坚守教育初心的师德心得体会四章

坚守教育初心的师德心得体会四章推荐坚守教育初心的师德心得体会1自古以来，教师被誉为人类灵魂的工程师社会对教师工作给予了很高评价，受人尊重那么我们教师应该怎么做呢？首先，有着广博的知识小学教师担负着全面培养小学生的任务因此应具备多方面的综合的知识课上一分钟，课下十年功要交给学生一杯水，教师应有一桶水这是很有道理的教师有了本门学科的更加宽广深厚的知识，才能真正透彻地理解教材,灵活的处理教材，准确的把握教材运用自如的把知识提取给学生现在的小学知识非常灵活，你能保证所有问题你都会回答吗？能给学生讲明白吗？这就激励我们要继续学习，如职称计算机，继续教育，高学历进修等等，只有不断地进修，才能得到并保持专门的知识和技能才能适应发展变化着的儿童的新特点及新思想学校对此也给予了很大的支持，暑假开展校本培训活动，邀请领导，专家给我们主讲教师应会的知识，使每位教师得到很好的充电，提高了教师的素质当今社会，教育是全面发展的教育对学生的美育，体育，劳动技术教育给予十分关注在农村，教师还担任艺术课，如美术课，音乐课等等这就要求教师要具备艺，体等方面的才能思，一定会取得好的教学效果推荐坚守教育初心的师德心得体会4师德，是热爱孩子的赤诚之心，师德，是热爱岗位的敬业精神，师德，是热爱事业的博大胸怀，师德，是以身立教的形象之本师德，是孔圣人学而不厌，诲人不倦的伟大修养，师德，是陶行知捧着一颗心来，不带半根草去的人生信仰，师德，是其身正，不令而行的无声影响有人说，师德就是爱，爱一切的孩子，爱孩子的一切;有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛而我认为，师德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日复一日、年复一年的蹉院岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度，以不变的热情去关爱每一位孩子让每个孩子都快乐的成长为了让孩子们在简单快乐的环境中成长，我向孩子们提出老师给你们一个笑脸，你们还老师一份快乐，让我们一齐幸福、快乐因而每次上课前我总是先调整好自己的心态，怀着愉快的情绪去和孩子们一齐学习我发现心态变了，看什么都顺眼，也就是所谓的情人眼里出西施吧比如在这天的数学课上，同学们没有一点精神，阴死阳活的，要是在往常我会火冒三丈，先狠狠批评一通，然后再气呼呼的开始上课，可想而知那样的教学效果会是多糟！可这天我没有，而是笑眯眯的说怎样了，我们班同学平时是十分注意形象的，总是站如松，坐如钟，这天的钟呢？大家都哈哈一笑，立刻挺直了身子，神采奕奕我们在简单愉快的氛围中完成了教学任务是啊，人人都需要赞美，调动孩子最好的办法就是不要吝啬，给予他们赞美吧！快乐是世界上最神圣的情感需要，让我们在赞美中获得快乐,因为赞美是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光，他们就无法发育和成长，一次鼓励表扬胜过一百次甚至一千次的批评指责苏霍姆林斯基说过没有不想成为好孩子的儿童从儿童来校的第一天起，教师就就应善于发现并不断巩固和发展她身上所有的好东西要更多地关心和了解儿童的课外生活因此，小学教师要具有广博的文化科学知识和多方面兴趣和才能这样才能提高教师的威信，培养全面发展的学生有着良好的精神修养，陶行知说过捧着一颗心来，不带半根草去这就告诉我们，教师应该是敬业的，要做到热情主动、端庄大方、规范得体、宽容公正、沟通合作教师劳动是高尚的，人们称之为辛勤的园丁对教育事业有着无私奉献精神我们要拿出这种精神，一丝不苟地工作，勤勤恳恳，奉献于淤溪小学要培养师爱这是打开学生心扉的钥匙这就要求教师平等的心关和爱护每一个学生特别是后进生师生之间经常会发生矛盾冲突，这就是考验，要以高度的觉悟，深挚的情感，博大的胸怀来对待不得打骂，侮辱学生作为教师应该公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，使学生从教师的行为中看到希望，受到鼓舞自从我有了小孩，我深有体会，假如，现在我的孩子在学校被老师骂了或打了，我做家长的，心里肯定不舒服舍不得所以，当面对学生，同样要把他们当成自己的孩子来教育，关爱他们多一些鼓励，多一些关怀，少一些批评做一个学生喜欢的#39；老师，让学生喜欢前提是和学生在一起经过一段时间的相处，因此，建立和谐的师生关系是成为学生喜爱的老师的前提我们和学生在一起，平时生活中有时是相互争论、相互游戏、相互开玩笑，而在课堂上的生活是以学生学习为主的一种精神存在和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的，关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生极大的热情去参与；反之，不注重培养学生的学习兴趣，让学生苦学，使学生厌学，则严重阻碍了学生学习能力的提高，当然更谈不上课堂效益的提高和谐师生关系，还应注意提高自身素质，用自己的身心去影响，用自己的激情去诱发，用自己的热情去感染，使学生和你协调一致，尊重学生，爱你的每一位学生，创设愉快的教学情境，努力提高学习效率通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担我要做到爱岗敬业，忠诚人民教育事业，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责按20-年修订的《中小学教师职业规范》的要求去做，热爱人民，贯彻国家的教育方针，遵守法律法规，依法履行教师职责权利，尊重每个人的价值和尊严，追求真理，献身教育事业，渴望得到同事、学生、家长和社会成员的尊敬信任，为淤溪中心小学教育事业作出更大努力推荐坚守教育初心的师德心得体会2国家的兴衰取决于教育；教育的兴衰取决于教师教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂古今往来，在人们心目中，教师是受人无比敬重的职业所以，师德师风给教师提出了很高的要求身为一个教育者，我们更要爱岗敬业，关爱学生，同时刻苦钻研，勇于创新，奋发进取，淡泊名利教育是我们的职业，而成功的教育需要付出很多努力，我们不能仅仅把教育目标定位在完成教学任务上，育人才是关键所以，我们要研究教育方法，从点滴抓起，不仅教给学生文化知识，更要培养孩子的综合能力今年我担任的是一年级的语文教学工作，一年级的学生比较小，很多行为习惯还没有养成，很多能力还有待锻炼，所以这是一个比较重要的阶段，可以说，能很好地度过这一阶段，就为今后打下了坚实的基础低年级的学生好动，控制能力差，有的严重的学生可能几分钟都坐不住，总是动个不停，注意力难以集中这是一个很不好的习惯第一，学生注意力不集中，如何学习知识？第二，动个不停总是会发出嘈杂的声音，会影响到其他学生的学习；第三，好习惯要从小养成，如果现在改不了今后就难了我知道赏识教育会给孩子鼓励，让孩子充满自信，可是有时候小孩子也会欺负人，你跟他笑容满面，他就会对你嬉皮笑脸，连你生他的气时，他也会偷着乐所以，我给自己定了个制度，那就是训练纪律时一定严格要求，学生犯了错误，处理时也绝不留情，尤其是刚开学一个月内，一定要让学生从我的处理事情的原则上知道犯了错误是要承担责任的但是，在非原则的事情上，就可以微笑着批评，微笑着生气，让学生知道老师是可以给他一个改进的机会的，而且只要改进了老师同样会高兴其实，我预期的效果是要让孩子对我又敬又怕，这样的氛围才能有助于孩子的成长，让孩子学的愉快，进步得轻松了就比如解决学生好动的事情吧，开学初，我每次晨会课或上课前两分钟，都会一脸严肃地训练一下，方法很简单，就是重复口令趴好坐正起立举左手举右手等等，这样做的目的就是让学生明白对于老师的要求要又快又好地完成，并且没有商量的余地当上课时有学生坐不住时，我就会设置一些师生互动活动，并有意请这部分学生参与，还要适时激励瞧，因为这位小朋友听得认真，他的表演多精彩呀！同学们可要向他学习呀！久而久之，学生只要看到你对他指责的目光时，他就会不好意思地认真听了好的习惯是慢慢养成的，所以，慢慢地，学生好动的频率越来越低，再慢慢地，认真听讲就成为了习惯了都说要把学生当孩子，这话说得真好我们就要把自己当成一个全职主妇，把自己的班级当成自己的大家，把那帮调皮蛋当成自己的孩子，上班时全心呵护这个家，不就能建设好又一个家园了吗等下了班了，再去全心全意照顾自己的小家，正好两个家，一个都误不了人人都说，孩子都是自己的好，面对自己的孩子们，有什么问题是复杂的呢有什么难题不能克服呢？推荐坚守教育初心的师德心得体会3马卡连柯说只有学会用15种乃至20种音调来说到这里来的时候，只有学会在脸色、姿态和声音的运用上做出20种风格韵调的时候，我才变成了一个真正拥有表达技巧的人马卡连柯说的表达技巧，就是言语的艺术，既表达的艺术可以说，没有哪种职业能比当老师的更需要讲究表达艺术的了我对自己的要求是讲课（包括谈话、交流）要自然、口语化，除了个别情况要求慷慨激昂，来点抒情，带点文学色彩以外，多数情况下是娓娓道来这样，学生听起来会感到亲切，容易理解，容易接受我总是根据讲课内容的感情基调和学生听讲的状况和情绪来调整自己的语调、语速，并决定讲话的轻重和缓急即使学生听得十分专心，也注意语调、语速的变化，因为用一种语调、语速说话，学生容易疲劳课堂上，有是需要老师讲，每个环节之间需要老师来勾连凡当讲的，我都写在备课本上需要接惑的，则一字一顿地把每个字送到学生的耳朵里，让学生听清楚、听明白；需要渲染的，则浓墨重彩，使自己的讲略带一点诗意精当的、精彩的讲，也是一种资源，既使学生对个别的字眼可能听不懂凡是讲到重要的、关键的地方，我总是组织一下教学，有时是提个醒儿，有时只要说一声同学们，有时则什么也不说，只用目光环视一下全班学生这些看起来很细微的地方，其实都是一种艺术马卡连柯说的脸色、姿态，就是我们今天说的伴随语言，即体态语这一点非常重要同样一句到这里来，由于脸色不一样，姿态不同，意思就大不相同试想一下微笑着、右手掌心朝上微微向侧面一伸说到这里来和扳着面孔、右手掌心朝下向侧面一伸说到这里来，给人的感觉一样吗？截然不同的！作为课堂教学的组织者和引导者，老师的提示与批评、表扬与激励等手段会伴随整个教学过程，老师在这方面不知要说多少话批评和表扬也要讲究艺术一位学生答错了，一位学生答对了，如果说你错了，他对了这样就太直白，说错的学生会有些难堪如果说他答对了，但要是没听你发言，他的答案不会这么快就出来这样讲，说错的人肯定心里会舒服一些同样是肯定学生的朗读，笼统地说读得很有感情，就不如说听了你的朗读，我们的心情很沉重第斯多惠说的教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于唤醒、激励与鼓舞，是很有道理的学生需要激励，而激励是要讲究艺术的老师的讲是表达，朗读也是表达一一替作者表达朗读是赋作品以生命，是再创在造，也是一种艺术我备课时首先备朗读，而且我认为这是最重要的环节之一我常常说，老师把课文读好了，读得有声有色、声情并茂，把文字读活了，就可以胸有成竹地进课堂课堂上，常常因为我们师生之间的入情入境的朗读而充满活力，充满情趣听有感情的朗读是一种享受课堂教学不但需要老师会讲、善读、而且要求我们擅长表演教学中，我有时和学生表演一个故事情节，有时和学生分角色读一段对话，因而使语文教学趣味盎然，大大激发了学生学习的兴趣当然，这种表演要适度，不能滥演的目的为了是帮助学生理解，是为了助读一一在理解的基础上，把课文读得更好有人说，字是人的第二张脸对于老师来说，这第二张脸太重要了在老师的影响下，我从小就喜欢写字，喜欢书法至今，一有空闲，还提笔练字备课时，我总忘不了备字一一把每个生字，照着书上的正楷字，认真临写，直至自己满意到了高年级，我有时板书用行草，目的在于引导学生关注行书、草书常用的字如能教会学生用行书、草书去写，将为他们今后的学习带来方便而且会启迪他们关注、热爱书法艺术，引领学生学会欣赏汉字的多种书体在语文教学中，我还经常画简笔画小时侯喜欢画画，读中学、师范时，又喜欢国画小时侯打下的绘画基础，在语文教学中派上了用场教描写花鸟虫鱼的课文和一些描写人物的课文，我常常几笔将其勾勒出来，起到了很好的直观效果，学生很喜欢看图作文我都是自己画图，有时直接画在黑板上，既便捷，又赢得学生的赞许和佩服说话的艺术、朗读的艺术、表演的艺术、书法的艺术，还有绘画的艺术哪里来？一句话来自老师的艺术修养艺术修养会对一个人的情操、品格、气质、言谈举止以及审美眼光产生重大影响，这是毋庸质疑的一个具有一定艺术修养的人，一张口、一出手、一投足就会自然地流露出来没有一定的艺术修养，连一篇课文都难读好，哪里还谈什么教学艺术呢？不懂一点书法，压根儿不知何谓颜体，何谓魏碑的人，怎么能为学生写一手好的板书呢？至于怎样提高教师的艺术修养，不是三言两语能说清楚的，而且不是本文所要论述的重点，这里就不谈了我们做语文老师的，如果既有较扎实的语文功底，能遵循学习语文的规律去教语文，又有一定的艺术修养，那么，我们的语文课一定会上的有意。