教师职业道德演讲稿三篇

教师职业道德演讲稿三篇教师职业道德演讲稿篇1作为一名新时期的幼儿教师，直接担负着培养下一代健康快乐成长的历史重任因此社会在学历、能力和师德三方面提出了很高的要求，其中师德是最主要的高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代和社会的要求，也是教师不断进取，赢得成功的力量所在爱是幼教工作者的灵魂，深层次的爱就是要做到尊重幼儿、理解幼儿、善待幼儿爱与理解是我们幼教工作的切入点，我们认为“幼儿只有在爱的氛围中，才能获得安全感、满足感，从而受到激励，感到信任”教育幼儿的前提是爱，有爱才会有理解，有理解才会有宽容，有宽容才会接纳不同个性的孩子教师的职业道德要求我们爱孩子应该是高于母爱的广博之爱，是奉献给每一个幼儿的爱，记得第一次以教师的身份走进幼儿园的时候，我的心情万分激动可工作一段时间后我才发觉幼儿园的工作并不是我想象中的那样美好刚开学，整天听着孩子们的哭声，还有一堆的笔头工作等着你去做，甚至还有几个孩子一起尿湿了，大便了……幼儿教师的工作是如此的平凡和琐碎本属年轻，不曾受过风雨的我一下子消沉了下去，觉得好委屈可是什么动力感染了我呢？使我现在满腔热情的来告诉大家我爱这份事业呢？在这里，我不得不提起我那一班可爱的.孩子们我永远忘不了刚开学的那个礼拜，孩子们哭着闹着要回家，我左手抱一个，右手抱一个，后面还要拉一个，我心里即恼火又伤心，觉得自己工作的失败我恨不得对他们大声的叫几声，但理智战胜了冲动，无名之火化成了深深的自责我不止一次的提醒自己那是一群可爱的孩子，刚离开爸爸妈妈，我是老师，要让他们喜欢我，喜欢这个幼儿园，我要全身心的爱他们因此，我想法子变花样，逗他们开心，教他们生活常规，很快一个礼拜过去了，孩子们大多不哭了，而且还很喜欢上幼儿园，喜欢我们老师着时我是多么的高兴，在我的努力下，孩子们开心了，能适应幼儿园的生活了我知道，在这平凡的生活中我找到了自己的价值，这时我更能体会“用爱心、耐心、平常心和智能去教育孩子”的深切意义了渐渐的，每个孩子都是我新的希望然而，空有满腔的热情就能干好教师这项事业吗？不！答案是异常肯定的通过平时的观察和向老师们请教，我发现想做一名合格的幼儿教师需要得不仅是智慧，更多的还是经验的积累，只有在日常的活动中多看多做多想，才能不断进步，做让孩子喜欢的老师，做让家长放心的老师时代在进步，社会在发展，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”教育有法而无定法，教学上的探索和改革永无止境，作为一名刚刚走上工作岗位的新教师更应该抓住机会，不断求知今取，勇于探索，在业务方面不断锻炼，早日成长为一名优秀的教师虽然，经过的日子是如此短暂，走过的路是如此平凡，可我却真诚与我的工作，这足使我回忆往事时而不后悔我将义无反顾的奔向我的明天，在这纯净的童心世界里寻找属于自己的一片天空，在这短暂的生命旅程中点燃烛光里的青春我的演讲完毕，谢谢大家!教师职业道德演讲稿篇2时光飞逝，转瞬间，我已为人师十多年了常常想起儿时的那首歌谣《长大后，我就成了你》作为教师，您是太阳底下最光荣的职业！作为教师，您是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人！在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象我们也常说，作为一名教师，只有履行自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的幸福看到那么多教师的付出后我理解了，老师是捧着一颗心来，不带半根草去的那么教师职业是苦是乐？它能够如我们所言给教师带来幸福的体验吗？不能不承认这样一个事实教育工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年那么，是什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢？是什么使教师甘为寂寞、勤勤恳恳，充当人梯呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，于细微处显精神，于小事中下功夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足“孺子牛奖”获得者几十年如一日扎根青海高原乡村老师刘让贤的所思、所想、所为，恰好是一个说明他说“我的生命在一批又批孩子们身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的.幸福在一年复一年的工作中获得”教师是教学活动中的一个基本要素！认识教师在教育过程以及社会发展过程中的地位作用；认识教师的劳动特点及其应具备的素质，特点和条件；认识他与学生之间的相互关系，对改进教育、教学工作，提高教育质量有重要的意义教师在教育中究竟处于什么样的地位，起着什么样的作用呢我认为教师在教育过程中起着主导作用这是教育工作者应树立的基本观点因为教师的特定活动对象是学生，他根据一定的社会委托，对学生身心施加某种影响，他跟学生的关系是据此而产生的社会对受教育者的要求，主要通过教师来体现，教师是一定社会教育方针、政策去培养人，使学生的身心朝着社会的要求方向发展，在教育过程中起着主导作用；其次，教师术有专攻，受过专门的教育训练，教师知之在先，知之较多，在知与不知的矛盾中教师处于矛盾的主导方面，教育计划、大纲主要靠教师去组织实施而学生则知之在后，知之较少，教师要针对学生实际，对前人的文化成果，加以消化，进行一番取舍、组织、加工、转化为学生的知识、能力和观点，教师不仅用丰富的知识观点哺育学生，还要教给学生获得知识能力的正确方法，他是教育活动的组织者和引路者美国的心理学家科克实验证明“学生的成优劣与指导多寡成正比，指导越具体、细致，成绩越优，缺乏指导，成绩最差，各组的成绩均因指导的增加而上升”第二，教师又是年青一代心灵的启蒙者和塑造者加里宁曾说过“教育是什么意义？这就是影响学生们的心理和道德面貌,要在整整十年的学生期间内，从一定方向上影响学生地就是说，要把学生造就成人”学生步入学校后，他的知识，智力的开拓和发展，道德观、人生观，个性的形成都与教师的启蒙和塑造密切相关，不仅如此，教师对儿童的健康成长也有重要作用，教师是塑造学生心灵的工程师，是使学生健康成长发展的保健师，是社会精神文明建设者，这种建设者将直接影响到社会物质文明的建设，正因如此，党和国家对教师寄予莫大的希望此外，“凡是学生都感到自己是学生，都有一种‘向师性，都会产生学生感，他要学习，要听教师的指挥”这种属性,在学生的学习、生活起着主导作用，这有客观上也要求教师在教育过程中起主导作用但是教育起主导作用并不属于教师说的算,教师可以包办、代替，教师可以把学生当成“白纸”、“瓶子”、“罐子”，将前人积累的文化科学成果移植到他脑中去，因为教师的教育对象是具有主动性、积极性的学生，肯定教师的主导作用并不意味着否定学生在教育过程中的主观能动性相反，学生的主动性、积极性是教师有目的、有计划、有组织的精心培育的结果，所以，学生的主动性、积极性是衡量教师主导作用的观点的重要标志可见，无论从教与学的全过程看，或者是从认识的角度上看，教师在教育过程中都起主导作用这就是我们应树立正确的教师观，显然那种认为教师应该放弃主导作用的观点是错误的然而，教师主导作用的实现，是有条件的，其主导作用能否发挥或发挥多大，与教师自身的业务水平、思想水平、工作水平和客观的工作条件密切相关教师在社会发展中的地位的作用，是和教育这一活动在人类社会发展中所起的作用密切相关的人类要把历代长期积累的社会精神财富，包括文化科学知识、文学、艺术、社会思想、哲学思想等一代地传下去，不能没有教育，没有教师，否则人类文化遗传的传递就在中断，人类社会也就无法延续和发展教师是人类文化科学知识和社会道德准则，行为规范的传播者，他在人类社会有继承和发展中启着承先启后的桥梁作用俄国教育家乌申斯基曾说“教师是过去历史上所有高尚而伟大人物跟新一代的中介……他感到是过去和未来之间的一个活的环节”人类由于有了这个环节，才有光辉的未来教师职业道德演讲稿篇3各位尊敬的领导们、评委们、亲爱的同事们大家早上好！我是果果美术的一名老师，今天我要演讲的题目是《做一名有师爱的老师》在这里我想请教诸位，世界上有很多东西，给予她人的同时，自己是往往越来越少，而只有一样东西是越给越多，是什么？”对，我很赞成您的观点，那就是爱！“爱，不是索取，不是等价交换，爱是付出，是自我牺牲作为一名教师，对待学生，应该也是必须要有爱的老师的爱，就是师爱师爱，比母爱少了一份宠溺，比友情多了一份沉稳，比爱情多了一份庄重严谨师爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，更是教师的天职与责任我，是果果美术的一名教师，无论是这个职业选择了我，还是我选择了这个职业，我都倍感骄傲和自豪因为”教师“这个称号，是太阳底下最光辉的职业从20—年3月15日走上岗位截止今天，已经工作了两年七个月零十天，在领导和同事们的帮助下，我学会了很多，如课程的设置，教学的思路，与孩子相处，和家长沟通等等，但最重要的是，我理解到了一点谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人才能教育孩子，孩子才能接受她的教育”勤勤恳恳，默默无闻“，这是老黄牛的精神；”采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜，这是蜜蜂的精神；”燃烧自己，照亮别人“，这是蜡烛的精神可以说每种产物的存在，都有一种精神在支撑着她，教师的存在呢？支撑着她的就是师爱”师爱“一词，听起来很伟大，很深奥，好像离我们很遥远，但是，在座的所有果果美术的老师们，你们都是有师爱的老师，你们的师爱，润物细无声周一的例会，发现问题，解决问题，为孩子们提供更好的教学环境和教学质量，这就是师爱的体现；周三的师资课，为了更好的进行教学工作，老师在不断的学习进步，这就是师爱的体现；周四上午的评课，也是为了提高教学质量，是师爱的表现；周四下午的大扫除，是为了给孩子提供一个更干净整洁的学习环境，这也是师爱的体现说的再详细一点，从每位老师讲起郭老师，是我们所有人的老师，我们在工作中的成长，是她师爱的体现，对孩子的每一句叮咛，是她师爱的‘体现，每一次弯腰捡起的纸片，都是师爱的体现；蒋老师，每次孩子和家长报名时，都毫不犹豫的说“我们要报蒋老师的班！“因为你爱孩子，所以孩子选择了你，这也是师爱的表现；张老师，在我眼里是一位严格的老师，但说起学生，话语便滔滔不绝，每个孩子都在她心中，这就是师爱的表现；刁老师，对待学生，亦师亦友，平易近人，教学认真，这就是师爱的表现；赵老师，为了能教好孩子，不断学习，超越自我，这就是师爱的表现；尤老师，认真的工作态度，把工作放在第一位，聊起孩子，眉目间流露出来的笑意，就是师爱的表现；马老师，通过严谨创新的课程，让孩子们在绘画中找到了成就感，这就是师爱的表现；王老师，在某个周末，果果的下巴磕伤了，还能坚持上好接下来的每一节课，这就是师爱的表现；徐老师，每个周末我都能在卫生间里看见她忙碌的洗着水粉班工具的身影，这也是师爱的表现……关注孩子在课堂上的一言一行，鼓励和不放弃每一个孩子，一句善意的批评，想起孩子时流露出的笑容……这些都是师爱的表现，师爱流露于细微，随处可见”春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干“，我不想说让我们都做有师爱的老师吧！因为你们已经是一位有师爱的老师了在此，我想问的是你们愿意将师爱进行到底吗？愿意让果果美术充满师爱吗？如果愿意，请举手！谢谢大家!。