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小学三年级英语说课稿优秀范文合集20xx英语老师可以接受情景教学法,为学生设置真实有效的场景,让学生走进课文,表演课文,与文本绽开零距离的对话,从而激发想说的愿望也有利于表达实力的提高以下是整理的小学三班级英语说课稿,希望可以供应应大家进行参考和借鉴小学三班级英语说课稿范文一Itismybedroom
一、依据课标说理念《英语课程标准》指出老师要充分地供应一个宽松、愉悦的舞台,制造一个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习,让课堂因为学生的自主发觉、自我呈现而呈现生动精彩的一面因此,我会把精力放在情景的设计上,鼓舞学生参加活动,让学生在集体的情景中乐学英语、驾驭英语、会用英语,并保持猛烈的学习情感和爱好,促进学生的英语学习实力得到进展
二、结合内容说教材本课是小学三班级下册第四单元第十课,通过教学“My bedroom......〃这个句型,使学生学会用简洁的语言描述自己的卧房,并学has习一些关于房间物品的单词本课是这个单元的第一课,它起到统领全单元的作用并为下一课学习表示方位的学问作了重要铺垫在此之前,学生已学习了〃等句型,这为学生学习本课的新知打下了基“D youhave……础,基于教材的特点,结合《新课程标准》的目的要求,我将本课的目标确定为、能听懂指示语2Stand up!Sit down!Touch theground.Touch your并能依据指令做出相应的动作head.Turn around.难点b.单词的发音black brownand ground,turn around课前准备课本、活动手册、录音机、录音机带、颜色图片、颜色
5.单词卡片、挂图、图片、颜色指令牌、颜色转盘本课通过大量的听说练习,突破教学难点,达到教学目标
二、说教法本课在教学上主要体现在以下几个方面唱英语歌,引起学生爱好(引趣)
1.游戏激发学生爱好(激趣)
2.创设情景,促进学生爱好(促趣)
3.变更评价,爱惜学生爱好(护趣)
4.开放性作业,持续学生爱好(续趣)
5.本课教学从激发学生的爱好入手,引导学生由词到句,按部就班地达到学习目标,整个教学体现全员参加,体现合作探究,体现生活实践,在活动中起先,在情景中操练,在运用中创新,充分发挥学生的自主性,制造性在整堂英语课堂教学中限度地激发学生的学习爱好,使小学生在一节课的时间里始终保持昂扬的学习状态产生事半功倍的效果
三、说教学手段小学生的形象思维在其相识过程中占主导地位,三班级学生刚刚接触英语,学习一般靠直觉和体验,不擅长把握语言规律,以直观的形象思维为主,对语言记忆以机械记忆占大多数,这就要求老师接受多样的教学手段,使课堂教学生动活泼,吸引学生,寓教于乐在小学英语课堂教学中要尽量多的接受实物情景进行直观的教
1.学,这样做既符合小学生的认知规律,又能吸引他们的有意留意
2.按课堂教学实际的须要,接受多媒体帮助教学,录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生订正发音,又比较生动地为学生创设了语言环境,增加了直观性和趣味性,同时又激发学生学习英语的猛烈欲望,提高英语学习的效率
四、说教学程序在教学中留意引导学生主动参加动口、动手、动脑综合进展多方面实力的各种活动,留意培育学生语言交际实力和思维进展实力我设计了以下的教学环节新课导入一歌曲开篇,引入情境
1.学生刚上课时心理处于惊惶状态,通过用英语与学生打招呼,和他们一起唱英语歌曲在轻松快乐的歌曲中使学生快速地进入英How areyou语课堂,既活跃气氛,又消退惊惶,集中学生的留意力,同时复习巩固了本单元学习的重点句型How areyou新课的讲解一启发诱导,教学新知
2.小学生对色调有着较强的敏感程度,色调显明的教具有助于激发学生学习英语的爱好首先,让学生用的形式复习颜色;其次利用蜡笔、TPR颜色卡、颜色转盘等色调显明的教具,使学生眼前一亮,吸引了全体学生的留意力,教授新单词每学一个颜色单词时,都用动作表示出来,TPR让学生也跟着动一动,说一说,还通过师生问答,适当扩展句型,这样学得活、用得活,学了就会说,学生学起来感到亲切好玩,享受到学习的爱好教学中以看、听、说为主,要求学生敢于开口说话,培育英语学习的爱好及听说实力巩固阶段创设情景,巩固新知
3.为了调动学生学习的乐观性,我先利用给学生供应一个好玩、chant,轻松、活泼的氛围去操练单词再以不同的猜〃的游戏来让学生主动参加,体验学习、以此保持他们学习单词的爱好游戏是学生酷爱的活动,所以本环节设计了四个情景游戏,让学生在情景中学以致用,强化新知,巩固新知,按部就班地达到学习目标反馈练习,进展新知
4.做活动手册,既训练了听力,也巩固本节课的所学内容.归纳总结5依据板书的提示,师生共同回忆本节课学习的内容,再次出示教学目标,使学生明确是否达到学习的目标lesson Plan
一、Teaching Material:PEP PRIMARYENGLISH STUDENTSBOOK1,UnitTh-ree—Lets paintPartB:Lets learn,Lets doand Lets check
二、Teaching aims:Language Skills
1.Learning somethingabout the words ofcolour.white,black,pink,orange,brown
2.Learning somethingabout theLanguage structures:Stand up!Sitdown!Touch theground.Touch yourhead.Turn around.What colouris itIts...I like...Learning Strategies:
1.Work withothers toget information.
2.Learn throughthe games.
3.Moral education:How beautifulthe colourfulworld is!We mustloveour life.
三、Teaching keypoins:
1.enable thestudents tounderstand somethingabout colour items.
2.enable thestudents tounderstand thethe instructionof thesentence:Stand up!Sit down!Touch theground.Touch yourhead.Turnaround.What colouris itIts...I like...
四、Teaching difficultpoints:Students willbe ableto identifythe pronunciationof blackbrownground andturn around.
五、Analysis about the pupils:Students fromGrade Three.Before thislesson,they havelearned the colouritems:blue,green,yellow,red,purple.Today goon to learn the other colour words:white,black,pink,orange,brown.On theother hand,Learning somethingabouttheLanguagestructures:Stand up!Sit down!Touch theground.Touch yourhead.Turnaround.What colouris itIts...I like...Maintaining anEnglish-onlyenvironment inthe classroomis criticalwhen Englishis beingtaught asaforeign language.So teachersneed tobe continuouslymodeling correctlanguageuse,surrounding studentswith theEnglish experience,andencouraging thestudents tolearn Englishby doing/singing/acting.
六、Teaching method:Situational LanguageTeaching,Communicative LanguageTeaching,Task-based,Contrastive Analysis,Heuristic method of teaching.Total PhysicalResponse,Direct methodof teaching
七、Teaching Preparations:activity book,CAI,Tape-recorder,Over projector,Teaching aids,Picture.,Word card,colour card,colour revolving plates
八、Teaching Procedures:【通过师生、生生日常生活用Step1—Getting studentsready forclass语的问答,自然地营造了英语语言氛围,使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来】A.Greetings THello!Boys andgirls.How areyouS:Fine,thank you.How areyouT:Very well.Thanks.【生生自由组合对话并表演每堂课课前进行对话表演,B.Free talk提高语言交际实力,让对话变成生活化的沟通,消退怕开口的心理压力(评价)】A:Hello!B:Hi!A:Whats yournameB:My nameis...A:Nice tomeet you.B:Nice tomeet you,too.A:Goodbye!B:Bye!Step2—Warming up【从儿童心理学特征来讲,唱歌能使Lets singa song—How areyou学生感到松弛、快乐、满足,产生兴奋心情因此,课前一首歌是进行组织教学的好方法在轻松快乐的歌曲中使学生快速地进入英语课堂,激发学生英语的爱好同时复习巩固了本单元学习的重点句型How areyou真可谓一箭双雕】Step3—PresentationParti【复习环节老师从词汇复习入手,老师可以引导学生通过
1.Lead-in实物做与“颜色〃有关的游戏,激发学生的爱好并适宜地将词汇复习扩展到常用句型的复习中来,将二者有机地结合起来,真正做到了英语语言学习的司不离句的认知规律学生的乐观参加,体现了老3师驾驭课堂的实力】a.Let the pupils listenand doT Show me yourcrayons.Show me【学生通过实物,回忆已经your blue/green/yellow/red/purple crayon学过的表示颜色的词,老师通过课堂气氛活跃】TPR,For example:T:Show meyour bluecrayon.S:Blue crayon.b Showthe wordscards.Let thepupils readthe wordsquickly.Chant:red,red,I likered.c.Point tothecolourrevolvingplatesand tellthepupilswe havelearntthe fivecolourwords,today weare goingtolearntheothercolour【新知传授环节,老师给学生一个整体的感知的教学思路,让学生words了解学习的全过程及学习的学问,使其能灵敏地把握学习的主动权,从而充分体现了素养教化的宗旨】【利用蜡笔、彩图等色调显明的教具,有助于激发学
2.New concept生学习英语的爱好,创设了真实的情景,直观教法,趣味导入,激趣,让学生理解,产生事半功倍的效果教学中以看、听、说为主,要求学生敢于开口说话,培育英语学习的爱好及听说实力其次,每学一个颜色单词时,都用动作表示出来,让学生也跟着动一动,说一说,还通过师生TPR问答,适当扩展句型,这样学得活、用得活,学了就会说,学生学起来感到亲切好玩,享受到学习的爱好其中多媒体展示的部分更具特色,充分地调动了学生的乐观性,吸引了全体学生的留意力,同时使课堂容量增多,密度加大,节奏加快,有效地提高了课堂时间的运用率】1Using Directmethodofteachingvisual aidtoteach thenew colour老师举起黑色蜡笔说,学生出示相words TShowmeyour black crayon应物品,依据语境和常识猜想的意思是黑色,并给老师黑色蜡笔black色调显明的教具有助于激发学生学习英语的爱好,与板书结合,会产生事半功倍的效果2Guess themeaning ofthe word3Learn to say:black,black,Its black.Its ablackcrayon.4Stick theword card,let thestudents recognizethewordand Learntosay oneby one:black,black.5The teachershow somethingblack andask thestudent:T:Whatcolour is it S:Black.The teacherHeuristics thestudent toanswer:Its black.6Chant:Black,black.I likeblack.What colourdo youlikeI likeblack,black,black.【简洁的仿照、练读,小学生毫无爱好,我认为编趣味儿歌是教授这册教材单词的方法儿歌语言简洁,朗朗上口,通过读儿歌记忆单词,唤出了学生的童趣我还让孩子由慢到快用手拍节奏,边拍节奏边读这时我发觉学生的学习热忱大不一样,他们突然精神饱满,连那些平常上课爱做小动作、爱捣乱的孩子也拍起手来】【我要求学生视察教室7Find sthblack inthe classroomand tell me.和四周的物体,来找寻该颜色,这样一来,学生就把四周的事物和生活中的事物拉进了课堂,变成了生活化的英语】51:black bag52:black pencil-case53:blackboard54:black pen55:black pencil56:...8In thisways toteach theother wordsthen Openthe booksat印象,同时学习比较纯正的腔调】Page
28.[Play【加强记忆,同时老师来回9Read byyourself andtry toremember.巡察,关注差生】【每个孩子都宠爱玩,玩是孩子的一种
3.Consolidation andextension天性英语游戏就是带着孩子有目的地玩如猜一猜诚然,Guess猜的结果并不重要,重要的是Id-猜“的过程,在猜的过程中达到复习,巩固单词、句型的目的quo;下面针对教学目的而设计的一系列的训练活动,让学生在玩中学,学中玩,可以起到寓教于乐的作用它不仅能够提高学生的学习动机,还能够使学生在更自然的情景中通过运用英语,体会到英语是一种真实的语言,可以用于交际,培育语言运用实力】集体形式(评价)Activity1-guessing game(以大组为单位说颜色,说对的加分老师转动转盘,叫学生猜想转盘停下后,指针会停在什么颜色上刚好评价,激发学生的成就感)分小组形式(评价)Activity2—guessing game(分小组游戏,老师分别将写有颜色的小纸团分给每个小组(人)4-6的第一个同学,然后一个接一个同学猜本组幸运颜色,猜中同学有奖每组第一个同学用〃或〃〃未推断)【培育学生自主学习实力和协yes no作精神】一个人形式(评价)Activity3guessing game(击鼓传花,拿花者上台,手摸转盘颜色并猜是什么颜色,有三次猜的机会台下的人问拿花者猜)【机械单调的What colouris itIts...重复会使学生感到厌烦,从而丢失学习主动性本课的又一次高潮是将游戏与单词、句型操练有机结合融为一体,以猜的形式巩固单词、句型小学生学得很热忱,他们有一种猛烈的沟通欲望,能学以致用,就能体验到成功的喜悦】【把表示颜色的Activity4:Put theword underthe rightcolour picture.词卡贴到相应的颜色物体上,边贴边说出单词的读音,有意识地培育学生认读单词的实力及说英语的爱好巩固所学单词的认知】Part II—Lets do、语言学问目标1)学会本课的单词1)学习描述自己卧房的句型2My bedroom has a......)理解、朗读并尝试表演对话
3、语言技能目标2)依据情景说出单词和句子1)在图文和场景下进行简洁的英语沟通和表演
2、情感看法目标3能有爱好听说英语,敢于开口,乐于仿照,并在小组活动中乐观参加合作,能主动用所学英语与他人沟通结合教学目标的要求,我把重难点敲定为重点运用句型:描述自己的房间My bedroomhas a...难点、、等较难发音的单词的正确朗读1wardrobe ceiling、对情景进行仿照、创新2
三、紧扣上述说教学策略、教法1情景教学法依据三班级学生活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点,我会接受情景教学法,为学生设置真实有效的场景,让学生走进课文,表演课文,与文本绽开零距离的对话,从而激发想说的愿望也有利于表达实力的提高
1.Lead-in【利用歌曲帮助学生复习学过的指令Lets singa song—Teddy bear,巩固学生所学学问,以旧引新同时随着一曲欢快的英语歌曲,我们不知不觉地起先了本课的其次部分内容的教学过渡自然】
2.New concept老师对着个别学生发指令【通过老师的说和学生的1Listen anddo做动作,让学生明白的意思,并娴熟驾驭Turn around/Touch thegroundTurn around/Touch theground]Touch yourhead.Touch theground.Turn around.呈现所要学的内容,让学生整体感受新知,同时吸引了全2CAI[CAI体学生的留意力】再一次播放,让学生仿照通过看看、说说、做3Can youdo[CAI做等调动学生各种感官活动】4Practice)学生按不同颜色分组,每种颜色代1Play agame—Listen anddo.表一组学生听指令做动作【通过活动来巩固新知,活跃气氛,接着保持学习的留意力,在活动中反馈各种色调,加强听力实力的培育】Example:(黑色组学生起立)Black,Black,Stand up!(棕色组学生手碰地面)Brown,Brownjouch theground!师生互练,师说生做,再派学生上台给出指令(依据事先选取的a.幸运色按小组表演)每人定一种幸运色,以小组为单位相互练习(师生互动,引起共b.鸣,学生学得投入、主动))(制造性编歌谣,鼓舞学生自创个人宠2Make achant byyourself.爱的新口令并表演)Example:Black,black.Clap yourhands.Black,black.Stamp yourfoot.Black,black.Snap your fingers.【帮助学生进一步驾驭和巩固本Step4—Consolidation andextension课所学内容】【听力训练要求学生先看图说出
1.Listening exercises:Lets check:图意,然后让学生依据听到的句子,圈出相应的图或图校对并评价】A B()【完成看一看,图一图“此
2.Look andcolour.Activity BookP18项练习,加强对所学的颜色单词词形的辨别:](利用板书,让学生自己小结并记住它们)Step5—SummaryStep6—Discuss
1.Did youenjoy thislesson
3.What haveyou learntWould youtellme,pleaseStep7—Sing asong—Colour SongfEndthe lessonStep8—Setting Homework.唱给家长听1colour song.你最宠爱哪种颜色为什么(颜色的象征意义,红色代表热忱;黑2色代表奇妙;白色高雅纯净,纯真无邪;蓝色代表自由……)上网查找色调明丽的风景图片,欣赏颜色的美,自由用英语谈论
3.每个学生用所学的学问向同伴介绍教室内外的至少五件物品
4.Task:(利用学习用品练习所学的颜色)本课时的教学目的是要求学生能够听、说、认读关于颜色的单词;能初步运用句子能听懂指示语What colouris itIts...I likeStand up!Sit并能依据指令做down!Touch theground.Touch yourhead.Turn around.出相应的动作因此在设计教案时遵循了〃听先于说,说先于读,读先于写〃及词不离句〃的词汇教学原则,乐观制造真实、自然、愉悦的气氛以进展学生听、说、认读的综合语言技能加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础在新课标的教学理论及我校创新教化理念的指导下,以实施〃教学模式,推动小学英语素养教化为动身点Task-Based设计了丰富多彩的教学活动并奇异设计教学环节,在整个教学过程中教学目标明确,课堂教学结构合理,层次清晰,层层深化,环节连接,过渡自然老师充分发挥学生的乐观性和主体作用,赐予学生充分运用语言的空间和时间,使学生主动参加到求知的行列中来课堂上,抓住教学各环节,给每位学生供应参加的机会,让学生充分“动〃起来,气氛活跃,效果良好小学三班级英语说课稿范文三Doyoulikebaseball
一、说教材我说课的内容是小学三班级欢乐学英语其次册第三单元,本课是功能型的交际型的交际训练课,我借助“任务型〃教学接受多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的爱好和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信念,进展自主学习的实力,形成初步用英语进行简洁日常交际的实力结合新课程标准和大纲提出的基础教化阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下语言学问目标、使学生驾驭表达自己宠爱与不宠爱的句型11Do youlike...Yes,I do.No,I dont.2I like....、学习认读单词2soccer baseballbadminton tennisbasketball dodgeballvolleyball ping-pong语言技能目标
①、使学生能够依据指令做动作
②、依据图片和情境说出单词和句子
③、在图文或场景下进行简洁的英语沟通和表演情感看法目标通过本课学习使学生有爱好听、说英语、背歌谣,做游戏、敢干开口,乐于仿照,在鼓舞性评价中树立信念在小组活动中乐观参加合作,从而意识到沟通对于学习英语的重要意义充分利用教材和老师的多媒体教学所供应的学习资源,实现自由参加和创新,能主动与他人沟通,并克服沟通中的困难,使交际顺当进行文化意识目标能够恰当运用英语表达自己的宠爱与不宠爱的事物、活动、各种运动等,在语言沟通中交换被此情感信息结合教学目标的要求,我把本课的重难点设置为>询问宠爱什么的句型1Do youlike...、对情境进行仿照,创新2我主要通过感知新教材一一设置一一灵敏运用这三个主要步骤来突破教材重难点的在教学起先让学生以旧带新引入新知,通过对教材的了解感知新任务,并在老师用实物(各种球),头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对学问的体验和实践最终在真实的生活情境中运用、实现实力的进展
二、说教法和学法
(一)小组活动学习法把全班分成以每人一小组,用活泼可爱的卡通人物名字命名,课堂4各项教学活动匀以小组活动为主线,结对或全班活动为辅,学生相互沟通,切磋,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义,也通过小组成员之间“荣辱与共〃的关系而形成同步学习的环境
(二)情境教学法我将教学建立在满足学生心理须要的基础上使教学活动带有深厚的情感色调,在单词和句型练习中运用了实物和图片相结合,在表演时带上各种可爱卡通人物的头饰,在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景,激发了学生想说英语的愿望,也有利于学生表达实力的提高
(三)鼓舞法课堂评价主要以鼓舞性评价为主分别接受了师评、组评、自评为主要方式,课堂上老师恰当的运用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足,这也是激励学生乐观投身英语学习的一个最简洁而有效的方法我把本课教学模式设置为激趣设境一一语言沟通一一人格进展下面说一下教具的支配和运用依据英语教学的直观性,趣味性、实践性的教学原则,结合合作学习和任务型教学的新理念,我利用了实物(各种球)、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学,学习则利用自制的组标、头饰等媒体乐观参加教学活动
三、说课堂程序整个教学程序我接受了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动,具体设计为热身------新知------趣味操练------巩固练习O(热身运动)Stepl:Warm-up)录音播放快乐的英语歌曲渲染课堂气氛1Do youlike baseball)出示组标并请四个学生到讲台前,背对学生戴上2Gogo的头饰,表演上个单元的对话Tony JennyKitty cat)检查上节课布置的手工活动画笑面(小组活动)
3、(新知导入)Step2Presentation)老师把自带的各种球在课堂上呈现出来并询问1Whats thisHow然后老师带着欢乐的笑容反复用tosayin EnglishDo youlike...Do you?询问同学们,这样一来…?这一句式就会在情景中被like…Do youlike输入)老师拿着棒球的图片说2This isa baseball.I like baseball.Do you然后出示不同的球的图片,并用...这一句式like baseballDo youlike接着提问)每组学生拿着自己课前准备的图片在组内进行练习,然后选代表3在班内介绍自己宠爱的球类运动(趣味操练)Step
3.lntresting Practice)玩比大小游戏每组、每轮各派一名选手参赛,在讲台上抽出一1张图片,依据图义说句子说对的嘉奖小This is....I like....Do youlike...组小礼物一件,能每张图片都精确无误的说出并用?句型向Do youlike…其他同学提问的小组加分,能说出图片,但对…?句型不熟3D youlike悉的小组加分,几轮后统计得分,为获胜队颁奖2)玩猜谜游戏老师用实物(各种球)让学生猜,假如能猜对的学2生加小组分,答对并且能用句型来与另一学生2I like....Do youlike...对话的加小组分4)学生拿出自己准备各种球,老师发出指令学生即出3baseball,示自带的并用句型:?进行口语交际baseball,I like....Do youlike…)各小组以本节课所学主题为中心进行口语交际4(巩固复习)Step
4.Consolidation)以歌曲:来复习巩固新知1Do youlikebaseball)老师引导学生用所学过的球的名称来替换歌曲中所提到的球2(小结并布置下节课任务)Step
5.Ending)总结小组的战利品数目,学生掌声庆贺并鼓舞未获胜小组下节课1接着努力为激活下节课气氛打下了基础)布置下节课任务,请学生用已有的学问自由找寻伙伴表演对话2小学三班级英语说课稿优秀范文合集20xx媒体帮助法众所周知,〃工欲善其事,必先利其器〃多媒体计算机以其独有的生动的画面,显明的色调,形象的声音,在课堂教学中施展其独特的魅力因此,我通过把我得卧房拍下来放给学生看,听,并借助自制课件和“金太阳〃把教学内容活灵活现地呈现在学生面前,让学生身临其境、学法2见词读音所谓教无定法,而需得法学生学习大量英语单词,更须要终身受用的方法,须要捷径在单词教学中,我会逐步渗透见词读音,听音写词的方法,使学生逐步形成自主、自能学习英语的实力合作探究法子日三人行,必有我师新课程尤其提倡要培育学生的个人意识和团体帮助实力,在多维互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式因此,我设计课堂的各项教学活动中,尤其在突破情景对话这难点中,均以小组活动为主,结对或全班活动为辅,学生相互沟通、切磋,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣和沟通的意义,也通过小组成员之间荣辱与共〃的关系而形成同步学习的环境,并有效地关注了学困生
五、依据设计说过程
(二)设境激趣、通过(初步渗透课文内容)1teachers bedroom心理学探讨表明,学生对学习内容假如发生爱好,就会产生快乐的心情和猛烈的求知-欲,学习就会事半功倍因此,教学起先,我设计这样的导入:I haveabeautiful bedroom.Do youwant toseeNow letsgo andvisit my创设这种情景,既是向学生初步渗透课文内容,也使学生的新颖bedroom.心被挑起,热忱也被燃起,自然就对接下来的学习任务产生爱好为了让学生初步感受有关描述卧房的单词和句子,我给学生看一段有关我自己卧房的录像次第一次看时主要是让学生初步感知其次次看2时要求尽量记住我卧房的物品以及其发音,然后竞赛谁的记忆力,谁说得最多在此过程中,我会引导学生用这个句型说出新My bedroomhas a...单词,先是老师带着说,再到半扶半放,最终放手让学生自己说,在反反复复的运用中,不仅向学生呈现了新单词,还让学生在不知不觉中驾驭了这个句型而在学生说〃这个比较难发音的单词时,学生有可“wardrobe能不会发音或发音不正确,我会把、、这三个单“bedroom drawwardrobe”词写在一起,让学生通过探讨、比较和强化,引导学生找出规律,即都有一个字母组合〃发……“dr另外,在单词的教学上,我设置这样一个环节让学生I teachyou...在通过探讨、思索后,告知别人或教别人自己是怎样去记住单词的这样的设置重在引导学生自己去探究,去发觉学习方法学生经过自己的探究,主动获得学问,理解才会最深刻接着,我通过擦屋子〃的游戏帮助学生巩固单词我会把全部图片贴到黑板上,然后拿掉一张,当老师带读到拿掉的那一张图片时,学生就不能读出声若读了,就擦掉学生房间里的一样物品,否则就擦老师的物品这个活动好玩激烈,好胜心促使学生的精神必需高度民主集中去听、看、读,并能使学生体验到成就感和集体荣誉感,同时也让学困生在小组合作中乐观参加、接着通过(单词和句型的巩固)2Mr Shawsbedroom由于要记忆大量单词,学生可能会出现记忆乏累,这时,我会让学生唱一下小诗,来一个同时也顺势带出下一环节单词和句型的巩固relaxo小诗是这样的(诗的内容)在学生唱完之后,老师便戴着头饰以Mr Shaw的身份出现,用来回答示范,然后请Yes ofcourse My bedroomhas a...个别学生上台当这时,部分学生有可能出现不会说或说得不流Mr Shaw利的状况,因此,我会把这个句型板书,把句型清晰地呈现在学生面前,并让台下的学生带动台上的学生一起回答通过这种形式,学生不仅操练了句型,也帮助了同学
(三)趣味操练为了让学生在操练句型与运用单词中保持昂然的爱好,我设计了以下的活动)谁最快电脑逐一快速闪出卧房物品的图,看谁最快说出并拼出1单词)静静话每组各派一名同学上台负责建立房间,材料就是老师传2给每组的静静话代表依据内容把图片贴到适当的位My bedroomhas a...,置上,最快并位置正确的为赢这样的设计,给学生供应了一个想象的空间和培育他们的视察力和制造力的平台
(四)呈现课文)多媒体呈现课文内容,整体一一小组一一个人操练朗读课文1)小组竞赛表演课文这样的设计,创设了特定的情景,角色的体2验中将能产生过猛烈的情感体验,他们在角色沟通中相互沟通、启发沟通、相互订正,从而提高英语口语实力
(五)语言沟通语言学习的实践性,确定了英语课中必不行少的一个环节口语交际在这一环节中,我设计了让学生用所学句型同位或过Mybedroomhasa...位描述已准备好的画、照片或模型的活动,这样的设计,打破了传统的替换操练模式,让学生把英语与生活联系起来,既为学生学习营造了一个开放、自由的学习天地,有效地调动了学生学习的热忱,又能达到解除心理障碍,大胆开口讲英语的目的,打好说的基础,养成说的习惯
(六)布置作业类制作一个表格,调查你的好挚友的房间有什么物品以及物品的A颜色类向你的好挚友描述一下你的房间,把你的话写在作业本上B类抄写本课新单词并家听听录音,熟读并表演课文C本课的教学设计,意在创设特定情境,设置应用环节,调动学生学习英语的乐观性,让他们成为真正的课堂的主子,使他们主动参加学习的每一个环节,并扎实有效、灵敏好玩地学习英语,学懂英语小学三班级英语说课稿范文二Letspaint
一、说教材教材分析本节课是教
1.PEP PRIMARYENGLISH STUDENTSBOOK1材第三单元部分中的及中的内容,其中B Lets learn,Lets doLetscheckLets部分是在部分中词汇学learn ALetslearnblue,green,yellow,red,purple习的基础上,再学习这几个词汇的并围white,black,pink,orange,brown绕本课新授单词,穿插一些即本课的其次部分如TPR Activities,Lets do,等一些简洁的指示语,要求学生听懂并依据指令做Black,black.Stand up.出相应的动作,同时鼓舞学生滚动已学指令如:Clap yourhands.Snap并自创个人宠爱的新口令如yourfingers.Wave yourarms.Cross yourlegs.Black,black.Clap yourhands.Black,black.Stamp yourfoot.Black,black.等等学生能举一反三,以此达到语言教学的真正目的Snap yourfingers.另外本课的词汇贴近学生的生活,色调显明的图片与词汇配对,使学生更易理解,活动更是深受儿童宠爱,所用的节奏和动作刺激大脑皮层,TPR激活记忆,使学生在对各指令的反应中自然习得语言学习者分析在学习本节课前,学生已学了
2.blue,green,yellow,red,这五个颜色单词,学生对于色调这方面内容较感爱好,学生对于表purple示色调的单词理解率可达表达率可达因此在前节课词汇学习的85%,75%,基础上,再学习这些新单词,最终利用white,black,pink,orange,brown给学生供应一个好玩、轻松、活泼的氛围去操练单词,学生更易理chant,解,学得更快本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来巩固读、听的实力,从而为下一步的视听词汇的实力打下良好的基础教学目标本教材的教学对象是三班级学生,三班级的小学生对英
3.语有着深厚的学习爱好,学生对色调有着较强的敏感程度,更简洁引起学生的爱好,这些都有利于新学问的教学,学生能在比较轻松的环境中学习新课内容新的课程标准强调课程从学生的学习爱好、生活阅历和认知水平动身,提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径,进展学生的综合语言运用实力,使语言学习的过程成为学生形成乐观的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程通过对“新课标〃的细致学习和深化领悟,针对三班级学生的年龄特点及本课书的教学内容,我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合〃的整体教学模式,在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念,将语言学习和多种实力的培育渗透到课堂活动和教学任务中,努力为孩子们供应一个不断感知、不断探究、不断提高的成长空间因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧学问的同时,力求创设良好的英语环境,以灵敏新颖的教学形式,调动学生的乐观性,使学生主动参加英语学问的学习、操练与交际活动,留意培育学生语言交际实力和思维进展实力所以我依据本节课的特点,制定了以下教学目标⑴学问技能目标进一步巩固以学过的颜色单词a.blue,green,yellow,red,purple要求学生能听、说、认、读这些b.white,black,pink,orange,brown新单词初步运用句子c.What colourisitIts...I like...能听懂指示语d.Stand up!Sit down!Touch theground.Touch your并能依据指令做出相应的动作head.Turn around.⑵情感看法目标接受游戏教学和活动教学手段,激发学生学习英语的爱好,提高学a.生的情感目标培育学生对颜色的宠爱,欣赏颜色的美,乐意用颜色来描绘生活中b.的奇异事物,珍惜生活教学重点和难点
4.重点a.能正确娴熟地认读表示颜色的新单词
1.white,black,pink,orange,bro-并能用英语描述不同颜色的物品wn。