《落花生》教学设计三3

落花生教学设计三3学习目标、以重点段理解为根底，理解其余两段

1、读课文，谈体会

2、完成作业本第、、题3247教学过程、复习温故1〕、课文第段讲了花生的什么可贵之处12〔〕、花生的这一特点与全文的思想内容有何关系2〔〕、齐读第自然段

313、学习第段21〕我们一家人过收获节的花生是怎样来的呢请读课本第一段1〕这段主要写什么12〕为什么不详写可不可以不写

3、学习第段

33、父亲的话对我的一生为人有影响吗请读课文第段13齐读〕、这段能略去吗为什么

12、小结3父亲的话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，希望同学们好好学习，要有真才实学，有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才！、齐读全文，谈体会4学生有感情地通读全文，谈谈学习本文后的体会、完成作业本第、、题5247背景知识、九年义务教育小学语文第九册第三单元有一篇课文落花生，它1是一篇现代优秀散文，真实地记录了作者小时候所受的家教作者许地山，现代小说家、散文家，他的散文作品以朴实洗炼、清新自然的笔墨，写自己对社会人生的感触，常寄寓深邃的哲理和优美的情思于字里行间、这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花2生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理设计理念、根据语文新课程标准的根本理念［二〕正确把握语文教育的特1点我认为语文阅读教学只是例如教学课堂上对课文内容的处理不要面面俱到，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻就如落花生这篇课文我认为教师应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的突破口，深入理解课文内容教师要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生求异性思维这篇文章的写作特点是借物喻人，教师可设置几个问题让学生答复作者借助落花生比喻哪一类人也就是在我们的生活中哪一类人具备着落花生的这种精神同时，新课程理念（二〕提到的关于教学内容的价值取向问题我认为落花生这篇课文表达的是一种奉献精神当然我们在评析时要赋予落花生以一种主体性，或者说它是主体精神的某种表达你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道落花生没有努力去炫耀自己，而是默默地生长，在地下结果炫耀自己是一种自我欲望的满足，而把果子埋在地下，却是十足的奉献苹果在生长的同时由于其颜色、芳香吸引了羡慕的目光，也就炫耀了自己，在生长和死亡的过程中满足了自我的欲望但它毕竟还是有果实的那些只炫耀自己，只满足自己，没有果实，丝毫不奉献的主儿，大概许地山连提也不愿提到它们也许，落花生的默默奉献并没有要以此贬低别的什么，甚至由此引起纷争、斗争，它也许只要我们品尝它，而不要我们去拿它跟别的植物比拟所以我们如果把这种奉献扩展到人际关系的斗争、社会的奉献，甚至到增加许多道德、伦理的内容进去，那就违背了作者的原意落花生没有要我们把它的哲学当作工具，而只是讲了一种人生的意义，传达一种极高尚的价值观，而这种价值观又是那么一种极普遍的植物一一花生，那么一块极普通的闲地，普通的父亲母亲，普通的故事所产生出来的一切都是那么通俗课文重点是在深入理解文章说的几句话上由落花生的特点进而说明做人的道理落花生外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神文章否认的是那种外表好看，而没有实用的东西这种东西只会炫耀自己，哗众取宠，而无真才实学，外表好看心灵却不美，对别人、对社会没有好处，甚至有害，那绝不是美的、有价值的东西、我认为在学习该篇课文时，应该积极倡导学生自主、合作、2探究的学习方式通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养［设计思路我在设计这堂课时，把父亲所说的这几句话作为学习该文的突破口，深入理解父亲话的含义，从而抓住课文的重点段，深入理解课文内容，领会全文思想感情另外，为了突破本课教学难点，引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，体会作者的写作意图具体步骤如下〔〕、课前，让学生了解花生的生长特点及有关花生的常识1（学生可通过查找相关资料获知，课堂上教师可利用课本页插图，P48让学生了解花生的生长特点）〕、课堂教学中从内容入手，引导学生了解课文围绕落花生写12了哪几件事重点从父亲说的这几句话中领悟到做人要做具有花生这种品格的人〔〕、本文语言浅显，但所说明的道理深刻，富有教育意义在3引导学生理解课文所说明的做人道理的问题上，教师要注意三点一要保证学生个体进行充分阅读、思考和小组进行交流讨论的时间二要注重引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，突破本课教学难点，要对作者的立意有所了解，取得认同三要尊重学生的不同体验，允许他们从不同的角度去体会，用不同方式表述自己的见解〕、分清文章的主次是本组的重点训练工程，也是本课的教学4重点之一〕、比喻手法所能表达的总是事物的某一方面，而不是事物的5所有方面，所以有句名言说比喻总是跛足的比拟也是一样本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅仅就果实是否露在外面这一点来比拟，以突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并非说那三种水果只是外表好看而没有实际用处要引导学生正确理解父亲说那段话的目的，不曲解课文的本意教学目标使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不

1.要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人.初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法

2.培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力

3.学会生字新词句4•分角色朗读课文5教学重点分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理教学难点使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法教学时间课时3板书设计种花生买、翻、播、浇收花生居然议花生姐弟说花生的好处〔直接表达）mdash;mdash;父亲说花生的可贵（比照）mdash;mdash;做有用的人〔引申）作业设计课内抄写词语、做作业本上的作业课外有感情地朗读课文.内容总结落花生教学设计三113学习目标、以重点段理解为根底，理解其余两段1这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以[2清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理落花生外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默3默奉献的精神另外，为了突破本课教学难点，引导学生联系生活中的所见所闻所感，[4把花生的品格与做人的道理联系起来，体会作者的写作意图。