信息技术培训日志

信息技术培训日志信息技术培训日志环绕学习目标教学，及时反响检查学生对知识点的掌握情况，并让学生演示讲解，及时检查学习效果，同时又是对知识点的稳固提高的过程下面是推荐给大家的信息技术培训，希翼大家有所收获信息技术课堂教学过程中，不仅要营造好的课堂气氛,还要调动学生的主观能动性,让学生自主探索,还要注重学生综合处理信息的能力的培养,强调以学生为主体的信息采集,处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造〃宽松,主动，愉悦〃的学习气氛，使学生在快乐中活动,在活动中学习，在学习中创造.现浅谈如下小学信息技术教学设计的几点一,利用多媒体演示讲解的教学设计,发挥教师主导作用我们知道,信息技术教的根本原那末之一是直观性,许有关信息技术根本知识与操作技能，仅凭老师的口述,学生难以形成准确的概念,因此,在信息技术教学中，教师的讲授应精心选择使用多媒体数据,丰富学生的感性认识,并在此根抵上得出正确的结论,使教学取得最正确效果.创造民主,轻松的教学气氛.激发学生学习兴趣,调动他们学习的积极性.二,利用发现探索的教学设计,提高教学效率在信息技术教学中鼓励学生用自己的头脑去获得知识,重视学生的学习主动性,不要把学生当做学习的被动的承受者.其教学设计为简述操作要领一操作尝试一启示引导一操作学习一反响指导一稳固练习一归纳总结的教学设计.这种教学方法,一是使学生掌握知识和技能,二是开展学生的智力.如在学习word制作表格时，学生学起来很简单.但是否很简单,通过布置一个任务（制作课程表），学习效果就一目了然了.至于稳固练习和归纳总结,道理是很显然的.这充分表达〃教师为主导，学生为主体〃教师的教学与学生的操作时间密切结合的教学设计.三,构建〃主体一互动一探索〃的教学设计,激发学生创作兴趣在信息技术教学过程中,老师先布置任务,学生通过完成任务主的参预教学,这样可以培养学生必要的社会性品质;有利于建立良好的教学人际关系，使学生真正成为教学的主人;可以使课堂充满活力，使教学质量得到提高，使学生智力得到较好的开展.例如布置任务:应用FrontPage软件制作个人网页,链入班级主页.在大多数学生根本完成任务后，从学生制作的网页中挑选出有代表性的作品.由学生自己介绍演示,然后让学生互相讨论,发表意见,看法,实现相互交流,学习的目的.教师在此过程中以实现预定的教学目标为目的,适当的引导讨论方向.让学生在参预中学会学习，主动研究,在参预中学会学习,学会创新,并通过师生交流的互动作用和情境探索的学习，到达自主构建知识的目的,实现学生主动开展的目标.通过参加这次信息技术应用能力提升培训，我更加清晰的认识到掌握娴熟的信息技术应用能力是一个现代教师必须具备的业务能力，应用多媒体计算机和网络技术发展来辅助教学是很有必要的，有着很强的现实意义和深远的人生意义对学生以后的学习、生活和工作都是具有前瞻性的引领作用总之，参加这次培训，我受益匪浅把信息技术和语文教学有机整合，可以切实提高语文课堂的实效性，因为运用多媒体辅助教学可以很好的激发学生的学习兴趣;有利于创设情境，升华拓展教学;能够增大教学容量，提高学生的动手操作能力等等再如，在讲授为主的语文教学中，应用电子白板的资源库，可以创设情境，增加兴趣;应用书写功能，可以自主互动，注重生成；应用探照灯放大镜功能，可以突出重点，关注难点;应用绘图功能，可以理清思路，把握文脉;应用记忆回放功能，可以回顾重温，课堂小结惟独这样才干做到全面提高学生整体素质通过这次学习，使我对今后的教育教学工作有了一个全新的认识作为一个教师，信息技术能力的应用，不能只是停留在ppt课件的制作和应用上使我认识到做为一位教师应积极主动吸纳当今最新的技术微课程的设计与制作、翻转课堂的设计，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中为此，在今后的工作中，我要坚持做到以下几点

1、树立终身学习的理念、不断学习新的教育教学新技术来提高自身的业务能力

2、努力学习新的教育教学理念和思想，并故意识的运用到教学实践中

3、教师应具备良好的信息素质关注时事，关注学生所关注的新动态，合理引导学生运用电脑、手机等来学习计算机知识的学习对培养跨世纪的人材具有现实意义，而且对提高我们民族的素质也有着深远的意义信息技术课是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点反思

一、从游戏入门，自觉学习小学生对游戏特殊感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生非但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字游戏》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛学生在“太空打战”“苹果”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法于是就有人提出如何能够打得又对又快在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识

二、直观演示，激发学习兴趣小学生天真活泼、好奇、玩皮好动，但他们形象思维能力强，抽象思维能力差如果仅仅口头讲授计算机知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取用特殊的方法才干较好地解决这一问题，不是单纯讲解比方在重大版四年级的幻灯片教学中，有一节是在幻灯片中插入背景音乐，为了激发学生的学习兴趣我首先直观演示事先做好的课堂范例，一个“桂林山水”图文并茂的幻灯片课件自动播放，丰富的切换方式，学生耳目一新“哇睡!真好!……”学生不由的赞叹于是我出示这节课要学习的内容“如何在幻灯片中插入背景音乐“学生迫不及待了，要学会这一招啊!课堂气氛活泼，学得很快并要求展示，效果很好

三、教学仅仅依照教学一一学习一一评价相结合的思想理念教学紧扣教材，抓住重点，突破难点环绕学习目标教学，及时反响检查学生对知识点的掌握情况，并让学生演示讲解，及时检查学习效果，同时又是对知识点的稳固提高的过程信息技术教材内容较广泛，知识点不少很细，有的还很抽象，由于学校每周只开有一节课，所以时常浮现上节课学生学会了，等过了一个星期后的下节课又忘记了的情况这就要求教师在每一课时的学习完毕之后，要及时发展课堂练习来稳固提高;每一单元完毕后，要组织一次小测验，检验学生对本知识点的掌握情况，并记录测验成绩然后在期末考试时，再将主要的知识点串起来发展全面的考核在作期末评价时，可以将平时测验的成绩和期末考试成绩按比例折算成总成绩，再用等级制来评定因此，我在教学中很重视对学生的课堂评价，及时打成绩并当堂告诉学生同时赋予鼓励提出希翼这样学生也有成就感很荣幸来到东北师大计算机科学与信息技术学院，发展为期90天的脱产学习培训在这里认识了全省各地的百余位优秀的中小学信息技术教师，有东北师大等高等学府的信息技术方面的专家、教授为我们上课，真叫我受益匪浅30天的集中培训快乐充实并让人久久回味，从最初被学校优美的景致所吸引，到最终被各位教授博大精深的学术理念所震撼我的学习方法、教学理念也得到了充实、创新和提高30天的培训，我要说“累，并快乐着”这次培训我受益匪浅，收获不少眼界开阔了；思量问题能站在更高的境界;许多疑问得到了解决或者启示;业务素质得到了很大的提升……回首30天的集中培训，总结如下

一、首先我要说感谢感谢国培和东北师大给我们搭建的这一学习平台，让我有时机来这里充实和完善自己回首这一个月来的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显培训中教授环绕“信息技术与其他学科整合”、“信息技术教师专业开展”、实用信息技术的创新与开展”、”信息技术教学模式”等理论知识发展了讲解，以及学员研讨、参观东师中信学校等方面内容，感谢东北师大、感谢郑燕林老师为我们所做的精心安排，无不使我心中充满无言的感谢此次培训也不不能说一点收获也没有，给我留有最深印象的，除了于伟教授十二字真言学点词、交点人、养养神、写点文；以及刘晓明老师的《教师的职业压力与安康》给我的印象深刻班主任郑燕林老师讲的理论知识我没有记住多少，但她给了我们许多实用的软件，这却是叫我记忆犹新的因为有好多软件是我以前没实用过，在以后的日常工作中，能够用到，并且非常实用的好东西如PDF转换WORD软件、flash下载软件、转换格式的软件等等最启迪我思想的，还是那次东师中信实验学校之行，是菅彦刚老师的那节信息技术课

二、自己在反思中提升30天的集中培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一个月，也是促进我教学上不断成长的一个月！最启迪我思想的，还是那次东师中信实验学校之行，是菅彦刚老师的那节信息技术课欣赏了菅老师的一节小学四年级的信息技术课《奇妙的变变变》用欣赏一词，更加能说明菅老师的课讲得精彩，更能表达我对菅老师的敬仰之情菅老师的课，是我看到的最优秀的一节信息技术课，他打破了我印象之中传统的信息技术课堂教学方式，让我有了一种全新的感觉以前我的教学可以说是封闭的，因为全镇就我这么一个信息技术老师，根本没有方法和别人研讨，也没有人和我发展研讨;而县里组织的培训、观摩课，大都是语文课、数学课以及英语课作为小科的信息技术课，是登不上大雅之堂的教了七年信息技术的我，却只到县里听过一节信息技术课我看到的信息技术课，以及在我的信息技术课堂上，还是传统教学中以老师为中心，老师教，学生学，老师演示教学，学生练习操作的课堂教学模式在我的印象中，什么学生自主、合作、探索，那是语文、数学等学科的事，信息技术课上根本无法让学生实现学生的自主学习因为学生没有教材，而且信息技术是一门操作性很强的学科，你不教，学生如何能会呢而菅老师的这节课，让我知道了，原来信息技术学科是可以发挥学生的自主、合作、探索，信息技术课是这样教的在这一节课中，并没有浮现教师的教这一教学环节，也没有老师的演示操作，所学内容，都是通过学生自学教材、小组合作、探究等形式完成的老师只是在总结的时候，匡助学生提示在操作过程中要注意的地方，以及在学生自主探索的过程中，对个别的学生发展了个别辅导课堂上，菅老师对三个任务以及挑战任务的设计，表达了分层次教学的原那末，关注了每一个孩子的成长让每个孩子都有成就感，都能收获成功的欢跃菅老师的课，让我彻底改变了对信息技术教学在我心中固有的模式，让我对信息技术课堂教学有了更新的认识和了解我要反思我的教学思想，反思我的课堂教学行为，真正把新课标的理念用到我的教学中来，让说了多年的“自主、合作、探索”不在只是一句空话今后的目标培训只是一个手段，一个开端四周的学习，为我指明了方向，点亮了前进的明灯，深刻意识到自己所肩负的责任今后我会学以致用，结合我的实际情况，让培训的硕果在教育事业开展中大放荣耀！。