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〃简单的数据汇总课时教学计划单位海门师范附属小学主备蔡东华施教日期年月日2022共几课时1教学内容第96~98页中的例题,“想想做做”广2题课型新授第几课时
11.使学生经历简单数据的采集、整理和分析过程,初步学会按小组采集的数据进行简单汇总,感受不同数据总体所蕴含的信息既有所不同,又存在关联教学目标
2.使学生在统计活动过程中,进一步感受数据对于分析和解决问题的作用,不断增强采集和运用数据的意识,积累理解和分析数据的经验,培养初步的数据分析观念教学重点重点经历采集、整理数据的过程,掌握记录的方法并解决简单的实际问题难点感受不同难点数据总体所蕴含的信息既有所不同,又存在联系学情资源学生通过二年级“数据的采集和整理
(一)”的学习,已经初步经历采集、整理、分析数据的简单统计过程,认识分类整理的用处,并能初步按照不同的标准来整理数据,能根据整理的结果提出或者回答一些简单的问题教材分析本课主要通过一些简单的调查和便于操作的游戏,引导学生先在小组里收集和整理教学资源数据,再把各小组的数据相加统计全班的数据,然后根据所以班级的情况统计全校的数据,从而让学生知道要统计的数据比较多时,可以先分组统计再汇总让学生分类采集整理数据,体味在数据统计中的分类方法,以及根据不同分类标准采集不同数据和根据调查对象的不同采集数据的方法教学准备ppt等L了解自己的阳历出生月份预习设计
2.做一个正方体,在6个面分别写上16的数字学程设计导航策略修改调整
一、揭示课题,认定目标(预设3分钟)一老师的生日是10月,你们的生日在哪►L交流明确要知道哪个月出生的人数最多,哪个月?哪个月出生的人数最多,哪个月又至个月出生的人数至少,就要在全班采集数据,了少呢?每一个人的出生月份,再把得到的数据加以整理
2.揭示课题一今天我们来学习《简单的数据汇总》一♦►
3.明确目标揭示目标按小组采集的数据进行简单汇总,感受不同数据总体所蕴含的信息既有所不同,又存在关联
二、自主学习,建构模型(预设12分钟)自主学习菜单L每人把自己的出生月份写在纸上,交给组f出示情境图长学生自主学习,教师巡视,解答后小组中进
2.组长按月份分类整理,把每一个月出生的行交流分享教师深入组中帮扶弱势群体,人数填在书本96页的表格里采集有效资源,以便在下一环节中,适时渗小组交流透和利用
1.小组中,哪个月出生的人数最多?哪个月出生的人数至少?
2.从调查得到的数据中,你还知道了什么?(2号主回答)全班交流一>小组交流后,全班汇总,完成书本97页
1.汇总后发现全班中哪个月出生的人数最多,第一张表格,说说你有什么发现?哪个月出生的人数至少等,但这个结论只是我们班级的f将小组数据与全班汇总结果进行比较,你又
2.明确各小组的数据与全班的数据是有关系有什么发现?的,但它们所蕴含的信息不一定彻底相同f把上面的数据按季度分类,看看哪个季度出
3.说说按季度分类后的发现,明确同样的数生的人数最多?据可以用不同的方法进行分析,不同角度的分明确根据数据作出的结论,通常都不是析可以匡助我们获得不同的信息绝对的,因为调查对象不同、范围不同,得到的结果都有可能不同明确分析方法小结方法分析一项数据,都耍按下面步骤进行汇总
1.单独记录;
2.小组汇总
3.
三、分层练习,完善认知预设15分钟全班汇总;4,分析数据
1.基本题“想想做做”第1题介绍游戏方法,组织学生活动,四人一组做游戏,明确步骤
1.各自抛25次,记完成两张表格,明确如果是比较规范的正方录结果,说说发现;
2.小组汇总,说说发现;3体,那末每一个数朝上的次数应该差不多,单•猜想全班汇总的结果;
4.全班汇总,比较3组数和双数朝上的次数也差不多数据
5.重新分类统计f组织学生活动
2.综合题“想想做做”第2题按刚才的方法小组合作完成后全班汇总
3.创编题在一个正方体的6个面分别写上1个“1”,2个“23个3”,抛30次后记录每一个数字朝上的次数,你会发现什么
四、当堂检测,评价反思预设10分钟f
1.学生独立解答-课堂作业
2.教师多关注学困生,随时赋予指点和帮
1.《补充练习》P777第
1、2题扶
2.拓展题采集2月份的天气情况,填入下表,
3.师批改作业,及时反馈作业中存在的问小组讨论该怎样采集数据?题,一起分析纠正天气情况阴天晴天雨天天数1根据统计情况说说这个月天气情况怎样?2算一算三种天气各占2月份总天数的几分之几?二家庭作业《课课练》69页第
1、2部份教后反思:“简单的数序排序和分组课时教学计划单位海门师范附属小学主备蔡东华共几课时1教学内容书本P98-99中的例题,“想想做做”「2题练习第几课时1施教日期年月日
20221.使学生通过实际调查和简单测量等活动,初步了解数据排序和分组的方法教学目标2,使学生进一步积累采集、整理和分析数据的经验,增强运用数据分析和解决问题课的型意识教学重点重点了解数据排序和分组的方法难点初步学习对统计结果进行分析学情资源学生已经学会简单数据的采集、整理和分析过程,会按小组采集的数据进行简单汇总,了解数据对于分析和解决问题的作用教材分析从学生的身高数据出发,引导学生调查小组里每一个学生的身高,并把结果记录在教材教学资源表格里,让学生感受采集数据、整理数据的必要性,然后引导学生分析数据让学生经历统计的全过程,感受到数据的分析和整理与身边的人和事是息息相关的教学准备ppt等预习设计测量好自己的身高,作好记录—一导入我们已经学习了数据的采集和整
一、揭示课题,认定目标(预理的方法,它在日常生活中的修改调整学程设计导航策略设3分钟)
1.说说采集和整哪些方面用途较大?谁能举例理数据在日常生活中的用途说明?一>今天我们继续来学习数据的采集和整理(揭示课题)
2.学生明确学习任务->揭示目标初步了解数据排序和分组的方法,进一步积累采集、整理和分析数据
3.认定目标的经验
二、自主练习,交流提炼(预设5分钟)自主学习导学单
1.参照书本邈承国正常儿童9-电岁的身一参预学生的小组交流,了解学生的学习高标准表格,把自己的身高与身高标准进行情况指导年龄按周岁分对照;思量你的身高在正常范围吗?全班交流
2.思量怎样全面了解全班同学的身高情况?小组交流
1.按年龄和男、女生记录小组里每一个学的身高;
2.按从矮到高的顺序,把小组同学的身高排一排,说说最高利最矮的分别是多少?
3.把小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准相比,你有什么发现?(2号主回答)全班汇总,讨论全班同学最高是多少厘米,一可以先把每组最高和最矮的比一♦最矮呢?比,再选出最高、最矮的正常身高也全班男生身高在正常范围的有多少人?女生是将每组正常的人数相加呢?明确方法f小结方法
1.采集数据;
2.整理数据;3,分析数据
三、分层练习,内化提升(预设20分钟)1,专项题想想做做第1题,-第1题将数据进行简单的整理后简单分♦按从多到少或者从少到多的方法观察后回答问析题
2.综合题f第2题指导学生小组合作完成后比较其想想做做第2题,填表后思量一度的长度与身他小组的发现与你们一样吗?高有什么关系?其他小组有什么发现?
四、当堂检测,评价反思(预设12分钟)
(一)课堂作业
1.《补充练习》P779第
1、2题学生独立完成课堂作业
2.拓展题小组合作,每次抛掷两颗骰子,记录这
2.同桌互批两颗骰子上的数相加的和
3.共性错例分析纠错
(1)最多可以浮现几种不同的和?和最大是多少?
4.订正、完善最小呢?⑵按和的大小整理数据,把结果填入下表和次数
(二)家庭作业《课课练》70页第
1、2部份教后反思:〃练习十二”课时教学计划单位海门师范附属小学主备黄琴施教日期年月日2022书本P100-101页“练习十二”第r3题,共几课时1教学内容课型练习你知道吗?第几课时
11.通过练习进一步掌握采集简单数据,并进行简单整理的方法
2.会用不同标准对数据进行分类整理教学目标
3.经历运用数据描述信息、提出并解决一些简单的实际问题的过程,发展学生对数据收集和整理的意识教学重点重点巩固分类整理和记录数据的方法记录数据难点实际调查并记录数据难点学情资源学生已经学会将采集的数据进行简单汇总分析,并初步了解数据排序和分组的方法教学资源教材分析本节练习课进一步通过学生采集和整理数据的过程,使学生体味数据在现实生活中的作用,了解采集数据的基本方法和基本要求,能按要求对数据进行简单的分类排序,分组编码教学准备ppt等修改调整学程设计导航策略
一、揭示课题,认定目标(预设2分钟)学生明确学习任务,认定目标我们已经学习了数据的采集和整理你学到了哪些知识?今天我们一起来复习这些知识?
二、自主练习,交流提炼(预设8分钟)自主学习导学单
1.说说汇忠分析二组数据的普通步骤及注意点;.参预学生的小组交流2,说说怎样将一组数据排序、分组、分析小组讨论交流排序、分析的方法(4号主回答)-f全班交流
三、分层练习,内化提升(预设18分钟)L专项题“练习十二”第1题f直接看表判断这位运动员在每场比赛中的一最高和最低分,以及得分在20分和30分以看表判断、分析上有几场尝试评价这个运动员的得分能力“练习十二”第2题f组织学生小组活动,全班汇总交流,你有明确合作要求,小组合作・什么发现?
2.每组中1号和2号每人摸一个球,3号计算球上两数之和,4号在书本100页“摸球结果记录”中记录共模20次
3.根据记录结果,在书本上完成100页第2题的两个问题
2.综合题3,将记录到的数据进行整理,记录在101页第“练习十二”第3题二个表格内明确合作要求,小组活动
4.根据记录结果,完成书本上101页第3题的
1.按男女生分成4组,第
一、二组男生一组,问题女生一组;阅读“你知道”吗?第
三、四组男生一组,女生一组
3.创编题2•在书本101页第一个表格内记录小组里每•f如果在三年级其他班级调查,估计会得到一个同学鞋的尺码什么结论?在不同年级调查呢?自己制作一张统计表,统计一下班级同学喜欢什么体育活动,喜欢哪个项目的最多?
四、当堂检测,评价反思(预设12分钟)(-)课堂作业
1.学生独立完成课堂作业
2.同桌互批
1.《补充练习》P80-81第
1、
2、3题
3.独自反思
2.拓展题调查2022年奥运会各国获奖牌的有关数据,制作一张统计表
4.共性错例分析纠错
(二)家庭作业5,订正、完善《课课练》71页第
1、2部份教后反思:〃上学时间”课时教学计划单位海门师范附属小学主备黄琴施教日期年月日2022共几课时1教学内容书本P102-103页----------------------------------------------------------------------------课型活动第几课时
11.使学生在应用统计知识和方法解决简单实际问题的活动中,巩固和加深对数据采集、整理和分析过程的理解,进一步培养运用数据分析和解决问题的意识》一
2.使学生经历“提出问题一环绕问题展开调查一运用数据分析和解决问题”的过程,进教学目标一步积累开展统计活动的经验,感受统计的意义和价值
3.使学生在活动中,进一步锻炼与他人合作交流的能力,不断增强实践意识,培养尊重事实的理性精神和科学态度教学重点重点对统计结果进行分析难点难点通过合作讨论找到可行的解决问题的方法学情资源学生已经学会将采集的数据进行简单汇总分析,并初步了解数据排序和分组的方法教材分析本节课是在学生学习了数据的整理和采集的一些方法的基础上,从学生每天上学途中用的时间出发,先引导学生提出问题,再引导学生把连续5天上学时间记录在书本表格里,让学生感教学资源受采集数据、整理数据的必要性,最后引导学生分析数据让学生经历统计的全过程,感受到数据的分析、整理与身边的人和事是息息相关的教学准备ppt等预习设计连续记录5天自己早晨上学的出发时间和到校时间学程设计
3.汇总讨论修改调整导航策略
一、揭示课题,认定目标预设2分钟学生明确学习任务,认定目标一我们已经学习了数据的采集和整理今天我们来利用学习的新本领解决生活中的实际问题
二、实践探索,交流提炼预设36分钟小组合作学习导学单
1.提出问题一・讨论后明确可以连续记录自己儿天上1估计自己每天从家到学校的时间,学途中用的时间,再进行估计、比较和同学比一比,你有什么发现?2每天上学用的时间可能不一样,怎样估计?
2.采集数据一*根据5天上学所用的时间,估计自己每根据书本102页的表格,算出自己5天从家到天的上学时间大约是几分钟学校要用的时间把小组里每一个同学上学途中用的时间填在书-整理时注意20分钟以下不包括整理时可以按从小到大的顺序排本103页的表格中,按要求整理,讨论1有多少人上学途中用的时间比你一排多?有多少人用的时间比你少?上学时间和你差不多的有多少人?2上学途中用的时间少于20分钟的有多少人?多于40分钟的有多少人?在20-40分钟的多少人?-f小结可以把全班每一个同学上学途中用的思量怎样比较全班同学的上学所用时间?时间按从小到大的顺序整理一下说说和同学比,自己每天上学途中用的时间是比较长还是比较短?•f小结
1.采集数据是解决问题的重要方法
4.回顾反思
2.汇总分析数据,可以按一定的顺序排一排通过这次实践活动,你有什么收获?
3.数据经过整理后,可以获取更多实用的信20分钟,40分钟以上不包括40分钟息
三、全课总结,评价反思预设2分钟教后反思:。