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年历史教研组工作支配20xx写工作支配事实上就是对我们自己工作的一次盘点让自己做到清清楚楚、明明白白支配是我们走向乐观式工作的起点快来看看历史教学工作支配模板吧!下面就是给大家带来20xx年历史教研组工作支配,希望能帮助到大家!20xx年历史教研组工作支配一为我校学生在高考中考出好成果,特制定以下教学支配:
一、指导思想依据课程标准、考试大纲和考试说明,精确把握考情、教情、学情,制定有效的备考策略,力争让我校历史学科在20一年高考中取得优异成果
二、具体实施方法
1、把〃三纲二题〃作为复习的基本依据第
一、“三纲〃即课程标准、20_年考试大纲和20_年考试说明其次、〃二题〃即20_年全国高考历史卷试题和20_年全国各套高考历史卷
2、加强集体备课,提高备考效益第
一、加强集体备课的组织管理集体备课要定乐观思索问题,培育学生正确进行分析,比较、概括的实力
4、细致学习教学大纲,探讨新课程,不断关注高考动态,扎扎实实抓好本届高三历史复习工作统一复习支配,统一教学进度,统一各项评析工作,相互学习,取长补短,共同努力励志网/,力求完成各项指标
五、总体措施
1、加强集体备课,将其落到实处,而不是流于形式就每一节课的教学内容、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作探讨,在教学中不断反思,不断改进
2、细致搞好试卷评讲课针对高三后一阶段训练量的加大,如何提高试卷评讲课的功效关系极大每次训练做到有练必批、有练必评让学生在训练中感悟命题的意图,明确复习目标;引导学生分析每一个问题及问题产生的缘由,通过评讲后的追踪训练加强对学问的巩固,切实提高综合训练的效率
3、精选、精练、精评在广泛搜集资料基础上精选试题,难题、偏题要放弃而且每练必改,每练必评,增加训练的针对性、实效性,并依据练习反馈刚好调整教学策略
4、扎实搞好提优补差工作,对历史单科偏差的同学要个别辅导,对不同层次同学要分层指导,提高班级整体水平
5、最终阶段复习要夯实基础学问,构建完整的学问体系意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征回来课本,意对学问的查漏补缺
6、驾驭学科内及学科间学问的联系整合学问模块,多角度思维,强化学问的迁移实力20xx年历史教研组工作支配四-现状分析教学方面L老师刚刚接触新教材,对于三年教材的整体把握还不到位,在教学设计中还不够充分体现学生的探究精神
2.课堂上调动学生乐观性的手段不够丰富
3.辅导差生方面的措施不够灵敏
4.老师所具备的其他学科的学问须要不断学习,如物理、化学政治学科等学生L初中学历史学问连接难现在的中学新教材用的是模块专题方式来编写,是建立在学生对初中历史基础学问驾驭较牢基础之上的,而历史由于不是初中学生必考科目,所以学生基础学问不牢
2.实施新课改的过程中,由于一些网络学问的欠缺或资源有限并不是每一节课都能使学生具备自己动手探究问题的实力
3.对学科不重视,学习看法不端正教材L新教材用的是模块专题方式来编写,是建立在学生对初中历史基础学问驾驭较牢基础之上的,对于基础学问较弱的学生来说,驾驭较难
4.教材有些内容偏难,如其次、第三单元的学问,而且离学生生活较远,学生不易理解
5.教材编排每一课内容含量过大,课上时间过紧
二、教学目的及任务
1、要在义务教化的基础上,使学生进一步相识历史进展进程中的重大历史问题,包括重要的历史人物、历史事务、历史现象和历史进展的基本脉络
2、在驾驭基本学问的过程中,进一步提高阅读和通过多种途径获得历史信息的实力;通过对历史事务的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,培育历史思维和解决问题的实力
3、使学生驾驭历史学习的及基本方法做到论从史出、史论结合;留意探究学习,擅长从不同角度发觉问题,乐观探究解决问题的方法,能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释,学会合作学习
4、通过学习,进一步了解国情,酷爱和继承中华民族的优秀文化传统,弘扬和培育民族精神,培育爱国主义情感进一步具有世界眼光,理解和敬重世界各地区的文化传统
三、具体措施L在课改中充分相识课程标准的重要地位,细致学习课程标准,以课程标准为依托,每一课都要依照课程标准进行备课
6.老师细致学习,努力变更教化教学观念新课改并不只是教材的变更,还需变更老师的教学观念,留意探究在课上接受不同的教学方法,使学生打开思维,体会学习的快乐,同时依据不同的问题设置不同的情境,使学生能够在不同的情境中解答出问题,从而真正的理解学问
7.留意培育学生的主动自主学习的实力,具备终生学习的素养要坚持做到每节课前,都给学生布置预习作业,提出具体的问题,学生自己通过看书预习,解决部分学问性的问题,把不懂的学问找出来,其次天课上老师着重讲解学生不懂的学问,并检查学生的预习效果,相应给以确定,激发学生的学习热忱,把对学生的评价放在平常
4.老师留意积累,使综合素养提高就历史学科而言,学问编排较难,所以对于老师也在不断的丰富自己的学问,不仅是史学最新动态,还是涉及其他学科如政治、物理化学等学科学问,我们也不断的在积累和学习
8.加强集体的力气,优化备课备课组全体成员定期或不定期的集中在一起,对将要教的内容进行集体探讨,如教学目标如何制定;本课重点是什么,如何突破;难点是什么,如何解除;本课怎样设计效果较好,能激起学生对本课的学习爱好,并提高课上效率;课后检测应怎样编写,怎样做到精讲精练,编写哪些类型的题等
9.课堂教学中精讲精练,落实笔头,突破重难点,提高上课效率10加强个别辅导,着力培育优生,同时抓好差生20xx年历史教研组工作支配
五一、指导思想以邓小平理论、〃三个代表〃重要思想和党的十七大精神为指针,细致贯彻执行党的教化方针,加强素养教化,推动新课程改革,努力培育学生的历史学科实力,提高教学质量历史课的教学着眼于培育学生的分析实力,对世界有更深刻的了解,本学期主要学习世界历史,老师应依据学生的年龄特征,结合学生实际状况,晓之以理、动之以情,才能达到事半功倍的效果
二、学情分析:本期我任教九班级共4个班历史课各班学习基础不平衡,有些同学基础差,所以本期教学中,要想方设法帮助他们树立学习信念,以利他们能够顺当毕业由于以前部分学生对历史不重视,基础差,学习不太扎实,对于记忆性较强的科目学生有点偷懒,但只要老师有方法、有耐性,将枯燥乏味的历史学问加以生动化、形象化,同时辅以丰富的教学手段,牢牢抓住学生的新颖心,激发学生的求知欲,学生就定能将历史学问学好因为是毕业班,为了使中考总复习能提前进行,赢取更多更宝贵的复习时间,教学进度应大大加快,以便世界历史下册授完后有充裕时间复习
三、教材分析本册教材共有19课,结合历年中考要求,重点为近代史以后的内容每课的内容多,学问点多,且简洁混淆,要记忆的图形也多,老师要教会学生理解,方能取得好的教学效果本学期讲授的《世界历史》下册,基本内容分为两部分
1.1917-1945年是十月革命至世界反法西斯斗争时期
①俄国十月革命的胜利建立了世界上第一个社会主义国家,标记着世界现代史的开端二三十年头,苏联的社会主义建设取得了巨大成就,但也存在严峻的问题
②〃一战〃后建立的凡■华体系,短暂协调了列强之间的冲突,但1929-1933大危机的发生,又一次激化资本主义世界的冲突美国通过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳定,德国和日本建立了法西斯专政,
③德,意,日法西i斯不断侵略扩张,而英法美推分别成为欧亚斗争策源地行绥靖政策,最终导致二战的全面爆发;世界各国人民绽开了英勇的反法西斯斗争并取得了最终的胜利但二战给参战各国人民带来了极大的灾难,同时,也对战后世界的进展产生了深远的影响
2.1945年9月〃二战〃结束至今,是世界的两极格局向多极化过渡时期这一时期两极格局形成一演化一解体,随之向多极化过渡世界经济快速进展,全球经济一体化趋势增加四五十年头起先的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的进展也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强这给各国经济的进展带来了机遇,也提出了挑战和平和进展照旧是当今教学目标!1!世界的两大主题通过本学期历史学科的学习,培育学生了解世界的实力,拓展学生的学问面,比较中国与其它各国的差异,以此来增加爱国主义情感四.教学措施:
1、制造性地探究新的教学途径,改进教学方式和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,营造良好的历史教学环境
2、指导学生阅读教材,理解分析回答问题,提倡学生参加教学,乐观探究探究性的学习方式加强对学生学习方法的指导,通过各种课堂训练,培育学生的学习实力
3、制作历史课件,帮助历史教学,提高学生的学习爱好
4、转变教化教学观念,学习新的教学理念,开展〃自主、合作、探究〃的历史教学活动
5、细致搞好中考历史复习,确保学生取得较为志向的成果
6.加强课外辅导和晚自习指导,协调班级进展,以便每个学生顺当毕业、升学本期教学共约16共32课时,具体支配:五.教学进度支配:第1-612课时讲授《世界历史》下册1-18第一阶段新课教学其中课(包括1节晚自习课)其次阶段中考总复习,其中:4课时复习中国古代史第9—116课时复习中国近现代史第12—144课时复习世界历史第15164课时综合复习,考前强化训------练时间、定地点,要有支配性(周
四、六上午)其次,优化备课方式集体备课要实现由备教案向备学案的过渡,由备教学内容、备学问梳理向备教学实施的过渡第
三、优化备课内容要细致关注三情(考情、学情、材情)、三态(原生态学问、衍生态学问、动态学问)、三生(尖子生、边缘生、学困生)等问题
3、依循〃五步式学案导学模式〃进行课时复习,提高课堂效益第一步为“复习旧课主要通过检查提问进行其次步为〃依案驾驭要点首先,解读课标,明确要点其次,结合教材理解记忆学案〃学问概括梳理〃部分的内容再次,通过老师提问、学生板演、默写、互查互评等活动进行展示沟通o第三步为〃问题质疑探讨〃学生提出学习中的疑问,通过合作学习或者由老师帮助解决疑难第四步为〃知能拓展提高〃通过优化处理学案的“知新整合〃完成第五步为〃巩固反思感悟〃通过优化处理学案中的〃达标测评〃,在精练中巩固成果,升华相识依循此模式进行复习时,要分块落实〃学问概括梳理〃部分的内容
4、优化训练过程及讲评课模式,提高学生解题实力第
一、细心选题选题的基本依据是〃三纲二题〃;选题应以〃三新〃(新材料、新情景、新视角)题型为主其次、仿真训练训练要接受限时、闭卷的形式;要运用答题卡(选择题)和答题纸(非选择题)第
三、细心批改限时训练应做到逢练必批,逢批必记第
四、上好讲评课讲评课的一般模式为〃自我矫正一一精评新练一一自我完善一一典题记录〃
5、加强规范化训练,保证不因规范化问题而无谓失分第一,留意审题的规范选择题要审清主题、题干和选项;非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料其次,留意答题程序的规范应在做完I卷后刚好涂卡,不能全部试题做完后再涂;在做非选择题时,不宜跨题或跨问答题等第三,留意答题纸运用的规范书写时不要超出答题区域;要将答案与题号和各小问的序号对应好,以防错位;选做题应先写题号等第四,要留意书写的要点化、段落化、序号化、干净化以及语言的术语化等针对实高高三学生的现有学问水平和实力素养,特制定以下支配附一轮复习支配复习进度(基本依据.历史教研室看法,可以依据学生的学习状况进行微调,备课组保持统一)复习方法
1.充分发掘利用一轮复习资料《创新方案》,完成相关填空和练习,驾驭基本学问;
2.备课组组织编写学问点复习讲义,帮助学生梳理基础、夯实基础;
3.每周利用自习课进行一次限时训练,刚好反馈,提高实力;
4.课前检查,进一步夯实基础20xx年历史教研组工作支配二为实现教学质量〃四年提升规划〃中〃三年上水平〃的目标,结合本人教学实际状况,特制定本教学工作支配如下:
一、指导思想本学期将依据学校工作精神,以全面推动尝试教化教学为指导,在学校教学部门的领导下,[莲山课件]以打造高〜效课堂为目标,突出学的自主学习实力为主,加强常规教学的探讨力度,切实深化七班级历史教学,努力提高教学质量
二、基本状况
(一)学生状况分析七班级学生刚从从小学升入初中,表现为:新颖、好动、上进心强、学习的乐观性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差四个班每个班级人数在45人左右,各个班级在班风、学风上存在着差异,许多学生不重视历史课的学习虽然绝大部分学生上课时能围围着老师思路转,但仍有学生回答问题跑调由于学习看法不端正,习惯又较差,相识又不足,故要达到预期的教学目标较难,整体看来不愿读书及低智力者大有人在所以从起始班级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培育,严格管理和规范学生的行为,在教学中必需加大力度备好课,做好每一个课件,刚好巩固消化,力求每一节课都能有实际成效
(二)教材分析
1、教材特点本学期初一历史第一册选用的是人教版教材,融思想性、政治性、科学性、学问性于一体可读性强,图文并茂,新增了许多趣味性较强的课堂学问活动
2、教材内容本学期中国历史教学内容共分为四个单元,叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史,共22课本教学材以提高学生的综合素养,培育学生的创新精神和实践实力为目标,探究新的教学途径和教学方法课文特性显明、异彩纷呈克服了留意教法轻学生动、活泼、饶视学法的弊病意了学生活动的多样性,使课堂教好玩味教材第一单元主要讲解并描述人类文明的起源,共三课,从最早的人类讲起到华夏族的形成使学生统分相识了我国境内远古居民的生活面貌从而激发学生的民族傲慢感其次单元主要讲解并描述奴隶制社会的产生进展和衰亡及社会的变革,使学生深刻相识国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响第三单元主要讲解并描述秦汉政治、经济与文化的进展,使学生从学习中相识秦汉对后世的影响第四单元讲解并描述了政权的分立和民族的融合
3、教材重点、难点教材重点在于与历史进展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的进展难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价、自主学习实力的培育
三、主要目标增加学生对历史的学习爱好,[第一范文]使学生驾驭重要的历史事务,历史人物,历史现象,理解重要的历史概念,把握不同历史时期的基本特征及其进展趋势培育学生识图、读史料的分析实力,引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动留意培育学生的创新意识,以及与他人合作和参加社会实践活动的实力增加学生的民族傲慢感和爱国主义情感,弘扬世界各民族的优秀文化完成中国历史七班级上册的历史教学任务教学措施L夯实基础,培育学生实力这学期的教学内容是授完七班级中国历史上册o理清每个阶段的历史线索,概括每个阶段的历史特征,找到人类历史进展的规律,是本学期教学最核心的内容这就必需夯实基础,引导学生自己来探究历史进展规律,从而培育学生的实力
2.优化课堂教学结构,课堂上做到精讲多练,课后细致做好培优补差工作3留意教学方法,教学手段的多样化和现代化乐观运用幻灯、投影、录音、录像、影片,模型多媒体,网络等进行帮助性教学
4.加强对个别学生的检查和督促工作通过每天的抽考和每月的月考,刚好查漏补缺做到刚好发觉问题,刚好解决抓好后进生的个别辅导工作,从端正其学习看法,乐观参加课堂的读、思、练活动,使其成果在原有基础上更进一步
5、使学生主动参加到课堂教学中,如课堂上答题、小探讨,故事会,通过这些活动开发学生的思维潜能,激发学生的学习爱好,培育学生创新意识,同时也使学生主动复习当天所学的内容这样就使学生上课的留意力集中,加强课堂纪律的管理刚好发觉不足,刚好总结20xx年历史教研组工作支配三为保证高三学子在历史这一学科不退后退,在此制定下学期教学支配
一、指导思想新中学课程支配在明确中学培育目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了乐观的改革探究所以教学中应紧跟中学课程改革的步伐前进,为了适应这一形势,确保高考的顺当推动,确保中学教化质量的稳步前进,教学中要切实有利于广高校生的自主进展
二、教学内容本学期完成《世界近现代史》下册教学及进行其次、三轮复习其次轮复习加强专题综合训练,全面提高学生的解题实力以及思维分析实力;第三轮复习(高考之前),查漏补缺,挖掘潜能,深化学问
三、学情分析本届学生的状况不容乐观,历史基础学问很不扎实,理解运用实力较差在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,提高讲与练的方法及效益,成为专题与整体复习中的一大挑战
四、教学目的和要求:为16要求学生全面驾驭《中国古代史》选修、
1、每星期进度平均为6个课时左右,授课时间《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础学问,并进行专题复习
2、要求学生驾驭教材内容中的历史基础学问,了解重要的历史事务和历史人物,培育学生历史唯物主义的观点,以及运用历史唯物主义基本观点视察问题和解决问题的实力,并对学生进行爱国主义教化
3、在教学过程中运用启发教学,留意启发学生。