普通高等学校本科专业设置申请表

普通高等学校本科专业设置申请表年修订）（2023校长签字学校名称（盖章）长沙师范学院学校主管部门湖南省教育厅专业名称早期教育专业代码所属学科门类及专业类教育学类0401学位授予门类教育学类0401修业年限4申请时间:年2023专业负责人龙明慧联系电话教育部制

1.婴幼儿语言发展与指导在职研湖南师范学前教郭咏梅女1975-04专职教授高等教育硕士

2.幼儿究生大学育园教育活动设计与指导婴幼儿行为观华南师范学前李婷婷女1987-08专职研究生讲师学前教育硕士察与引大学教育导*

1.奥尔夫音乐华中师范学前教教育

2.陈跃辉女1969-04专职研究生讲师教育管理学土幼儿园大学育教师礼仪

1.婴幼儿动作发展与体育人文社华东师范学前指导

2.常振亚男1984-07专职研究生副教授会学和教育博士大学教育婴幼儿学感觉统合训练婴幼儿医学冯彬彬男1971-01急救与兼职研究生主任医师南华大学医学硕士（儿护理科）托幼机长沙师范学前魏莲花女1983-08构管理兼职本科高级教育学学土学院教育实务婴幼儿亲子活长沙师范学前教周隽女1976-09兼职本科高级学前教育学土动设计学院育与指导实践指湖南第一学前李小红女1982-04兼职本科高级学前教育学土导师范学院教育

1.婴幼儿玩教长沙师范学前教具设计陈伶俐女1972-08兼职本科中级学前教育学士学院育与制作*

2.实践指导婴幼儿常见疾长沙师范儿童保杨文凤女兼职研究生儿科学硕士病与护学院健理专业核心课程表（本表填写，并填写在模板上用于上传）

4.3excel课程周学课程名称课程总学时拟授课教师授课学期时婴幼儿生理学322龙明慧婴幼儿发展心理学322李佳*婴幼儿保教概论322鲁熙茜—*婴幼儿营养与喂养2012吴立芳婴幼儿常见疾病与护理1616杨文凤*婴幼儿回应性照护322周斯瑶四婴幼儿行为观察与引导644李婷婷婴幼儿语言发展与指导322郭咏梅—*婴幼儿动作发展与指导322常振亚—•婴幼儿游戏活动与指导322龙明慧四婴幼儿教育活动设计与指导483李宁艳五专业主要带头人简介

5.姓名龙明慧性别女专业技术职务副教授行政职务拟承担婴幼儿游戏活动与指导现在所在单位长沙师范学院课程最后学历毕业时间、学校、在职研究生/2011年、湖南师范大学、教育学专业主要研究方向婴幼儿保育与早期教育

1.2023作为《学前儿童卫生学》课程负责人，该课程评为第二批国家一流本科课程；

2.主编的教材学前儿童卫生与保育（北京理工大学出版社）第二版，评为国家教育部十四五规划教材；从事教育教学改革研究

3.2021年，主要负责学院中央财政项目《幼儿园一日生活的组及获奖情况（含教改项织与保育》虚拟仿真项目的建设，现已经验收，2022年获得软著著目、研究论文、慕课、作权，本软件现在也向同类院校开放；教材等）

4.获得2022年湖南省普通高校教学改革研究项目结题验收“优秀”；

5.指导学生获得2022年湖南省高校“性别平等进校园”比赛“二等奖”近三年，主持科研课题5项（横向课题3项，教育厅重点项目1项，省社科联项目1项）

1.主持2021年省教育厅科学研究重点课题《“三孩政策”背景下湖南03岁婴幼儿托育服务保障机制研究》，经费8万〜

2.主持2022年湖南省卫健委课题《湖南省0-3岁托育人才培养》，经费5万从事科学研究及获奖情况

3.主持横向课题《0-3岁儿童玩具电子产品研发指导》，经费2万

4.主持横向课题《0-3岁托幼机构建设技术指导》，经费5万

5.主持省社科联课题《0~3岁婴幼儿普惠托育服务体系研究》，经费2万近三年获得教学研究经费近三年获得科学研26万22万（万元）究经费（万元）《学前儿童卫生学》、近三年给本科生授课课程近三年指导本科毕《婴幼儿保育与教24人次及学时数业设计（人次）育》,学时1458学时注填写三至五人，只填本专业专任教师，每人一表专业主要带头人简介

5.姓名常振亚性别男专业技术职务副教授行政职务无拟承担婴幼儿动作发展与指导现在所在单位长沙师范学院课程最后学历毕业时2021年6月间、华东师范大学/体育与健康学院学校、专业主要研究方向幼儿体育从事教育教学改革研究及获奖情况（含教改项目、研究论2022年湖南省教育厅优秀青年项目文、慕课、教材等）

1.主持国家社会科学基金青年项目《运动作息行为对3-6岁儿童体质健康影响的剂量效应研究》，项目编号19CTY018,经费20万元该课题核心内容为身体活动、久坐行为和睡眠状况的综合评估与24小时健康促进，目前已完成核心级别以上论文6篇，且均为第一作者，与课题密切相关且挂本课题CSSCI和SCI论文3篇，目前已超额完成结题要求，预计2021年下半年结题

2.主持湖南省哲学社会科学基金一般项目《不同季节中幼儿体力活动的追踪研究》，项目编号XSJ17B04,经费2万元该课题核心内容为儿童身体活动水平的纵向追踪，包括春夏秋冬四季，为不同季节中儿童从事科学研究及获奖身体活动的合理安排提供实践依据，2020年4月结题，结题时发表CSSCI情况论文2篇3,主持湖南省哲学社会科学基金一般项目《24小时动作行为对学龄前儿童心理健康影响的等时替代效益研究》，项目编号XSJ17B04,经费2万元该课题核心内容为探究儿童身体活动与心理健康的关联，为学龄前儿童心理健康促进提供依据

4.主持湖南省教育厅优秀青年项目《24小时运动推荐量满足情况对3-6岁儿童体质健康的影响研究》，经费3万元该课题核心内容为24小时运动推荐量满足情况的变化趋势及与儿童体质健康的纵向关联

5.获得2020/2022年湖南省社会科学成果鉴定奖，2023年湖南省教育科学研究奖二等奖近三年获得教学研究近三年获得科学研323万元经费（万元）究经费（万元）近三年给本科生授课幼儿健康教育-72学时；普通心理学-近三年指导本科毕16人次课程及学时数144学时，学时业设计（人次）姓名吴立芳性别女专业技术职务讲师行政职务无拟承担婴幼儿生理学现在所在单位长沙师范学院课程2015年7月中国疾病预防控制中心营养与健康所/营养与食品卫生学专业主要带头人简介

5.学前儿童营养与健康主要研究方向最后学历毕业时间、学校、专业从事教育教学改革研究及获奖情况（含教国家一流课程《学前儿童卫生学》主要讲师，排名第2改项目、研究论文、慕课、教材等）

1.主持湖南省社会科学基金项目，项目名称为《幼儿健康促进型生活方式研究》（22YBA290）,资助机构为湖南省科技厅，资助金额2万元，已立项，研究起始时间为2023年1月-2024年12月

2.主持湖南省自然科学基金项目，项目名称为《长沙3~5岁儿童膳食摄入与健康状况间关系研究》（JJ6005）,资助机构为湖南省科技厅，资助金额为3万元，已结题，研究起始时间为2016年1月-2018年12月从事科学研究及获奖

3.参与国家社科基金课题，项目名称为《“健康中国”背景下幼儿情况体质健康促进的社会支持体系研究》（16BTY062）,资助机构为国家社科基金委，资助金额为20万，已结题，研究起始时间为2016年6月-2019年12月

4.参与“十二五”农村领域国家科技计划课题《中国母乳的营养特征分析的设计和检测方法的确立》（2011BAD09B0309）,资助机构为国家科技部，资助金额为

28.5万，已结题，研究起始时间为2011年1月-2014年4月近三年获得教学研究近三年获得科学研2万元经费（万元）究经费（万元）《学前儿童营养学》一288学时《学前儿童卫生学》一336学时《幼近三年给本科生授课近三年指导本科毕24人次儿园营养配餐与膳食管理》一课程及学时数业设计（人次）180学时教学条件情况表

6.可用于该专业的教学实验设备

45.44可用于该专业的教学10套总价值（万元）实验设备数量（千元以上）财政预算？开办经费及来源（限500字）

2000.34元？（数据来自评估知识手册）生均年教学日常支出（元）9实践教学基地（个）（请上传合作协议等，PDF格式）学校建设了一批相关研究平台近年来获批了全国幼儿体育研究中心、湖南省妇联妇女儿童教育研究基地、湖南省教育厅关工委家庭教育指导中心、湖南省卫健委托育机构负责人和保育人员培训基地、湖南省“十四五”学前教育研究基地等多个国家级、省级研究与实践平台我校作为湖南省卫健委授牌的省级培训基地，2022年以来，依托学校专业力量和相关资源，为切实加强湖南省托育服务人才队伍建设，建立健全托育机构负责人和保育人员岗位培训制度，开展了一系列工作2023年，学校获批成为职业技能等级自主认定单位和社会培训评价组织教学条件建设规划及保障措施校内拥有蒙台梭利、感统训练等多个实验实训中心，其中（限500字）0-3早期教育实验室建于2019年，室内面积为

101.25平方米，配有多套婴幼儿模型、生活照料用品、营养配餐烹制工具和急救箱等设备，实验室主要为《学前儿童卫生学》、《学前儿童营养学》和《0-3岁婴幼儿保育与教育》等课程的实践教学服务，开设了幼儿园意外事故预防与急救和新生儿生活照护等实操项目学生在实验室还可进行开放性实操模拟，主要项目包括婴儿抚触和沐浴等上述实训项目的开设不仅能让学生在实验室获得照护婴幼儿日常生活的情感体验，并且能有效提升学生的综合保教能力去年实验室已经成功立项了2024年中央财政项目，将于今年年底筹备各项改扩建工作.学校基本情况1（学校更新）学校名称长沙师范学院学校代码13806邮政编码学校网址410100□教育部直属院校□其他部委所属院校北方除林学校办学基本类型因公办□民办口中外合作办学机构口地力院仪上一年度全校本科招生人现有本科专业数282770数上一年度全校本科学校所在省市区湖南省长沙市2591毕业人数口哲学口经济学口法学因教育学因文学口历史学已有专业学科门类因理学园工学口农学口医学因管理学因艺术学综合理工农业林业医药师范J学校性质语言财经政法体育艺术民族专任教师中副教授及以上职专任教师总数665234称教师数学校主管部门湖南省教育厅建校时间年1912首次举办本科教育年2013年份湖南省长沙师范学校、湖南省女子师范学院、湖南省长沙女子师范学校、湖南幼儿曾用名师范学校、湖南省长沙师范学校、湖南儿童工程职业学院和长沙师范学校（专科）长沙师范学院是由湖南省人民政府举办的全日制公办本科院校，前身为毛泽东学校简介和历史沿主席的老师、杰出教育家徐特立年创办的长沙师范学校.学校年升格为专19122004革（150字以内）科，2013年升格为本科校园面积

69.82万平方米，教学科研仪器设备总值

1.14亿元，馆藏纸质图书万册现有个本科专业

100.6828学校近五年专业增.近五年增设航空服务艺术与管理专业和思想政治教育专业（数据来自评估知识手1设、停招、撤并情册）况（字以内）300申报专业基本情况

2.（相近专业教师队伍需excel上传）专业代码专业名称早期教育学位学士修业年限4专业类教育学专业类代码04门类教育学类门类代码0401所在院系名称学前教育专业学校相近专业情况该专业教师队伍情况（上传相近专业1学前教育专业1912年教师基本情况表）填写在excel模板上用于上传，下同该专业教师队伍情况（上传相近专业2（填写专业名称）（开设年份）教师基本情况表）增设专业区分度（目录

1.与本科院校学前教育专业的区分度外专业填写）早期教育专业从该教育对象、内容和方法上与学前教育专业有一定连续性，但还是存在区别，主要有

（1）侧重理念不同早期教育更强调医育结合，突出安全健康与回应性照护；而学前教育则是更重视通过婴幼儿的课程和婴幼儿的活动促进婴幼儿的学习与发展

（2）实施对象不同早期教育专业的对象包括0-3岁的婴幼儿及其家庭成员，三方主体互动是其本质特征而学前教育将3-6岁幼儿作为教育的主要对象，从狭义上来说是专门在幼儿园范围内对3-6岁幼儿实施的有组织、有目的、有计划的教育教学活动

（3）内容不同早期教育专业的设计0-3岁婴幼儿的生活照护和活动组织为主，坚持医养结合的原则，掌握婴幼儿照护与保健、儿童心理学和家庭教育指导基本知识而幼儿园所授课程主要是健康、语言、科学、社会、艺术五领域课程，每天的正式课程及游戏时间安排都有详细的规划

（4）教育方式不同年龄越小，婴幼儿生理、心理差异性更大，早期教育更注重观察和引导，侧重个性化的保育与养育及与家长的共育学前教育主要是让幼儿进入幼儿园相应的年龄班，接受教师系统日常生活和学习能力培养的教育

（5）未来的就业方向早期教育专业的毕业生能够在早教机构、幼儿园、社区相关领域从事早期教育、保育护理、家庭教育指导、早期教育管理与科研工作等而学前教育专业的毕业生主要在幼儿园、社区相关领域等托幼机构从事保教、研究及教育行政等工作

2.与职业院校本科专业婴幼儿发展与健康管理专业的区分度

（1）专业归口部门不同，早期教育专业归口教育类；婴幼儿发展与健康管理归口于医药卫生大类中健康管理与促进类；

（2）培养的目标定位和面向不同，婴幼儿发展与健康管理专业主要面向保育、健康管理、卫生保健管理等岗位，获得幼儿照护等职业证书；早期教育专业主要面向早教机构、幼儿园、社区相关领域从事早期教育、保育护理、家庭教育指导、早期教育管理与科研工作等工作，也可以进行0一3婴幼儿身心发展、婴儿课程、玩教具开发与研究工作，获得教师资格证书

（3）培养的核心课程侧重不同婴幼儿发展与健康管理专业核心课程主要侧重健康管理与促进，早期教育专业核心课程设置主要侧重学习遵循婴幼儿发展特点和规律，能观察和评估幼儿的健康状况；学习如何关注每个婴幼儿的特点，开展多种形式的游戏和活动；重视创设安全卫生、优美丰富、健康温馨、富有童趣的活动环境；重视家园共育的学习与指导等增设专业的基础要求

1.师德优良，关爱婴幼儿自觉践行社会主义核心价值观，热爱婴（目录外专业填写）幼儿，热爱早期教育事业，认同早期教育的独特性；平等对待尊重婴幼儿人格及个体差异，成为婴幼儿权益的维护者和健康成长的引路人

2.养育结合，理念先进具备良好的科学和人文素养，能够系统掌握依据53岁婴幼儿身心发展特点规律和早期教育基本理论，掌握促进婴幼儿安全健康和早期学习发展的知识，包括婴幼儿发展知识、婴幼儿教育知识、婴幼儿照护知识、婴幼儿观察与评估知识等，具有环境育人、家庭、社区共同育人等理念

3.积极支持，能力突出具备扎实的婴幼儿营养与喂养、婴幼儿日常生活照料、婴幼儿护理与急救等照护技能、具备敏锐的观察记录和积极回应的能力、具有创设有助于婴幼儿生活、游戏、学习的教养环境的能力；具备良好的沟通能力和指导家长工作的能力，能引导家庭和社区进行科学育儿指导，并能提供个性化的育儿指导成为婴幼儿全面发展的照顾者、回应者、观察者、参与者、指导者、促进者

4.勤于反思，终身发展熟悉早期教育发展现状，熟悉我国早期教育的基本政策、法律法规，能紧跟早期教育发展形势，科学制定职业生涯规划；具有学习共同体、发展共同体的理念，具有高度的责任心，团队合作精神和奉献精神，勇于挑战，敢于创新，成为善于反思，积极分享交流、合作互助，成为终身学习的受益者申报专业人才需求情况

3.早期教育专业的定位要着眼于托育机构人才培养的需求,申报专业主要就业领域（限500字）主要为能够从事婴幼儿回应性照护与保健、婴幼儿学习支持与照护、婴幼儿家庭教育与指导、托幼机构管理与早期教育研究等工作的高素质0-3托育培训、管理、研究人员就业领域主要包括托育机构、早教机构骨干教师、课程研发、教师培训等工作；也可在妇幼保健机构、儿童发展中心、儿童健康管理中心、感统训练机构从事特殊儿童教育、儿童发展评测与促进、儿童健康管理、感觉统合训练等工作；婴幼儿系列产品的开发与研究、早期教育机构管理及科研工作人才需求情况（请加强与用人单位的沟通，预测用人单位对该专业的岗位需求此处填写的内容要具体到用人单位名称及其人才需求预测数）（限1000字）国家卫生健康委人口家庭司司长杨文庄在国务院新闻办公室2021年7月21日新闻发布会表示，我国目前0-3岁的婴幼儿全国有4200万左右，约1/3有比较强烈的托育服务的需求，但是实际现在的供给为

5.5%左右根据师幼比1:6计算，只考虑城镇家庭的婴幼儿保教服务需求，则2022年底中国城镇婴幼儿所需婴幼儿保教人员数量为500万人若依据卫健委杨司长提供的2021年4200万婴幼儿数据及其三分之一的婴幼儿保教服务需求，2021年底共有1386万名婴幼儿需要婴幼儿保教服务，已提供76万，仍有1310万托位供需缺口及218万婴幼儿保教人员供需缺口如果3名婴幼儿保教人员中至少有1名婴幼儿保教专业人才，则保教质量基本可以得到保证；那么，我国现阶段至少需要70万名婴幼儿保教专业人才，来带动婴幼儿托育与早期教育行业健康发展然而，截止2022年底，全国有191所高等院校（包括14所本科院校），设有三年专科（高职）早教专业与托育专业，按照每所学校每年培养毕业生200人估计，全国每年新增婴幼儿保教专业人才约4万人根据湖南省卫生健康委对省十三届人大五次会议第0878号建议的答复，截至2021年底，全省有各类托育机构2116个，已建成托位

10.45万个在答复中还提到，力争到2025年，全省婴幼儿照护服务的政策法规和标准规范体系基本健全,每千人口拥有3岁以下婴幼儿托位数达到

4.53个根据《长沙市“十四五”人口发展规划》预测，2025年全市常住人口总量达到1200万左右，而到2035年全市常住人口总量达到1500万左右按照卫健委的标准预测，光长沙市内2025-2035年间，托育人才需求在38-40万左右表12020-2021年湖南省托育及幼儿园人数统计登记备案部门岁以下入托人数（人）岁在园人数（人）23年度年度年度年度2021202020212020教育部门208208192783其他部门1099215160187364169428地方企业83461225212914490348事业单位1631015657188908140668部队196436483840832029集体1830028010576166473045民办531771893332中外合办10796742609合计

79.5万

116.1万

1297.4万

1149.4万40年度计划招生人数预计升学人数0申报专业人才40预计就业人数需求调研情况其中（可上传合作长沙市妇幼保健院儿童保健中心5办学协议等）湖南省妇幼保健院儿童保健中心5小青苗托育中心2暖房子托育中心5湖南省人民政府直属机关第二幼儿园早教中心3长沙红黄蓝幼儿园连锁亲子园10长沙师范附属幼儿园托育中心6婴婴向上托育中心2长沙睦米图端托育早教中心2教师及课程基本情况表

4.教师及开课情况汇总表（本表系统提交后会自动生成，先根据实际情况填写）

4.117专任教师总数

30.4%具有教授（含其他正高级）职称教师数及比例

47.8%具有副教授以上（含其他副高级）职称教师数及比例100%具有硕士以上（含）学位教师数及比例

17.4%具有博士学位教师数及比例

26.1%35岁以下青年教师数及比例

73.9%36-55岁教师数及比例6:17兼职/专职教师比例9专业核心课程门数9专业核心课程任课教师数（此项专业填写）教师基本情况表（本表填写，并填写在模板上用于上传）

4.2excel性出生拟授专职/兼专业技最后学历最后学历毕最后学历研究学历姓名别年月课程职术职务毕业学校业专业毕业学位领域南京师范学前张晓辉女1974-01教育学*专职研究生教授教育学原理博士大学教育早期教湖南师范学前唐超男1986-12育专业专职研究生副教授教育学原理博士大学教育导论婴幼儿游戏活在职研湖南师范学前教龙明慧女1976-04专职副教授学前教育硕士动与指究生大学育导

1.婴幼儿生理中国疾病学学前教吴立芳女1974-06专职研究生讲师预防控制医学博士

2.婴幼育中心儿营养与喂养婴幼儿医学常见疾衡阳医学方玉琦女1982-04兼职本科主任护师护理学学土（儿病与护院科）理婴幼儿教育活南京师范学前教李宁艳女1988-06专职研究生讲师学前教育硕士动设计大学育与指导婴幼儿俄罗斯国学前周斯瑶女1990-01专职研究生讲师比较教育硕士回应性立师范大教育照护学托育服务政策华中师范学前教法规与陈锦锐女1995-05专职研究生助教学前教育硕士大学育职业伦理

1.婴幼儿教保概论*华东师范学前教鲁熙茜女1995-10专职研究生助教学前教育学士

2.大学育婴幼儿家庭教养指导

1.家庭教育学

2.婴幼学前教冯哲毓女1993-01专职研究生讲师香港大学教育学硕士儿家庭育与社区教育婴幼儿北京师范学前教李佳女1983-08发展心专职研究生副教授心理学硕士大学育理学中国科学普通心学前教肖亚辉女1989-10专职研究生助教院大学心神经科学硕士理学育理研究所早期教华东师范学前教周平女1983-06育研究专职研究生讲师学前教育硕士大学育方法幼儿园广西师范学前徐丽玲女1976-04专职研究生副教授教育学原理硕士游戏大学教育。