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What wouldyou like for dinner tonight教学案例本课为小学英语6年级故事教学,故事是以对话文本形式展开,内容是Zip到Mr Cat的参观就餐的故事,她先后点了米饭和鱼,面条和牛肉,汤和蔬菜,最后账单被小鸟叼走我在执教本课时,着眼于故事本身,巧设故事前因,运用多种方式进行续编故事,阅读新故事等拓展活动,让学生的英语语言综合运用能力逐步提升教学片段一歌曲热身,游戏激趣课件呈现歌曲视频What wouldyou likefor dinner,视频中两人以说唱的形式回答,歌曲部分内容如下I mhungry,too.What wouldyou likefor dinnertonightI,d likea hamburger…由于歌曲旋律轻快,动感十足,学生很快能随着音乐一起说唱,同时模仿视频人物的肢体动作,气氛热烈之后,教师顺势问学生What wouldyoulikefordinner学生自由回答随后,我射界了一个抓单词游戏课件先呈现了一个光圈,在动感音乐中,光圈中心迅速出现食物类图片和单词,之后迅速消失,在食物出现时,让学生伸出双手做抓食物的动作,并读出单词教学片段二整体输入,提取信息两次播放故事视频,内容时故事的前五幅图第一次播放视频时在学生猜测Zip点餐内容后,带着自己的疑问观看视频,找出点了什么菜,教师根据学生的回答在菜单上勾选菜名第二次播放视频时,学生需要找出第一次,第二次,第三次点餐时分别点了什么菜本节课教学目标明确,设计合理,内容童趣,紧紧围绕故事本身展开教学,真正体现了故事课的故事味给予对故事教学的理解和对本节课的反思,我觉得故事课教学应注意以下几点第一,故事主体倒入要有趣,以趣味激发学生的学习兴趣良好的开端是成功的一半课堂导入是教学过程中的重要环节,既可以承上启下,又可以温故知新为了能让学生从一开始就积极地投入到英语学习中,在故事课导入于热身阶段,教师应围绕故事主体营造一种能吸引儿童注意的外语学习氛围,或吟诵歌谣,或播放歌曲,或做个游戏,甚至可以给故事编一个有趣的前因,优先读前活动,激发学生探求故事发展的好奇心,调动学生的参与热情第二,故事内容学习要渐进,以任务来保持学生的学习热情教师在故事教学中可以通过多个任务将学习内容串联起来,环环相扣,循序渐进,关注故事情节,关注文本理解,让学生在完成任务的过程中获得知识与技能,并获得情感体验比如本课中教师先让学生猜测Zip会点什么菜来预测故事内容,再让学生观看视频整体感知故事并获取信息,再根据三次点餐场景设置不同的任务,之后让学生将打乱的故事图片排序后分角色表演,让学生在阅读故事,表演故事的过程中自然而让的巩固本单元的重点词汇和巨型,学习新的语言点,并体验故事学习的乐趣总之,要凸显故事教学的有效性,教师就要以学生为本,从学生已有的水平出发,聚焦故事本身,关注故事的主体,语境和情节,设计有层次的任务,充分关注学生的学习过程和学习体验,发展于提高综合语言运用能力,让学生的思维之花在英语课堂中尽情绽放。