20xx年初中历史老师的个人工作计划

年初中历史老师的个人工作支配20xx历史课主要是通过向学生们讲解并描述历史事务、历史人物、闻名的战役、盛世与治世、条款与协定、历史上的国家兴衰等等造就学生用历史的眼光看问题的方法与实力下面是我整理的初中历史老师的个人工作打算，欢送阅读个人工作打算

（一）

一、指导思想以新课标为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程构造和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力;在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析实力

二、教学目标

1、完成七年级上册所学内容；

2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列

三、详细思路

1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对〃学困生〃既要调动他们的学习踊跃性，造就学习的自觉性，更要对他们进展学法指导

2、强化志向前途教化、学习目的性教化和形势教化，学生学得好，以确保考试取得圆满胜利所任教的学生上课时的状况有所不同女同学比拟听话，上课时的整体纪律较好，但学生的思维不够灵敏，课堂气氛有点沉闷从总体上视察，大局部学生的心情比拟稳定，对这门课程较感爱好，特殊是将有关内容以故事的形式讲出来的时候，学生听得特殊谨慎;有一小局部学生的学习目的不明确，学习缺乏踊跃性主动性在学习过程中他们往往看一时的心情或喜好来确定是不是谨慎听课，所以在课堂上表现差异较大，还不具备自我约束实力，自觉性较差

三、教材分析初一历史其次册的内容是从我国隋唐时期至明末清初的历史，主要讲解并描述了各个朝代的兴衰过程和经济、文化的开展状况，共22课是政治思想性很强的一门课程，思想性、科学性、可读性强，图文并茂，趣味性较强

四、教学目标（围绕三维目标）要求学生学习和驾驭根底的历史学问，即了解中国古代史开展的根本线索，了解重要的历史事务、历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征及其开展趋势向学生进展初步的辩证唯物主义和历史唯物主义教化，尤其是以开展规律教化，教会初入中学的学生初步驾驭记忆、分析、综合比拟、概括等方法，造就学生学习和表述历史的实力，造就学生初步运用历史唯物主义的根本观点视察问题、分析问题的实力、识图、读史料的分析实力，增加学生的民族高傲感和爱国主义情感

五、教学重点与难点教材重点在于与历史开展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的开展难点在于向学生进展思想教化及对历史事务、人物的评价

六、教学措施

1、留意教学方法、教学手段的多样化和现代化，激发学生的学习爱好，使学生由要我学变为我要学从学生的实际启程，确定教学目的、步骤，抓住教材的重点

2、在教学过程中，留意引导学生纵横比拟，穿针引线，使整个历史开展状况显得脉络清楚，思路清楚同时，留意学习方法的传授，着意造就和提高学生用历史唯物主义观点分析问题、解决问题的实力

3、加强素养教化理念和德育渗透，坚持〃以学生终身开展为本〃的原那么，造就学生安康的生活看法，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质增加学生的社会责任感、使命感，开展他们的创新精神和实践实力，以及对社会的了解及适应实力

4、关怀、疼惜学生，加强与学生之间的沟通，拉近与学生之间的距离特殊是要进一步提高对学困生的关注重视非智力因素对学生学习的影响和作用，加强对薄弱学生的检查和督促工作做到刚好发觉问题，刚好解决问题对〃学困生〃既要调动他们的学习踊跃性，造就学习的自觉性，更要对他们进展学法指导个人工作打算

（五）

一、教材分析新课标教材七年级历史下册在全面贯彻根底学问，实力造就和思想教化三项教化目标的前提下，突出了三点一是减轻学生负担，降低难度;二是增加启发性和生动性;三是造就创新实践实力本学年接着讲授中国古代历史，主要以课为单位，表达我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史，共22课，每课教学一课时

二、教学目标实施素养教化主渠道在课堂，实施素养教化的关键在老师因此我打算做到以下几点

1、留意学生创新意识和实践实力的造就；

2、老师适当补充一些练习作为课堂训练，从而改良评估教学；

3、组织学习某一历史人物进展正确客观的评价，造就学生从正反两方面来看问题的实力；

4、教化学生理解记忆学问点切忌死记硬背；

5、关注学生在学习过程中的阅历、感受和体验教材贯穿一些材料阅读，〃动脑筋〃等虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，事实上是给了学生必需的思索空间，让学生更自主的学习，有助于扩高校生的学问面，形容视野，开展学生的智力，激发学生的学习爱好，同时，又实施了爱国主义教化，人文精神教化,因些，教学时要充分利用教材，同时让学生分组探讨，人人参加视察、揣测、验证，推理与沟通等教学活动同时，在课堂教学中倡议师生同等，民主的人际关系，应敬重学生的差异，崇尚特性和主体性，鼓舞探究真理，在老师启发、诱导下，学生发觉问题，提出问题，这给老师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的时机和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎学问,独立思索问题和寻求解决问题的方法所以在教学过程中，必须要创设一个良好的气氛，留意师生双方交往、互动、共享彼此的思索，见解学问，沟通彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的〃学习共同体〃

三、教学重点、难点重点旺盛与开放的社会;民族关系的开展，统一难点我国的民族关系是如何开展的以及统一的多民族国家如何稳固的

四、教学方法与措施

1、谨慎探究课标，把握课标的根本要求和现行教材并吃透教材留意课程资源的开发和利用，抓好课堂45分钟的效率

2、在课堂上表达新的教化理念，留意造就学生的创新精神和实践实力以学生为本，调动学生的主动性和缔造性，转变传统的学习方式，为探究性学习缔造条件

3、在教学中贯彻〃全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、稳固性〃的原那么要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点讲清，切实做到落实〃三基〃，打好根底，开展学生智力，造就学生实力

4、要求学生留意教材内容的纵向和横向的分析在横向方面驾驭同一时代历史开展的根本线索，它包括政治、经济、文化、军事、民族、对外关系等等，历史人物的活动及其历史作用在纵向方面，要理清历史开展的根本线索从这两个方面增加学习的综合、比拟、归纳、分析的实力，以利于把学问转化为实力

5、从学生的实际启程，确定教学目的、步骤，抓住教材的重点选择恰当的事例拟好课堂思索题，开启学生的思维火花，使学生能主动学习、参加教学

五、教学进度

一、学状况分析本学期我担当七年级四个班历史教学，在他们当中，有的同学学习历史的爱好很浓，有的同学根本没什么爱好上学期历史的平均成果在79分左右，整体成果比拟志向，这个学期要想方法使学生的成果有较大的提高我应当从调动学生学习爱好上入手，来改善一向把历史视为副科，不好好学习、谨慎对待的学生心理，让他们在不知不觉中把留意力集中在历史课的学习上，力争造就一批酷爱历史学科的爱好者

二、教材分析依据七年级历史课程标准，整合人民版、人教版历史教材，在改革中创新，在探究中提高，渐渐建构带有自己特色的历史教学模式,争取各个班的每个同学的历史成果都有所提高

二、教学目标

1、要在上册历史教学的根底上，使学生进一步驾驭重要的历史事务、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的根本特征以及开展趋势，相识历史开展的根本线索和根本规律

2、教学过程中要特殊留意学生实力的造就留意造就学生的缔造性学习实力;解读、判定和运用历史材料的实力;开展学生的历史思维实力;造就学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的实力

3、对学生进展国情教化和爱国主义教化，形成正确的国际意识，教化学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会开展须要的公民意识和人文素养

4、变更学生学习历史的爱好、变更学生学习历史的不良习惯

5、从严治教，提高成果

四、详细措施1以启发诱导式教学为主，并接受各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的踊跃性；2加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具;踊跃接受现代化教学手段3争取每期都要开设历史活动课，要求自己必需自始至终参加学生的活动，并且要让学生学有所得

3、强化质量意识，优化课堂教学构造，课堂上做到精讲多练，课后谨慎做好培优补差工作

4、加强对薄弱学生的检查和督促工作做到刚好发觉问题，刚好解决

5、复习阶段，要谨慎制定复习打算，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指引迷津，提高学生的审题、解题的实力及速度

6、引资料、学阅历经常向老老师学习，经常听课

7、谨慎组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，刚好补救

四、教学任务和要求七年级历史教学，要求学生学习和驾驭根本的历史学问，即了解历史的根本线索，了解重要的历史事务，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念历史教学，要指导学生初步学会按时间依次视察历史开展和变更,引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象，联想和初步的分析，综合，比拟，概括等相识活动，对有关的历史问题进展简要评述，造就学生的历史思维实力，增加学生自主学习的实力，留意造就学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践的实力

五、教学设想

1、历史教学要充分表达时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来对历史作出正确的表达和分析，做到思想性科学性的统一,观点和材料的统一

2、接着深化课堂教改，在传授根底学问的过程中，加强对学生思想的教化和实力造就，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位树立全面开展，主动开展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的造就，鼓舞学生主动探求新学问，提高学习素养和学习效率，尝试历史活动课的教学

3、开展历史其次课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成造就学生学习历史的学习爱好，提高学生的表达实力，分析综合，比拟、概括问题的实力跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的缘由，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量

六、教学进度教材初一历史第一册总共有22课，从我国的远古居民讲到魏晋南北朝每课的内容为一课时的教学内容新教材主要全面贯彻根底学问、实力造就和思想教化三项教化目标，以历史开展的线索、重大事务和人物、经济、文化的重要史实为重点本学期共二十周，第十八周进展xx市初一历史年度统考，除去考试周，共大约有三十二个课时左右，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时详细支配如下第一周至第五周1〜6课共6个课时第六周至第八周7-11课共5个课时第九周期中复习共2个课时第十周期中考试第十一周至第十二周第三单元（12〜17课）共6个课时第十三周至第十五周第四单元（18〜22课）共5个课时第

十六、十七周期末复习及统考以上教学打算，必需谨慎履行，争取在新的学期里教学教研工作再上新台阶个人工作打算

（二）

一、指导思想着眼于学生的开展，留意弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，造就正确的世界观、价值观和人生观留意引导学生进展探究性学习，倡议老师探究新的教学途径，改良教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境

二、教学目标通过学习，使学生了解重要的历史事务、历史人物、历史现象及历史开展的根本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象、联想和分析、综合、比拟、概括等认知活动留意造就学生的创新意识,以及与他人合作和参加社会实践活动的实力进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的根本国情，坚决建立中国特色社会主义的共同志向，树立为实现共产主义而奋斗的远大志向，肩负起时代赐予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建立者和接班人进一步造就学生运用学问分析解决问题的实力，造就学生的创新实力和自主学习的实力，提高学生的各方面素养

三、学生根本状况分析初一年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制,社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为老师有责任帮助他们正确相识社会，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数其次要切实了解学生的学问构造，谨慎分析其学习状况，发觉其长短处，在此根底上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况启程，同时也要兼顾两头

四、教材分析本学期所授的内容是中国历史古代史局部，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位课本按历史时期或学习主题编写了〃单元回眸〃，梳理根本线索，小结重要内容书中还设计了一些开放性习题以及〃畅想天地〃等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求

五、教学措施

1.留意学科间学问的融合与渗透在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下驾驭教学内容在宏观上，应保持合理的综合构造;在微观上，更要留意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系

2.留意变更学生的学习方式倡议真正立足于学生开展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学;通过那些能够使学生获得踊跃的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学,真正做到〃以参加求体验，以创新求开展〃的教学，有效地促进学生的开展

3.突出实力目标的主导即强调学生思索实力、缔造精神和自主探究实力的造就以实力目标为主导，就是要求老师在教学中要以同等、理解、信任的看法,缔造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动在教学中，始终围绕实力目标的实现，努力探讨用实力目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、实力和人格造就有机结合起来

六、教学进度支配初一《历史》课程设置为2课时/周，全学期约40课时，现将教学进度支配如下九月份第

一、二单元十月份其次单元十一月份第三单元十二月份第四单元一月份复习迎考个人工作打算

（三）

一、教学学问目标及能理造就目标

1、要求学生了解中华文明的起源，祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的这段历史

2、理清这段时期的历史脉络，驾驭重要的历史时期的有关学问

3、造就学生学会用运所学的历史学问，分析问题解决问题的实力教学生学会做人，学会思索和处理问题

二、教学内容本学期中国历史教学内容共分为四个单元，表达从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的历史，共需32课，每课教学工课时，复习课须要2课时

三、背景分析依据本学期将依据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推动素养教化为指导，在上级主管部门的领导下，以课改内容为样板，以考试改革为突破口，加强常规教学的探究力度，切实深化七年级历史教学改革，努力提高教学质量在全面贯彻历史课程标准规定的学问技能目标、过程与方法目标以及看法、情感和价值观目标的前提下，突出了以下儿点一,减轻学生负担，降低难度;二.增加趣味性和生动性;三.转变传统的学习方式，以造就学生的创新精神和实践实力

四、学生状况分析学生整体状况分析学生从小学升入七年级，表现为新奇、好动、上进心强、学习的踊跃性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差10个班每个班级人数在70人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，很多学生不重视历史课的学习虽然绝大局部学生上课时能围围着老师思路转,但仍有学生回答下列问题跑调由于学习看法不端正，习惯又较差，相识又缺乏，故要到达101%的合格率目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的造就，严格管理和标准学生的行为，在教学中必需加大力度备好课,做好每一个课件，刚好稳固消化，力求每一节课都能有实际成效

五、教学任务和奋斗目标

1.深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解，提高教学质量抓好课堂45分钟的效率，在教学中贯彻〃全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、稳固性〃的原那么要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点讲清，切、实做到落实三基，打好根底，开展学生智力，造就学生实力

2.抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习看法，踊跃参加课堂的读、思、练活动，使其成果在原有根底上更进一步

3.以创新精神和实践实力的造就为核心，踊跃探究教学形式和途径的多样化，丰富历史课堂内容

4.留意教学方法，教学手段的多样化和现代化踊跃运用幻灯、投影、录音、录像、影片，模型多媒体，网络等进展帮助性教学

六、主要教学措施:

1.夯实根底，造就学生实力这学期的教学内容是授完七年级中国历册理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史开展的规律，是本学期教学最核心的内容这就必需夯实根底，引导学生自己来探究历史开展规律，从而造就学生的实力

2.优化课堂教学构造，课堂上做到精讲多练，课后谨慎做好培优补差工作

3.以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的爱好本学期依据学校的打算，信息技术的运用是一个重要内容，响应学校的要求,我在这半学期中，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改良以往的教学，力求使自己的学科成为学生宠爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力

4.加强对个别学生的检查和督促工作做到刚好发觉问题，刚好解决

5.强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，刚好补救个人工作打算

（四）

一、指导思想为更好地抓好七年级的教学工作任务，本期历史除传授学生应当驾驭的根底学问之外，还向学生进展爱国主义教化、维护祖国统一,增进民族团结教化、优秀品德和高尚情操教化等思想品德教化留意造就学生的创新意识、实践实力以及正确评价历史人物的实力同时要把环境教化与课堂教学有机地结合起来，提高学生的环保意识

二、学情分析。