班主任德育案例： “后妈”并不难当

“后妈”并不难当——班主任中途接班有感

一、背景简介职业类学校，专业建设丰富，学生在高二阶段会分流，此时学校会拆班并班；班主任带班中途遇事，不得不中止班主任工作这些现象的存在就意味着部分老师常常会面临“后妈”这一角色年财会班的原班主任因事不能继续带班，需要一个人中途2012n接班，大家都感到比较棘手，特别是财会班的班风班纪不是很好，n在当时的届学生中称得上“赫赫有名”更何况“后妈”一词，根11深蒂固，让大家都望而生畏在这个时候，学校领导把这个重任压在了我的身上，当上了这样一个“孩子”的“后妈”，这让作为“后妈”的我惶恐不安，生怕接班后遇到困难一旦处理不当，随时都会“粉身碎骨

二二、问题分析中途接班是班级管理中的一种非常态管理形式这对新任班主任，即所谓的“后妈”来说是一次挑战一方面，原班级管理制度和模式已经存在，很难改变；另一方面，学生对“亲妈”仍有依恋，对“后妈”不了解，需要时间适应和接纳这个“后妈

二三、主要事迹与做法首先，深入班级，了解学生的情况俗话说得好，“知己知彼，方能百战百胜”接手这个班级之前，我到原班主任那里去了解第一手材料学生的家庭情况、学生的性格特征、学生的成绩状况等等，只有了解到这些，才能对学生做到心中有数，从而针对不同的学生采用不同的教育方法如有可能，找到每一位学生的照片，以最快的速度认识他，在接班的时候就叫得出他的名字，那是更好案例学生性格孤僻，比较忧郁，开学第一天就看见她独自一A,人坐在位置上默默的流泪，边上的同学都在劝她，但无济于事，我走近她身旁，轻轻地拍了拍她的肩膀说“小跟老师出去走走，好A,吗？”旁边一同学诧异的问道，“老师，你怎么叫的出她的名字？”“豆豆，你猜猜看呢？”接连叫出两个学生的名字，旁边的同学便窃窃私语起来我把小带离了教室，边走边很自然的搭着她A的肩膀问道“怎么了？是不是和同学闹矛盾了？”，小摇了摇A头，“那就是想妈妈了？”小的身体马上一僵，没有回答我，我A稍稍用力的搂紧了她，到办公室坐下来后,她从口袋里摸出了一个手臂脱落的小布娃娃，泪水像断了线的珍珠我顿时明白了，因为事先了解到小的妈妈在一年前病逝，看来这布娃娃肯定是妈妈生前送给她A的礼物，可现在坏掉了，我马上从抽屉里拿出针线包，边为她缝边与她聊着，我告诉她，“妈妈一定在天堂关注着你呢，她不希望看见女儿整天这么忧郁，这么不开心，假如她知道你天天不开心，她在天堂也会不开心的！”听着我的温柔细语，看着我为她缝好的布娃娃，她咬着嘴唇，止住了泪水，腼腆的点点头说，“老师，我知道了，谢谢你”，而后，我安排了两个性格开朗的女同学平时与她多交往，让她减少独自一人的机会，鼓励她多参与各种校园活动，一个阳光的女孩又展现在同学们面前班内同学也因为我一接手这个班级就叫得出他们的名字，而对我这个“后妈”的到来充满了好奇其次，身正为范，为学生树立榜样孔子日“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”确实，榜样的力量是无穷的班主任是一个班级的火车头，要想火车跑得快，全凭车头带在这些学生心中，都有一杆秤，前任班主任怎样，这任班主任又怎样，是他们课余讨论的重要话题因此，在接手这个班级之前，就要有充分的心理准备，你只能以最出色的一面展示在你的“孩子们”面前，应该身体力行地给学生做好表率“身教重于言教，行教重于理教”，作为“后妈”更需要时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生，你是怎样要求学生的，那你要比学生做的更到位，这样才能保证教书育人的实效如要求学生不迟到，自己就要做到在教室等着他们的到来；要求学生不奇装异服，自己必须正装上场；要求学生团结友爱，控制好自己情绪，自己得保证与师生和谐相处，不乱发脾气……时间可以证明一切，几周下来，学生自然而然的养成了一种习惯,“后妈”也可慢慢立足于这个“家庭”第三，真诚夸奖，树立学生的自信苏霍姆林斯基曾经感叹“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是留给我印象最深的并不是那些无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子”成功学专家罗宾说“每个人身上都蕴藏着一份特殊的才能，那份才能犹如一位熟睡的巨人，等待着我们去唤醒它“因此学生身上的闪光点需要我们去发现、去挖掘、去及时夸奖我的学生是一个年轻的群体，易激动，自制力较差，身上存在的问题较多，社会经验欠缺，往往会发生这样或那样的问题，当问题发生时，整个处理过程正是影响“后妈”关系好坏的关键时刻案例我接手的班级有一特调皮厌学的学生，在一次的班会课上唱了首歌，该生嗓音非常优美，我趁机当着全班对他说“太棒了，你的声音太有磁性了，老师还没听到过有比你唱得更好的同学呢！假如你的表现和你的歌声一样棒就好了”他听了我的话脸涨得通红，不好意思的挠了挠头而后我发现，以前经常犯事的他，慢慢的有了明显的进步，上课守纪律了，作业开始做了，不再和同学闹矛盾了，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他总是腼腆的笑笑现在的他学习的积极性有了较大提高，尽管他的基础不好，理解能力不强，但是学习态度和为人处事有了较大的转变第四，细心关爱，感动学生的心灵著名的教育学家巴特尔曾经说过“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像”但是“后妈”这个词自古以来都与“毒”、“恶”相连，所以学生一开始总会以一种挑剔、甚至是抵触的心理来看待这个“后妈”，不会发自内心地接受这个“后妈”作为“后妈”，我们该拿怎样的方式去爱他们呢？怎样让这平静的湖水起点漪涟呢？其实爱如空气般每天都在我们的身边，只因为其无影无形而常常被我们忽略在我的手机里，存着全班孩子的生日，在每个孩子生日当天的清晨，手机的铃声就会提醒我班内哪个孩子今天生日了，此时我就会煮上两个鸡蛋，带上一瓶牛奶送到学生的手上并亲切的说声“生日快乐！“，当学生捧着还带着余温的鸡蛋与牛奶时，满眼尽是感激之情，我知道此时的他已经慢慢得接受我这“后妈”了当看见学生趴在桌上，送去一声暖暖的问候“怎么了？是不是不舒服？“，当得知她是痛经时，马上回办公室泡上一杯浓浓的红糖茶递到她的面前对于班内的每个学生，都要做到如此，因为我知道，无论怎样的学生都需要老师的关爱，我相信这种“和风细雨”“润物无声”的爱，更能感化学生，让他们真心接受我这个“后妈”

四、教育成效功夫不负有心人，在当“后妈”的过程中我感受到了成功的喜悦，这份成功来源于孩子对我的信任、对我的亲近和对我的依赖你看，两个月后的一个学生的感恩日记当中，就让我看到了感动的字句，“老班，您不必把自己搞的那么累，其实我们班的同学都在议论您，在您的身上我们找到了母爱，看到您，我们感到特别的亲切，就像在家里一样”

五、反思感悟花儿懂得春雨的无私，白云知道蓝天的胸怀，月儿理解阳光的慷慨，中途接班做“后妈”虽然很难，很苦，但我坚信，只要我们用心去做，多一点真诚、多一点关心、多一点思考、多一点投入、多一点反省，“后妈”一样可以获得学生的尊敬和认可。