大班音乐《爸爸的手鼓》

大班音乐《爸爸的手鼓》设计思路第一次看到《爸爸的手鼓》这本书时，感觉很适合讲给大班的孩子听仔细阅读故事，我们发现如果配上音乐来欣赏故事，对孩子进行集体教学活动，应该是一个不错的选择，因为这样能呈现出一个立体的欣赏氛围，帮助孩子走进主人公的情感世界我们选用了节奏明快又有乡村感觉的乐曲《掀起你的盖头来》第一次音乐出现在“爸爸总能用音乐带给楷楷快乐”时，教师边说边放音乐，并用手鼓演示，让孩子体会音乐的魅力，形成了立体的欣赏氛围第二次音乐出现在爸爸离开时，音乐反映了楷楷失落、忧伤的心情第三次音乐出现在帮助楷楷看懂图谱并尝试表现的过程中，让孩子体会共同表现的快乐第四次音乐出现在楷楷把周围的小朋友都吸引过来时，他们要和楷楷一起玩，孩子们创编节奏，帮助楷楷设计各种玩法这个过程使孩子们进一步理解感知了故事中“手鼓”的神奇在学习活动中配以音乐，其作用是用匹配情节的音乐，让孩子理解情节与主人公的心情；伴随音乐的节奏表现，让孩子体会玩“神奇手鼓”的乐趣；创作表现，让孩子在帮助楷楷的过程中体会遇事动脑筋的快乐活动目标

1.倾听音乐、欣赏故事、理解情节，感受楷楷的心情变化

2.在感受理解音乐的基础上，尝试用不同的方法敲打手鼓，体会音乐和手鼓带来的乐趣

3.培养孩子遇事积极动脑解决的能力活动准备

1.表现故事情节的PPT,乐曲《掀起你的盖头来》节选

2.手鼓活动过程

一、引出主人公，激发倾听愿望今天我们要讲一个故事，故事的主人公就是这个小朋友，他叫楷楷他和爸爸一起生活在一个美丽的小乡村，这儿风景优美，最主要是因为这里有爸爸和他的神奇的手鼓提问

1.楷楷为什么喜欢这儿？

2.你见过手鼓吗？谁来试试玩玩过渡语言为什么说这是一个神奇的手鼓？楷楷和爸爸之间发生了哪些有趣的事？让我们一起听故事《爸爸的手鼓》

二、走进故事，理解故事的情节和楷楷的心情变化

1.讲述故事情节一楷楷生活在一个美丽的小乡村，每天傍晚时分是他最快乐的时候，因为他总能听到很多动听的音乐，爸爸还会拿出那个神奇的手鼓，伴随音乐快乐地敲打（播放乐曲《掀起你的盖头来》听，音乐又响起了，爸爸开始敲打起他的手鼓*教师伴随音乐敲打手鼓提问1楷楷为什么喜欢和爸爸在一起？2为什么每天傍晚时分是楷楷最快乐的时候？3你们想不想和楷楷爸爸一样也来玩玩这个手鼓？幼儿人手一个手鼓，在教师的带领下，跟随音乐有节奏地敲打手鼓【设计意图让幼儿自己试一试一一敲打手鼓，既让他们在感受乐曲的同时走近音乐，也能让他们体会节奏的有趣和快乐，从而理解楷楷喜欢爸爸的原因】

2.讲述故事情节二楷楷就是这样和爸爸一起感受音乐带来的快乐的音乐响起有一天，爸爸告诉楷楷他要出远门了，很长时间才能回来，楷楷是多么不舍得呀！望着爸爸远去的身影，楷楷大声地说“爸爸，你要早点回来，我会想你的！爸爸不在的日子，楷楷特别没劲每天傍晚时分，看着那个手鼓,楷楷就会伤心地哭起来提问1楷楷怎么啦？2为什么每天傍晚时分是楷楷最难过的时候？3你们有什么好办法帮助楷楷吗？

3.讲述故事情节三楷楷也想玩手鼓，可是他不知道怎么玩正当他抚摸手鼓时，他发现了爸爸留给他的一张字条提问

（1）谁能告诉楷楷字条正面有什么，表示什么意思？

（2）字条反面画的是什么？你们有什么看不懂的地方吗？

（3）你们能不能看着爸爸的字条也来试一试敲打手鼓呀？*幼儿人手一个手鼓，跟随“爸爸的图谱”表现音乐【设计意图第一次玩手鼓时，幼儿在不经意间感受音乐的性质和节奏；而这一次运用情节中“爸爸的字条”让幼儿玩手鼓，是有目的和要求的，这样的过程是一个共同学习、提升与表现的机会，也让幼儿在学习中更好地体会楷楷成长的经历】

（4）过渡原来爸爸把玩手鼓的方法画给了楷楷楷楷想念爸爸的时候，就学习爸爸的样子玩手鼓，他不再孤独和没劲了，神奇的手鼓把快乐带给了他

4.讲述故事情节四楷楷的手鼓声传遍了整个乡村，把周围的孩子都吸引来了，大家都想和楷楷一起玩手鼓渐渐地，楷楷不满足于爸爸留给他的图谱，他想和你们一起设计不同的图谱来玩手鼓

（1）出示操作牌和节奏卡，孩子四人一组设计四拍的敲鼓方法,然后交流分享

（2）小结楷楷和你们都想了很多玩法，每天他都用不同的方法玩手鼓终于，楷楷的爸爸回来了，看见了楷楷设计的图谱和玩法,于是摸着他的手说楷楷你长大了！。