文本内容:
记承天寺夜游导学案探究把握学习目标知识与技能理解文中的重点词句，并做积累过程与方法反复诵读，欣赏文中描写月色的句子结合背景，体会作者微妙的心境情感态度与价值观领略文中月色的自然之美，感受作者胸怀的旷达之美重难点学习本文融情于景的写景方法体会作者的心境探究掌握重点、难点
一、读准字音，了解相关文学常识
1、给以下字注音寝〔）竹柏〔［藻〔）苓（）相与（）
2、记承天寺夜游？选自？？，作者是，字子瞻，号，是—朝的家他与父亲、弟弟合称为“〃，都被列入“唐宋古文八大家〃之中此文写于作者之时
3、文中描写庭中月色的句子是___________________________________________
二、朗读课文，疏通文句，把握文意
1.朗读课文，读准字音，读出节奏提示念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民.怀民/亦未寝，相与/步于中庭.庭下/如积水空明，水中/藻、茬交横，盖/竹柏影也.
2、以小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文将疑难之处标出来，并向其他组同学请教
三、理解课文，小组合作探究问题
2.本文为记游之作，请从文中叙事局部找到夜游的时间、地点、人物和起因
3.诵读写景语句，请品析作者是如何描写景物的？表现景物的什么特点？给人怎样的感受？
4.结合写作背景和文中语句，请试说说如何理解文中结尾一句“闲人〃的含义？作者表达了怎样的思想情感？探究构建知能体系请根据本课所学内容，构建本课知能体系了解作者情况及写作背景识记积累重点词语及重要句子品析景物描写学习融情于景的写景方法感悟作者微妙心境及旷达情怀探究当堂达标测评
一、解释重点词语
1.欣然起行欣然〔）
2.念无与乐者念〔〕
3.相与步于中庭相与（）
4.但少闲人如吾两人者耳但〔）耳（）
二、把下面的文言句子翻译成现代汉语
1.庭下如积水空明，水中藻谷交横，盖竹柏影也
2.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳
三、“如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影也此句运用了的修辞手法将月光比作，写出月光的特点，将比作藻、#，写出其特点
四、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳〃一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？探究课后训练反应
1.课外收集描写月色的诗词并背诵；
2.请同学们运用融情于景的写法，描绘一段月景，300字左右3•朗读苏轼的水调歌头？一词，体会作者旷达胸怀水调歌头丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由明月几时有，把酒问青天不知天上宫阙，今夕是何年我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒起舞弄清影，何似在人间转朱阁，低绮户，照无眠不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全但愿人长久，千里共婵娟注释【丙辰】熙宁九年
（1076）【达旦】早晨；白天【子由】苏轼的弟弟苏辙的字【把酒】端起酒杯【天上宫阙】指月中宫殿，阙，古代宫殿前左右竖立的楼观【归去】回到天上去【琼楼玉宇】美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫【不胜】经受不住【弄清影】弄赏玩意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿【何似】哪里比得上【转朱阁，低绮户，照无眠】朱阁朱红的华美楼阁绮户雕饰华美的门窗月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）【千里共婵娟】共一起欣赏婵娟指月亮虽然相隔千里，也能共享这美好的月光
二、古诗词中描写“月〃的名句举头望明月，低头思故土〔李白？静夜思？）海上升明月，天涯共此时〔张九龄？望月怀远？但愿人长久，千里共婵娟〔苏轼水调歌头？我寄愁心与明月，随风直到夜郎西〔李白？闻王昌龄左迁龙标遥有此寄？明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉（辛弃疾西江月？）明月松间照，清泉石上流〔王维？山居秋暝？）举杯邀明月，对影成三人〔李白？月下独酌？）春风又绿江南岸，明月何时照我还〔王安石？泊船瓜洲？）。
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