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幼小衔接从心出发教研活动【八篇】第一篇幼小衔接从心出发教研活动
一、活动主题特殊的时光,不一样的陪伴
二、活动时间20年5月20日至6月20日
三、宣传重点针对疫情期间幼儿居家不能入园的特殊情况,宣传家长和教师抓住教育契机,带给幼儿不一样的成长体验一是展现家长和教师坚守岗位、倾情奉献的精神风貌,向幼儿渗透爱祖国、爱家乡的教育和情感二是鼓励家长陪伴幼儿一起学习科学防疫知识,合理安排幼儿一日生活,培养幼儿良好的生活卫生习惯,通过高质量的游戏活动,增进亲子之间的情感交流,促进幼儿健康成长三是宣传教师与幼儿及家长多种形式的互动交流,为开学返校做好防控准备等方面的工作,展示教师疫情期间陪伴幼儿和家长共同成长的精彩瞬间
四、有关要求
1.精心组织部署各地教育行政部门要充分认识到做好幼儿园疫情防控工作对维护幼儿和教职工生命安全和身心健康的重大意义,认识到居家期间做好科学保教对促进幼儿健康成长和家园合作的重要作用,围绕宣传主题,针对家长育儿和幼儿园防疫的实际需求,研究制订宣传方案,做好各项宣传活动安排部署,多种形式开展主题宣传活动进幼儿的身心发展
二、活动时间和班级活动时间20—年3月一7月,活动时间为一学期活动班级大一班大二班
三、活动目标㈠初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等),建立初步的规则意识、任务意识㈡有人小学的愿望和兴趣,向往小学的生活,具有积极的情感体验㈢初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范,对各类学习活动形成好奇心和求知欲
四、动实施步骤第一阶段启动、探索阶段(20—年2月一3月)
1、成立幼小衔接接工作组,明确责任,分工到人
2、加强教师“幼小衔接”的理论学习,通过培训、讨论、辩论等形式,了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求⑴认真学习纲要,深入了解“幼小衔接”的目的和任务⑵结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教材,通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法,全面展开“幼小衔接”活动⑶大班教师之间分享交流,将自己积累的关于幼小衔接互动指导策略的经验进行分享
3、召开家长会,向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性,使家长们能够主动配合幼儿园,并能积极的参与到此项工作中来⑴在家长会上介绍《幼小衔接计划》让家长了解“幼小衔接”的目的和意义,引起家长的足够重视,并能积极有效的配合我们的工作,达到家园共育的目的⑵开展有关幼儿小衔接的系列讲座或咨询活动⑶与家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题第二阶段实施与调整提高阶段(20—年3月一7月)
1、开展《我上小学了》等主题活动,使幼儿初步了解小学生活
2、参观小学、体验生活,进一步感受小学的生活,了解小学生的学习生活与责任意识
3、做好各项准备工作⑴入学前思想准备通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”⑵身体方面的准备:通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学;为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电⑶独立生活能力的准备通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为⑷学习方面的准备培养孩子学习方面的动手操作能力学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具培养孩子良好的学习习惯
五、保证措施㈠加强领导,健全组织切实加强对活动的组织与领导,加强活动过程的管理,确保活动有条不紊地进行㈡落实目标责任制将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式,定活动地点,确保活动的扎实开展第五篇幼小衔接从心出发教研活动学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着一些差异,前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育,后者是以正规课业和静态知识学习为主导形式的教育,这种客观存在已造成幼儿入小学后的不适应,因此,为了处理好幼小衔接的连续性与阶段性问题,我们从幼儿园的实际出发,积极创造条件,通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径,促进幼儿的身心发展因此,帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个坡度,为孩子顺利进入小学和个体的发展创造了可能性
一、关注幼儿良好生活习惯的养成良好的学习、生活、卫生习惯从而加强幼儿生活能力的培养每天早晨要求幼儿做到早睡早起,有规律的生活我们创设了生活墙我的好习惯,让孩子逐渐养成晚上早睡觉,按时到园,不迟到培养幼儿遵守作息制度,有规律的生活,升入小学后就能很快适应小学生活还创设了我能干的主题墙,内容有穿脱衣服比赛、自己系鞋带等
二、关注幼儿的任务意识、规则意识和独立意识的养成在日常生活中鼓励幼儿自己的事情自己做做力所能级的事能按时行动,久而久之,就能形成良性的动力幼儿做事很随便没有计划想要做什么就去做,要他们有条不紊地做事很难,于是在各种活动中,运用故事、儿歌、歌曲等方式取得幼儿们的强烈兴趣,从而做到按时完成不拖拉给幼儿布置小任务今天我来播新闻回家准备几段新闻,让孩子轮流学当播音员每个班级都有小小值日生,他们每天为大家服务,在每天的值日生工作中逐渐建立起的任务意识
三、关注幼儿能力、兴趣的培养重视幼儿情商的发展在活动中发现幼儿的兴趣爱好,帮助幼儿分析成败的原因,增强其获得成功的信心兴趣是最好的老师,这是爱因斯坦的一句名言,激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿良好的学习态度因此在幼儿的一日生活中,我们更加关注的是幼儿的学习兴趣与学习能力如我们利用幼儿的游戏活动,提供一定的材料、创设情景,提高幼儿解决问题的能力在区角活动中提供资料库,让幼儿自己查阅,使幼儿具有良好的学习习惯
四、做好家长工作,形成教育合力幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合,教育就不成合力,教育就难以真正影响和实施因此,为增加衔接工作的实效性,做好家长工作是非常重要的针对幼小衔接工作,开学期初召开专题家长会,以取得家长的配合定期开展家长开放日活动,让其了解幼儿园的幼小衔接教育,了解孩子在园的表现吸引家长参与并重视幼小衔接工作要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备《幼儿园工作规程》明确指出幼儿园教育应和小学密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接然而幼儿园和小学是分属两个学段的教育机构,在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异,儿童从幼儿园那种以游戏为主导的活动模式转向以课堂教学为主导形式的学习模式,很难一下子适应因此幼小衔接工作也为大班教师所重视,在大班后期有意识的增加有关内容,但是还存在脱节的现象此次,在教育局下达的有关幼小衔接活动的指导意见要求下,我们幼儿园及时调整部署安排做了多方面的工作,得到一些成效第六篇幼小衔接从心出发教研活动
一、情况分析再过一个学期,孩子们就要结束幼儿园的学习生活升上小学,从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折,有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次,要比高考、中考都要变化巨大这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应,作为家长面临孩子人生的第一次考核,诸多家长有着太多的无奈和困惑对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生,角色变了,要求也变了,小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异,如活动的组织形式,学习的习惯等,面临着许多不适应,所以幼儿园应进行有目的,有计划的社会性适应与学习适应教育,促进幼儿在入学前具有良好的心理准备,养成良好的生活能力和学习习惯,认真做好幼儿园与小学的衔接工作,帮助孩子们顺利度过这个转折期,减少家长的焦虑和担忧,为幼儿入小学学习从多方面打好基础
二、衔接目标
1、从心理准备入手,培养孩子入学前良好的心理品质情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等
2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点,帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题
3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流,为幼儿做好入学前必要的心理准备
4、家园同步,增强教师与家长的交流沟通,共同为幼儿入小学做好准备
三、具体方案
1、身体方面的准备1保证每天幼儿再园内户外活动一小时的活动,通过户外活动,增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学2为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿上课时间、减少游戏时间等3在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官4注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电
2、独立生活能力的准备
1、良好的作息习惯让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如不迟到早退、不随便请假等要适当调整孩子的作息时间,每天650左右起床,早晨830以前入园晚上900上床入睡晚饭前后与孩子共同商量一些活动内容,如画画,弹琴,玩玩具,看书等,动静搭配,使孩子每天的生活富有节奏,与小学生的生活相接近
2、自己收拾东西的习惯学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具每晚还要让孩子养成检查学习用品的习惯同时我们老师会在离园时,检查孩子的书包整理情况和学习用品保管情况并对做的好的幼儿提出表扬
3、学习方面的准备1培养孩子的效率意识现代社会是一个高效社会,机会无处不在,却又转眼即逝、生活节奏愈来愈快,所以教孩子学会做人的第一步是做一个适应现代社会的具有高效率的人,首先让孩子学会管理时间,这一点很重要,比方说,这个时候该为孩子买个小闹钟,天天晚上自己上好闹钟,第二天自己起床,每个人都是有懒性的,何况是小孩,闹钟响了,没起床,咱们就又去叫了,这时候我介意您沉住气,让他睡,睡到他认为合适,让老师去评价他的迟到行为,让他们从小懂得,每个人都要对自己的行为负责2孩子做作业要有质有量,这方面我们在班内要求幼儿不仅要写好而且必需在规定时间内完成,对完成好的幼儿提出表扬,完成不好的进行指导
3、做事专注的习惯培养幼儿专注的习惯是一年级孩子最为重要的学习习惯我们班开设了红花台,每节课评选一名幼儿,并以红花表示奖励,每周做一小结看看谁的红花最多,并把照相贴在红花台上,从而激发孩子的好胜心理⑷学习习惯中最重要的是倾听习惯好多孩子进入小学后第一不适应,就是记不住老师布置的作业,在幼儿园作业公布,家长记录到了学校完全凭孩子自己记,有的孩子回来了,忘了作业是什么,急得直哭,忙得家长又给同学打电话又给老师打电话倾听能呼直接影响孩子的学习效率,为了孩子更好的适应小学生活,我们班开展了比比谁的记忆好”的活动,要求幼儿每晚自己记作业,并回家复述给家长听通过第二天幼儿完成作业情况,来表扬幼儿第七篇幼小衔接从心出发教研活动
一、目的意义从各方面的信息(初入小学的孩子、家长、教师)反馈一年级孩子入学,往往出现下述情况,第一天很新鲜、很开心,第二天就有许多小朋友情绪低落,感到小学的生活没有幼儿园开心由于活动环境,生活习惯上的骤变,以及课业的繁重,使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、厌学的不适应的现象而孩子从幼儿园进入小学学习,是人生道路上一个重要的转折点因此,孩子能否很快的适应小学生活,做好幼小衔接是关键《幼儿园工作规程》明确指出“幼儿园教育应和小学密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接”《3—6岁幼儿发展指南》也明确指出“幼儿园以家庭、社区密切合作,与小学相互衔接因此,做好幼小衔接,需要幼儿园、家庭共同重视、努力配合,才会取得效果为了体现素质教育的精神,进一步加
2.宣传总结典型经验做法疫情发生以来,各地幼儿园因地制宜采取多种方式,指导家长科学防疫,居家开展丰富多彩的亲子游戏活动,取得了良好效果宣传月期间,各地教育行政部门要宣传总结这些好经验好做法,发挥教科研机构和幼儿园的专业优势,认真分析幼儿居家生活期间家长的育儿困难问题,通过远程答疑、案例展示等多种方式,面向家长宣传疫情防控知识,开展科学育儿指导,切实解决家长的育儿困惑
3.突出宣传时效各地教育行政部门要结合复工复学工作的稳步推进,统筹好教育、卫生健康两方面的专业力量,按照《托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案(修订版)》要求,加强幼儿园开学返校后疫情防控的宣传引导,指导幼儿园制订防控工作方案和应急处置预案,做好各项防控工作,确保开学返校后幼儿园师生健康
4.坚守安全底线各地要始终高度重视疫情防控工作,坚决防止麻痹松劲思想和侥幸心理,在安排部署宣传工作时,坚持防控为重、安全第一,充分利用数字化、多媒体和网络等新技术,通过网络电视、广播、微信、微博等多种新媒体,采取线上为主、线下为辅的方式开展宣传,尽量避免不必要的大规模聚集活动要坚持宣传活动的公益性,严禁任何单位和个人借宣传月名义搭车开展商业性活动强幼儿园与小学教育的衔接,有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育,必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动,从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个”坡度“,为孩子顺利适应小学的学习与生活打下良好的基础
二、指导思想
1、幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡,让幼儿建立自信心,能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活,保持身心的和谐发展
2、幼小衔接活动的开展,要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律,并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求
3、幼小衔接活动,应充分体现科学性、整合性和趣味性,并与幼儿园的新课程实施有机结合
4、幼小衔接活动与小学”学习准备期”综合活动做到有机结合,尤其在儿童发展的评价问题上,体现价值取向的一致性
三、活动目标
1、有入小学的愿望和兴趣,向往小学的生活,具有积极的情感体验
2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范,对各类学习活动形成好奇心和求知欲
3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等),以及建立初步的规则意识、任务意识
四、活动时间20_年一月一20—年—月
五、活动对象大班组全体幼儿、教师、家长
六、活动形式
1、专家专题讲座
2、幼儿外出参观
3、模拟小课堂
4、宣传园地
5、家园共育
七、具体工作
(一)环境准备
1、心理环境关注良好氛围的营造为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松,愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明,安全,和谐,愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活同时,着力培养幼儿自我服务及自控能力进入小学后,儿童的生活条件和教育条件发生新的变化在幼儿园中,幼儿的一日生活多由老师提醒和引导,进入小学后,更多的是幼儿的自我管理,能控制冲动,不做小动作,坚持完成规定的任务因此,从思想上让大班孩子知道自己马上要升入小学,需要不同于幼儿园的“自我管理,加大力度培养大班幼儿的自我管理、自我控制、自我服务的能力十分重要
2、物质环境注意适当调整活动室的布局将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境,促进幼儿身心的发展组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式,早操活动、课间活动,把他们带进小学生的课堂,参观小学生的学习,课间活动等
(二)知识准备
1、注意水平的衔接小学生上课时需要的有意注意,即有意识地控制自己把注意指向教师而幼儿园的孩子需要老师的提醒与引导,多为无意注意,容易游离针对这一变化,教师应重视培养幼儿的自我控制能力,提高幼儿的注意水平教师要慢慢减少教学活动的游戏成分,逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意可通过教师的要求,活动的规则,幼儿间的竞争来实现
2、思维能力的衔接学习活动说到底是一种思维活动,学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低入学准备,其中很重要的方面是思维能力的准备,即学习活动中不仅有感知、记忆的过程,更要有归纳、概括、推理活动的参与从”拉动幼儿发展”的角度出发,精心策划教学活动大班幼儿思维异常活跃,好奇心强,教学的内容要有适度的挑战性
3、知识点的衔接在知识点的衔接上,教师应根据幼儿学习的特点和愿望,把握分寸如语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习幼儿上学后如果掌握一些零星的知识,上学后容易引起认知共鸣,产生强烈的上学愿望三实施内容
1、幼儿园与小学的互动实施1组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动2把幼儿带进小学生课堂,比较两者教学氛围与组织形式的不同
2、时间、内容上的衔接与调整实施1内容与技能上的衔接
①学会整理
②学会生活
③学会自主
④学会劳动
⑤善于倾听
⑥自主阅读
⑦握笔训练2物品上的准备每位幼儿坚持每天背小书包来上幼儿园,选择每天要带的生活用品
3、结合新课程学习活动的衔接实施1模拟小学课堂教学,在区域活动中创设小学生之家小课堂”等区域,创设与小学接近的学习环境,模仿小学生上课、写字等活动,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境,促进幼儿身心的发展2根据主题活动“我要上小学“,组织幼儿生活、学习、游戏、运动
4、我们毕业了实施大班毕业典礼家长方面为增加”衔接“工作的实效性,做好家长工作是非常重要的,因为只有幼儿园、学校、家庭、社会多方面的教育形成合力,教育才能真正起到理想的效果具体形式有1家长会向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作,除了物质上的,更重要的是身体和心理方面的各种准备,并能让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养
(2)家长园地、成长快乐利用家长园地、幼儿每月一次的成长快乐手册,向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作,并向家长们提出一些相应的配合与支持的要求,如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务培养幼儿做事的效率性,为入小学的学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性,使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终,以防出现在学习上的虎头蛇尾
(3)家园互动充分运用好家园互动这一平台,增加与家长沟通的频次,把幼儿的情况及时用QQ、微信群中进行反馈与呈现,让家长及时了解幼儿在园的情况,根据孩子的具体情况进行针对性的家园合作与培养,以求发挥其优势,改正其习惯等各方面的不足
(4)其它时间与形式利用家长来园接送幼儿、电话交谈等形式,与家长及时沟通和交流,使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题,准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和训练,使家园能更进一步的配合,相互理解和支持,使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活
5、教师方面
(1)结合教研活动开展幼小衔接研讨活动
(2)加强幼儿安全意识和自理能力的培养
(3)与小学老师座谈,了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题,并及时调整自己的教学策略
(4)开展相关主题活动,加强幼儿对小学生知识的学习和热爱上小学的情感培养,做好幼儿心理疏导第八篇幼小衔接从心出发教研活动为深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》,多种途径传播科学育儿理念和方法,努力提升学前教育质量,根据《河南省教育厅办公室关于组织开展20_年学前教育宣传月活动的通知》精神,郑州市教育局幼教发展中心定于5月一6月,在全市范围内组织开展以“给孩子适宜的爱”为主题的学前教育宣传月活动具体活动方案如下
一、活动主题给孩子适宜的爱
二、活动时间5月至6月
三、宣传重点深入贯彻落实《指南》,针对当前幼儿家庭教育中普遍存在的过度保护、过高期待、过分控制、过于放任以及忽视幼儿自身的发展需求等方面的现象和问题,组织开展内容丰富、形式多样、持续深入的宣传活动,引导和帮助广大家长反思自己的教育行为,理性把握爱的“温度”和“尺度”,尊重幼儿的独立人格,遵循幼儿的发展规律,倾听幼儿的心声,陪伴孩子共同成长
四、主要内容
(一)结合活动主题开展学习研讨活动,通过活动促使幼教工作者创新观念、丰富知识、提升能力
1.组织园长及骨干教师参加5月8日一一11日在郑州市国际会展中心召开的中部幼教发展大会
2.6月12日,组织全市幼儿园园长参加第七届中国郑州欧亚国际幼儿教育博览会
(二)关注幼儿健康发展
1.在全市开展幼儿园炊事员技能比武活动经过15个县(市、区)严格选拔的100名优秀选手参加此次比武,比赛将设置一等奖15名;二等奖45名;三等奖40名7月初将对获得
一、二等奖的选手进行培训、提高
2.5月20日全国学生营养日,河南日报社对幼儿营养健康做专题报道
(三)开展“名园园长与家长谈给孩子适宜的爱”专题活动幼教发展中心将邀请办园质量高、保教理念先进的河南省军区幼儿园原园长-于5月26日下午1530——1700,在郑州市总工会(建设路与文化宫路交叉口向东100米路南)给幼儿家长作专题报告
(四)5月31日,在青少年宫与教育局团委联合举力、-市庆“六一”一一“梦想,在这里起航!”文艺演出
(五)6月中下旬,邀请-市实验幼儿园南阳路园原园长王琦与幼儿教师谈“给孩子适宜的爱”专题报告幼小衔接从心出发教研活动教育部组织制作了主题公益宣传片,在教育部门户网站开设专栏,同步开展宣传活动请各地及时下载宣传片(QQ群文件下载),积极开展相关宣传活动,并将宣传月活动的有关文字材料、图片和视频等报送教育部基础教育司,教育部将在官方平台展示宣传第二篇幼小衔接从心出发教研活动自开学以来,在我校一年级新生入学三个月的时间里,我校的幼小衔接工作一直在稳步扎实的推进,现从以下几点做一下阶段性总结:
(一)继续将安全教育放在首位从教育开始,由细处入手,每天进行10-15分钟的安全常规教育,加强课间监督,随时随地培养孩子的安全意识和自我保护意识
(二)注重学生良好的行为习惯养成良好的行为习惯养成是本学期的重要工作孩子们进入小学学习,是其生活的一个重大转折,无论是课程设置,环境及条件等各方面都存在着很大的不同如何尽快地适应是首要问题,为此在幼小衔接工作我们采取了以下一些措施
1、良好的学习习惯是孩子学习的重要前提,本学期重点培养孩子们的日常行为习惯如让孩子学着整理书包,及时提醒孩子上课时坐姿要端正,有事先举手,上课认真听教师讲述,积极思考,大声的回答教师提问,不做小动作,逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯,朝着良好学习习惯的轨道发展
2、针对孩子的心理特点,采取激励方法来规范幼儿行为.在教学过程中,教育幼儿学会倾听,积极大胆的发表自己的观点生活中,要做到讲文明、懂礼貌、讲卫生,见到老师主动问好,与小朋友友好相处等,养成自己的事情自己做,不依赖他人的好习惯等,对于良好的表现教师要给与表扬与奖励
(三)加强孩子学习方面的自我管理能力让孩子懂得珍惜时间,独立完成自己的学习任务每堂课的40分钟内,养成集中注意力听讲的好习惯幼儿园的生活是松散型的,而小学的学习模式为课堂教育,因此学习生活不能再完全依靠父母和老师,要让孩子懂得什么时间应该做什么事,并一定要做好;什么时间不能做什么事,就要控制自己的行为
(四)加强家校合作,共育未来花朵教师与家长时刻保持联系和沟通,发现问题及时纠正,为了孩子的健康成长一起努力
(五)利用社团活动,提高孩子的综合素养学校开设了丰富多彩的社团活动,为满足孩子的需求,结合各班实际情况,做到了班班有社团,人人都参与孩子可以根据自己的爱好报名校级社团,如轮滑、跳绳、绘画、戏曲、舞蹈等,也可以在班级内参加本班组织的社团活动同学们课上遵守班级纪律,入校遵守学校纪律,尊敬师长,友爱同学,积极参加学校举办的各种活动,成长为了有理想、有纪律、有自控能力的合格三小学子幼小衔接课程也受到了家长的一致好评今后,我校将继续稳扎稳打,紧紧围绕县局部署,有条不紊的将幼小衔接工作推行下去第三篇幼小衔接从心出发教研活动幼小衔接一直是受到幼教工作者普遍重视的问题《幼儿园工作规程》明确指出“幼儿园教育应和小学密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接”对于幼儿来说,从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生,角色变了,要求也变了小学和幼儿园的生活存在着一定的差异,如活动的组织形式、学习的习惯等,面临着许多不适应,所以幼儿园应进行有目的、有计划的社会性适应与学习适应教育,促进幼儿在入学前具有良好的心理准备,养成良好的生活能力和学习习惯,认真做好幼儿园与小学的衔接工作,帮助大班幼儿顺利度过这个转折期,减少家长的焦虑和担忧目标
1.帮助幼儿了解小学的相关知识,有入小学的愿望和兴趣,向往小学的生活,具有积极的情感体验
2.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范,对各类学习活动形成好奇心和求知欲
3.初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等),以及建立初步的规则意识、任务意识
4.通过多种途径,帮助家长了解幼小衔接的相关知识,家园同步共同做好幼小衔接工作具体实施方案
1.幼儿入学的心理准备1注意为幼儿创设一个良好的心理氛围融洽的师生关系,宽松、愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快、充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用2改变作息制度和环境布置为了使幼儿入学后,能较快地适应小学的生活节奏,在大班第二学期,可延长时间,适当增加课时,并逐步减少睡眠时间;在环境布置上,可按小学桌椅的形式排列课桌,并设立黑板3带领幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望,还可与小学生联欢,请小学教师来园做讲座或者上课、搞“大手拉小手”活动,使幼儿从思想上、感情上做好入学准备4加强纪律教育幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要;能控制冲动,上课不做小动作,坚持完成规定的任务;应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力,初步具备热爱集体等道德品质
2.独立生活能力的准备1进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训小学生课间和课余时间由自己支配,生活需要自理,这就要求他们有较强的独立生活能力所以,在大班要特别注意培养幼儿的时间观念,增强幼儿的独立意识,让幼儿学会自理、自立2培养幼儿的时间观念在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好3提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋,会保管自己的学习用品,懂得自我保护我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力4增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语;在成人提醒下,能遵守班级常规,注意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯,不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序5讲究个人卫生做到饭前便后洗手;会正确使用手帕;注意个人卫生;保持环境整洁
3.学习方面的准备
(1)培养幼儿学习方面的动手操作能力让幼儿学习有关的常规知识学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他学习工具
(2)培养幼儿良好的学习习惯首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如不迟到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再次,通过适当布置作业,培养幼儿的任务意识,加强幼儿规则意识的培养
4.家长工作
(1)召开家长会,向家长宣传幼小衔接工作的重要性使家长能够主动、积极的参与到此项工作中来,并能够有针对性的为幼儿进行各种有目的性的训练和培养
(2)利用家园共育栏目,向家长们宣传和沟通在幼小衔接方面所开展的每一项工作,同时向家长提出一些相应的要求,如要求家长配合幼儿园在家督促幼儿能在指定的时间内完成某项具体的任务
(3)利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式,与家长及时沟通和交流,使家长能够及时了解和掌握幼儿在幼小衔接方面所存在的问题,使家园能更进一步的配合,相互理解和支持,使每一个幼儿都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活
(4)利用家校互动和班级主页与家长进行多方面的沟通与交流,互相交流幼小衔接的一些困惑和心得
(5)借助家委会的平台,向家长进行推广幼小衔接的信息,由家委会代表向家长征集一些存在的困惑或、问题,并通过家委会来进行反馈和解决,更有效、更快捷地做好家长工作
(6)与小学教师沟通,或邀请来园做讲座等形式,互相交流幼小衔接的要点,探讨出具体措施,帮助幼儿更好的习惯小学的学习方式
(7)请小学教师来班级为幼儿上一节语文课,让幼儿感受小学生的上课模式,激发幼儿对小学生活的好奇心和求知欲第四篇幼小衔接从心出发教研活动为了解决幼儿园与小学的衔接问题,让孩子从幼儿园顺利过渡到小学,结合本园的实际,制定-镇-幼儿园幼小衔接实施方案
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导,坚持面向全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美的全面发展针对幼儿身心发展特点,从幼儿园的实际出发,积极创造条件,通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径,促。