定的范围内每学年上课时间周,学校机动时间周,安排传统活动、运动会等复习考试时间周,寒暑假、国家法定节假日共352周
213、晨会、班队活动等每周至少安排一课时,主要进行常规教育,开展少先队中队活动,并结合学校和学生实际,由班主任教师自行安排
2、因为培养学生的创新能力和实践能力,各门课程已经普遍增加了实践活动,所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排
3、一至六年级的体育课,均应贯彻健康第一〃的原则,并在六年级进行民间传统体育项目的开展
4、学校开设英语课,起始年级为三年级、各门课程均应相应结合本学科特点,有机地进行思想道德教育环5境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行6
(二)地方课程与学校课程、根据国家与省规定,地方课程、学校课程的课时与国家规定的综合实践活动(研究型学习、信息技术教育、社区服务社会实践和劳动技术教育)1课时统筹安排与综合使用原则、地方课程从《山东省地方课程选用指南》中选取《安全教育》、《环境教育》、《传统文化》作为地方课程,从一至六年级全部开设
2、因学校现状不能开设信息技术课,根据传统教育方针,在
三、五年级开设珠算课珠算课的开设不但能成为数学课的第二课堂,更重要的是使3学生养成良好的学习习惯,使心智得到良好的开发、结合教委印制的乡土教材《我爰冬枣,我爰下洼》,在四年级开展民间传统文化的学习,包括戏曲、手工等
4、国学大师郭沫若曾就写字要求提出培养中小学生写好字,不一定要求都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正,干净,容易认,这5样对养成习惯有好处,能使人细心,容易集中意志,善于体贴人草草了事、粗枝大叶、独行专断是容易误事的练习写字可以逐渐免除这些毛病但要养成书法家,那是另有一套专门的练习步骤的,不能作为对于中小学生的普遍要求,因此在各年级开设写字课的基础上,
三、五年级加设毛笔书法课
四、制度保障(-)目标管理及任课情况安排原则、为促进国家课程方案的实施,落实课程管理,音体美设专职教师同时要求音乐教师每两周教会学生一首歌,并能做到站队唱歌放学,每学年至少1举行四次大型文艺活动体育每周须有班级比赛活动,每学期不少于四次由全体师生参加的体育比赛活动美术每周举办一次学生书画展览音乐、体育教师可根据情况上合堂、任课教师考试科目备课每周不超过课时,上课不超过课时所上科目备课共计不超过课时
21015、为保证地方与学校课程及国家课程非考试科目的实施,尽量跨年级16交叉安排教师任课
3、为加强低年级数学教学及学生管理使学生尽早养成良好习惯,由
四、二年级专任数学教师同时分任一年级两班班主任,并分任数学课
4、学校成立以校长为组长的薄弱课程实施领导小组并由校长兼任
三、五年级的珠算课、书法课
5、每天下午上课前分钟为各年级写字时间
(二)、校本教研620为加强各学科课程目标的实施,安排任课教师语文每周
一、三,数学每周
二、四,其他学科周五开展学习教研、听评课活动,并由教研组长写出活动记录
(三)、目标管理所有科目均须备课并体现书面教案再上课,可参考其他教师已有的教案,但必须体现其使用性L、备课时数以一学期应有课时计算,各种作业布置合计不少于上课时数但语文、数学
一、二年级不留书面家庭作业,其他非考试科目不留书面2作业,品德与社会、科学、英语、不留课下书面作业、以上措施通过教师评估考核实施
五、课程计划实施
3、学校总课时数共计课时,任课教师人均课时、附凤凰小学教师任课情况127015课程实2施方案篇3
一、指导思想以课改为载体,在学校课程开发中,做到以师生为主体,以人的发展为核心,以培养创新精神与实践能力为目标,充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势,给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台,全面落实素质教育,让师生与课改同成长
二、学校课程实施的目标
1、学生发展在知识、品质、能力、个性等方面得到和谐、全面、可持续的发展,使学生的发展有更广阔的空间、教师发展目标学会学习、学会反思、学会创新,成为实践的研究者,促进教师2专业化成长
三、学校课程实施的原则人本性原则人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点,把促进L学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心,以整体、优化的课程结构观为核心内容,在课程选择使用上以人为本,重视学生的学习需求,尤其重视不同层次学生的学习需求,使学生的学习需求得到尊重和满足、整体性原则学校课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构,学校课程的开发,2学科课程应得到充分重视,活动课程应成为学校课程的重要组成部分,开发潜在的课程资源,重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用,使学生有较广泛的兴趣爰好及特长、发展性原则3学校课程开发的发展性原则是针对学校课程的价值而出台的,课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展学校利用自身资源,构筑有本校特色的适合学生发展的特色课程、科学性原则深入系统地学习与课程改革相关的理论,借鉴外来的有益经验,结合本4校实际,实事求是,以科学的精神和严谨的态度,解决遇到的实际问题和困难,检查调查研究,科学决策,边实验边总结,创造性地开展工作、学校课程实施的方法措施、充分调动教师参加课程开发的积极性,体现参与性,、充分利用校内外的教育资源坚持校本化
1、仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》,保证学校课程开发的方2向性与探究性
3、制定学校课程开设计划,将学校课程纳入学校课程计划,教师每学期应根据学校制定的计划,撰写教案
4、课程的组织形式必须以学生为本,教师应充分尊重学生的意愿,采用学生喜爱的组织形式和活动方式(如表演、竞赛、参观、讲故事、游戏等),5充分调动学生的学习积极性、学校课程的实施过程中,教师要给学生创造宽松的活动环境,允许学生用自己的语言方式表述,教师要重视学生的过程体验,不能只重活动的6结果
五、学校课程实施的评价、成立学校课程评价领导小组,具体负责课题的检查评价、对学校课程的评价,应重视过程性评价,旨在提高教师的业务水平1及学生的自主学习的能力
2、各任课教师每学期需对学生的学习情况采用不同的方式进行评价,评价学生对该学科学习的兴趣需求、学习效果等
3、对于参加学校课程开发的教师学校将给予适当的奖励
六、师资培训4随着现代化建设的发展和素质教育的深化,学校课程的内容和形式将越来越丰富多样在职教师能否适应与承担新课程的教学任务,已成为提高学)校课程教学质量的关键根据学校在职教师的现状,特制订目前师资培的计划与方法i
11、走出去——参加市内外有关单位组织的培训、请进来一聘请校外有关师资
1、自学——通过提供书籍、资料、器材,经过一段时间学习,掌握一门2或几门校本课程教学能力3
七、资源包的开发满足学生的需要,培养学生的创造精神和实践能力,学校课程的资源包必不可少,因此,要求任课教师进行大量创造性的劳动,以丰富的实践为基础,参考有关资料,自己动手开发资源包,学校进行资助,保证学校课程的可持续发展
八、配套措施、教导处、教研组要积极帮助教师制订好教学计划,负责协调安排和组织指导教学计划的执行
1、学校聘请社会有关人员担任部分课程的教学,邀请教科所领导来校指导工作
2、校本课程计入教师工作量,按工作实绩进行奖励、学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件3课程实施方案篇44为了贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》及《琼海市基础教育课程改革实验方案》精神,加快构建符合素质教育要求新的基础教育课程体系,扎实推进素质教育,提高办学质量,在上级教育主管部门指导下,结合我校的实际情况,开展新一轮课程改革实验,特制定本方案如下
一、指导思想全面贯彻教育方针,全面推进素质教育进一步体现义务教育的基本性质,遵循学生身心发展的规律,适应社会进步、经济发展和科符合素质教育要求新的基础教育课程体系积累经验
二、条件分析、我校系博鳌镇中心小学我校积极实施科研兴校〃、质量兴校〃1的战略,在深化教育改革,推进教育现代化、培植与发展优质教育上均取得了一定的成绩、近几年来,我校投资校园的软、硬件环境的建设,先后建成了校园网、多媒体教室、计算机网络教室等信息技术设备学校在资源
2、学校重视了教师的培训工作,多年来学校每年均通过多种形式培训各类教师,目前拥有省、市级骨干教师多名,为实施新课程提供了强大的智3力支撑
三、组织领导组长夏志云
四、实验标及任务成员学校全体教师培养适应社会主义现代化建设的合格公民使学生具有爰主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民L族的优秀传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家的法律和社会公德,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观;具有初步的创新精神、实践能力、人文素养;具有适应终身学习的能力和健康的身心、培养一支能够胜任新课程环境下教育教学的教师队伍教师是实施新课程的最重要、最积极的因素,我们不但要引领着所有的2教师走进新课程、实践新课程,而且要通过这一场革命与洗礼,彻底更新教育观念,使所有的教师与新课程一起成长、开发具有地方文化内涵、具有一定的亲和力的校本课程,初步建立起合理并不断完善的课程体系3在新一轮课程改革的进程中,我们除了要用好新教材外,还应适。