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小学XXXXX毕业水平测试结果归因分析本次语文测试各项数据分析A+90-1000人,占总人数的0%;A80〜
89.53人,占总人数的13%;B+70〜
79.57人,占总人数的30%;B60〜
69.58人,占总人数的35%;C+50—
59.54人,占总人数的17%;D40以下1人,占总人数的
4.3%;及格率
78.3%,不及格
21.7%纵观各项数据情况,高分率较低,中间学生较多,不及格人数占到总人数的在下一步的教学中需要注重优秀学生的培养,同时
21.7%注重中等学生尽量提升成绩分以下的人数占了总人数的对于
404.3%,班级的学困生的转化工作需要引起足够的重视下学期学校将关注课堂教学中对于基础性知识的理解和把握,同时根据期末测试分析来看,重点解决学生阅读理解能力的培养和作文水平的提高,注重学生书写训练,在单元单元测试中引入卷面分书,在期末测试中继续考核卷面分在听评课活动中,更加关注学生对最基础的学习任务的完成掌握情况,注重引导教师精讲多练,重视小组合作学习,培养学生的学习兴趣,提高学生的语文素养在教学中重视单元过关,日常教学中重视学生的分层作业的设计,确保让好学生更上一层楼,中间学生能较大幅度的提升学习成绩,学困生能基本掌握基础性的知识,能在测试中争取及格本次数学测试各项数据分析A+90-1002人,占总人数的
8.7%;A80〜
89.51人,占总人数的
4.3%;B+70〜
79.54人,占总人数的
17.4%;B60〜
69.55人,占总人数的
21.7%;C+50〜
59.53人,占总人数的13%;C40〜
49.52人,占总人数的
8.7%;D40以下6人,占总人数的26%;及格率
52.2%,不及格
47.8%各项数据暴露出的问题很多一是学困生转化问题不及格人数占比对于学困生的转化还需要引起足够的重视,也曝露出教师
47.8%在课堂教学中没有很好地面向全体学生,没有做到大面积提高教学质量,对于学困生的转化问题没有引起足够的重视下学期教务处需要以转化数学学困生为抓手,找到突破口,力争能在一年的时间内,对包括年级在内的转化学困生问题展开研讨,商讨面临的危机,拿1-6出切实可行的办法,在课堂上去落实二是教学中不能面向全体学生从成绩看,低分学生众多,说明部分教师在课堂上没有很好地完成预定的教学任务,没有利用好单元试卷,教的不扎实,学生掌握的不扎实对于基础性的和基本的知识掌握不够好六年级下册教学内容相对较少,新授知识点不多,而学生成绩偏下,说明问题在课堂上,在于精讲多练没有很好地落实,在于分层作业的布置与指导上,在于对学生学习方法的指导上不到位下一步教学的重点讲放在学困生转化上,着眼于提高教学效率上,很好地落实备课,加强教材通读同研,将分层作业的设计与指导放在重中之重,重视学困生转化,力争用两个学期的时间扭转学困生过多,教学效率低下的问题本次英语测试各项数据分析A+90-1004人,占总人数的
17.4%;A80〜
89.55人,占总人数的
21.7%;B+70〜
79.56教师分析试卷学生听力部分失分较多,原因是听力播放语速较快,在今后教学中要多加注意语音语调的教学,让学生学会连读基础知识学生掌握的还不够牢固,如动词原形,部分学生做题would like+to+还是忘记英语作文,部分学生没有准确的把握时态导致时失分较+to多在今后的教学中要注重基础知识的教学,作文要多写多练还要思考如何进一步提高学生的学习积极性还需要探索在一个人教多个班级的英语的情况下,如何开展小组合作学习,如何提升后进生的英语成绩。