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文本内容:
小蝌蚪找妈妈教学设计资料教学目标.学会本课个生字,认识个生字能正确读写新词
1133.借助汉语拼音初读课文,初步了解课文内容
2.培养学生边读书边思考的能力,能提出不懂的问题
3.继续培养学生与他人合作学习的能力,感受合作学习的快乐4教学重点.学会本课生字新词
1.初读课文,了解课文内容2教学难点、正确掌握本课生字新词,并学会应用
3、培养学生提出问题、筛选问题的能力4教具准备词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片教学过程、谈话导入:内容总结)小蝌蚪找妈妈教学设计资料11教学目标.学会本课个生字,认识个生字1133)〔如找人、找东西、找麻烦等)[2电脑出示小蝌蚪的画面,让学生说说这是什么,是什么样子的小蝌蚪要找什么呢板书小蝌蚪、妈妈)教学过程[3
一、观看动画片小蝌蚪找妈妈提示注意观察小蝌蚪的身体变化〔〕小蝌蚪看见青蛙妈妈后,就游过去说明他看见妈妈后,十分快乐4教师用彩色粉笔板书汉字找,请学生来认字说说生活中是怎样用的〔如找人、找东西、找麻烦等)电脑出示小蝌蚪的画面,让学生说说这是什么,是什么样子的小蝌蚪要找什么呢板书小蝌蚪、妈妈今天我们来学习第课小5蝌蚪找妈妈大家齐读课题
二、学习新知〔一)初读课文,认识生字学生自由读课文,边读书边在书中把生字画出来,借助汉语拼音读一读同伴之间互相读读生字,对照生字表检查读音是不是正确,如果正确,同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励再读课文指名读课文,重点听听生字的字音大家进行评议,鼓励读得正确的同学、读书有进步的同学〔二)学习生字新词、学生对照书中的生字表,自己读读生字,把不认识的汉字做好1记号、学生在小组内进行学习,小组长带着组员做好以下几件事2情:)让每名同学说说哪些字不认识1)把不认识的汉字集中起来2〕认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的3)小组长指汉字,同学读,稳固记忆
4、教师用电脑出示词语卡片,学生自己读读卡片上的词语不认识3可以询问他人、以小组为单位选派代表指名读词语,比一比谁读的正确、反响灵4敏、练习书写5)请大家先认真观察生字在田格中的位置,然后独立写一个1(书上田格中的字)〕学生提出认为难写的字,师问你们认为哪个字难写教师电脑出2示带田格的生字,让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置请同学说一说占格位置)学生看电脑博士是怎样写的〔电脑演示加录音)3)请学生书写田格中的第二个字教师巡视,个别辅导,纠正学4生的写字姿势和执笔方法)学生评议展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写5的不够理想〕奖励学生到黑板上书写汉字,师生共同欣赏6【三)再读课文,提出问题、自由读课文,标出自然段序号[)
15、一边读书一边提出问题
2、以小组为单位筛选问题每名组员说说自己的问题,组长带着3大家把问题集中起来,记录下来,交给老师[四)以小组为单位练习稳固小组之间互相出题目考察例如看拼音写词语;听写词语;组词;读句子;读课文;小组之间进行比赛,并引导学生从不同方面进行评价【五)、布置作业)正确流利地朗读课文,家长进行评价1)思考本组集中的问题2)在作业本上书写难字,然后进行自评3第二课时教学目标.通过观察画面,使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中,了解青蛙在生1长过程中的几次形体变化,培养学生观察能力和全面的认识事物的能力.体会动物的语言、心理,指导学生有语气地朗读课文
2.在理解课文的根底上,使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是人3类的朋友,教育学生要保护青蛙.继续培养学生收集、积累信息的能力4教学重点.理解课文内容,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化
1.借助插图,去观察,培养学生观察能力和全面的认识事物的能力2教学难点.了解小蝌蚪变成青蛙的过程
1.理解文中的词语2教具准备电脑、图片、动画片教学过程:
一、观看动画片小蝌蚪找妈妈提示注意观察小蝌蚪的身体变化
二、进入新课、整体感知1指名分段读,想一想小蝌蚪找妈妈找了几次他在路上遇见了谁在文中画出来教师进行板书〔三次、鲤鱼、乌龟、青蛙)、电脑出示问题,在下阶段的学习中带着问题去学习[结合上2节课学生提出的问题教师进行筛选后的)、细读课文3)默读课文,想想哪些内容同插图有联系1)分别请学生读
二、
三、四自然段,再请学生根据自然段的内容2找到相关的图片把图贴在黑板上)同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容3[第二自然段开始介绍小蝌蚪的变化,几天以后,小蝌蚪长出了两条后腿,他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里,从鲤鱼妈妈那里他得知妈妈是四条腿、宽嘴巴第三自然段写过了几天,小蝌蚪长出了两条后腿,他看见乌龟后,错认乌龟为自己的妈妈,从乌龟妈妈那里得知自己的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣服,唱起歌来顶呱呱第四自然段写过了几天,小蝌蚪尾巴变短了,变成了小青蛙在荷叶上找到了自己的妈妈)教师整个找妈妈的过程,课文是抓住了动物的语言和动作来描写的自己认真地读读,找出描写动物的语言和动作的词语,并用不同的符号画出来,体会为什么这样写结合学生说的教师板书有关动词迎追游〔小蝌蚪迎上去说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的,他在有礼貌地打听鲤鱼妈妈的一番话,告诉小蝌蚪他们的妈妈是四条腿、宽嘴巴小蝌蚪看见乌龟后,就追上去说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同,乌龟在前,小蝌蚪在后,表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的心情乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了妈妈的外形特点头顶上有两只大眼睛,披着绿衣服,唱起歌来顶呱呱小蝌蚪看见青蛙妈妈后,就游过去说明他看见妈妈后,十分快乐))根据画面内容,练习有语气地朗读4自由读指名读一读,说说你为什么这样读;还可以说说读书时有什么困难教师进行指导小蝌蚪想找妈妈,他们询问鲤鱼妈妈时,要有礼貌,读出渴望找到妈妈的心情;鲤鱼妈妈的答复语速放慢,非常可亲可敬,读出关心孩子的语气小蝌蚪叫乌龟妈妈时,要读出既快乐又着急的语气乌龟在与小蝌蚪说话时,要读出宽容、耐心、稳重、热情的语气,读书时速度放慢小蝌蚪看见自己的妈妈后,要读出快乐的语气,青蛙妈妈的话要读得亲切、自然小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演每个小组选派代表,进行展示评一评读书情况,为什么、教师提出问题小蝌蚪找到了自己的妈妈,他是怎样变成一只4小青蛙的呢学生自己说说可以结合课文内容说,可以用笔画出生长过程,也可以用自己的话说明在小组内与同学说说,交流交流每组选派一名代表进行展示教师出示电脑画面小蝌蚪先长出两条〔〕,过了几天,长出两条(),再过几天,〔)变短了,渐渐地,〔)已经不见了小蝌蚪长成了〔)让学生读一读,自己试着进行填写请学生把答案板书到黑板上长出后腿长出前腿尾巴短了rarr;rarr;尾巴不见了rarr;师生共同读一读根据电脑画面画出小蝌蚪生长过程,与电脑博士比一比
三、联系生活实际谈体会今天我们一起学习了小蝌蚪找妈妈的故事,小青蛙可以帮助人类做些什么呢我们应该怎样做谈谈自己的看法[可以借助课外资料谈)教师小结青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的朋友,我们要保护青蛙
四、积累所得信息让学生想想通过学习打算积累哪些信息在全班范围内说说,相互交流
五、布置作业、有语气的朗读课文
1、以小组为单位排演课本剧2。