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只有一个地球(第二课时)
一、复习导入师同学们,今天我们继续学习第课,只有一个地球,完成上节课布置的任务,谁来19说一说是什么任务呢?生给地球全体居民写一封信围绕这个任务,我们已经完成了哪些小任务呢?生我们知道了写信的顺序(点击课件出示任务一初读课文,学习写作顺序)师谁来说一说这篇课文的写作顺序?生先分点写保护地球的理由,再得出保护地球的结论师评有了顺序,文章才会条理清晰师第二个任务呢?生我们确定了写信的重点内容(点击出示任务二再读课文,明确重点内容)师具体说说课文写了哪些重点内容生课文从“地球美丽但渺小”,“地球的自然资源有限”,“人类无法移居”这三个方面写具体师评说得很准确,你学得真用心
二、细读课文,学习写作技巧(点击课件出示任务三细读课文,学习表达方法)师我们已经顺利完成了这两项任务,那怎样才能写好这封信呢?请看任务三,细读课文,学习表达方法打开课本,读起来吧(课件出示圈画关键的句子,在旁边写写你发现的表达方法!)(生自读)师大家读得很投入,说说看你发现了哪些表达方法呢板块一学习列数字表达生列数字师你是从哪里读到的?生“但是,在群星璀璨的宇宙中,地球是一个半径约为千米的星球”这句话运6400用了列数字的方法(板书列数字)师你读出了什么?生地球十分渺小师能具体说说吗?生就这句话中用了千米这个数字来写地球的6400师千米,你读出了什么?6400生地球很大师你能不能把地球的大读出来(生读)师谁能读得更大生再读师谁知道千米到底有多长?你知道从我们这里到北京有多远?6400生大约公里1000师那千米有儿个北京那么远?6400生个6师注意这是地球的半径,同学们数学肯定学得很好,那直径呢?生个北京那么远13师你有什么感觉?生地球真大师这里运用列数字写出了地球的大把你的感觉读出来(点击课件,出示该段后一句同茫茫宇宙相比,地球是渺小的)师:谁来读读这两句话请你读你又读出了什么?生地球不大师从哪来读出来的?生同茫茫宇宙相比,地球是渺小的我是从“渺小”读出来的师好,再读一读,读出地球的渺小师同一个地球,给我们的感受,怎么一会大一会儿小呢?生这里把地球和茫茫宇宙作比较,地球是渺小的师我听明白了,你又发现了一个方法一一作比较(板书作比较)师同茫茫的宇宙相比,地球真是太一一渺小了,渺小得如同一一生渺小得如同一艘小船师带着你的感觉读一读这句话师评是啊,太小了生渺小得如同一颗鸡蛋师读出你的感受师评是啊,更小了生渺小得如同一粒沙子师读读看师评小得肉眼看不见了师还有哪些地方也运用了列数字呢,找找关键句?生读第自然段说,科学家已经证明至少在以地球为中心的万亿千米的范围内,没有640适合人类居住的第二个星球师你读出了什么?生到目前为止,没有发现适合人类居住的第二个星球师能具体说说吗生在以地球为中心的万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球40师万亿千米,你读出了什么?40生这个范围非常大师把她的大读出来(生读)师评我听出来了,这个范围确实很大师万亿千米有多远?大家都摇摇头我们来看40(出示课件…)同学们猜一猜汽车要想走完这段路程,需要多长时间?(学生猜)师老师算了一下,如果按照汽车最快速度你们想知道多久吗?年再猜120km/h,3800一猜,如果是高铁的话,需要多久?(师课件公布答案)师如果是飞机的话,需要多久?(师课件公布答案)师你有什么想说的?生万亿千米这个距离实在是太远了40师对啊,这就是列数字的好处你再来好好读读这句话师是啊,难怪作者说,读“人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去”师你还找到了哪些列数字的句子?生读拿矿产资源来说,它不是谁的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的师你读出了什么?生矿产资源形成的过程太漫长了师你从哪里体会到什么?生矿产资源形成需要几百万年,甚至几亿年才形成师把你的感受带进去再读一读师你看运用列数字,就能把自己的意思表达准确、严谨也正是因为地球的渺小、资源有限、无法移居,所以我们必须要一一读生精心地保护地球,保护地球的生态环境练习1:你看读好课文就能学到表达的方法,让我们小试牛刀改一改示例信片段如果地球毁灭,人类是不可能移居的就算发现了适合居住的其他星球,距离实在是太远了,人类也没有办法到达生我想这样改我觉得当地球毁灭时,人类是不可能移居的!因为,即使有,如果坐飞机的话需要……而人的生命只有,又如何到达呢?师评这么一改,这段话的意思就更清楚了,观点表达更明确了让我们一起把这几句话再来读一读,感受列数字这种方法的魅力齐读地球是一个半径约为千米的星球6400拿矿产资源来说,它不是谁的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的科学家已经证明至少在以地球为中心的万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二40个星球板块二学习打比方的表达师课文中还有哪些表达方法值得学习?生读地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样美丽壮观,和蔼可亲这句话用了打比方的表达方法师你读出了什么?生他把地球比作“人类的母亲”“生命的摇篮”师这样比有什么好处?生地球像母亲一样是不求回报,慷慨无私地把一切都奉献给了人类师你能把这种感觉读出来吗(生读)师评我感受到你对地球母亲的爱师还有补充吗?生地球就像摇篮一样孕育了我们,给我们提供了栖息之所,没有地球,我们将无法立足师说的真好,应该怎么读?(生读,引导互评)师他是摇篮呀,像老师这样读(师范读)师你试一试(生读)师这样写,就能把意思表达得生动感人正是因为地球美丽壮观,所以我们必须要一一齐读精心地保护地球,保护地球的生态环境练习2读着读着,我们又学了一招,打比方试试看,这段话你会怎么改呢?示例信片段广阔的大地,蓝色的大海,绿色的草原,地球多么美丽啊!生我想这样改,广阔的大地是地球的妆容,蓝色的大海是地球的纱裙,绿色的草原是地球的花环我们的地球多么美丽啊!师评这么一改,这段话多生动啊!板块三学习举例子的表达师再读课文,还有哪些值得我们学习的方法?生举例子师具体说说,举了哪些例子生课文哪一个自然段写的?生第三自然段师你读出了什么?生矿产资源形成的过程太漫长了师你从哪里体会到什么?生我从几百万年,甚至几亿年这些词语中感受到矿产资源形成是漫长的、艰难的师读出你的感受师还有谁补充?(生读人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的但是,因为人类随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁%)师这些例子有什么好处?生让我们感受到地球的资源十分有限,有些本来可以再生的资源,但是人类却破坏了自然环境,导致它们不能再生师读出你的感受(生读第四自然段)师老师这还有一段话,谁来读一读?有什么发现?(生读)师具体说说看?生第一句话中少了一个“本来”,本来就是说,地球上本来有着丰富的资源,本来是可以再生的,但是因为人破坏了环境,河水被污染了,树木被砍伐了、动物的家园被破坏了……师还有发现吗?生第二句中的少掉了“因为……不但……还……”这些关联词,加上了这些关联词让地球的环境越来越糟糕了,后果越来越严重不但这些资源不能再生,还造成了一系列生态灾难师抓住这些关键词语再读一读你仿佛看到了什么,听到了什么生沙尘暴摧毁了一个一个村庄,泥石流……地球真是越来越糟糕带着你的感受再读读这句话)师评价我听出了你的痛心与自责师作者列举了这些鲜明的例子,更能打动人,感染人正是因为地球上的资源是有限的,所以我们必须要一一生读精心地保护地球,保护地球的生态环境练习3读到这,我们又学到了两招,说说看,可以怎么改?示例信片段而今,地球的现状令人担忧如果我们再不收手,后果不堪设想(生我想这样改,而今,地球的现状令人担忧人类向大海排放的污水,人类还大量捕捉老虎、狮子・・・・使很多物种绝迹不仅如此,人类砍伐树木……如果我们再不收手,地球将不堪重负(生改,展示)师评你通过举例子将人们破坏环境的事实说出来,更能引起人们的重视
三、写信任务四用心表达,争当地球卫士这节课,我们细细地研读课文,感受到了列数字、作比较、打比方、举例子的独特魅力,地球美丽渺小,资源有限,只有一个,孩子们,让我们行动起来,写一封给地球全体居民的信,号召身边的每一个人一同来呵护我们共同的家园一一地球我们将召开主题汇报会,展示大家的作品,评选“地球小卫士”,颁发奖章,期待着大家的精彩(可搜索同文件名课件)。