中学“三自五步”教师培养模式

中学“三自五步”教师培养模式XXXX“名师培育名生，名生铸造名校，名校成就名师”，因此，教师培养是学校“精细化管理，内涵式发展”的品牌化建设的保证学校十分重视教师团队的培养工作，构建xxxx中学“三自五步”阶梯式教师培养模式，搭建教师成长平台，提升教师专业技能，积极创造条件，为教师的快速成长铺路搭桥，使青年教师如雨后春笋，茁壮成长，为学校的可持续发展做好人才保证自主不仅是一种权利，更是一种能力“三自五步”三自“自主-自省-自强”是教师专业发展的实质，指的是自主成长型教师专业发展一方面，自主成长具有尊重教师追寻专业和自身价值的意义；另一方面，当前教师专业发展制度的外向驱动带来教师职业倦怠，自我效能感弱等问题，迫切需要教师自主成长“五步”是教师成长的五个阶段

1.教学新秀青年教师研究自己，发现自我，走向专业自省做青年教师标兵（教学技能）

2.骨干教师教师开发自己，悦纳自我，建立专业自信做特长型教师（教学经验）

3.学科带头人教师完善自己，成就自我，实现专业自主做特色教师（教学艺术）

4.十佳教师教师经营自己，雕塑自我，强化专业自尊做魅力教师（教育风格）

5.教学名师教师充实自己，壮大自我，迈向专业自强做品牌教师（教育哲学）XXXX中学“三自五步”教师培养模式层级图评选细则见附件附

（一）教学新秀教学新秀评选活动是建立在全体青年教师进行基本功达标评选的基础上，面对青年教师的立标、学标活动旨在给青年教师一个崭露头角的机会，使优秀的年轻教师脱颖而出该项活动肯定了青年教师在短暂的教育教学工作岗位上的成绩，使全体青年教师经受了锻炼和考验，激发了青年教师积极参加教育教学实践的热情，形成课课有创意，人人求发展的竞争局面

1.评选对象年龄在35周岁以下，本校工作一年及以上

2.评选条件

（1）坚持党的路线、方针、政策，热爱教育事业，热爱学生，具有良好的职业道德

（2）能刻苦钻研教学业务，对所教学科有较系统的专业知识和较好的教学水平，教学实绩较显著

（3）能认真学习教育教学理论，积极参加课程改革和教学研究

（4）具有撰写教育教学科研论文和执教校级公开课的能力

3.评选人数待定

4.评选办法

（1）个人申报学校评选

（2）成立XXXX中学教学新秀评选工作领导小组和评审委员会

（3）评选采用量化赋分，然后根据个人总成绩由高到低排列，取大约前二分之一为教学新秀

5.赋分细则（试行）

（1）两学期个人综合量化30分（A、30分B、28分C、26分，依据校务办分析结果）

（2）讲课30分（评审小组成员听课赋分）

（3）教学模式演讲20分（评审小组成员听课赋分）

（4）显优要素20分教学能手、优质课等课堂教学方面的荣誉（

5、

4、3分）相关专业的正式发表的论文、论著（国、省、市级分别为

3、

2、1分）特别贡献3分年终考核优5分、合格3分

7.表彰方式

1、发证书、奖牌；

2、张榜公示

3、学期个人量化赋分加分；

4、发奖品

（二）骨干教师骨干教师是教育教学的主力军，在教育教学中起着带头和示范作用，具有以下特点

1、准确理解、把握教材

2、具有广泛的群众基础，师德高尚，在学校、年级有一定声望

3、具有稳定的、出类拔萃的教学成绩，或在管理工作中卓有成效

4、有市或市级以上的课堂教学经历，并取得一定的成果

5、对日常教育教学行为有自己独特的见解为在我校建立一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍，创造积极向上、公平竞争的人才环境、形成系统完善的人才培养体系，引导教师不断提高政治思想、师德修养、教育教学水平和校本教研能力，走教师专业化发展之路，促进学校办学质量和水平的不断提高，根据学校名师培养工程计划，特制订本办法

一、参评条件（同时具备以下条件）1）爱岗敬业，维护集体，服从安排，勇挑重担，师德考核近两年有一次优秀，综合考评近两学期有一次居年级前五分之二2）从事教学工作四年以上，且在本校工作满两年，具有专科以上学历3）教学新秀4）县级教学能手、优质课、公开课及基本功比赛获奖者

二、评选原则

1、由学校领导和教师代表组成评审小组

2、公正、公平、公开地实施每一个步骤

3、评选采用量化赋分，然后根据个人总成绩由高到低排列，取大约前二分之一为骨干教师

三、评选细则1）教学成绩40分（依据教务处期末教学质量分析结果）2）讲课30分（评审小组成员听课赋分）3）教学模式演讲20分（评审小组成员听课赋分）4）显优要素10分教学能手、优质课等课堂教学方面的荣誉（

5、

4、3分）相关专业的正式发表的论文、论著（国、省、市级分别为

2、

1、

0.5分）特别贡献3分年终考核优1分、及格

0.5分每项按最高荣誉赋分，不累计加分显优要素总计不超过10分

四、评选时间六月中旬

五、表彰方式

1、张榜公开表彰

2、发放证书

3、发放奖品说明

1、评为“骨干教师”的教师作为优先推荐参评县级“骨干教师”因素之一

2、已获得市级或市级以上课堂教学荣誉和县级及县级以上骨干教师称号的教师不再参加校级骨干教师的评选

（三）学科带头人学科带头人是本学科教育教学发展中有重要贡献并以其为核心而形成学术梯队的优秀教师他们能够把握学科教育教学改革的发展方向，善于组织协调教育教学科研队伍，使本学科不断创新、发展具体地说，一个优秀学科带头人首先应该思想政治素质好，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感；其次应该基础理论扎实，知识面宽，在所任教学科方面有较深的造诣，并善于洞察教育教学最新发展的前沿问题，能正确选择学科发展方向，有较强的信息收集与管理能力该项评选活动在充分考虑参评教师以往的课堂教学荣誉基础上，以“高效课堂”教学评价为主体，按既定程序推选出来的，他们是优秀教师的杰出代表，他们通过驾驭课堂教学反映的教育教学思想受到省、市、县教育科研部门专家的好评评选细则学校成立由校长任组长的评审工作领导小组评审办法同骨干教师每两年举办一次

（三）十佳教师

二、评选范围建校十年来在我校工作四年（含四年）以上的教师

三、评选条件

1、参评教师应忠于教育事业，热爱本职工作，有强烈的事业心和责任感，敬业爱岗，教书育人，为人师表，乐于奉献，具有良好的职业道德和教师形象，受到学生的尊重和师生一致好评

2、参评教师应为学校骨干教师、学科带头人；或获得市级及以上教学能手、优质课执教者称号、基本功比赛获奖者、杏坛名师、市级以上优秀教师、教育工作者、具有突出贡献的中青年专家等，或相当于上述荣誉称号者Ui

1、根据学期综合考评结果确定初步人选，然后再上交包括典型事迹在内的有关材料；

2、评委小组根据近四年来的有效综合考评结果分6档赋分，（因工作变动，产假等客观原因造成缺少学期考评的,可向上递推上学年或上学期综合考评数据）具体采用凑整法进行分档，1-6档分别赋

10、

8、

6、

4、

2、0分，计算出平均得分，初选出20位候选人（下一步评选细则由评委会另行制订）

3、公示初选结果

4、最后确定人选

五、评选时间六表彰方式

1、学校以文件形式表彰；

2、奖励、发放证书；

七、凡有下列情况之一的，不得评为“十佳教师”

1、学期综合考评，三次及以上在后两档者；

2、师德考核、年度考核不合格者；

（五）教学名师条件在满足骨干教师的基础上，

1、获市级以上教学能手或骨干教师

2、独立承担课题研究或在其中担任重要部分的研究

3、在市级及以上刊物发表论文

4、对教育教学某方面进行专项研究，形成自己的理论体系并在区内外有较高知名度认定方法学校成立由校长任组长的评审工作领导小组评委由校长决定评审办法同骨干教师每两年举办一次，每届任期5年。