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文本内容:
小学音乐小船说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是发展教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,的小学音乐小船说课稿,供参考!
1.能够深情演唱歌曲《小船》,体味父母伟大的爱
2.了解4/4拍的含义及强弱规律,感受4/4拍歌曲的风格特点能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律
3.培养听辨音乐的能力
1.了解4/4拍的含义及强弱规律
2.能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律
3.掌握声断气连的歌唱方法能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律《小船》这首儿童歌曲,歌词以比喻手法“爸爸是船,妈妈是帆,小船摇着我的童年”表达了孩子们渴望家庭温暖,希翼永远得到父母关爱的心情,抒发了对美满、温馨家庭生活的渴望与赞叹之情歌曲为F宫调式,一段体构造,4/4拍第一乐句和第二乐句均为四小节,第三乐句扩充为八小节全曲以五声音阶的级进为主,曲调委婉流畅,十分适合儿童演唱第一乐句、第二乐句和第三乐句中巧妙地运用了住手符和弱起拍,使音乐防止了拖沓并充满了情趣,从而使演唱的气息更易让孩子们掌握听音乐进教室
1.2/4拍节拍感明显的歌曲,播放歌曲《中国少年先锋队队歌》(学生听音乐踏步走进教室站定后,听第二首曲子)
2.教师播放歌曲《金瓶似的小山》,学生随音乐律动师刚刚我们聆听了两首乐曲,一首是我们很熟悉的《中国少年先锋队队歌》,另一首叫做《金瓶似的小山》,两首歌曲比拟起来风格有什么不同?引导学生答复第一首比拟雄壮有力,第二首曲子较优美、宽广……教师总结形成这种效果的根本是因为他们的节拍不同下面我们就来分析一下这两种节拍给我们带来的不同感受
1.复习2/4拍含义及强弱规律,学习4/4拍含义,用比照的方法启示学生感受4/4拍乐曲的强弱规律1请学生答复2/4拍的含义及2/4拍强弱规律含义以四分音符为一拍,每小节两拍强弱规律第一拍强,第二拍弱用身体律动为《队歌》伴奏,感受与表现2/4拍强弱规律,比方第一拍拍手,第二拍手翻开;或者第一拍拍手,第二拍点手心等方法2启示学生答复4/4拍的含义及4/4拍强弱规律含义以四分音符为一拍,每小节四拍
2.播放歌曲《金瓶似的小山》,学生感受其强弱规律学生总结强弱规律强弱次强弱可能浮现不允许见的学生
1、强弱强弱;
2、强弱弱弱针对1这样的情况可以这样做教师弹奏《金瓶似的小山》时将节拍变成2/4拍,学生用2/4拍的方法为其伴奏,感受一下其音乐风格起了怎样的变化?再也不是一首优美的乐曲,节奏也显得紧凑了针对2这样的情况可以这样做教师弹奏《金瓶似的小山》时将第一拍变得很强,另三拍弱,学生以同样的方法伴奏,感受乐曲特点显得很生硬,也失去了优美的风格学生总结4/4拍乐曲很优美,它的风格特点与其节拍的强弱规律有着重要的关联师今天,老师为大家带来了一首4/4拍的歌曲,你们听!
1.学生聆听歌曲,思量歌曲情绪是怎样的?优美深情
2.聆听第二遍请随音乐轻轻律动,为歌曲伴奏,注意聆听歌曲最后一个音唱了几拍?四拍出示全音符,讲解全音符时值可以请一位学乐器的同学讲包括读法、时值长短,书写方法
3.听唱法学习第三乐句出示歌曲曲谱,直接教唱第三乐句歌词1一乐句共8小节,要注意一字多音,连音线要唱得联贯圆润2注意提示几处换气的位置,并非所有的住手符都换气,重点练习声断气连的演唱方法断开的地方要唱得干净轻巧,但气息不能断,教师多做准确示范3全音符“愿”字要唱满时值,要求学生划拍学唱
4.视唱法学习第一乐句独立识谱视唱前两小节,找出只是最后一个音不同的区别指导学生唱准音高以及四分住手符教唱第
三、四小节曲谱,并由学生以小组合作的方式独立带进第一乐句歌词
5.比照听唱法学第二乐句教师范唱第二乐句,学生听辨前半句和后半句的不同之处(最后的两个音不同,前面都一样)教师再次范唱,学生比照听辨加了前倚音和没有加前倚音的效果(加之倚音时音乐更柔美,深情)
6.师生合作,随歌曲《小船》伴奏完整演唱第一乐句学生演唱;第二乐句教师演唱;第三乐句师生齐唱
7.学生随《小船》动画齐唱歌曲教师纠正演唱之中的缺乏,强调4/4拍歌曲的强弱规律、风格特点
8.学生完整演唱歌曲并用身体律动为歌曲伴奏和为教师伴奏,速度稍慢
1.播放歌曲《世上惟独妈妈好》,请学生伴有歌曲轻轻律动
2.再次聆听,请同学们边律动边跟着小声哼唱,体味歌曲的情绪是怎样的生优美、深情的……
3.播放歌曲《母亲》,请学生伴有歌曲轻轻律动,体味歌曲的情绪是怎样的生优美、深情的
4.随音乐发展《小船》表演唱师通过听这两首歌曲,你认为应当用怎样的情绪和声音来演唱歌曲《小船》?请带着所想的情绪发展演唱师同学们,通过演唱这首歌曲你们体味到了什么?学到了什么?把你想到的说给大家听一听学生答复师请你回家后把这首歌深情地唱给你的父母听,用歌声来表达你的感恩之情《小船》这首歌曲,歌词用了比喻的手法“爸爸是船,妈妈是帆,小船摇着我的童年”,抒发了对美满温馨的家庭生活的渴望、赞叹歌词为F宫调式,一段体构造,4/4拍第一乐句与第二乐句均为4小节,第三乐句扩充为8小节全曲为五声音阶的级进为主,曲调委婉流畅,十分适合儿童演唱第
一、
二、三乐句中巧妙地运用了住手符和弱起拍,使音乐防止了拖沓充满了情趣,从而使演唱气息更易让孩子们掌握在课堂教学中学习目标的实现表达三个层面,在音乐课堂上都要依托学生的亲身的体验,在体验中摹仿,在摹仿中探索
1、情感目标⑴、体味歌曲优美的意境,感受家庭的温暖⑵、教育学生懂得人世间最伟大的爱一一父母之爱,唤醒孩子们从小就知道爱父母,回报父母的爱
2、知识目标认识4/4拍,感受它的强弱规律
3、能力目标⑴、引导学生能用亲切深情的声音和情趣演唱歌曲⑵、掌握声断气连的歌唱方法,并准确的唱好弱起拍
1、认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律
2、学唱歌曲《小船》,能用亲切深情的声音和情趣演唱歌曲说教学难点声断气连的歌唱并准确地唱好弱起拍《小船》是首让人感到亲切,温暖的歌曲,朴实无华的旋律中洋溢出对父母深深的感谢,使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情所以我在设计教学时,充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意,以培养学生音乐听觉为目标,充分运用教学中的各种环节,通过“情”来拨动学生的心弦学生在这首轻柔音乐的伴奏下感受四四拍的音乐,让全体学生引起共鸣,体味到家的温暖教具准备电子琴、口风琴、录音机、船(图片)、歌词卡片、多媒体课件教师以猜谜语“船”字的形式和交谈中了解学生们对船的认识,从而引起学生的好奇心,激起学习的欲望已有经历的迁移有利于对新知识的理解掌握我为让学生了解4/4拍的含义及强弱规律,在教学设计上,首先选用进教室时的歌曲《小小的船》,请学生唱一唱,说说它是几拍子的歌曲?3/4的含义及强弱规律,并伴有着音乐用动作来感受、表现当学习《小船》让学生说出拍号时,孩子自然会用以有的经历去分析、去思考,这其实就是学生探索学习的一个过程前面情景的创设,为后面的探索与发现作了更好的铺垫这节课的情感目标是体味歌曲优美的意境,感受家庭的温暖《小船》是首让人感到亲切,温暖的歌曲,朴实无华的旋律中洋溢出对父母深深的感谢,使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情体验、摹仿、探索、合作、渗透在教学的各个环节音乐是审美的艺术,是倾听的艺术,在进教室、发声、感受音乐的情绪、节拍、强弱规律等音乐要素时,无一例外都通过倾听体验音乐作品来完成,学生在积极体验的状态下充分展开想象,投入到学习中如初听《小船》,这是一种彻底放松和无意识的听赏方法,以此来渲染一种柔美、恬静的气氛接着是学生通过语言交流所体味到的对歌曲的点滴感受,这是一种联想想象式听赏,是学生自身感受与音乐情感的交融我在设计学唱歌曲教学时,充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意,充分运用教学中的各种环节一一如有感情地读歌词;随音乐哼唱歌曲;通过教师的指导演唱、变换演唱形式以及相关音乐知识的传授,不断地突出并掌握歌曲的重点与难点当教师说出“每一个人都有自己的爸爸妈妈,他们勤劳、勇敢、无私奉献,为了养育我们花费了大量心血谁能说说你的爸爸妈妈是怎样关心保护你的?那末我们应该怎样做呢?”用“情”来拨动学生的心弦,学生们畅所欲言在这首轻柔音乐的伴奏下,充分的感受四四拍的音乐,让全体学生引起共鸣,体味到家的温暖通过本节课的教学,以让学生充分的感悟到家庭的温暖在完毕语中,教师用“感恩”树立起学生爱父母、回报父母的鉴定信念同学们“有一个词语最亲切,有一声呼叫最动听,有一个人最要感谢,有一种人最要感恩,她就是一一母亲,他就是一一父亲”,让我们从小就以一颗“感恩的心”去爱我们的父母,从生活的点点滴滴来回报父母的爱,能做到吗?最后让我们的父母乘坐我们爱的小船,在碧波荡漾中去欣赏大自然的美景,在我们的汗水中去感受我们对父母的爱吧!(师生表演“划船歌”)。