幼儿园小班音乐优秀锦集【三篇】

幼儿园小班音乐优秀课件锦集【三篇】【漂亮的纸条舞】活动目标

1、感受纸条在空中飘舞的姿式

2、用肢体动作充分表现对乐曲的感受

3、通过音乐活动哺育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量

4、学会唱歌本首歌曲活动豫备音乐《洋娃娃和小熊跳舞》各种颜色的彩带室外活动场地活动的重点能够让幼儿跟着音乐来和纸条一起跳舞难点:引起幼儿的想象，启示幼儿用多种方法让纸条动起来，跳起舞来活动过程

1、熟悉纸条-大家手拉手，我们一起来打气，变成一个大气球，-“大气球，小气球“这个嬉戏好玩吗你看这是什么（教师拿出纸条）

2.和纸条跳起舞-纸条来到了幼儿园，它看到了小朋友和教师玩的这么快乐，它也很想和我们一起来做嬉戏来跳舞教师将纸条举高，你看纸条想跳舞了同时让幼儿感受一下纸条在风中跳舞的姿式-你看纸条长长的，软软的，漂亮吗那谁愿意和纸条做朋友呢？谁愿意带着纸条让纸条的舞跳的更好看呢？教师给幼儿发放纸条（在发放中，可以让幼儿任意的选择颜色）-那怎么才干让纸条在跳起舞来呢（让摇动手中的纸条幼儿自由想象）-可以请跳的好的幼儿站到中间，把自己想象的动作交给别的幼儿，让大家一起来学学，并请幼儿观看纸条舞动的线条教师也可以引导幼儿做一些舞动的方法，可以是有节奏的颤动纸条等等

3.和纸条一起跳舞-我们的纸条跳的真好，现在我们跟着音乐来好吗？教师播放音乐，让全部幼儿手拿纸条纸条，自己自由的跳并能在音乐节奏的伴有下舞动纸条（教师在舞动纸条的时候可以引导幼儿横着甩，竖着甩，转圈舞动，或者加之刚刚幼儿自己想象的动作）-下面请小朋友跟着教师把刚刚你们跳的动作在跟着教师一起来跳跳学学，看看那个小朋友跳的，学得？教师把刚刚把你们所想的小朋友的动作，编成一个简洁的小律动，一起跟着教师来学学跳跳小朋友学得真好，那现在我们跟着音乐带着纸条欢乐的来跳舞吧-教师播放音乐，组织幼儿学这个简洁的律动音乐嬉戏-在跳着这个律动中教师肯定要引导幼儿怎样更好的舞动彩条，让幼儿能在嬉戏中利用肢体动作充分表现对乐曲的感受在音乐嬉戏中，教师可以引导幼儿辨别音乐的节奏，音乐慢的时候我们就让纸条跳的慢一点，音乐快一点的时候就让纸条跳的快一点

4、活动延长小朋友跳的真好，现在我们请其他教师和我们一起来跳彩条舞好吗【木偶人跳舞】活动目标

1、爱慕音乐活动，对音乐活动感兴趣.

2、感受和体验木偶跳舞的特点.

3、能依据图片，在音乐的伴奏下，较协调的做出相应的动作

4、知道与朋友互换，可以得到更多的本事

5、在发展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演活动豫备人体图;不同姿式｛可以相互调换｝的木偶图若干；红.黄手腕套｛与幼儿人数相等｝;彩色笔;音乐；活动过程

一、引导幼儿感受木偶人跳舞是怎样的

1、啜师最爱慕跳舞，现在教师跳给你看.”教师随音乐跳舞，“爱慕可以和我一起跳.“你有什么感觉”

2、“刚刚教师跳的舞和我们寻常跳舞有什么不一样”从动作上引导幼儿区分木偶和小朋友跳舞的不同.

3、“木偶人跳舞哪会动”结合幼儿的发言，教师在人体图上作记录.并丰富幼儿的学问骨头和骨头连接的地方叫关节.

4、“为什么木偶人惟独关节在动”告知幼儿它没有生命，是用木头做的，而我们人有生命，挑起舞来就特殊好看.

5、请幼儿和教师一起跳，“除了刚刚做的，你还想做什么”鼓励幼儿做出不一样的动作来.感受木偶跳舞的动作特点.

二、进一步体验木偶人跳舞，学习看图做出相应的动作

1、“今日，我还请来了一位小客人，他哪里有些特殊”引导幼儿发觉木偶身上有两种颜色，并请幼儿依据木偶的特点，给小木偶取名字.

2、“小木偶要求你们也象它一样，一边红，一边黄.”请幼儿自己戴上手腕套，并和小木偶比照，是否一样.并和教师一起在音乐的伴奏下尝试看图做动作.

3、“你们的后面也有不少的小木偶，去找一个做好朋友吧.”请幼儿看自己的图片做动作，并相互学习.

4、“小木偶还会变身呢.”请幼儿和身边的小木偶变身，并做动作，告知幼儿和更多的小朋友交换，可以学到更多的动作.

三、“小木偶累了，我们轻轻把它请下来，好吗”幼儿再次和教师一起跳舞，离开活动室活动反思活动表达了学科的整合，它能给幼儿综合整体的学问，从“小木偶”动态的东西进入，把肢体语言，区分摆布手，习惯的哺育……特殊自然的整合进去，表达了师生互动，节制了以往仿照和跟着教师做的模式，充分调动了幼儿学习的主动性，愿意亲自尝试，帮忙幼儿在活动中体验了胜利的欢乐【两只小小鸭】活动目标

1、熟识歌曲旋律，理解歌词，并能会用自然的声音学唱歌曲

2、能在动作的提示下，较精确地唱出亲吻的象声词“咂

3、能依据歌词斗胆的仿照动作，体验与同伴共同嬉戏的乐趣

4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳

5、哺育幼儿英勇、活泼的共性活动豫备黄、蓝两色鸭子头饰人手一个，鸭子木偶两只，垫子，录音机，磁带活动过程

1、音乐导入活动今日天气真好！小朋友们，我们一起去草地上做嬉戏吧［放录音，做韵律活动］玩了一会，有点累了，让我们坐在草地上歇息吧

2、出示木偶，玩“静静话”的嬉戏，引起幼儿对唱曲的兴趣⑴听！嘎嘎嘎，谁来了？（小鸭子）小鸭子来干什么呢？［玩“静静话”的嬉戏］小鸭子刚刚在干什么？（说话，说静静话）什么是静静话呢？［那小鸭子说话，你们能听见吗？］静静哈就是用很轻的声音说别人听不见的话2师幼互动说静静话，体验说静静话的乐趣谁想和我说静静话呢？

3、理解歌词，学唱歌曲《两只小小鸭》1教师用木偶边演示边引起幼儿学唱歌曲的兴趣你们猜猜刚刚小鸭子和我说什么静静话呢？小鸭子想请你们去它家做客，你们快乐吗？可是，小鸭子还说，去它家做客要先学会它的一个节目看它们的节目开头了2学唱歌曲放第一遍音乐，好听吗？小鸭子的节目是什么？你听见了什么？教师帮忙幼儿学记歌词］两只小小鸭在亲亲小嘴巴的时候会发出什么声音呢？我们一起学一学教师带着幼儿练习放其次遍音乐让我们用好听的声音和小鸭子一■起唱一■唱

4、能依据歌词做仿照动作，并随音乐发展歌表演1小朋友真聪明，小鸭子的节目都学会了那你有什么方法表演的比小鸭子还好呢？引导幼儿随音乐边唱边表演2出示木偶，小朋友们，你们学会我们的节目了吗？请小朋友表演给我们看，好吗？

5、完毕活动小朋友们表演得比我们还好，你们真棒！小朋友们，到我们家做客吧!放录音，边唱边仿照小鸭子走路的动作，下场反思《两只小小鸭》节奏轻松明快，歌词幽默诙谐，很适合小班幼儿演唱在教学过程中，为了让孩子理解“静静话”的含义，我请了一位幼儿到前面来，和他咬着耳朵说了一些话，其余的幼儿奇怪极了，伸长耳朵也想听，孩子们的留意力一下子就集中了，通过这样的演示，幼儿理解了“静静话”就是不能让别人听到的话语而后，我边操作两个手偶边示范演唱歌曲，由于有了前面的根抵，幼儿很快就听明白了歌词的内容，同时也被歌词中蕴涵的趣味所感染，都哈哈大笑起来，学习的乐观性空前高涨然后我又用提问法及夸大的口型突出“亲亲小嘴巴”的节奏，解决了难点所在有几个孩子参加不乐观为什么？《纲要》中指出让幼儿“爱慕参加艺术活动，并能斗胆地表现自己的情感和体验”，“能用自己爱慕的方式进展艺术表现活动”而在日常的小班音乐活动中往往会发觉有一些孩子不主动参加活动，时常呆坐在一旁那末，在音乐活动中教师应如何利用有效手段充分调动幼儿的乐观性，发挥幼儿在活动中的主体性，主动地学习，使音乐活动成为幼儿自我表达和表现的乾坤，让幼儿真正成为学习的仆人呢？

1.选择好的乐曲，是激发幼儿乐观参加音乐活动的前提条件

2.创设良好的情境，是激发幼儿乐观参加音乐活动的催化剂

3.有效的师生互动，是促进幼儿斗胆表现的关键在提倡“幼儿是学习的仆人”的今日，音乐活动要特殊重视教学过程中的师幼互动因此，教师在教学活动中要多方创造条件，为幼儿主动学习供应时间与时机，让幼儿与环境、与同伴、与教师等之间发展多维互动，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性,把学习的主动权交给幼儿

4.供应自由创作表现的时机，是激发幼儿乐观参加音乐活动的有效方法每一个幼儿的个体力量、兴趣和爱好有别及对音乐的感受不同，他们的表现方式、水平也不同因此，教师要为幼儿音乐创作供应多种展现方式，让幼儿有充分的时机依据自己的兴趣及水平来表现、沟通、共享

①给幼儿自由选择表现形式的时机

②给幼儿自由想象创编动作的时机

③给幼儿自由结伴表现的时机在活动中，允许幼儿自由选择同伴发展合作,允许幼儿个人创作幼儿在活动中自由度大了，学习的乐观性也提高了

5.接纳幼儿的差异性、独特性和创造性，是激发幼儿乐观参加音乐活动的根本要素同一首音乐，不同的幼儿有不同的感受，他们会根据自己的想象，随音乐发展创造性的表现同时个体的差异也会使幼儿的艺术表现消失差异所以，我们要本着素质训练的精神和“以幼儿发展为本”的思想，要接纳的差异性、独特性和创造性，使幼儿在音乐活动中体验到胜利和乐趣，在情感体验中增加参加学习的信念。