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作文的审题与构思教学目的指导学生学会审题;初步掌握构思的方法教学重点构思的角度,及其思路教学过程
一、作文的审题有这样一个作文题,题目首先介绍了一位叫张进的同学的故事,然后说“在你周围也会有张进那样既有长处、也有缺点的同学,请你以《我最了解他(她)》为题,把他(她)写出来”要求
1、要适当穿插一些抒情和议论
2、不少于400字由于审题不精密,可能浮现的跑题情况严重跑题一一写父母、老师;基本跑题一一只写优点,未写缺点;普通跑题一一没写出“了解”(与我的关系);“马大哈”式的跑题一一没有抒情和议论、用第三人称写这个例子告诉我们拿到文题之后,首先要有一个意识一一一定不要跑题包括文体、范围、人称、引伸意义、关联因素、字数、特殊要求等,都要密切扣题扣题,首先要分析题目规定了什么、没规定什么,规定的,你一定要“遵命”;如何看出规定的什么?
1、分析题目的结构纵观各地中考所出的作文题目,多数情况是一句或者是一个词语词与词的组合搭配决定于题目的意义因此,分析题目的结构,弄清词与词之间的关系,有助于理解题目的要求普通来说,题目的中心词提示的是写作的对象,是作文的立足点,可以独立存在而修饰、限制性词语是用来修饰限制中心词的,具有依附性,不能脱离中心词而独立存在依附性并不说明它们不重要,没有它们,描写的对象便失去了代表性和特殊性,也就是说失去了特色而描写对象的特色,正是作文时所应当刻意追求的因此可以说,题目的中心词是作文的立足点,修饰、限制性词语的着眼点就上面两个题目来说,我们应当立足于写“事”,而要着眼于“先进人物”和“难忘”
2、分析题目的关键性词语子细分析题目的关键性词语,正确理解它们的含义,这对考生作的立意和确定体裁很有匡助,是一个简单而又行之有效的审题方法无非,有些时候给出的作文题目字数极少,甚至惟独一个字它们没有什么限制性的词语,比如《路》《灯光》《春天》等这样的题目因为没有限制词语,看上去好写,但实际上稍不留意就会下笔千言,离题万里对这种题目,考生在下笔之前,可以自己给它拟定几个关键词语,文章的中心意思就变得突出而明晰了写起来自然就不容易跑题或者漫无边际了
3、分析题目涉及的内容在命题作文中,判定作文体裁是至关重要的文体不对,没有不跑题的有些题目从字面上看很容易识别是何种体裁但有时,所给的题目没有标示字,粗粗一看,很难判定它的体裁,这时就需要分析题目所涉及的内容普通来说,凡包含记叙文六要素时间、地点、人物、事件、原因、结果的题目为记作文固然作文题目字数有限,不可能同时涉及这些要素,但只要涉及其中两三项,它的文体基本上就可以确定了如果题目涉及的内容是有关观点、看法、关系等方面的,普通是议论文而当题目涉及的内容是一种原理,一种方法,一种习俗,一个过程,一种实验,一条建议,一件物品时,则此题目多采用说明文体总之,在审题时,不应当单纯从字面上理解题意,对于它所涉及的内容也要细加分析这样,不仅有利于判定作文体裁,也有助于作文的立意和选材没规定的,就给了你一个自由“创造”的乾坤,一定要利用好以下一些文题,规定了什么?为了使作文写得生动、写得实在,你准备在题目规定之外写些什么?《这次失败给我的启示》、《失败给我的启示》、《我的一次失败》、《吃一堑,长一智》;《一件小事》、《一件新鲜事》、《同年趣事》、《校园新曲》;《在雷锋精神的鼓励下》、《路标》;
二、作文的构思审清了题目,确立了深刻的主题,选取了新颖的题材,接下来就应该进一步地精致构思惟独构思精致得当,我们才干塑造出更好的艺术形象,表达更深刻的主题如何使自己的构思精致呢?下面我就介绍几种基本的方法?
1.选择巧妙的表现角度构思的精致,往往表现在表现角度的巧妙苏轼曾经在诗中说到“横看成岭侧成峰,远近高低各同”,说的就不是同一事物,我们从不同角度观察,就会有不同的视觉效果越是常人不易想到的角,越是奇妙无穷故作文度时,可选择的角度不少,然而从常人不易想到的侧面甚至反面落笔,切入活、表现生活,往往会收到意想不到生的效果如《我的叔叔于勒》就是通过我,一个纯真的孩子的角来观察我的父母、叔叔、整个社会,从而揭视会露了这个人与人之间惟独赤裸裸的金钱关系的冷酷社O先看下面的文章大人彭晖跻身于三室一厅的大单元之间真不是滋味敞开门,瞧东家,瞅西家,皆是50平方的大面积唯独我一一楼梯口,干瘪瘪地压缩于中间,且又悬空二楼,是上下必经的交通要道,愈加窄不可言可万没料到,我这几平方米的小口子竟成为了二楼三家房主的必争之地,饱受青睐这不,你瞧左边角上是一列浩浩荡荡的酒瓶子仪仗队,显然这该归功于那家男户主的赫赫战绩据称,这位男主人的酒史已达30年之久,口味又极高,好品瓶酒,“黄汤”一类的自是不在眼中在30年的熏陶下,他的老伴不知不觉养成为了“集瓶痹”,既不想贱卖更不愿舍弃,只能把它们集合起来以备后用,为节省空间,以免做不必要的浪费,她便在我身上打开了主意,儿经迁移,这列仪仗队便在左边角上安顿下来看那势头有增无减,想是还要从中扩展的与酒瓶遥遥相对的右角上堆满了煤饼,外加煤炉子煤气中毒效率之高人人皆知为安全起见,防患于未然,这家房主理所固然地把“危(wei)险品”移到了我身上,好在我是水泥钢筋身,要不然早就中毒身亡了居中的那户原本是无物可摆,家中既有煤气,又无人喝酒无非眼瞧摆布两边各占地盘,自家门前光秃秃的,只觉丢了威势,矮人几分,便急忙从洗手间提了拖把出来砍山大斧似的横劈于之中,又往其腰上顶了只畚斗,方觉有了平起平坐之感听了我的自述,你觉得怎样?小材大用,岂非妙不可言有心还要唠叨几句,不行,有人上楼了……“我是好儿童,放学就回家……”一听这裹着油花花似的童音,我便知道是三楼的小依依从幼儿园回家了不多久,她就蹦上二楼习惯地踮起脚尖,斜插着身子,费劲地从那些耀武扬威的挡道者中间挪过去没曾经想探探身而出的炉钩勾住了裤脚,站立不稳,有心想扶一把墙,手又碰着了正眈目以待的酒瓶子“骨碌碌”,“咚”,人随瓶倒“砍山大爷”受了震动,就恶狠狠地往她的脚脖子砸下来三间房门应声而开,三位房主翘首而观,小依依在哇哇大哭左边的那位开言了“这孩子,真皮!”右边的那位也说;“连走路都横冲直撞!”“是啊,太不安生了!”中间的附和道我一阵抽搐,瞪着这些叉手而立的大人们茫然不知所措……简评本文选择角度独特,以拟人的手法,通过“楼梯口”的视角叙写一个普通楼层的口常生活,以活泼的方式巧妙地批评了某些人为了自我利益不惜侵害他人利益的阴暗心理
2.独特的行文思路精致的构思除了表现在角度的选择外,还表现在行文思路的独特上如《荔枝蜜》明明是颂扬蜜蜂和具有蜜峰精神的劳动者,然而开篇却说不喜欢蜜蜂,之后又荡开一笔,写荔枝树、荔枝蜜,由香甜的荔枝蜜引出酿造它的蜜蜂,对蜜蜂的感情也因此发生变化其行文思路独特殊致,收到的艺术效果自然不错独特的行文思路往往体现在故事情节的安排上,人物形象的设计化,以及人物的描绘等方面下面所举例文《一双布鞋》就体现了独特的行文思路文中叙述的是“我”的家境富裕了,父亲已是西装革履了,“我”却还要买一双布鞋作为礼物送给父亲,而且不是为了穿,只是为了让父亲重温“布鞋的故事”;当家庭生活窘迫,无钱供我上学时,父亲对我的学习极其关心,卖牛也要让我读书,而生活好了,有条件让我读书了,父亲却再也不关注我的学业了;普通情况下,谁也不会愿意挨家长打,而现在的“我”却多想再挨一次父亲的“布鞋雨”,这实在是很反常然而这种种反常之中又处处透着真实与合理现实生活中也存在着人在贫穷时分外关心孩子,而富裕了却无暇顾及孩子文章的巧妙构思,就在于这种反常与合理的交织一双布鞋河南省偃师市四中高阿红像杨柳盼春风,像小河望解冻,我日夜指望着考上大学参加工作的那一天,因为惟独那时,我才能真正拥有自己的“工资”,我才干用自己的钱给父亲买一件礼物一一一双新布鞋许多年来,尽管家里已经拥有电视机、录音机、电冰箱等现代化家电,父亲也一改往日的土布衣服,终于西装革履,但我用自己的钱给父亲买一双新布鞋作为礼物的欲望却愈加强烈小时候,家乡总是闹旱灾,勤劳淳朴的父亲终日忙碌在黄土地上,但一年到头,贫瘠的土地赐给人们的总是少得可怜的半袋麦子生活是这样的艰难,想上学简直是做梦然而,如此窘迫之中,父亲毅然卖掉了爷爷分给的老黄牛,送我去乡里上学父亲不识字,但他希翼他的女儿能够读不少书,父亲没有太多的知识,但他希翼他的女儿能够有知识第二天,当我从父亲手里接过学费的时候,泪水在眼眶里打转,我不敢抬头,不敢去看父亲那希翼与疲惫交织的眼睛扭转身,我故作平静地走了到了半路,我实在忍不住了,靠在一棵大树上痛哭起来,我想起了父亲穿着烂鞋在田地里挥汗如雨的情景,想起了父亲粗糙的双手,想起了体弱的弟弟饿得直哭的情景……我跑到镇上,用父亲给我的学费买了半袋米回到家中然而,父亲却一下子暴怒了,他脱下脚上的烂鞋,劈头盖脸地朝我打来,还不停地骂我“不争气,没出息”第一次见父亲这样生气,第一次挨父亲的打,我惊呆了,不知道自己做错了什么,躲在墙角,任凭父亲的“布鞋雨”落在肩上,背上……长大了,逐渐懂得了父亲的良苦用心,便拼命地读书、学习,只为让父亲欢心,只为了让父亲脸上有光一一他有一个识字的女儿贪玩的时候,便会想起父亲那双打我的布鞋;懈怠的时候,便会想起父亲那场无情的“布鞋雨”然而,年少的我毕竟容易受诱惑一一一个偶然的机会,认识了城里的一个姑娘,于是我开始追随她上影院,进饭店,打电子游戏机……学习忘了,父亲的希翼也置之脑后待期末考试,拿着分数少得可怜的成绩单,我才有了一丝慌乱回到家里,不容辩解,我又挨了一顿打,这是父亲第二次打我,仍是用布鞋于是,从那时起,我便觉得自己再也不会忘记父亲的布鞋……13岁的时候,我考进了重点高中,父亲却因去广州做生意未能与我分享快乐后来几个月回家一次,总发现家里变化神速父亲再也不穿布鞋,换了银亮的皮鞋;对我的成绩,也再也不时时关心,他每次出差回来,带给我的再也不是书,而是昂贵的服装有好几次,当我拿着成绩单,准备去迎接“暴风雨”的时候,父亲却什么也没有说……我惟独一个感觉一一父亲变了,再不是那个生活窘迫却要让女儿读书的时候,再也不是那个视知识为瑰宝的父亲这是为什么呢?因为父亲有钱了吗?我无法明白我多想再听一听父亲的教导;多想在我懒惰的时候,再挨一顿父亲的“布鞋雨”;多想再看一看父亲充满鼓励、充满怒火的眼睛然而,每次我都失望了,父亲太忙了,忙得无暇爱他的女儿一一他曾经引以为荣的女儿于是我便往往指望,指望能在发工资的那一天,用自己的钱给父亲买一件礼物———双新布鞋,让父亲在无言之中重新回味那个遥远的“布鞋的故事”,告诉父亲,女儿仍然需要他的“布鞋雨”……
3.情节的起伏设置“文似看山不喜平”,巧妙的构思还体现在情节的设置上所谓情节,就是记叙文中人物的活动和一些生活事件的产生、发展和解决的全过程在记叙文中,人物性格和主题思想都要在故事情节中刻划和展示情节的设置具体表现在第一.设置悬念文章情节必有高潮,没有高潮情节就没有起伏,就缺少波澜,就难以吸引读者而情节高潮需要组织,需要铺垫,靠什么来铺垫,就靠创造强烈的悬念,为高潮蓄势,它就好比把一条河拦腰堵上,堤坝上游势必积蓄起更大的能量,这样开闸放水时才会形成更壮观的景象,达到预期的效果第二.出人意料的结局结局即矛盾得到解决的阶段结局在文章结构上普通处在高潮之后,但也有一些作文,情节发展到高潮就结束了,形成异峰突起、情节陵转的结局,给读者留下无尽的回味第三.创造波澜一篇作文除了高潮、结局可写得起伏跌宕,其它部份情节应该组织起一些波澜,一波三折,从而增添作文的意趣,也升华了作文的主题啊!五元钱星期天下午,我从家里回到学校,就和李斌他们一块儿去司务长那里买餐票轮到我时,一摸兜,天啊!兜里的钱呢?我紧张地摸遍混身上下,最后只能面对这样的不幸兜里的5元钱不知何时已“不翼而飞”了我心中难受极了,因为这5元钱还是爸爸上山砍柴换来的,为此,他还砍伤了手想起爸爸那只血淋淋的手,我鼻子一酸,忍不住“欷歙”起来回到教室,我坐在位子上发呆,心中好不懊丧李斌兴冲冲地走进来,大声地说“小双刚才我在学校路边捡到5元钱,一定是你的”我惊喜着望着李斌,但看到他放在课桌上的那两张2元和一张1元的票子,我又沮丧了我拿起那些钱递回给他“我丢的是张5元钱的票子,你去问问别的同学吧“食堂快开饭的时候,王平凑到我身边神奇地说“小双,请客吧!你丢的这钱是我在厕所里捡到的”说着,递给我一张5元的钞票我感激地接过钱一瞧,不由地叹了口气说“这钱不是我丢的我那5元钱是旧式的‘捅锅炉,不是这种新式的‘双人图你去问问别班的同学吧”王平一愣,露出几分尴尬蓦地,他塞给我张餐票就一溜烟地跑了我望着那张餐票,望着王平远去的背影,心里的懊丧顿时少了许多晚自习时,我打开文具盒,准备温习功课奇怪,盒子里怎么冒出个纸包包?我好奇地拆开纸包,啊!是一叠整整齐齐的毛票纸包上还写有字,我急忙展开一看胡小双同学“一方有艰难,八方来支援”这是全班同学的一点心意,望收下!班长江林我抬起头看看四周,李斌、王平和其他同学正微笑着望着我,哦,我全明白了,全明白了不知怎么,我擅抖着的嘴唇竟说不出一句话来,只觉泪水早已夺眶而出……还有什么好犹豫的,我拿着笔,翻开课本,心里暗暗对自己说,一定要好好学习,为可敬的同学,也为我们可爱的班集体争口气猛地我眼睛一亮乖乖!那5元钱正安祥地躺在课本里瞧我,自己把钱夹在课本中,怎么竟忘得一干二净?简评一波三折,开篇设置悬念,爸爸辛苦换来的钱被我弄丢;李斌拾到5元,却不是我的,掀起一波;王平拾到5元,又掀起一波;晚自习时全班同学凑了一叠毛票给我,将行文推向高潮,主题一下突现出来结尾陵转,原来五元钱没丢但寻觅五元钱的过程、展现的却是一个班互助互帮的可贵友情
三、作文练习
1、作文题我经历的一次小波折
2、引导学生审题、构思参考文章我的老师扬州中学周姮有谁知道,一个十七岁的女孩子第一次出门时的心情吗?我可是有体味暑假里,从没离开过父母的我,提着一只小皮箱,到大洋彼岸的美利坚去上夏季学校当时我心里真是忐忑不安俗话说“在家靠父母,出门靠朋友”我独自生活在那目生国度的四十多天里,我真的交上了许多朋友,得到过许多人的匡助至今,最令我怀念的,是我的夏季学校的辅导老师开罗尔•斯登尔斯因为飞机晚点,我到达学校时已是晚上十点多了刚进校门,一位老太太就焦急地迎上来问“你是姮吗?我点点头她很高兴地告诉我“我等了好久我叫开罗尔•斯登尔斯,是你的辅导老师你叫我开罗尔吧灯光下,我看见她高高的个子,穿一套黄色的连衣裙,显得气质高雅她大约快五十岁了吧,头发有点花白她皮肤很白,大大的深陷的蓝眼睛,透着温和、慈祥,高高的鼻梁上架着一副大眼镜,微微上翘的嘴角,总好像在微笑典型的美国白人这是我和开罗尔的第一次见面她的真诚,打消了我心中的疑虑;她的自我介绍,使我觉得她很可亲以后的六个星期中,她在学习和生活中给我一一一个异国学生一一发自内心的匡助,使我始终把她当做知心的朋友第一天开学,开罗尔就告诉我“你是外国学生,可能会有艰难,我会匡助你的”果然,当天晚上,我就抱着几本讲义,敲开了开罗尔的宿舍她知道我是因为听不懂她的英语而发愁,想想说“我来给你讲她怕我仍然听不懂她的英语,又楼上楼下地跑,找来两个新加坡学生做翻译她翻开讲义,一页一页,尽量用简单的语言讲下去,她尽可能不通过翻译,因为“这样做对你没有好处”统计学里老有average这个词儿,她就告诉我“有几个数,用它们的和除以个数,你就得到average我恍然大悟“噢,平均值!”新加坡同学对我点点头说“对了,对了!”这真是一种新鲜的教学新加坡同学的中文也不很好,有时候遇着一个词,难以解释,开罗尔着急,我也着急,大家都着急开罗尔很倔,她宁可麻烦,费很大劲,也一定要让我懂那天晚上,我们向来干了四五个小时,才算基本解决我和新加坡同学都松了一口气,开罗尔却皱皱眉头”这样做占用的时间太多了,在语言方面花去整个晚上不值得”我问她“那怎么办呢?”她想了想,一摆手说“0K,你先去歇息吧”过了两天,两位美国同学交给我一卷纸,印着上课常用的词汇事后知道,是开罗尔叮嘱他们把这些词编了一个简单的字典给我当时我除了深深的感激,还对开罗尔油然而生敬意她是一位成功的女性,取得了博士学位,在中学教化学今年暑假,夏季学校从全美礼聘了六位出类拔萃的中学教师,她即是其中之一作为一位职业妇女,我想她成功的原因除了耐心细致,她的毅力和高度的责任感也是必不可少的开罗尔不仅在学习上给我多方指点,而且对我的衣食住行也很关照有一天晚上,她来找我,问道“姮,你今天没有吃晚饭吗?我想为这一点事还让老师操心,真不好意思,就回答说“嗯,不要紧的”她即将接着说“你是不习惯吃美国饭,对吗?你应该告诉我才对我给你带了些东西”说完,她奇迹般地拿出了两盒方便面和两双精致的台湾筷,开罗尔得意地笑笑“怎么样?”我真是喜出望外,倒不是因为肚子饿,而是能在这异国看见家乡的东西,多亲切啊!我高兴得跳起来,和开罗尔拥抱在一起她拍拍我的肩膀说“现在,你去拿两杯热水”我顺从地照办了她把面和作料放进热水里,找不到盖子,就顺手从写字台上抽出两本书遮住杯口一会儿,面泡开了可惜我那单人宿舍惟独一把椅子,干脆两人都坐在地毯上,把椅子当饭桌她扶了扶眼镜“现在,你教我用筷子”我先教她像握铅笔一样握住一根,再插上另一根“0K,可以吃了!”对我来说,这真是驾轻就熟,开罗尔就不行了开始她是用筷子卷着吃,然后试着像我那样地夹,好几回夹起来又滑下去,她坚持不肯用我给她的叉子最后,她终于夹起几根,送进嘴里,像孩子似地笑了“行,我成功了!”可惜,我只当了她四十天的学生现在,我们远隔重洋,可是我们的情谊将永远留在我的记忆里她的敬业精神,她的待人热情,都使我深深地感动临别,开罗尔对我说“我多希翼永远做你的指导”而我,将永远记住这一位不同寻常的老师和朋友导师点评本文最大的特色是选材新一个人的良师益友不少,但作者写的是只相处了四十天的一位异国老太太;可赞颂的事迹不少,但本文只选取了与开罗尔太太的第一次见面,开学第一个晚上的教学科技英语,用筷子共餐一顿方便面的情景作者感受到的是良师严谨的治学精神和慈母般的温暖,作为读者,我们却从作者充满动感的描述中,看到了一位集严谨、负责与热情、活泼于一身的异国职业妇女形象生活好比蜜还甜我有一个幸福的家庭全家一共有五口人奶奶、爸爸、妈妈、我还有弟弟一家人和睦相处,日子过得比蜜还甜一次爸爸出差回来了老远就看到他提着的那个大包鼓鼓的,准又是什么好吃的我和弟弟都抢着跑过去要帮爸爸拎包,爸爸满脸笑容地说“你们猜猜我带回的是什么东西?”弟弟抢着回答“是机器人、玩具狗……”但都被爸爸摇头否认了我、奶奶、妈妈也猜了不少,但都错了爸爸在弟弟和我们的期待中,打开了包我们的眼睛都凝视着包里里面还有几层塑料袋,爸爸一层一层的解开……“啊!龙虾!”我首先叫了起来弟弟高兴得手舞足蹈“我们可以吃龙虾喽!”一会儿,妈妈便把龙虾倒在盘子里端上了桌我们大伙一边抢着吃虾一边听爸爸介绍“这可是正宗的十三香龙虾,它可以说是畅销全国甚至海内外,我排了两个小时的队才从宾馆里买来的……”我蓦地看见奶奶,她正用两手握住一个龙虾吃力地剥着外面的壳,两眼睁得老大,我看着差点笑了起来我赶紧从盘里拿出一个大龙虾,麻利地剥开了壳,把肉递给奶奶“奶奶,给”奶奶笑眯着眼睛用手接了过去,乐哈哈地说“孙儿真乖”这时,爸爸妈妈把早已剥好的肉都递给了奶奶,奶奶眯着眼说“行,你们吃吧!”噢,天哪!坐在我身边的还是个人吗?只见他满嘴是油,满身都是虾汤,满手都是虾汁,从头到脚没了个样子,我笑着说“看,你还像个人吗?简直是一头小猪!”弟弟立刻反驳道“你是我哥哥,如果我是一头小猪,那末你可是一头大猪哦!”大家听了这话都大笑了起来我们家就是这样,总是笑话不断,笑声不绝,整天沉浸在幸福之中我们一天一乾坤享受着这幸福,生活过得比蜜还甜[简评]女童选取一个细小的生活场景.从细处入笔.生动地展现了家庭的温馨和快乐,文笔活泼流畅,感情真挚,很有生活气息,清新自然,讲述了“同学们自己的故事”校园秋色顾伟人们常说“秋天是金色的,是绚丽的,是充满生机的”而我们校园内的秋色却是最浓最浓的秋天是金色的小草黄了,像金色的地毯,地毯上的一星星野花,像波涛上的浪花,一阵金浪涌过来,小花不胜害羞似地藏到了草浪下面,但又不时好奇地探出头来一片片金色的树叶快活地从树上飘下来,没有可惜,没有悲哀,”明年还会长出嫩绿的叶子来的”是它们的“口头禅”,一位老教师站在它们面前,沉思着,宛然自己是一片金色的落叶太阳似乎为了参加这金色的行列,一反夏日的炽热,射出金色的光芒,和瑟瑟秋风应和着秋天是绚丽的不必说盛开着的野花,坚贞不屈的松柏,也不必说娇莺依依不舍地飞离校园,花圃里一些叫不出名的花仍在争奇斗妍单是那傲霜斗雪的菊花就有无限趣味那颁长的枝干,如亭亭玉立的少女的腰肢,盛开的花瓣一片片向外展开,一层层的,直至把那金黄的花蕊裸露在外面,花上还带着点花粉,如浓妆艳抹的美女一阵微风吹来,花随风摇摆,就连那春天的垂柳也要逊色几分丹桂飘香,不错的,远远地闻见一阵桂花的香味,它直往你鼻子里钻,容不得你不闻,像一位殷勤的主人,使你难以拒绝这种热情校园的秋天是充满生机的瞧,操场上,那篮球队员们的手里宛然铁碰到了吸铁石,你争我夺,好不热闹,那情景一定会使你想起那捧着金杯的体坛健上;乒乓球桌上,小小的银球,来回跳动;排球场上,调皮的排球打着滚儿,落到了对方没有想到的空当,落地开花;草地上,同学们坐着,躺着,打两滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏……更有那教室里的琅琅读书声;考场上的埋头苦思;音乐课上的歌声在校园里回荡……导师点评小作者抓住秋天具有代表性的景物,从秋的“金色”、“绚丽”和在满生机”三个角度入手.最浓的秋色总是在校园!极其细腻地描摹了一幅校园秋色园文中运用大量的比喻、拟人手法,语言形象、生动而可感;最可贵处是小作者巧改散文名篇《春》、《从百草园到三味书屋》中的佳句,恰到好处,为文章增色不少本文不足之处是在描写校园的“充满生机”时未能紧扣〃秋〃而突出“秋色之浓”送另U扬州中学陈东琛早晨,我起床后,习惯地撕下一张日历呵,多快,又到星期六了转身刚想走,蓦地想起了什么,子细看着日历日历上有个记号,那是我几天前加之的秦玲玲同学由于父母调动工作,要到南京去上学,大家约好了今天晚上到她家去给她送行吃过晚饭,我和小王带着我们的礼物来到了秦玲玲家一进门,呵,屋里早来了一群人,有小陈、小萍、小吴、小庄等,还有那个最爱笑的、最活泼的小顾这会儿,她们正挤在一张桌子旁边抢着看各自拿出来的礼物我也挤上去看,礼物还真不少,有大大小小、五颜六色的笔记本,有钢笔、小镜子、画册、书签,还有一只大头不倒翁,这是小顾送的我把我们的礼物拿出来,放在桌子上,碰着不倒翁,那不倒翁便悠闲自得地摆布摇摆起来,惹得大家一阵轰笑笑得最响的要数小顾这时,不知谁冒了句“小顾,亏你拿得出手,这不倒翁送给幼儿园的小孩子玩玩还差不多”小顾不笑了,一本正经地说“可别小看它,寓意深着呢我是希翼秦玲玲今后不管遇到什么艰难和挫折,都要像不倒翁一样决不倒下”听了她的话,大家都佩服地看着她接着,大家便坐下,你一言,我一语地谈起来有的说“暧,秦玲玲,到了南京别忘了来信”“还要寄几张照片来”有的说“把你的学习情况、学校的情况告诉我们,特殊是有什么学习的好经验,一定来信告诉我们”……谈啊谈,自然而然地就谈到了将来,谈到了各自的理想,谈到2000年中国会变成什么样子,大家都憧憬着那夸姣的未来;谈啊谈,谈到最后就天南海北地乱扯起来小顾的俏皮话可多了,边说边做样子,不时引得大家哈哈大笑正谈着,笑着,小顾的眼睛蓦地一亮,像发现了什么新鲜东西似的,大家顺着她的眼光寻去,原来在一架大书橱上放着一只精致的小提琴于是大家又闹起来了,一定要秦玲玲拉两段,因为早就听说她会拉琴,可还没听过秦玲玲倒也爽气,说拉就拉,拿起小提琴,头一偏,下巴抵着琴托,试了下琴音,想了一下便拉起来顿时从琴弦上迸出了悦耳的琴声,琴声抑扬顿挫,在房里荡漾,在耳畔缭绕一会儿轻柔、悠扬,宛然在明月当空美如画的夜晚,晚风在轻轻地吹拂;一会儿激越、奔放,宛然鼓角齐鸣,万马奔腾;一会儿低沉、粗犷,宛然是劳动场地上雄浑有力的号子声……我们大家凝神静听,似乎忘掉了周围的一切,彻底沉浸在美妙的琴声里随着一个高潮过后,琴声越来越低微,越来越幽细,最后消失了;可是大家谁也没出声,仍静静地坐着周围是这样的静谧,连一根针掉下来也听得见秦玲玲看我们都不讲话,倒把她愣住了,她瞪大眼睛看着我们“咦,怎么了?是我拉得不中听吧?!”“不,你拉得很好我看她误会了,急忙说“我们感谢你临别献技拉琴需要有知音,你看我们不说话,都在回味你的琴艺,不都是知音的人吗?我这么一说,本来早就“啧啧”称美的小顾现在又故意摇头晃脑地说“嗯,对,对,拉得好,拉得好!”为了加重语气,她连身子都颠动起来小王看她这样子,忍不住“噗哧”一声笑起来“你们看,小顾不仅是秦玲玲的知音,而且还是不倒翁的化身呢,瞧她像不像不倒翁?”大家听了都不由得大笑起来,不用说小顾笑得最响的顿时,室内气氛又活跃起来大家又把小歌手小王拽出来,唱了《我们的生活充满阳光》这支歌,秦玲玲为她伴奏唱过后,大家热烈地鼓掌,正嚷着要她再唱一首,蓦地门被推开了,笑嚷声戛然住手,十几双眼睛“刷”地一下都盯住了来人,原来是秦玲玲的爸爸回来了他一进门便笑着说“呵,好热闹!”小顾伸了下舌头,朝大家做了个鬼脸我们一看钟,哟,都快九点了,于是我们起身告别了导师点评(张贞忠)“送别”的调门也辱了.看妆篇题为“送别”的女童.一群年密诵的名句但在今天,的中学生聚在一起.没有伤感,没有眼泪;相反.他们却在热热闹闹地送礼品,谈未来.欣赏音乐,互相劝勉和祝福,洋溢着青春的气息和时代的精神读了有一种催人向上、努力奋进的力量作文指导课教学目的继续训练审题、构思能力教学重点审题、构思教学课时两课时教学过程[作文题]生活在集体之中,你一定有过与人合作的经历,如相互切磋学习经验,一起参预科技制作,分工办班级小报,共同夺取球赛胜利等等在交流中学会学习,品尝快乐;在协作中学会做事,分享成功请选取你生活中的一段经历,以“合作”为题,写一篇文章,表达自己的真切体验[题解]这一类题目属于“提示与+全命题”类型,既有一定的开放性和自由度,又隐含着必要的限制和要求写好这种作文,必须抓住下列三点
一、审题准确把握要求题中“请选取你生活中的一段经历”就隐含了两点要求,一是行为主体必须是“你”(文中的“我”),必须是“合作”的双方的一方如果只是“合作”旁观者,把行为主体全让给别人,那就偏题了二是所写内容必须是自己的亲身经历,不是想象的饿如果是写与外星人的合作,就不行了(如果题目换成以合作为话题写一篇文章”,就可以这样写)“表达自己的真切体验”也隐含了两点要求一是写“合作”之事不能满足与客观的记叙,而应该融入“真切体验”,包含情感体验(如果提示语中的“品尝快乐”)、审美体验、人生感悟(如提示语中的“分享成功”)等二是如果写议论文,也应该以“我”的亲身经历和“真切体验”为立论的主要依据
二、立意注重“体验”创新“体验”能否创新,关系到立意是否深刻创新的关键在于“人无我有,人有我新:例如,考生中写“合作”中的尊重人,理解人,善待人,延伸到“合作”中的宽容大度、真诚奉献这些人生感悟,那末你的文章就能避开撞车,闪出创新的色采
三、构思善于“以小见大”首先,“以小见大”的“小”不仅指事件的过程之简,更指其内容的指向性和典型性;“小”而寓旨,才干“见大”例如写篮球比赛中的“合作”,可以只写终场前的两分钟的精彩“合作”把比分了;拉开只要是事例典型,可议性强,就能“以小见大”,给人以启迪其次,“见大”要相机引起,自然流畅,“见大”不是勉强傅会的说教,而是让感悟的“活水”从“小事”的“源头”自然流出;要给读者行云流水般的流畅感例文合作“这次领导来我校检查,大家要好好配合老师,给领导留下好印象……”就在班主任讲得唾沫横飞之时,校长尾随几位领导走进了教室“同学们好!”其中的一位领导跟我们打招呼“领导好!”我们异口同声地答到顿时,班主任喜笑颜开“同学们热爱什么?”“我们热爱学习!”其实,小A还想说她喜欢绘画,小B还想说他爱踢足球只是班主任朝我们瞪了一眼,谁也没吱声校长冲着领导笑得宛然满脸只剩下牙齿“同学们课间喜欢干什么呢?”“我们课后抓紧复习,用优异的成绩回报母校”“我们课后读文学作品,使自己的灵魂得到过滤和升华”“总之,大家是热爱学习的”班主任来了个小结这时,领导、校长、班主任都笑了我也笑了,只是有点苦苦的滋味“大家是怎样对待合作这一问题的呢?”这位领导又问到同桌碰了碰我的肘部“老师没问过这个问题,我们没排练过,怎么答呀?”我笑而不答很久,教室里没人吱声班主任像焉了的茄子,无精打彩的,校长的脸上更是青一块,紫一块的“我相信大家不是克隆人,每一个人都有自己的看法”领导打破沉默我心一横反正出去了!“我们不需要如此千篇一律的作答,不需要如此天衣无缝的合作对话本是人与人之间交流的桥梁,需要真诚,需要用心去沟通事先准备的作答是心灵的封闭的交流;越是“完美;‘越是虚伪我们无须“完美”,只要真诚!“这时,我已经不在乎班主任的瞪眼看着他们青灰色的脸,我又笑了等我回过神来,领导带头为我鼓掌“对!这个同学说得太好了!我们需要用灵魂来交流,用真诚来合作!”问话的那位领导激动地说。