学困生转化案例分析

学困生转化案例分析转化对象:徐凯新学困原因分析徐凯新同学由于家庭的特殊原因，加之该生本人学习惰性较大，所以学习成绩较差平时作业常常出现少做，甚至不做的现象其书写速度快，快中不能求好，字迹马虎，作业质量不高课堂上表现时好时坏，个人缺乏自信、缺乏持之以恒的精神但是该生性格随和，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往转化措施、捧着一颗心来不带半根草去一一对后进生要有足够的耐心和爱心1走近徐凯新发现其闪光点，促其上进因为普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生你好你的，我不好不关你的事〃戒备心理若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的〃墙一有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进受不了因此我认为班主任应该用足够的耐心，真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物于是我经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让我们之间多一点信任，多儿份理解，少一些责难，少一点怨恨，多儿份关爱，让他体会到班主任我对他的期望和关心、借鉴了陶行知先生的小先生制〃开展了“一帮一活动〃2针对该生实际情况，我为该生找一位负责任的小先生〃，经常对他进行辅导和帮助让小先生督促他正确流利朗读课文和听写生字词等激活其乐学点经常利用课间、放学后将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，促使他对学习的兴趣愈来愈浓了、陶行知一一尊重后进生，注意不伤害他们的自尊心3在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失因此对徐凯新的不足之处，我总把握好分寸，只进行适当的批评当我发现他的作业仍然比较马虎，我利用中午人比较少时、把他喊到一边我先肯定他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了、多方协作，共同转化后进生4加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长取得的效果这个月的中下旬，我发现徐凯新他课堂上敢于自信的举起小手了，思想也更集中了而且，有那么一两次拿书主动过来问我不理解之处这次单元测验得了八十分真不错说明询面的教育转化还是算成功的〜〃良好的开端是成功的一半〃，加油徐凯新〜。