实用的幼儿园说课稿六篇

Dont thinkthat doingsomething thatseems trivialwith yourwhole heartis awaste.Small thingsare donehandily,（页眉可册）and bigthings willcome naturally.U实用的幼儿园说课稿六篇幼儿园说课稿篇1各位领导，各位老师，今天我说课的题目是大班综合活动《变废为宝》，这是〃漂亮的海底世界〃主题活动中的一个活动-|设计意图一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成为了环境的污染根据新纲要的要求指导幼儿利身边的物品或者废旧资料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想利用一次性物品来斗胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣最近，我们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝发明出来的美后，自己动手利用寻常时常丢弃的废旧物也来发明一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，〃既符合幼儿的爱好和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的切都非常感兴趣，不用刻意的去记忆，学起来也非常轻松，从而跟着老师的引导顺利的进入下个环节

（三）朗诵表演儿歌这一环节主要是让孩子们来朗诵表演儿歌，对刚才所学的做个巩固，让孩子们回家把刚才发生的事情通过儿歌的方式告诉兔爸爸，人物的变化，场景的转换又让孩子们觉得新鲜，不枯燥，所以他们又会兴致勃勃的表演起来，从而达到巩固的效果

（四）总结简短的几句话对孩子的表演进行肯定，赋予他们自信，让他们体验成功的感觉幼儿园说课稿篇3各位领导，各位老师，各位评委，大家好！今天我说课的题目是小班音乐活动《我会变》~图］音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活拨与富有儿童情趣，是我们往往遇到的一个问题本次活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻盈的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性与创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中而《我会变》是一首旋律生动活拨、节奏感强的幼儿喜欢表现自我的教材，它通过创编水果造型来体现的是人的丰富形象的肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣

二、说活动目标当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者，学习者与创造者，幼儿带着对音乐的热爱，带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题与挑战，主动积极地参预到音乐活动中，自由地与音乐交流、斗胆地表现自己优美的动作，对于音乐活动的愉快体验主动与老师沟通，吸取经验，并获得教师的支持、匡助，与鼓励另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现与艺术创造活动的发现者、欣赏者与学习者教师为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习与不断创新的动机兴趣，充分体验到音乐游戏所表达的快乐，让幼儿有充分表现自我的机会为此，我为《我会变》这一活动确定了以下的目标

1、跟着音乐愉快地做动作，喜欢参预活动

2、尝试用身体创造性地表现各种水果的造型

三、说活动的重点、难点根据目标，我把活动的重点与难点都定位于让幼儿尝试用身体创造性地表现各种水果的造型对于小班幼儿，他们认识是具体的、直观的，只能根据外部的特征来区别事物，水果中的不同最直观的便是造型，幼儿对此也有了一定的经验认识通过教师的引导，幼儿的.摹仿到自创的肢体动作，与相似的水果联系起来，使活动呈现了趣味性，同时寓教育于生活情境、游戏之中

四、说活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备

1、魔术帽一顶，魔术棒一根

2、水果娃娃卡片5张（苹果、梨、香蕉、龙眼、西瓜）

3、五角星贴贴若干

4、课前学唱歌曲《我会变》

五、说教法教育心理学家认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、演示法等教学方法那么，为什么要采用以上方法呢？直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维，所以在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要以看卡片上的形象的水果图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活拨，从而激发幼儿参预的兴趣采用演示法是因为能引导幼儿有目地的、子细的观察教师的动作，启示幼儿积极思维，将看到的具体形象与肢体动作联系在一起，是解决活动重点与难点的有效方法

六、说学法遵循幼儿学习的规律与幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在的“我要学”遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点，幼儿将运用观察法、互相学习等方法观察法是幼儿通过视、听觉器官积极参预活动，幼儿通过观察卡片了解水果娃娃的不同造型相互学习法是幼儿在结合了水果娃娃不同造型的基础上，扮演自己喜欢的水果造型的动作或者相互学习表演不同形态的水果造型的动作

七、说活动过程我采用环环相扣的程序为本次活动设计的流程如下

1、观察水果娃娃的不同造型小班孩子故意、注意的时间较短，在活动开始，充分利用孩子的这段故意、注意时间，引导幼儿观察各种水果的不同之处，并鼓励他们讲述不同之处

2、尝试用身体创造性地表现各种水果造型由于幼儿的年龄特点，对学习的认识很大的程度都依赖于行动，那末鼓励幼儿当“水果人”扮演自己最喜欢的水果造型既能满足幼儿的天性，又能在音乐游戏中让幼儿体验快乐在幼儿扮演自己的水果造型的同时也让幼儿相互学习到同伴表演的不同形态的水果造型

3、玩音乐游戏《我会变》老师当魔术师，幼儿扮演水果人，带领幼儿用《我会变》的曲调将动作与魔术师的咒语引入仿编的歌词进行游戏表演如（边做动作边唱）我们都是水果人，我们都是水果人，我会变，我会变一一（M术师念咒语）哧哧哧，哧哧哧，（幼儿即变成指定的水果）我会变成一人（西瓜）4颁奖活动由幼儿推选出最具有创意的水果造型，并为其幼儿进行颁奖，奖励五角星小贴贴活动结束，我们还不能即将告一段落，教师可以为幼儿扮演的水果造型照像留影，放入表演区，相信幼儿会对水果产生持续的兴趣，兴许还可以从中产生一些更有价值的活动幼儿园说课稿篇4

一、说教材分析幼儿美术活动是幼儿艺术活动中的一部份，《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式”大班幼儿临近毕业，孩子们都依依不舍，互相交换礼物，每天都会和同伴开心的在一起，感受着幼儿园这个大家庭带来的乐趣，给孩子留下夸姣的回顾，我们都是好朋友这个主题容易引起幼儿的学习兴趣，将主题以美术活动的方式表现出来让孩子通过创作画面而感受到好朋友在一起的快乐美术活动是幼儿细化的活动之一，于是从大班幼儿喜欢画画这一特点入手，激发幼儿的绘画兴趣，在日常教学与幼儿进行谈话活动，匡助幼儿更好的理解主题，设计与主题相关的情节比如一起做游戏、一起看书、游戏等

二、说活动目标活动目标是教学的起点和归宿，对教育活动祈祷向导作用因此，我从以下三方面提出了本次活动的目标:

1.在观察和讨论的基础上，用绘画的形式展现好朋友之间的友谊，并合理地布置画面

2.能够准确的画出二至三个小朋友在一起的活动

3.体验好朋友即将离别的依依惜别之情

三、说教学的重、难点及教学准备大班幼儿喜欢画画，在观察和讨论的基础上，以绘画的形式展现好朋友之间的友谊，并能够合理地布置画面作为本节课的重点来解决；根据幼儿的个体差异和能力的不同引导幼儿画出和好朋友发生的开心的事以及好朋友相处的情节作为教学的难点，引导幼儿无限的创造力为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容我做了一下准备

1.课前和幼儿进行谈话活动，在日常中引导幼儿发现和好朋友在一起开心愉快的事情

2.绘画纸若干、水彩笔、油画棒

3.绘画范例若干（好朋友在一起看书、跳绳、游戏等）I、说教学方法和学法教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道恩能够更准确有效的掌握学习对象”根据幼儿现阶段年龄特点和发展水平，在本次活动中我运用了谈话法、观察法、示范法、讲述法等整个活动我遵循了幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”环绕目标突出重点，克服难点为此我运用了操作法、讨论法、讲述法

五、说教学过程环节一以谈话形式导入主题，从兴趣入手提问“我们马上就要毕业了，在幼儿园我们都有好朋友”能说一说和好朋友在一起快乐的事吗？和好朋友一起做游戏、游泳、看书匡助他们整理衣物等匡助幼儿回顾已有的经验，并为下面的活动做好铺垫环节二教师出示范例图我们和好朋友有不少愉快的事情，老师今天也带来了几幅画，你们看看他们在和好朋友做什么？跳舞的、做游戏的、跳绳的等他们都和好朋友在什么地方开心的在一起？环节三幼儿绘画，并介绍自己的作品我们也有好朋友，大家每天开心的在一起，有许多开心的事，请小朋友画画你和你的好朋友吧？教师巡回指导，引导幼儿介绍作品环节四教师小结我们毕业了上小学，会分开，但是我们还依然都是好朋友，我们可以和好朋友打电话，周末的时候也可以约好朋友一起出来玩

六、说教学评价在教学中我通过提问和观察，了解每一个孩子的绘画特点和不同发展水平进行及时评价评价是以肯定、鼓励的语言评价孩子的作品，多角度来发现闪光点幼儿园说课稿篇5

一、说教材《熊猫百货商店》这一则故事，情节重复又有变化，符合幼儿的欣赏特点，幼儿在听故事的过程中可以从中学到一些颇有特色的词如“很长很长”、“很大很大”、“很粗很粗”《熊猫百货商店》虽然是一则老教材，但根据《纲要》精神，通过这则故事有助于培养幼儿助人为乐，学习交往、合作、分享等社会技能，促进幼儿社会性发展，所以我认为这是一则很好的社会性教材我在学习新纲要后，注重培养幼儿探索学习、创造学习，以幼儿为主体，教师为支持者、合作者、引导者，以《纲要》为指导精神，激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使幼儿体验自由表达和创造的快乐！

二、说目标我把教学目标定为，目标一是情感目标理解故事内容，从中感受熊猫伯伯助人为乐的夸姣情感目标二是能力目标通过师生共同的思量和语言描述，进一步掌握长颈鹿、河马、大象的主要特征目标三是认知目标学习量词，只、顶、双、条、件，学习用常用语进行交往教学重点是理解故事内容，体验熊猫伯伯助人为乐的情感因为，现在的幼儿多是独生子女，普遍娇生惯养，是家里的小太阳，父母包办一切，社会交往能力较差，通过这则故事对幼儿进行情感教育教学难点是正确使用量词顶、双、条、件、只等因为根据班级实际，我班的幼儿年龄偏小，家长又忙于工作，家庭教育跟不上，幼儿在正确使用词汇上误区很大，所以教幼儿正确使用量词，作为本节课的难点一三e教学方法根据利用废旧材料自制教学具这一理念，所以我用废旧的挂历纸、皱纸等材料，布置了一个小型的百货商店，为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境采用提问法、游戏法、图片教学生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野〃.因此，此活动于生活，又能服务于幼儿的生活目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为

1、乐意与同伴交流自己制作的作品，培养幼儿的合作意识，进步幼儿的商议能力

2、尝试用多种废旧资料制作海底世界，体验发明的乐趣

3、增进幼儿的创新意识与环保意识根据目标，我把活动重点定位于用多种废旧资料制作海底世界，培养幼儿的合作意识，进步幼儿的商议能力活动难点如何有效地合适地选用各种废旧资料制作漂亮的海底世界总之，我们建立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于制作活动之中为此，我们作了如下活动豫备法，支持、鼓励、吸引幼儿于教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的礼貌语言进行交往

四、说活动流程本次活动分为五个环节第一环节，教师设置悬念；第二环节，幼儿讨论悬念；第三环节，故事的理解；第四环节，完整听故事，加深理解；第五环节，延伸活动（情景表演）第一环节，教师设置悬念，通过提问“三只小动物为什么不高兴了呢？”，引起幼儿积极思维，使幼儿在求知欲的驱使下，积极地投入到下一环节的活动中第二环节，幼儿环绕这一悬念展开讨论，引导幼儿积极思量，气氛活跃，教师对幼儿的讨论结果不予评价，以此引出下一环节第三环节，对故事的理解，这是本次活动的重点、难点之所在分三个步骤

1、讲述故事前半段，揭开悬念并通过动作摹仿来学习词“很长很长”、“很大很大”、“很粗很粗”

2、讲述故事后半段，体验熊猫伯伯匡助小动物解决艰难的夸姣情感

3、教师小结，体验熊猫伯伯助人为乐的夸姣情感此环节我在分步实施中把握重点，克服难点第四环节，完整听故事录音一遍，加深对故事的理解第五环节，延伸活动（情景表演）

1、教师扮演熊猫伯伯，幼儿当顾客来买东西，买到趁心如意的商品，一起跳只舞，使幼儿在游戏中发展想象力、创造力、表演力，学习环境轻松、愉快

2、邀请自己的火伴一起购物，从中培养幼儿的合作精神，以及分享快乐的情感今天这节课，是我一次语言教学的尝试，有许多不足之处，恳请各位老师多提珍贵意见幼儿园说课稿篇6

一、学情分析主要通过学生的童趣，感受与父母的感情其次，通过学生自己的探索，结合自己的经验，感受父母对家庭的贡献，夸夸自己的父母通过对课标的研究，我们发现，中学生的世界是色采斑斓、生气勃勃的世界，充满了探索、充满了希翼同时，他们处在智力发展和知识积累的黄金时期，可塑性很强思想品德教学对学生的思维启迪与开辟功能是巨大的在教学中，教师应充分创设情境；鼓励学生有个性、有创意的表达，让学生展露心灵、表现自我我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的在教学中，教师应摒弃思想品德教学的功利性，鼓励学生感悟生活，体验人生，激发学生说真话，表达真情实感因此，我的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做在教学中较为准确的理解和把握了课标的理念

二、教学目标及重难点1环绕一事一物表达真情，具体生动，融人真情实感2培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话3养成爱思量、爱探索的兴趣和习惯4感悟亲情、恭敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感目标中体现了新课程理念的三维目标即知识与能力目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标这其中不仅有知识的传授，更多的是能力的培养其中重点是感悟亲情，说真话表真情难点是把真情实感具体生动地表达在学生日常行动里

三、教法与学法说教法为了创设一个良好的教学氛围，更好的激发学生的激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法

1、谈话法播放音乐《让爱住我家》导入新课，使学生心情放松，通过音乐减少了师生间的目生感，缩短了我们之间的距离，为课堂上激发学生的激情打好基础

2、分组讨论法在这堂课中，在预定的时间内学生讲述自己与家人的故事，告诉同桌的或者是先后桌的同学让他们小范围内交流自己的故事，把课堂的气氛调动起来

3、巡视指导点拨法学生在讨论的过程中可能遇到有争议或者疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导给学生指点迷津，让学生茅塞顿开说学法为让学生更好的的完成这次教学任务，我将采用以下几种学习方法

1、讨论法让学生参预到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探索

2、快速成文法通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言，进一步表达对家庭的热爱之情“自学品味、同伴互助、情景再现、合作探索”，将“三维目标”落在实处

四、教学设计播放音乐《让爱住我家》导入新课，这首歌来自20_年春节联欢晚会学生边聆听音乐，边欣赏一些幸福的家庭照片音乐因其美妙深得学生爱慕，图片因其温馨唤起夸姣回顾

（一）、“回顾爱”一一分享童趣的温馨学生讲童趣，面对一幅幅生活照片，同学们自然而然地回顾起童年夸姣的生活，产生了讲述自己童年趣事的愿望我因势利导，先采用了同桌互助法，边欣赏照片，边互述呵护情然后我选取了“幸福一家人”、“陶醉大自然”、“勇敢小天使”、“上进好少年”四幅照片在全班展示并讲述在大家的讲述中，父母的呵护，成长的快乐，家庭的温馨，无间的亲情伴有一张张照片一一定格在温馨甜蜜的气息中小结，深化对家的认识

（二）、“感受爱”一一畅谈父母的贡献八年级学生正处在青春期，心理和智力发育还不成熟，他们普遍认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，而且是必须的，一切以自我为中心如何让学生真正认识到自己是家庭成员之一，担负起责任，我采取了“讲述父母的一天、体味父母明理、实例分析深化”的三步曲来突出重点

1、一步曲讲述父母的一天我让学生互相讲述父母一天所做的事，猜度父母做事的感受这样可以培养学生学会主动走近他人和关心他人讲述完后，教师引导学生去甄别“哪些事应当自己做，而不能由父母所包办？”议论中大家明确了在家中的权利和义务，应与父母一起营造温馨的家

2、二步曲体味父母明理一一“夸夸自己的父母”在教学中，我组织了“谁不说我的父母好”的发言，大家要言之有物、言之有理勤劳善良、省吃俭用、宽厚仁慈是父母共同的名片同学们会明白，父母赋予我们的太多，我们回报的太少，我们要向乌鸦学反哺之义，向小羊学跪乳之恩

3、三步曲实例分析深化一一借助链接话“秀怡”让学生参预到秀怡的故事的讨论中秀怡因是一个女孩被父母遗弃，寄养在奶奶家中“秀怡有家吗？”“秀怡的爸妈爱她吗？”通过分析，学生明白有家才有亲人，有亲情，得出“爱”也是一种责任的结论

（三）、“走进爱”让爱永住我家让学生真正感受到家庭温暖，重在让他们感悟和体验这部分，我主要采用情景再现来教学播放春节时车站、码头人头涌动的情景，千千万万的人不顾路途劳苦，奔向那温暖的家面去合家欢聚，学生产生共鸣“家庭不单是身体的住所地，也是心灵的寄托处”

（四）、“分享爱”一一制作温馨卡片制作家庭温馨卡这一活动，我借用了背景音乐《相亲相爱一家人》，送温馨卡给父母，以拉近两代人之间的距离，家，因为有了血缘，我们和父母组合成温馨的小家其实，我们还有更大的家，那就是学校、社区、国家乃至地球，我们必须以超出血缘关系的博爱之心，人人献出一份爱，才干共同创建一个和谐、美好的大家庭

（五）“写下爱”一一我写我家这是本堂课的难点

五、板书设计展示本堂课的教学框架

（一）、“回顾爱”一一分享童趣的温馨

（二）、“感受爱”一一畅谈父母的贡献

（三）、“走进爱”一一让爱永住我家

（四）、“分享爱”制作温馨卡片

（五）“写下爱”一一我写我家

六、说媒体在本节课的教学中，利用了远程教育及网络技术，制作了教学课件进行教学，为学生参预教学活动创造了更多的时间

1、物质豫备采集制作玩具的废旧资料，师幼共同采集各种废旧资料制作的有关海底世界的成品和图片

2、经验豫备幼儿对海洋的水生动物有肯定的经验

3、空间豫备幼儿坐位呈框字型摆放，展示台呈半弧形放置于幼儿视线前面全方位的豫备为活动的成功开展提供可能

二、说教法新《纲要》指出〃教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者〃活动中应力求〃形成合作探索式〃的师幼互动因此，本次活动教师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启示幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采取了适宜的方法组织教学，采取的教法有启示提问法、直观法、自主探索法、分享交流法

1、启示提问法本次活动最时常使用这种方法，引起幼儿的思量，启示他们的发明思维，让他们在老师的提问匡助下，更好地完成作品的制作

2、直观法本次活动的开头，老师就采取了这个方法，让幼儿通过欣赏别人的作品，引起幼儿创作的爱好，初步感受艺术中的美

3、自主探索法让幼儿自己选择喜欢的形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并进步幼儿的商议能力

4、分享交流法本次活动的结尾部份，我让幼儿将自己的作品与同伴与同伴一同交流分享，让小朋友学会互相交流、相互理解和相互欣赏此外,我们还适时采取了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对废旧物的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统

一三、说学法以幼儿为主体，发明条件让幼儿参加发明活动，不仅进步了辎，锤炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采取的学法有

1、多感官参预法新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）〃能用多种感官动手动脑，探索问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和成果〃.因此，活动中我们引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参预，不知不觉就对废旧物变宝发生了爱好

2、尝试法陶行知先生说过在〃做中教，做中学，做中求进步〃.在创作活动中我就鼓励幼儿自己寻觅资料进行创作在这一过程中幼儿通过商议、合作、尝试用各种废旧资料进行创作通过交流分享，又把大家的经验作一汇集，学会了相互欣赏、相互交流

3、体验法心理学指出，〃凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显进步〃.为了让幼儿对废旧物有更深的印象，我们就采取了直接参预创作的过程，在创作活动中，体验废旧物变宝的创作乐趣与此同时，我们还通过幼儿间的合作创做，交流分享表达着各自的丰富、多样性的熟悉，体现着〃以幼儿发展为本〃理念

四、说教学程序我采取环环相扣组织此活动程序，活动流程为激发爱好一自由选材一分工合作一动手制作f交流分享一审美延伸

（一）激发爱好（2分钟）〃爱好是最好的教师〃.活动一开始就让幼儿欣赏由废旧物制作的作品，引起幼儿制作的憧憬和爱好

（二）自由选材，合作创作（3分钟）在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者在轻音乐播放的轻松氛围中，让幼儿自己选择资料，并和同伴一起商讨如何创作漂亮的作品然后共同制作

（三）动手制作作品（20分钟）在这个环节中，幼儿开始制作作品，作为一个引导者、参预者以及合作者我始终以参观者的身份，利用提问引导、启示幼儿更好地发明作品

（四）交流分享（10分钟）在最后幼儿作品的展示中，我让每组派一位小朋友上来交流自己小组利用什么来制作作品通过孩子之间的互相欣赏、相互交流，进步了他们对废旧物变成宝的爱好，并在这个过程中，体验了表示美和发明美的乐趣相信通过这个活动，孩子们以后在日常生活中，对于废旧物他们会持着如何利用的想法，环保的意识也增加了

（五）活动延伸请小朋友回家以后也可以自己动手利用家里的废旧物品来制作其他的物品

五、资源利用让家长帮忙采集各种废旧物

六、活动预期成果

1、让幼儿在制作的过程中，进步同伴间的合作意识以及协商能力并体验成功带来的快乐

2、尝试运用废旧物品发明新的艺术作品，培养幼儿的创新意识，并让他们初步感受环境、生活和艺术的美，体验发明的乐趣

3、学会和同伴一起分享交流，进步幼儿的口语表达能力并学习相互欣赏、相互交流

4、引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表示美和发明美的情趣，并初步具有环保意识幼儿园说课稿篇

21、教材分析《小兔采蘑菇》是一篇充满童趣的儿歌，语言符合幼儿朗诵特点内容浅显易懂、精练有趣、形象生动、琅琅上口幼儿一听就明白很容易理解不需要老师过多的解释，这样孩子在接受它时不用可以的去记忆，就能背诵下来孩子从中获得了成就感，学习自然就有了积极性此外小兔子是孩子们比较熟悉和喜欢的小动物，在日常活动中我们时常玩关于兔子的游戏，孩子们的积极性都比较高考虑到孩子的学习特点和认知规律我选择了此教材，《纲要》中不也说一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野，基于以上对教材的分析，我确定本次活动的目标为1）体验在情景表演中学习儿歌的兴趣2）理解儿歌内容，能有节奏的朗诵3）能根据儿歌内容表现吃惊、胆怯、高兴的情绪，斗胆进行朗诵表演（重点）

2、活动准备场地布置（小树、花草、狼、草帽、蘑菇若干）兔妈妈头饰、篮子若干

二、说教法|《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者因此我主要采用了以下教学法

1、情景教学法“情景教学”对培养孩子情感，启迪思维,发展想象，开辟智力等方面有独到之处在本次活动中我按儿歌所描绘的情景，在教室里做了简单布置，再现儿歌所描绘的情景表象，利用这种方法进行教学非但能唤起耗子对学习的兴趣，能提高他们的积极性，而且能让孩子们如临其境，宛然置身于其中，更好的融入自己的角色之中；

2、示范法幼儿喜欢摹仿并且他们的摹仿能力很强，在日常生活中我就发现许多孩子摹仿老师的动作、口吻，可以说惟妙惟肖，所以在本次活动中我就采取了示范法，让孩子们摹仿老师的表情、动作、语气来学习儿歌；

3、游戏法整个活动我们就是以游戏的方式开展的，寓教育于游戏中，让孩子们轻松、愉快的环境中学习

4、此外我还采用了提问法、表演法、常识激励法等对活动加以整合，是幼儿获得对特征的饿理解，达到科学性、健康性、愉悦性、艺术性的和谐统

一三、说学法以幼儿为主体，创造环境让幼儿主动的参加到活动中来，在游戏中学会儿歌

四、说教学程序活动过程为游戏激趣（小兔采蘑菇）一一体验表现儿歌情绪一一朗诵表演儿歌一一总结

（一）游戏导入，激发兴趣（小兔采蘑菇）“兴趣是最好的老师”活动一开始我就以‘兔妈妈带小兔采蘑菇’的游戏引起幼儿的兴趣，孩子本来对游戏就有极大的兴趣，再加之教室里的情景，以及实物教具（篮子、蘑菇…）相信他们会被深深的吸引，很快进入了游戏角色

（二）分段欣赏、表演，匡助幼儿体验、表现儿歌的情绪在这个环节我让孩子们在情景表演中分段来学习儿歌，以兔妈妈的形象来引导孩子，孩子们容易进入角色，对妈妈所说的一。