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文本内容:
《西江月夜行黄沙道中》教学设计・教材分析:这篇课文是南宋杰出的爱国词人辛弃疾所写的一首词写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象,表达了词人热爱大自然,关心人民生活,企盼丰年的思想感情这首词分为上阕和下阕两部分词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象,下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受教学目标
1.阅读诗歌,大体把握诗意
2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感
3.用问题为切入口,想象诗歌的意境
4.培养学生再造想像、创新思维的能力教学重难点
1、想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感
2、培养学生的再造想象和创新思维能力教学准备课件教学过程
一、导入师同学们,咱们从一年级到现在学了很多很多的古诗,感受了诗歌的魅力也积累了不少名句能背上几句吗?
1、名句背诵师我还记得一句“稻花乡里说丰年,听取蛙声一片知道是谁写的吗?(南宋词人辛弃疾)相信大家对辛弃疾并不陌生,了解这位伟大的词人吗?
2、简介辛弃疾,知背景
3、揭示课题而“稻花乡里说丰年,听取蛙声一片”出自他的《西江月.夜行黄沙道中》这节课我们就跟随诗人一起到诗歌的王国去遨游吧!理解题目(“西江月”是词牌名,夜行黄山道中是词的内容)教师介绍黄沙道黄沙,就是指黄沙岭辛弃疾当时隐居在江西上饶带湖,那里有一50个黄沙岭,高约多米,深而且敞豁,可容百人下有两泉,水自石中流出,可灌溉农田十多亩黄沙岭一带风景优美,农田水利条件很好
二、整理学习目标
1.阅读诗歌,大体把握诗意
2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感
3.用问题为切入口,想象诗歌的意境
4.培养学生再造想像、创新思维的能力
三、自主学习
1、请看屏幕,指明读“学习任务”,齐读“自学提示”
2、学生自学
3、检验
(1)指明读词语,齐读词语(评价)
(2)
(3)解释词语检查朗读(评价)
四、合作探究
1、分组读“学习任务”、“温馨提示”
2、教师巡视指导
五、展示评价,点拨启发1J、“明月别枝惊鹊,清风夜半鸣蝉1生词人看到了明月当空,喜鹊正在枝头欢叫,惊飞(随机出示句子)板书最(学生写)明月清风惊鹊鸣蝉听(学生写)鹊声风声蝉声2师谁还从这一句看到了什么,听到了什么?生师明月无语,但流泻的是清幽的月光;树枝不动,但鹊儿飞起,引起枝儿摇曳;它飞到另外的枝头,甚至边舞边鸣明月之夜,清风无言,但在夏日的夜半,徐徐拂来,令人神清气爽;蝉儿一改酷暑的喧嚣鸣叫,或许是被枝的颤动惊醒,送来几声悠长而又凉丝丝的蝉声)师多美的月夜啊,词人深情地赞叹一一明月别枝惊鹊,清风夜半鸣蝉(引读)师多美的月夜啊,我们深深地赞叹一一明月别枝惊鹊,清风夜半鸣蝉师面对此情此景,我不由得想起“月落乌啼”的场面,让我们再次感受诗句一一
2、“稻花香里说丰年,听取蛙声一片弓还看到、听到或闻到了什么?板书闻(学生写)花香听蛙声人声A、此时此刻,鼻闻着稻花的馥郁芳香,耳听着水国的骄子们奏起了欢快的交响曲词人拥有怎样的心情?为什么(板书愉悦、与民同乐)师引作者行走在黄沙岭的道途之中,沐浴着清风、明月,嗅着晚风送来的稻花的清香,那种轻松与愉悦之情已经是捂也捂不住了,情感已从心湖之中溢出来,流淌出来他会想些什么呢?(课件)板书想(如“今年是一个丰收年啊!”他在心中情不自禁地发出了这样的赞叹!)师是啊,面对此情此景,诗人内心的喜悦溢于言表就让这种喜悦通过你的朗读传递出来吧!B
1、朗读诗句生评读得怎样?(生评)2谁再来吟一吟?生齐读“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”这句千古名句,让我们也感受了丰收的喜悦过渡还有另外的发现吗?
3、“七八个星天外,两三点雨山前”板书雨声生我看到了天空中挂着几颗星星,听到了雨的声音师谁也从这句听到了、看到了和想到了什么?A、这里词人采用了什么手法?(对偶)(师引导“天有不测风云”几颗稀疏的星星在天空中眨着眼睛,小雨沙沙送来夜的清凉这是无声中的有声,这是不动中的悄动)B、师让我们再次诗意地读一一
4、“旧时茅店社林边,路转溪桥忽见过渡还看到了、听到了什么?A、从这句诗,你想到了哪句诗?(山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村)B、诗人此时此刻有怎样的心情?(转急为安、兴奋不已、激动万分……)C、你是从哪里发现的?(“忽”字,更使作者的喜悦心情跃然纸上夜来飞雨,并没有使作者懊恼、扫兴,相反,更增加了词人的兴致)板书惊喜D、请你带着诗人此刻的心情,再读一一旧时茅店社林边,路转溪桥忽见(兴奋、激动)师是啊,真是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”齐读这一句--------
六、当堂达标一一品读诗歌,读中悟情,欣赏诗歌意境先配乐,后画面展示师这样的一个夜晚,不仅是一首词,也是一幅优美的画,这幅画你可以用语言来描绘咱们再默默地读一读这首诗,体会一下诗歌的意境
1.仔细品读,体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感此时此刻,你眼前出现了怎样的一幅画面?
2、配乐写话师此时此刻,老师知道你们一定有了自己的感受,自己的理解;请你拿起笔,静静地想,静静地写写下那动人的画面《师巡视指导)
3、展示画面
(1)师你能给自己的画配上一个动听的名字吗?尽量用精炼的语言(若有困难,小组讨论,比一比哪组的小标题最美)(江南夏夜图、山村夏夜美景图、田野山水名作、江南山村盛夏月夜图……)
4、课件展示部分译文,一生朗诵
(1)学生补白
(2)译文展示(师范读)•夜晚走在乡村的小路上月儿出来惊动了树枝上的鹊儿,轻轻吹拂的夜风中不时送来阵阵蝉鸣稻花飘香沁人心脾(预示丰收),驻足聆听那一片蛙声,好似在为人们的丰收而欢唱着……你看,天边还偶尔看得见七八颗星星,转眼山前便洒落了两三点雨大雨将至,赶紧避雨,可一向熟悉的茅店竟找不到了,跑到溪头转弯处,嘿,茅店不就在眼前么?
(3)教师朗诵师简直是一幅优美动人、饶有情趣的江南山村盛夏月夜图!它充满诗情画意,给人以丰富的美的享受尽管词人没有更多地表白,然而他笔下的一幅幅艺术画面,却流露出对丰收之年的喜悦和对农村太平生活的珍爱让我们再次把词人这种情、这种爱读出来吧!会背的可以背诵板书珍爱生活
5、齐读(或背)整首词,整体感知(师生共读)师我又一次得到一种美的享受
七、拓展延伸,对比欣赏在这首词中,我们看到了作者怎样的文笔,怎样的风格?(清新欢快,豪放)但是由于词人的生活遭遇,他的风格沉郁顿挫,悲壮激烈让我们一起来欣赏永遇乐・京口北固亭怀古(辛弃疾)千古江山,英雄无觅,孙仲谋处舞榭歌台,风流总被,雨打风吹去斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住想当年,金戈铁马,气吞万里如虎元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾四十三年,望中犹记,烽火扬州路可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓凭谁问廉颇老矣,尚能假否?(这首词是辛弃疾的代表作,也是最优秀的爱国词作之一,有人甚至称此词为辛词之首全词表达了词人坚决主张抗金,而又反对冒进轻敌的思想,抒发了对沦陷区人民的同情,揭露了南宋政治的腐败,亦流露出词人报国无门的苦闷同属豪放派,与苏轼相比,辛弃疾少了一份旷达、一份雄迈,多了几许悲凉、几许苍劲)师生共读念奴娇・赤壁怀古【作者】苏轼大江东去,浪淘尽千古风流人物故垒西边,人道是,三国周郎赤壁乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪江山如画,一时多少豪杰!遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间,橘橹灰飞烟灭故国神游,多情应笑我,早生华发人生如梦,一尊还酹江月
八、请你选择喜欢的一项作业★★A.请把这首词中你最欣赏的诗句写下来(动手抄抄,有益与学生掌握诗歌★★B.★如果你想画,拿起你的画笔,画一幅简单的夜行黄沙道图★课外收集感兴趣的宋词、元曲,并背上几首学完这首词,如果你也想写诗,那就大胆地行动吧!。