植根扬州文脉，塑造“五艺”特色扬州市维扬实验小学北区校

植根扬州文脉，塑造“五艺”特色扬州市维扬实验小学北区校2015年,我校启动“传统文化润校园”实践探索2017年春，“扬州传统，五艺课程建设”被确立为省小学特色文化建设项目，2018年5月顺利通过省中期评估，2019年3月通过最终评估，并被评为全市小学唯一的一个优秀项目

一、基本做法和主要经验在项目实施进程中，我校聚焦“弘扬悠久灿烂的文化、建设有滋有味的学校、培育心灵手巧的学生”，以工艺（扬州灯彩）、布艺（布绒玩具）、园艺（扬派盆景）、厨艺（维扬美食）、农艺（农耕技艺）为抓手，植根扬州文脉、融合办学理念、满足成长需要，通过丰富的实践体验引领孩子做“全身运动”，发展全面素养基本做法有十项

1.融和办学理念习总书记指出“博大精深的中华优秀传统文化是我们的根基继承和发扬传统文化，是当代教育人的使命”“十九大”报告强调“要推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展”2016年，我校提出以“做中学”为校训，扬州传统“五艺”课程成为自然载体，我们认为，历经千年传承的扬州“五艺”蕴含着一种可贵的“工匠精神”，这是孩子成长之根，为了把“根”留住，我们必须努力使课程建设“有趣味、可操作，传技术、修心艺，延文脉、可创新”

2.完善场馆基地着力建设“五艺”场馆基地，包括工艺馆一一分漆艺、玉雕、刺绣、灯彩4个区域，重点展示扬州灯彩制作技艺；布艺馆一一陈列扬州布绒玩具实物，安置小样设计、裁剪缝制操作台；园艺馆一一展示扬派盆景大师和学生培植的盆景作品；厨艺馆一一展示维扬美食文化，开展维扬美食的烹饪制作；农艺馆一一陈列扬州原始农具，介绍扬州农耕文明和传统农艺的变迁对应的校外基地有扬州工艺美术馆、五亭龙玩具城、瘦西湖盆景园、冶春茶社、里下河农科所等今年我们的任务是升级改造农艺展示馆和农耕基地

3.构建文化标识精心打造“五艺”文化，包括以“蒲公英”为图腾确立校徽；设计制作布绒玩具吉祥物维维、扬扬，展示维北学子形象；创作校歌《幸福的蒲公英》，创办《蒲公英报》；推广“维北之礼”；创编《维维扬扬文明公约》等此外，还将“五艺”文化融入“校园六景”一一“行园”激励学生“行动就有收获”；“留园”展示扬派盆景，寓意“通过行动留下美好”；“八礼路”提示学生践行文明有礼行为准则；农艺园和毕业林让孩子体验扬州传统农耕文化的魅力，感受收获的喜悦;“小舞台，大世界”让学生展示才艺；“三棵树”为学生播下亲情、友谊、爱心的幸福种子

4.搭建课程框架构建做中学“1+5+X”三圈课程“1”为国家课程，“五艺”有机融入语文、美术、劳技、信息、科学等课程之中；“5”即“五艺”校本课程（必修），以扬州灯彩、布绒玩具、石艺盆景、维扬美食、农耕技艺为主要学习内容；“X”为生本课程（选修），通过社团活动为学生个性化学习提供“菜单”

5.深化课程实施“五艺”课程在实施中凸显综合性、活动性、体验性、传承性、创新性，让学生有知识、技能、情感、价值观等多方面的成长，感受到学习生活的乐趣，形成“忘不掉”的积淀具体如下工艺开设“扬州灯彩”课程，聘请民间艺人担任辅导老师，孩子们在融剪扎、裱糊、剪纸、刺绣、雕刻和书画诗文于一体的实践活动中提高能力同时结合元宵、春节等传统节日，开展灯谜会、风筝会、武龙太极表演等活动，感受传统文化的魅力，习得“工匠精神”布艺开设3D童玩创客课程，每期36课时，孩子们在老师、家长的带领下经历布绒玩具设计、软件3D开版、缝纫制作、情景表演、申请、产品转化、义卖捐赠的综合探究过程，孩子们拿到了转让费，用智慧和汗水获得了人生“第一桶金”园艺选取“石艺盆景”作为实践项目，请盆景大师指导孩子、家长一起制作盆景，孩子们体验扬派盆景”层次分明，严整平稳”的风格和“一寸三弯”的剪扎技艺，以及融“诗书画技”为一体的意蕴，经历挑选石头、培植草皮花卉、意境设计、盆景制作、养护修剪、创配诗词、市场售卖等过程，审美和创造力得到培养厨艺和冶春茶社合作，将维扬美食烹饪课程引入校园，孩子们既要学习搓汤圆（元宵）、裹粽子（端午）、搭烧饼（中秋）、包饺子（春节），也要会做自己的“四菜一汤”，体验制作扬州炒饭、云丝豆腐、狮子头、翡翠烧麦等传统淮扬美食，“舌尖上的学校”培养了孩子的生活自理能力，让他们感受到生活的情趣农艺建好一间农艺展示馆、一个农耕基地，向学生介绍二十四节气和春耕、夏长、秋收、冬藏知识，通过搓草绳、编篱笆、筛谷子，参观农科所、举办丰收节等，让孩子体验传统农耕技艺和文化，把日渐模糊的田园生活又找了回来

6.开发课程资源与扬州瘦西湖盆景园和花都汇园艺展示中心、扬州工艺美术馆、五亭龙玩具城、唐城遗址博物馆、冶春餐饮公司、里下河农科所合作共建与浙江大学工业产品设计中心（微布坊）合作，引入“扬州八怪”布绒玩偶课程聘请扬州灯彩、石艺盆景、淮扬菜等传统技艺传承人到校指导课程开设教师开发《玩具总动员》《我的布玩我创造》《我的厨艺我来秀》《玩转机器人》等校本教材开设烹饪、灯彩、种植、折纸、刺绣、泥塑等幸福社团40多个举办童玩节、丰收节、科技节、艺术节、灯谜会、成长礼、毕业季、厨艺大赛等活动，让校园生活更加生动、精彩

7.做好五艺评价以“蒲公英之星”为统领，结合平时活动表现、社团台账、竞赛成果等分级评工艺师、布艺师、园艺师、厨艺师、农艺师，评星级社团，并将评价结果写进学生素质发展报告书通过橱窗画廊、荣誉栏、校园广播台、网站、微信公众号等展示学生参与学习活动的成果

8.搭建互动平台人境互动，场馆除静态展示的实物、图片外，设置一些互动的设施，如编织、雕刻、剪扎、绘写等，增加趣味人机互动，开发使用网上选课系统，添置了布艺设计软件及具有扬州传统文化信息查询功能的设备，利用学校网站、、微信建立即时展示和评价系统人人互动，教师、家长、校外辅导员参与建设、参与活动、参与管理

9.追求和谐管理凝练扬州传统“五艺”勤、精、美、创等精神元素，融入学校管理，凸显管理的勤勉、精致、和美、创新如校务管理，将“五艺”蕴含的工匠精神植入《维北教师手册》，达成精美、精细、精干、精良、精彩之目标；学生管理，出台《维北好学生指南》，推行“勤劳小蜜蜂”和“快乐小义工”，将班级劳动和服务项目“包”给每个学生，培养劳动品质和公益情怀；教师管理，出台《维北教师箴言》十条，提示教师奉献教育、创新教育；家校合作，发布《学生家务劳动指南》，倡导家庭“五有”，将“五艺”课程实践延伸至家庭、社会

10.开展课程研究成立了“五艺”课程（综合实践）名师工作室，学校被确定为祁江区综合实践课程基地由4名市级骨干教师引领多名青年教师组成研究团队，聘请专家为顾问，教师的课程实施能力得到显著提升积极申报省“十三五”规划课题，2018年11月《扬州传统“五艺”课程建设的实践研究》（重点自筹）顺利进行开题论证，正在进行长效研究，确保“五艺”课程茁壮成长

二、项目建设的主要成果近三年来，扬州传统“五艺”课程项目在学生发展、教师发展、学校发展、社会影响方面均取得丰硕成果学生受益厨艺和手工参加扬州市核心素养展示获一等奖；群口相声“五艺超群”参加区核心素养展示获一等奖；布绒玩具、水墨画、机器人社团被评为扬州市精品社团；120多件布艺作品获江苏省原创设计证书（16件作品成功签约，向企业转让）学生参与“五艺”课程学习实践覆盖面达100%,人文底蕴、动手能力、劳动意识、责任担当、实践创新等素养得到发展，家长满意率高，孩子们留恋校园生活，愿意“常回家看看”教师发展3名教师获全国综合实践课程先进个人、赛课获一等奖，2名教师分获市、区综合实践基本功竞赛、赛课一等奖；布艺微课程获得市二等奖；多篇论文、案例在省级以上刊物发表或获奖；2名教师分别在全国家校合作交流会、运河文化建设交流会做交流；2人被评为市综合实践学科带头人、中青年骨干；编印了《玩具总动员》《我的布玩我创造》《我的厨艺我来秀》等4部校本教材，研究省级课题2项、市级课题4项，教师课程开发实施能力显著提升学校特色学校获祁江区

2017、

2018、2019年度综合考评一等奖（“五艺”项目获创新创优奖）；获得长三角新劳动教育20校联盟校等称号；接待英国、南非、美国、澳大利亚以及安徽、广东、山东等地教育代表团来访10余次；获2018中国•扬州新玩具创新创业设计大赛优秀组织奖；承办全国农村艺术教育实验县现场会、省乡村少年宫现场会、区“童子功”现场会，获好评社会影响应用扬州灯彩技艺制作的“手龙”表演在央视少儿频道播出

（201706）,家务劳动指南发布在央视新闻频道播出

（201806）；图片《感恩老师赠布玩》刊登在《中国青年报》

（201809）；《新民晚报》（城市版）整版报道2次,《现代快报》报道1次，《扬州时报》整版报道3次；江苏教育电视台报道1次，扬州电视台专题报道1次（20分钟），新华网、新浪网、中国江苏网、江苏新闻广播、名城扬州网、扬州教育网、邢江教育发布等媒体数十次报道；“维维”“扬扬”布绒玩具作品受邀参加扬州城庆2500周年活动省文明办，市委宣传部，市、区旅游局、教育局、科协等领导多次来校，评价高

三、问题与思考扬州传统文化底蕴深厚，“五艺”只是其中些许贝壳，课程实施需要处理好点和面的关系，深化研究、不断完善课程的深度实施还需要在以下方面着力一是继续完善环境条件，按照物型协调、动静适宜、丰富有趣、智慧实用的原则，进一步打造传统文化韵味浓厚的美丽校园二是“五艺”课程与国家课程尚需有机融合，把握好度，避免过于烦杂，形成新的学业负担三是课程学习应符合全人发展的“大教育观”，避免只看不做、只传授不育人，热热闹闹、浮于表面四是形成校内场馆与校外基地、本校教师与外聘教师、家庭与学校的良性合作机制，步调一致，形成合力五是进一步开发课程资源，提升课程实施质态，让课程内容更接地气，让学生体验到童年的美好和幸福六是不断凝练学校文化,“五艺”的内涵精神来源于先人的生产劳动和生活实践，信息化、智能化背景下,只有做到与时俱进，才能将“五艺”文化继承和发扬。