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小学校本培训工作总结小学校本培训工作总结小学校本培训工作总结本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和训练创新重要意义的根抵上,通过学习和实践,进一步统一思想、更新观念,不断提高教师的专业化水平,提高广阔教师实施新课程的力量,结合我校实际,制定“教师专业化发展与训练创新”校本培训方案,并以此推动我校的根底训练课程改革的深入发展从而建立起一支高素质的教师队伍校本培训和校本教研,是教师成长的一只方舟因此,做好校本培训工作特殊重要,下面把我校本学期开展的校本培训工作总结如下
(一)领导重视,熟悉到位,制度保证领导都特殊重视校本培训工作,成立了校长任组长的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,把校本培训作为加强教师队伍建立的重要手段,通过开展校本培训,大力提高教师专业化水平学校加强了对校本培训过程的管理,做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”,做到了辅导教师上课有讲稿,听课教师有笔记,学校有记录和信息反应记载通过管理简报、校园网络等形式往往汇报和反应工作发展状况,对教师产生鼓励作用“三笔一话”是教师根本功,要求中青年教师有相应的培训记录或者作业学校要组织教师发展“师功比武”,含学科技能竞赛、书法演说竞赛、语文教师写作竞赛、数学教师数学竞赛等等
四、培训形式以教师发展为本,坚持因地制宜、学用结合,引导教师“自主学习、合作学习、探索学习”必要时,“走出去、引进来”,分类受训、按需施教以教研组(备课组)为主阵地,实行集体备课、读书活动、案例教学、课例研评以教育处教科室安排的教研活动为平台,实行专题研讨、讲座沟通、观摩互动、教学比武、成果展现以自觉性、长久性、习惯性的个人自主培训为最高境界,实行网络研修、课题讨论、训练教学创作学校还提倡每位教师创造性地开展多种形式的培训活动本年度我校的校本培训工作取得了一些成绩,但离领导和教师们的要求还有肯定差距,今后我们将始终抓住创新这一主旋律,扎实有效地开展教师培训工作,争取更好成绩二实行多种培训模式,全面提升教师队伍的整体素质、导师指导模式即以老带新的培训模式对新教师的哺育,学校实行1了“拜师结对”的形式,扩展了师徒带教的内容,赋予这传统的形式以新的校本培训内容,且拜师是相互的,能者为师在课堂教学方面,老教师是师傅,在网络教研等方面,青年教师是师傅在教科研培训中,师徒可以共同担当同一科研课题,在讨论过程中,相互合作,共同受益与提高、案例培训模式即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式2这种培训模式具有较强的针对性,效果较好通过教师参加式的研讨,引导教师运用课改的理念,对课例发展分析、仿照、借鉴,从中领悟一些新鲜的教学方式,启迪自己的课堂教学,取得了很好的培训效果、自主学习模式这种培训模式由教师发展自我反思,找出自己在某一3方面的缺乏,然后制定自培打算,并实施打算,以弥补自身缺乏,提高自身力量的方式三校本培训内容丰富多彩新课程理念培训课程改革成败的关键在于教师,教师对新课程理念的1熟悉程度直接影响课改试验的成效为此,本学期连续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资培训的重点任务来抓重点学习《走进新课程》一书,加强通识培训,主要抓好四方面的工作一是明确培训目的把握新理念、实践新理念、优化训练过程,为全面课改打实根抵二是确保培训时间用足、用好业务学习时间三是形成培训系列重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动,通过课堂教学达标评比出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课节次,听评课节次在一个个案例中实践、体验2727新的课程理念四是加强合作沟通派教师外出学习、观摩,要求外出学习的教师返校后,准时向教研组、学校传达先进思想、理念,相互学习,共同提高连续有针对性地开呈现代教学手段技术的培训我校乐观为教师创设现2代信息技术训练的平台全体教师充分利用各种渠道,合理利用课余时间浏览网上各种实用信息,充分利用网上实用信息效劳于自己的实际教学加强校本3教研制度建立教师的训练理论素质打算了课改的深度和广度,“要引导教师学会理性地思索教学问题,不要小看理论思维“理论的指导是促进教师专业提高的有效保证,这种理论学习,更加指向实践中发生的真实问题理论学习实行了集中与分散相结合的形式,每次教研活动都要先发展半小时的理论学习的心得沟通,这样既保证了学习时间,也保证了学习质量课程的最终实施者是教师,学校发展的动力是教师,教师观念的转变是一个长期艰难的过程,不行能一蹴而就“传统的培训把表层的土刨了一下,下面的土还特殊坚硬”要把新的理念转变为教师的教学行为,需要教师乐观主动地参加传统的培训,形式上大多是讲座辅导,内容根本是从理论到理论,但教师最渴望的是如何将理论落实到实践之中本学期,“自主、合作、探究”成为我校教师校本培训的主旋律可以将培训地点设在课堂,一边教学,一边研讨由培训者先亲自上课,然后结合实践讲理论,将新课程的理念通过课堂直观地表现出来还可以请教师先讲,针对课堂教学中消失的问题,培训者走上讲台,组织教学,发展即席指导,引导教师争论,让课堂变成一个学习与沟通的场所在这里,没有传统意义上的“教师”和“学员”,大家都是公平的参加者,教师再也不把自己当做被动的受训者,而是乐观主动地参加讲座学习也发生了实质性的变化,再也不单纯讲理论,而是分析案例,在案例中让教师潜移默化地承受理论、建立对话沟通制度对抗不如对话,竞争不如竞和,沟通需要从对话开4头我校努力创设一种教师之间相互学习,相互帮忙,相互切磋、沟通的学校文化环境,使学校不仅成为学生发展的场所,也是一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体详细形式是每位教师坚持每天下班前写当天工作日记,使领导准时了解到学校大大小小的人和事,便于准时沟通与发展信息的交换、阅历的共享、深度会谈、专题研讨,共同提高[、新教师培训发展“师徒结对”活动,对新教师发展教学根本功的专5I项训练和辅导;开听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、抽查学生作业本的批改状况、教学体味心得评比、教案评比和教学质量等成绩,对新教师排出等次、加强教研组集体备课的培训教研组定期6活动(每两周一次)与分散活动以分组教研的内容为主,鼓励教研创新教研组每月一次教研公开课,发展案例分析,使评课过程成为教学讨论过程案例分析有助于教师了解自身的缺失,从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼,促进教学水平的提高教师定期写一篇教学
(四)校本培训后的反思()教师的理论学习仍要加强催促()教师的训练教学反思力度不够12为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展,促进学校训练教学工作的开展,我们必需连续以全面提高我校教师的整体素质为核心,连续以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代训练的综合素质的提高,不断开辟校本培训内容、创立校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促教师的专业化发展201*.扩展阅读小学年度校本培训工作总结(定稿)**小学年度校本培训工作总结201*一年来,我校校本培训工作能子细落实省、市、区有关文件精神,贯彻《国家中长期训练改革和发展规划纲要(年)》,以“三个代表”重要201*—2022思想和科学发展观为指导,环绕深化根抵训练课程改革、全面推动素质训练,以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标,以提高教师实施素质训练的力量和水平为重点,立足学校实际,面对全体教师,环绕有效训练教学,全面提高教师的师德水平和业务素质,乐观开展以校为本,以教研组为主阵地的校本培训活动现将这一年来的主要工作总结如下
一、更新理念,明确目标我校将教师校本培训工作列为学校工作中的重要任务,充分熟悉到全面实施教师校本培训是更新教师学问构造,转变教师训练理念,提高教师业务素质的重要举措为了更好地落实学校教师队伍建立和校本培训三至五年工作思路,在开学初特制定《**小学教师校本培训工作打算》,在打算中规定培训内容及形式,落实措施保障,明确校本培训目标学校领导高度重视教师校本培训,并成立特地的领导小组,确保教师校本培训工作扎实、有效地开展
二、狠抓常规,注意落实
(一)建立和完善校本培训督导机制,校长作为校本培训成败的第一责任人学校将校本培训纳入教师年度考核目标体系,作为教师绩效考核和教师评优、评先的重要内容对校本培训工作成绩优异的教研组(备课组)和个人予以表彰和嘉奖;对校本培训工作成绩不合格的教研组(备课组)和个人予以通报批评
(二)教师参预学习培训并取得规定学时是年度考核、职务评聘和评先评优的必备条件之一每位教师每学年必需取得学时,其中必需参与学校48校本培训(被训练行政部门、教师培训部门派出长周期培训的除外)并不少于24学时
(三)学年内参预学习培训累计缺乏学时,其中校本培训缺乏学时者,4824当年年度考核、高级教师履职考核不能评为优秀无正值理由不参预学习培训的,年度考核为不合格
(四)为了更好地开展校本培训工作,全体教师以语文组、数学组、英语组、综合组等教研组为单位,同时设立年级备课组,根据语文组每周二上午第
三、四节课、英语组每周一下午其次节课,数学组每周三上午第四节课,综合组每周四上午第一节课的时间发展集中研讨和培训教研组组织教师集中培训首先做到了“三定”和“三查”即在每次培训前定时间,定内容,定主讲人,培训时查出勤、查记录、查反思,从制度上保证了培训的严厉性和重要性同时各教研组依据教师们对学习内容的需要,在开学初广泛征求教师的意见,有针对性的安排培训内容,确保内容是教师们需要的能在教学中产生实效的东西,避开了吃力不讨好的现象,确保内容的实效性为了加大教学常规管理,学校行政分别下到各教研组、年级组详细指导教育处发展随堂听课,不定时检查教师的备课、上课和作业批改状况,同时要求各教研组长往往深入各班听课、评课,参加各备课组的教学研讨活动本学年已组织教学常规检查次,并将检查结果在教师例会发展通报,5有利地促进了常规教学各项制度的实施
三、强化管理,创新模式教师校本培训工作,是学校管理工作中的一个永恒主题,同时又是一个系统工程,强化管理,确保措施到位非常关键本年度我校校本培训内容分“规定内容”和“自定内容”两局部一校本培训规定内容”1“专业精神大力宏扬“敬业、爱生、奉献”的师德风气,贯彻执行新修订
1.的《中小学教师职业道德标准》,开展政治思想和师德修养训练,训练政策和法规训练,组织教师学习先进教师的阅历,树立科学训练观、教学观、人材观专业学问与技能环绕教学根本环节、根本力量和根本技能,针对教师实
2.际,学习先进训练教学理论,拓宽和更新专业学问,以课堂教学问题为突破口,训练训练教学技能,研讨训练教学方法,沟通改革阅历,扎实提高教师课堂教学力量和水平专题培训结合学校实际,开展德育工作、教科研、信息技术、心理安康
3.等方面的专题培训二校本培训产自定内容”骨干培训大力支持我校教师参预上级训练部1门组织的培训与学习,并形成我校的骨干教师精英梯队,有专家型、学者型的骨干教师队伍青年培训2为青年教师搭建成长的平台,给青年教师肯定的学习任务与压力,并依据青年教师不同业务层次发展“拜师结对”,使青年教师在思想和业务上尽快成长网络培训3充分利用教师办公电脑,实施校本教研与网络学习相结合的培训模式,使常规的教研活动真正成为校本培训的重要载体把远程培训、“三课”活动纳入校本培训体系中,使校本培训向系统化、标准化发展同时把学校的学生工作、新课程实施、教学反思等活动都纳入到学习工作中来,使之更加饱满有肉合作读书4读训练名著,促专业成长结合素质年活动精神,上学期,由教科室负责,学校选购训练教学理论书籍,人手一册,本学期要切实开展读好书活动,并在校园网上开辟在线研讨等沟通活动班主任培训5为进一步落实“小学班主任全员培训打算”的精神,我校上年度推荐位教13师教师参预国家级班主任远程培训班,本年度要求参训教师加大力度,提高效率,同时将培训所获,与组员沟通共享根本功修炼6。