2023随班就读班主任工作计划（6篇）

2023随班就读班主任工作计划（6篇）2023随班就读班主任工作计划（精选6篇）2023随班就读班主任工作计划篇1

一、思想教育与环境教育并重，争取随班生与普通生共同发展

1、加强师德规范教育，提高教师整体素质，继续增加爱生力度，要在热爱全体学生的同时加倍关心随班生

2、加强爱国主义教育和思想品德教育，力争使随班生也懂得养成良好的品德

3、教师通过积极的创设环境，创造机会，力争随班生能参加学校组织的各项活动

4、关注随班生的体育锻炼情况，加强运动

二、课堂教学巧倾斜，争取随班生与普通生共同进步提高随班就读儿童的基础素质，补偿随班就读儿童的心理缺陷和不足，就要注意培养和形成随班就读儿童的学习能力、教师要充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高教学效果，为他们的学习打下牢固的基础

1、制定明确的教学目标，优化教学过程在教学中，教师要明确随班就读学生的学习目标，并提出具

2、制定随班就读学生语文学习目标

三、四年级各1名学

3、下发随班就读学生工作手册，指导填写十月份

1、各学科教师制定个别化教育计划H月份

1、随班就读任课老师会议、交流随班就读学生个案，开展个案研讨活动

2、开展随堂听课活动十二月份

1、召开随班就读任课老师会议1学习《现代特殊教育》杂志中有关文章2任课教师交流随班就读个别辅导情况，互相交流学习教育教学工作经验

2、准备随班就读学生期终考卷一月份

1、写随班就读学生学籍卡

2、小结一学期随班就读工作

3、随班就读学生期终考试，试卷分析工作2023随班就读班主任工作计划篇5新教师刚走上中学的讲台，他们是教育战线上的新兵，关心、培养新教师，提高他们的素质，帮助他们迅速成长，是摆在我们面前十分重要和紧迫的任务为了迅速提高教师队伍从事义务教育的素质，特别是年轻教师的教育教学能力与水平，这就需要老教师对他们进行传、帮、带，把学校的优良传统、在教育教学中的宝贵经验、业务技能传授给他们，

一、传帮带活动的指导思想以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，以科学发展观统揽学校发展全局，以学校的办学指导思想为依据，紧紧围绕有利于提高教育教学质量、有利于实现学校的培养目标组织开展传帮带活动，促使一批新教师迅速成长起来，成为学校教育教学工作的骨干，促进学校又好又快的发展我们对新教师的培养目标是在教育教学方面三年内争取独挡一面

二、传帮带活动的组织领导在学校的统一领导下，由教务处、学年部密切配合，共同组织实施传帮带活动中，指导关系的确立遵循自愿与学校安排相结合的原则，切实做到需要与可能相统

一三、传帮带活动内容及目标传帮带活动是在教育教学实践中通过老教师对新老师的具体指导、帮助进行的，老教师要在下列诸多方面对年轻教师指导帮助并达到相应的目标要求

（一）思想认识及教师职业道德方面通过老教师的言传身教，一是要使年轻教师认识理解初中义务教育的特征及其规律，学校的办学指导思想及学校的培养目标二是要使年轻教师把握住学校教育教学改革的方向三是要使年轻教师树立服务意识，不断增强教书育人的责任心和事业心

（二）备课在如何钻研教材，研究教法，熟悉大纲，分析教材，如何分散难点、突出重点，有详有略;如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导通过指导，要使年轻教师的教案规范化，学期授课计划突出实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，要使年轻教师学会科学的进行教学反思性总结并记录以教案之中

（三）课堂教学在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理、语言表达能力、实验操作能力等教学基本功的训练等方面加以指导通过指导，要使年轻教师的课堂教学能反应教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，学生反映良好

（四）作业批改、讲评及信息反馈通过指导，要使年轻教师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的共性与个性问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作

（五）教育教学理论的学习及应用通过指导，要使年轻教师掌握基本的教育教学理论及职业教育方面的理论要求有读书心得

四、传帮带活动要求

（一）传帮带活动以两个学期为期限，每学期的指导时间不少于20个小时

（二）在指导教师与被指导教师双方交流沟通的基础上，指导教师要书面分学期提出指导计划

（三）指导过程有书面的指导记录

（四）指导期限内，每一个学期结束后，指导教师书面进行小结；指导期限结束后系统全面的写出总结；被指导相应地写出心得体会

（五）指导教师要通过深入被指导教师授课班级，收集月度考核信息等方式随时掌握被指导教师的状况，以便增强指导的针对性

五、指导效果的评估经过一学期的传帮带，指导教师恰如其分地对被指导教师在教育教学方面进行评价，被指导教师也要总结好获得的成绩、体会、经验与不足2023随班就读班主任工作计划篇6

一、工作目标在随班就读体系建立、就学安置、资源教室建设、师资培养培训、教学督导评估、送教上门模式研究等方面积极探索，进一步深化我县随班就读研究工作，促进特殊教育内涵发展

1、建立健全领导机制完善随班就读工作的领导机构、管理制度和研究体系，完善发展特殊教育的相关配套政策

2、打造县特殊教育研训中心，提高教师素质，充分发挥其在全县特殊教育教师的培训和教育教学研究的辐射作用通过实验研究，实现随班就读工作的精细化管理，打造随班就读区域资源中心

3、加强过程管理，提高随班就读工作质量在生源鉴定、岗位职责、教学管理、巡回督导、考核评估等方面做到制度明确、流程规范，奖惩分明，让残儿权益得到保障，为残儿自立成才打下基础

二、主要工作

1、充分发挥县特殊教育学校的人才资源优势组建县特殊教育研训中心，负责全县随班就读师资培训、教改研究、督导评价等，实行资源整合，实现资源共享

2、完善随班就读管理制度包括各部门分工及岗位职责；内部档案管理制度;教研学习制度；巡回指导制度；考核评估制度等

3、建立随班就读巡回指导教师工作管理机制包括巡回指导制度、流程的确定，以及服务模式、服务内容、管理与考核办法等

4、建立随班就读师资培训长效机制依托省特殊教育专业委员会，结合国培、省培计划，制定桃江县特殊教育教师专业化发展三年规划

5、探索送教上门教育模式在送教上门服务对象、方式、内容及指导方法等方面形成系统、规范的操作范式

三、进度安排20__年一月召开随班就读工作会议，商讨相关政策的落实,及制度编订；20—年一月全县随班就读骨干教师培训20_年一月桃江县特殊教育数字资源中心建设20_年一月实验点校的工作研究、方案完善，开展第一轮巡回指导工作20—年一月随班就读经验论文、案例征集、评选20_年一月各实验点校就具体的实验进行阶段性总结，并根据领导小组的督导意见，制定整改方案20—年一月随班就读工作督查，并开展送教上门工作20_年一月资源教室建设及工作规范的制定，开展第二轮巡回指导工作20—年一月年度工作督查评比20—年一月根据督查评比情况完善各项规章制度，对实验工作进行第三次调整体要求使每一名学生在培养、教育和能力的发展上都能较好地达到他在该时期内所达到的最佳标准水平，从根本上杜绝课堂教学的盲目性、随意性在普通教学的基础上，精心设计随班就读学生的教学结构，加强个别辅导把两类学生的教学有机结合起来，形成一个完善的整体，使普通学生的学习得以提高，就读学生的学习也得到发展，缺陷得到矫正和补偿

2、探讨对随班就读生的教学方法1每两月举行一次教研活动，学习有关文章和文件精神，交流对随班生的教育、教学方法，研究和解决一些实际问题2介绍随班就读的经验，借鉴一些教学方法，进行实践3尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果，也不能因为知识不掌握而放弃对他们的作业要要求老师面批，并对进步及时加以鼓励

3、多与他们交流，消除他们的自卑感，尽量使他们认为自己与其他学生是一样的自己并不比别人差，形成一定的上进心

4、每月至少与家长联系一次，互相了解随班就读生的学习生活情况，有利于更好地进行教育和矫治

三、综合评价抓亮点，提升随班生的自信心传统的教育评价体系，使很多教师把主要精力放在正常儿童教育上，对弱智儿童不管不问，这必然影响一体化教育的发展进程因此，要充分利用学校的星光少年评价体系，对学生进行综合评价，发现随班就读生的特长，表彰随班生的亮点，增强他们的自信心，促进他们转化2023随班就读班主任工作计划篇2

一、指导思想树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质

二、基本情况我校共有6名特殊学生，其中六年级2名，五年级3名，四年级1名这些学生都是很特殊的孩子，除了智力有残缺之外，还患有多动症所以，在平时的学习过程中，很难静下心听课，几乎无法完成相关的练习，也无法独立完成试卷

三、工作目标

1、优化随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展；

2、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制；

3、建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制

四、具体做法

（一）更新观念，统一思想，优化育人环境为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是学校经常性的工作随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补为此，我校进一步健全组织，成立随班就读领导小组，由教导处具体负责，制订随班就读教育工作计划、使广大教师充分认识随班就读工作的重要性、必要性，打消了部分教师头脑中存在的搞随班就读怕影响普通教育、降低教学质量的错误认识，形成人人关心、爱护、支持随班就读班工作的氛围选拔政治素质好、业务水平高、工作认真、热心特教工作、师德良好的教师担任有随班就读生班级教学，行政会上专门讨论有关特殊教育事项，在提高认识的基础上，抓好日常管理工作，并落实到具体学校工作计划中，有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价

（二）加强管理，规范随班就读工作我校本着有利于学生的发展，有利于教育教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节第一，严格执行随班生的申报、审批、撤销等规定程序第二，结合随班生的实际学习情况，制定随班生个别化辅导计划第三，课堂教学中，教师们采取以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学过程中穿插个别辅导，体现个性差异教学第四，在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中对随班生给予适当照顾第五，教师在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际出发，提出针对性要求备课中要有对随班生的具体问题和辅导方法，批改作业要求面批平时，注重材料积累，不断反思，总结经验教训，发现存在问题，采取相应的措施

（三）发挥资源，普特渗透，共同提高学校充分发挥现有的教学资源，如实验室、美术室、舞蹈室等，培养学生的兴趣爱好，培养随班就读学生的生活自理能力同时在党、政、团、少先队组织中开展一帮一活动，为随班就读学生配备好小先生、好伙伴，让他们在学校大家庭中健康成长同时、还要积极参加学校举办的各活动，积极参加上级部门举办的各级各类比赛活动2023随班就读班主任工作计划篇3

一、落实市区关于随班就读教育的法律法规、按照各级教育部门的要求开展随班就读工作将随班就读工作纳入学校整体发展之中组织教师及相关工作人员，整合学校各方面力量开展随班就读工作

二、建立由分管校长、教育教学主任、年级组长、班主任、任课老师等人员组成的随班就读工作小组建立健全有关随班就读工作的规章制度，对随班就读工作实施规范管理

三、按规定认真做好随班就读对象的确定工作，根据学生的实际情况进行合理安置做好随班就读学生的学籍管理工作

四、针对学生的实际需要设计课程，安排学习内容和施教方式保证每个学生的个别教育

五、研究与制定适合随班就读学生特点的、反映学生成长过程的多元评价内容，对学生的发展进行综合评价

六、教研组对随班就读的教育教学进行校本研究，开展有关随班就读工作的课题研究

七、开展随班就读教师培养工作，采用各种方式提高教师特殊教育专业化水平，增强教师进行随班就读的教育教学能力，形成随班就读骨干教师队伍

八、建立家校联系制度，开展丰富多样的家庭教育指导活动，创造条件加强与家长的联系与沟通随班就读教师工作职责

一、开展随班就读学生的教育教学工作根据随班就读学生的实际情况制定有针对性的教育方案，对随班就读学生实施个别化教育，提高教育的有效性

二、开展教育教学研究和科研对随班就读教育教学工作中的热点、难点问题开展研究，总结教育教学经验和研究成果，提高随班就读工作的科学性

三、开展对随班就读学生发展过程的评价加强对随班就读学生的观察，了解学生的发展过程，针对学生的实际情况设计评价内容，实施有利于学生发展的评价办法

四、加强学习，提高特教专业化水平应积极参加各种特教专业知识的培训和学习，参加市、区县组织的各种教研、交流活动，提高开展特殊教育工作的专业技能

五、开展家庭教育指导工作向家长宣传特教知识，开展家校间经常性的联系，指导家长采用正确的方法开展家庭教育，注重家庭教育与学校教育的一致性2023随班就读班主任工作计划篇4

一、指导思想教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利.随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高

二、工作措施

（一）组织学习，转变教育观念作为教育工作者，要改变那种残疾儿童归特殊教育学校教育的观念，单纯依靠特殊教育学校无法解决广大弱智儿童的学习问题，要树立在义务教育阶段实施普教、特教一体化的教育思想只有这样，才能让弱智儿童享受保证质量的教育二分块落实，提高教学效果提高随班就读儿童的基础素质，补偿随班就读儿童的心理缺陷和不足，就要注意培养和形成随班就读儿童的学习能力，教师要充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高教学效果，为他们的学习打下牢固的基础

1、制定明确的教学目标，优化教学过程在教学中，教师要明确随班就读学生的学习目标，并提出具体要求使每一名学生在培养、教育和能力的发展上都能较好地达到他在该时期内所达到的最佳标准水平，从根本上杜绝课堂教学的盲目性、随意性在普通教学的基础上，精心设计随班就读学生的教学结构，个别辅导等把两类学生的教学有机结合起来，形成一个完善的整体，使普通学生的学习得以提高，就读学生的学习也得到发展，缺陷得到矫正和补偿

2、探讨对随班就读生的教学方法1每两月举行一次教研活动，学习有关文章和文件精神，交流对随班生的教育、教学方法，研究和解决一些实际问题2介绍随班就读的经验，借鉴一些教学方法，进行实践3尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果也不能因为知识不掌握而放弃对他们的作业要求，老师能够面批，及时加以鼓励

3、在心理上多与他们交流，消除他们的自卑感，尽量使他们认为自己与其他学生是一样的自己并不比别人差，有上进心和上进的愿望

4、对随班就读学生实行普通学生和随班就读学生双重学籍管理的办法定期制订随班就读学生的教学教育个别计划

5、每学期至少与家长联系一次，互相了解随班就读生的学习生活情况，有利于更好地进行教育和矫治

6、作好毕业生的登记，交接工作，让他顺利进入中学学习

7、所有的资料在学期结束装订成册，留作档案

（三）适应需要，探索科学的管理机制传统的教育评价体系，使很多教师把主要精力放在正常儿童教育上，对弱智儿童不管不问，这必然影响一体化教育的发展进程因此，探索一种科学的教育评价体系，吸引一些有教育能力的教师参与随班就读工作，是特殊学生随班就读工作深入开展的重要保证

三、每月工作安排九月份

1、传达学习普陀区随班就读工作计划，布置近期随班就读工作。