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文本内容:
第一节练习使用显微镜参赛选手第063号
一、教材分析
(一)、地位、作用因为显微镜是一种具有放大功能的仪器,是生物学实验中常用的探索器具它能够匡助我们观察到肉眼无法看清晰的生物体及细微结构而且,能够熟练地使用显微镜是中学生应该具备的生物学基本技能所以,练习使用显微镜这节课,在生物学中具有重要的地位和作用
(二)、教学目标依据全日制义务教育生物课程标准(实验稿)的规定,以及新的课程理念的要求,确定本节课的教学目标为【知识目标】
1、说明显微镜的构造和作用;
2、能独立使用显微镜,观察到清晰的物像
3、认同显微镜的规范操作方法;爱护显微镜【能力目标】根据教材中提供的使用显微镜的方法和步骤,通过练习掌握显微镜的使用方法【情感目标】在学习的过程中初步形成实事求是的科学态度
(三)、重点、难点
1、重点显微镜的使用方法;学生独立操作能力的培养依据学生能够独立操作使用显微镜,是必须具备的生物学能力
2、难点规范使用显微镜,并观察到物像(要求学生用左眼注视目镜内物像的同时,右眼睁开)依据这是个“习惯养成”问题,需要反复强化练习,所以是难点
二、学情分析六年级学生刚刚升入中学,他们还没有上过生物实验课,本节课是他们首次进入生物实验室,虽然生物实验动手操作能力差,但是上实验课的热情却很高
三、教具准备显微镜,普通报纸,剪刀,载玻片,盖玻片等
四、教学方法与教学手段
1、教学方法实验指导法
2、教学手段本节课以学生亲自动手实践为主,并采用视频挂图导入、教师演示与辅导为辅的教学手段
五、教学过程
(一)、导入新课展示显微镜图片,在教师指导下,学生对照实物认识显微镜各部分的名称在学生学习认知的过程中要注意记忆的顺序,由上至下或者由下至上,便于学生认知和记忆在学生对显微镜形成初步认识的基础上,多媒体展示一组图片,引导学生进一步了解显微镜遮光器、反光镜、转换器、准焦螺旋、目镜、物镜的功能及作用,为本节课”使用显微镜”的学习奠定坚实的基础
(二)、教学过程1自主学习引导学生带着问题自主学习,边读边思量
(1)显微镜的使用方法分哪几步?
(2)显微镜的放大倍数如何计算?在这一步时,可以让学生先阅读课文,记忆并能说出要点2动手尝试教师在对学生进行鼓励的同时,引出显微镜的使用教师首先介绍四种观察标本A、写有“上”字的玻片;B、印有数字的透明纸;C、动植物的玻片标本;D、写有数字的不透明纸要求学生先看书,然后动手观察学生会带着强烈的好奇心,边看书边操作显微镜进行观察3动画演示播放《显微镜使用》的视频资料,引导学生和自己动手的操作有哪些异同,通过观察、对照、反思,获得自我体验和认识,并提出质疑,以“疑”促学,从而最大限度地激发动手实验的好奇心,引导学生在实验中获得知识和能力4难点点拨教师图文结合,从取镜和安放、对光、观察三个方面予以指导
(1)取镜和安放教师指导学生看书
22、23页,了解取镜与安放的步骤,并明确取镜和安放的要点右手握,左手托,略偏左在取镜时,教师要强调安放目镜时手指不要触摸镜头,对学生进行爱护显微镜的教育教师再进行演示,取镜和安放的过程中可以故意做出一些错误,让学生找出,从而加深他们的印象
(2)对光左眼看,右眼睁教师强调并演示A、对光时,要用低倍物镜对准通光孔;B、转动转换器的手法要正确(对学生进行爱护显微镜的教育;当对准时,手能感到咔哒一下C、左眼向目镜内凝视,右眼睁开D、转动反光镜时看到璀璨的视野,对光完成演示时动作一定要慢,让学生上来看并说出对光结果,可边对光边讲解,方便学生有目的地观察教师的操作
3、观察教师强调E、标本放在载物台上,压住,正对通光孔;F、镜筒先下降后上升下降时,眼睛一定要看着物镜,防止物镜与玻片相撞,镜筒下降直到接近标本G、左眼凝视目镜,使镜筒徐徐上升,直到看清物像
5、教师示范在学生深入认识操作过程的前提下,教师边口述边演示操作过程
6、学生练习明确应注意的问题后,学生再次动手操作,观察教师巡视,匡助本环节的练习分两个阶段先分组练习,小组内合作交流,相互学习教师可巡回指导;接着找学生代表上台演示,其他同学认真观察、评议实验过程,共同提出疑问、解决疑问,最后达成共识
7、小组讨论
1、在调节粗准焦螺旋使物镜下降时,为什么要从一侧凝视其下降位置?
2、在显微镜视野中观察到的字母,与“标本”上的相比,方向有什么不同
8、诊测反馈
1、在显微镜下观察印有“F”字的装片,看到的物像是()A LB、q C、F D、H
2、一物像处于显微镜视野右上方,要使该物像移至视野的正中央,应向()方向推玻片设计、右上方B、右下方C、左上方D、A第一节练习使用显微镜左下方
一、练习使用显微镜的步骤
9、拓展延伸
1、取镜和安放在反复练习的基础上,教师引导学
2、对光生,使学生明确A、物像是倒像、反
3、观察方向要想物像往左,往右移玻片B、
4、整理和收镜放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数;放大倍数不同,看到的细胞个数与大小也不同;要让学生能说出放大倍数越大,看到的细胞个数越少,细胞越大;放大倍数越小,看到的细胞个数越多,细胞越小C、光学显微镜只能观察能被光穿透的物体(薄而透明)原理不做强调
六、归纳总结
(1)引导学生归纳出显微镜的使用步骤
1、取镜和安放;2对光;3观察;
(2)教师提示,显微镜使用完后应怎么办?(展示课件清洁收镜)学生思量,动手操作,将显微镜放入箱中
(3)小结展示“口诀”,生边读边思量操作过程,并启示通过这节课的学习,你有什么收获?
二、显微镜操作要领一取二放三安装四转低倍五对光六上玻片七下降八升镜头细观察九退整理后归箱教学反思:本节课从理论学习、示范演示、动手操作三个方面安排教学活动,达到练习使用显微镜的教学目的本节课顺利地完成为了教学任务--学生能规范操作显微镜,并观察到清晰的像在教学中,学生根据教材,对照实物,“看一看、摸一摸、试一试等教学手段,让学生说出显微镜各部份的构造和功能,以小组为单位进行学习交流,培养了学生的自学能力和合作交流能力其次,做实验时,重视示范演示通过动画演示--教师演示--学生演示三步骤,培养学生多看、多思、多练的主动性和能动性,视觉、听觉、触觉多角度的演示,也提高了实验内容的趣味性固然,本节课也有不足的地方,如学生存在个性差异,个别指导不到位;将观察的标本上移或者左移,看看物像朝哪个方向挪移?在教学过程中,教师为学生实验前做的铺垫有点多,不能放手让学生自己去解决问题在今后的教学中,还要不断加强学习和锻炼,树立新的思想观念,不断提高自身素质。