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文本内容:
中学XXXX教研组、备课组“比教学”评比方案为了加强全校教学工作常规管理,促进教学工作的科学化和规范化,提高教学水平和质量,激活教研、备课组的工作积极性,形成各组成员的合力,增加各组内部的自我管理、自我反思、自我发展能力,结合我校实际,现开展教研组、备课组“比教学”评比活动,具体工作方案公布如下实施方案
1.组织领导成立教学常规考核领导小组,经学校批准,教务处具体组织,各教研组长协助量化评比
2.考核原则体现多劳多得,兼顾公平效率;考核导向要有利于教学常规管理,有利于教师业务成长;考核依据要侧重于考察教学工作任务的完成情况、教学常规材料的完成情况等
3.考核结果每学期综合考核一次,按教研组、备课组分
一、
二、三等级给予奖励
4.考核项目共有“课堂教学”、“业务常规”“教研活动”三项,具体评价细则如下
一、比课堂教学组织形式各科以备课组为单位,山组长自主组织开展“每人一节公开课”听评课活动,进行组内评比,推选一名教师参加校级赛课活动过程要求
1、组长提前制订听评课活动安排表交至教育科学研究中心备查
2、说评课研讨活动不少于两次
3、人人参与教学打分,组长负责收集、统计数据,及时上报过程数据及打分结果电子数据
4、活动结束三天内上交说课稿、评课稿量化项目
1、过程项1及时上交各项过程材料的备课组计3分2计算各组活动参与率,即本组成员参与人次除以成员总数的比值,对各组计算结果进行排序,分三档计入小组得分为
5、
4、3参与人次以教务处点名统计为0准
2、结果项:1对所有成员说课稿、评课稿进行量化打分雷同稿计最低分,计算出本组成员平均分,对各组计算结果进行排序,分三档计入小组得分为
5、
4、32由教育科学研究中心组织“大赛课”复赛活动,根据比赛结果分三档计入小组得分为
8、
6、4以上四项得分总和即为“课堂教学”项目得分
二、比业务常规组织形式在备课组、教研组自查的基础上,教务处分项目进行抽查,自查时间根据教务处抽查时间提前通知到各组,各组长填写自查表上报教育科学研究中心备选过程要求
1、组长按规定时间上交纸质自查表
2、对要求检查的项目统计完成的数量,并对完成质量分三档计分,保证数据真实有效量化项目
1、过程分按规定时间完成自查并及时上交自查结果的小组计3分
2、信度分根据各组上报数据,每组抽查两名教师业务材料,评价上报数据的可信度,分三档计入小组得分为
5、
4、3o
3、质量分对不同小组教师的业务材料进行横向评比,分三档计入小组得分为
8、
6、4o以上三项得分求和,为一次抽查得分,多次抽查后求平均值即为业务常规项目得分
三、比教研活动组织形式:确保集体备课扎实开展的基础上,积极参与学校各项专题活动,如论坛、论文撰写、交流展示等,此外,各备课组可自主开展特色主题教研活动,及时上报各项过程材料量化项目
1、集体备课综合考评集备次数、参与率、活动记录评价结果分三档计入小组得分为
5、
4、3o
2、学校层面的专题活动,以奖励赋分的方式计入小组成绩具体方案,根据不同活动内容另行制订
3、备课组主题教研活动,以奖励分的形式计入小组成绩,要求有完整的过程材料,根据活动开展的效果给予不同的奖励赋分,最高计5分以上三项得分求和即为“教研活动项得分”・关于部分业务材料基本要求的说明(D教学案次数不低于课时数;有使用日期;有二次备课和课后反思;
(2)作业批改次数不低于课时数;有正误的明确判断,有日期、评价语语文作文批改次数全学期不少于3篇,全批全改,每一篇按3次作业计
(3)单元检测检测试卷注明有组卷教师姓名、测试时间,有计分册,有试卷分析(提倡在空白试卷上撰写分析)
(4)理论学习有学习日期。