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文本内容:
《亡羊补牢》说课稿
一、说教材《亡羊补牢》是部编版教材小学语文二年级下册第五单元的一篇课文本单元的学习重点是“根据课文内容,谈谈简单看法”能对文本内容进行意义重构,有自己的认识,是一个人阅读素质的基本体现,也是读者能从文本中获得熏陶和启迪的基本保证本单元三篇课文中的人物和角色,在看待事物、解决问题时,有的对,有的错;有的先胡涂后清醒,有的先迷惑后醒悟,学生读后应该有不同的认识和看法本单元引导学生从故事的不同侧面谈看法,或者联系实际,谈生活中类似寓言中的事例,明辨是非,加深理解,避免犯类似的错误;或者从故事中的不同侧面发散思量,获得不同的感受“根据课文内容,谈谈简单看法”是二年级上册“读课文,能说出自己的感受和想法”的延伸和发展,体现了语文能力训练的梯度发展本课是由《携苗助长》和《亡羊补牢》两篇寓言组成课文分别勾勒出两个人物形象这则寓言告诉我们不顾事物发展的规律,急于求成,反而会把事情弄糟这则寓言是家喻户晓的作品,语言简洁明快,内容生动有趣,容易理解理解这则寓言故事所蕴含的寓意,对二年级学生来说是有一定难度,特殊是在总结领悟道理时为此,须根据学生的认知心理特点,注意农民急性子的形象渲染,重视携禾苗、盼禾苗长高的情境感受,让他们在具体形象、生动有趣的情境中,感知语言情境,感受语言内容,感悟语言内涵,从而得出大道理二年级学生第一次明确的接触寓言这种文章载体,如何让学生在这则寓言中学会欣赏寓言故事,了解寓言故事的特点,为今后的寓言学习及课外读书拓展打下基础,为此我们做了以下教学目标及教法学法
二、说教学目标依据新课程标准和学生的认知发展水平,为有效实现教学对个人和社会的发展功能,我设置了以下教学目标知识与能力目标
1.会读“语、则”等生字、会写本课“亡、牢”等生字,会写“亡羊补牢、劝告”等词语
2.朗读课文,能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思过程与方法目标在朗读、想象中体味两则寓言的寓意,背诵文章,积累生动的句子情感态度与价值观目标培养学生了解事情的发展规律,知道正确的解决问题的方法
三、说教学重难点为有效实现以上教学目标,实现教学行为的有的放矢,依据学生现有的认知水平,设置教学重难点教学重点
1.会读“语、则”等生字、会写本课“亡、军”等生字,会写“亡羊补牢、劝告”等词语
2.朗读课文能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思教学难点通过朗读,让学生明白寓言中说明的深刻道理引导学生理解感悟抓住课文的内在联系,分析因果揭示寓意,让学生从中受到教育和影响
四、说教法学法依据新课程改革精神与学生认知发展现状,为突出重点,突破难点,有效实现知识的巩固与迁移,我采用了多媒体教学法,讲授法,问答法等常用的教学方法,并在教学过程中按方法引领,阅读感悟的方法展开教学在本课的教学中,着重引领学生通过圈词语、悟心情的方法来学习寓言故事抓住课文中的重点词句展开阅读和感悟
五、说教学流程
(一)激趣导入,积累词语
1.同学们,你们听过《梅苗助长》的故事吗?这节课,老师就来给大家讲讲这个故事,希翼我们能从中明白一个道理谁能把这个故事讲给大家听?通过这则寓言,(出示课件2)(寓言是一种文章体裁,它普通是借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理“寓”寄托包含的意思,寓言就是说话包含着某种意思)我们会明白一个什么道理呢?这节课我们来学习,(引出课题)《亡羊补牢》(板书课题亡羊补牢)(出示课件3)
(二)质疑课题,理解题意(出示课件4)
1.“亡羊补牢”这个词语中,你有不理解的字吗?(亡牢)
2.指名解疑,并说说是用什么方法理解的预设亡丢失牢关牲口的圈,在课文中指羊圈预设我是通过查字典的方式理解这个字的,我是通过联系课文内容理解的……
3.请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思(预设羊丢失了把羊圈补好)
(三)初读课文,了解内容
1.说的真清晰,同学们课前的预习很全面!接下来,请大家听老师朗读课文,同学们边听边注意生字词的读音
2.下面,自由读课文,注意要读准字音,掌握多音字,读通课文(开火车读)羊圈、窟窿、叼走、街坊、懊悔、劝告、亡羊补牢多音字圈J juan(羊圈)quan(圆圈)
4.重点指导难写字(出示课件
6、7)亡不要丢掉第一笔点钻、劝按照左窄右宽的结构书写丢注意与“去”的区别,不要丢点第一笔撇,和最后一笔点
5.做“气球游戏”,气球升起,让学生认读气球上的字
(四)精读课文,小组学习同学们字词掌握得不错,现在把字词带入故事中,每组选一位同学朗读课文,其他同学思量,亡羊补牢讲的是一个怎样的故事?(5名学生读课文)同学们概括的真清晰,讲得也很精彩!下面,以小组学习的方式,互相读课文,依据自学提示的内容,展开小组讨论
1.齐读第一4自然段,思量养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?(在文中找出相关句子)(出示课件8)预设2次原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿里钻进去,把羊叼走了原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了
2.羊丢了之后,街坊和养羊人他们分别是如何表现的(出示课件9)街坊劝他说“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”他说“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”
(1)街坊是怎么劝的?指名读,读出劝告的语气
(2)面对街坊真诚的劝告,养羊人有什么表现呢?(板书第一次丢羊毫不在乎)指名读,评议(读出他的无所谓,毫不在意)街坊的一番好意,养羊人却漫不经心,不听劝告(指名分角色朗读)
3.养羊人不听劝告的结果怎样?养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?(在文中找出相关句子)(出示课件10)第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了刚才我们学习的内容,如果用题目中的两个字来概括,就是?(亡羊)
4.第二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?结果怎样?自由读第5自然段,画出有关句子(出示课件H)他很懊悔没有接受街坊的全稿,心想,现在修还不晚他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结子实的从此,他的羊再也没丢过
5.讨论交流,教师总结板书(板书第二次丢羊懊悔——修羊圈结果再也没丢)
6.用自己的话把这个故事讲给大家听听
(五)体味寓意(出示课件12)
1.如果这个人再不修羊圈,会浮现什么后果
2.揭示寓意由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要(),就()
3.在生活中,也往往发生类似的事联系自己的生活实际,谈谈看法同桌互议,再指名交流(眼睛近视,沙尘暴,环境污染……)这些都可以用一个词语来概括?(“亡羊补牢”)
(六)拓展延伸(出示课件13)
1.故事我们已经读懂了,那末这个故事要告诉我们一个什么道理呢?再把课文认真读一读,想一想,把你的想法和同桌先交流一下(板书亡羊补牢为时不晚)
2.全班交流,师总结是的,一个人做错了事,只要能虚心听取他人的意见,并认真改正,还不算晚所以人们常说亡羊补牢,为时不晚(板书为时不晚)
3.学习这篇课文,我们先读懂了故事,然后明白了故事中蕴涵着的道理,以后我们遇到寓言故事时,就可以按“理解题意-了解内容一联系实际一体味寓意”这样的方法学习
六、说板书设计‘第一次丢羊毫不在乎、J I亡羊补牢第二次丢羊懊悔修羊圈亡羊补牢,为时不晚结果再也没丢
七、说教学或思J根据本节课的教学目标,我主要设置了以下三大环节展开教学首先是理解题意,初步了解寓言故事的内容,其次是深入学习课文,了解人物内心世界,启示学生根据故事内容,简要地说说寓意最后联系实际,理解寓意在课堂教学中,我注重学生中的生生互动,师生互动,使全班的学习气氛热烈、积极学生的兴趣盎然,无论是同桌之间读,还是跟老师合作读,都能积极地配合,效果达到较好在教学中,因为使用了多媒体教学,能更直观、更形象地展示课文,因此能很好地调动学生的积极性,教学效果也比较明显。