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秋季学期九年级教案信息技术第一课多媒体作品的设计教学目标知识与能力:大多数九年级学生对网络搜索引擎有一定了解,少部分对图片的搜索和下载还不太熟练的,也能在学生之间的交流协作中得到帮助
2、图像的处理学生在设计制作过程中,因为缺乏图像处理的实际经验和技术手段,往往不太重视对素材进行再加工,教师及时的提醒是必要的广播教学,展示以下几组图片第一组师生点评这是一幅扫描图片,扫描使图片色彩亮度和鲜艳度都受到了损耗,处理之后画面明显有了改善第二组师生点评文字的点缀使图片就像有了生命一样,瞬间活了起来第三组师生点评铁路的画面用黑白来表达更有质感,充满了怀旧的气息以上几组图片的对比让学生切实体会到图片处理之后能够表达的情感可以更加丰富,意境更加深远,图像的处理用到一个图像处理软件——photoshop,这里不一定要学生都按照老师展示的图片来正进行修改,只是为了调动他们认识和学习图像处理软件的兴趣和积极性,一旦有了兴趣,学生的潜力是无穷的他们可以继续在活动中通过自主学习和相互讨论对photoshop有一个初步认识有关图像的处理,本课对学生们只提出一个具体要求,希望每个人的图文故事里的图片大小都是基本一致的观测记录学生都很有兴趣尝试着使用photoshop来修改图片素材,有了画图软件作为基础,他们对photoshop工具箱的模样并不陌生,能够试着使用矩形选取工具来截取图片和使用文字工具添加文字等能够自觉地阅读教材的这一部分,配合观察各个菜单选项
三、展示作品学生到教师机通过广播教学向全班展示自己设计制作的图文故事,并简述自己的立意和制作过程(包括怎么获取图片和对图片作了怎么的处理)观测记录这个过程中充满了惊喜,图文故事的题材各有精彩,有的展示自家宠物的俏皮,有的关注动物保护,有的以第一人称讲述动物的心情故事因为每个人都全程体验了设计制作过程,在阐述自己的制作过程时都能说到一些知识点,还有学生得意地展示自己摸索出来的处理图片的小技巧整个展示过程活跃有序
四、总结归纳师生共同归纳获取图像资源的方法
1、通过网络获取;
2、通过数码相机、摄像头等拍摄设备获取;
3、通过扫描仪扫描照片或报刊杂志上的印刷图片获取;
4、通过在绘图软件绘制获取;
5、通过截取或抓取图像和影像资料等方式获取;观测记录能够感觉到学生的思维很活跃,完全没有局限于教材上提到的两种方法,归纳出了获取图像的若干种方法和途径教学反思本节课没有局限于教材,用一个开放性的任务调动学生的学习兴趣,进而展开自主活动学生是课堂的主角,学生个性在课堂中得到充分施展,教师扮演到一个组织引导者的角色任务设置合理,在培养学生信息素养的同时,注重情感目标的实现但是,信息技术学科一直存在学生学科能力参差不齐的特点,在本课预计的教学难点,也就是图像处理软件的认识和简单使用上,学生表现出来的差异较大,但我相信,有了兴趣就是好的开始,在以后的学习中那些面对一个新软件不敢下手的孩子一定会成长起来第五课图像的简单处理设计思想目前,学生在互联网等媒体上接触到很多经过计算机处理过的图片,他们知道这些图片是经过计算机加工处理过的,但却不知道是怎么样处理的,也对处理过程很好奇在上节课里,学生已经对photoshop这个软件有了一定的感性认识,对了用软件处理图像有了很大的兴趣,本课的学习以一幅图像的处理为例,通过分析不同的处理效果来引导学生认识图像的选取和裁减、图像的复制、图像的缩放和旋转以及图像的色彩调整通过实例效果来调动学生积极展开思维,使学生在实例的分析处理过程中将知识习得并内化教学目标
1、学生能够比较分析图像实例的处理效果;
2、学生能够运用photoshop对图像进行简单的处理;
3、学生对图像处理的运用范围有正确的认识,远离恶意修改的行为教学重点对图像实例的分析和处理过程教学难点学生对图像处理方法的综合运用能力教学准备多媒体网络教室、安装了photoshop的学生机、经过处理的图例教学过程
一、展示图例,引入目标教师通过广播教学展示一些经过处理的趣味图片,比如被换脸的《无间道》海报、一个人组成的逼真集体照等,调动学生处理图像的兴趣和积极性
二、分析、处理实例
1、比较图1和图2图2比图1裁去了一截天空的画面,主题更突出由此引出矩形选取工具,教师演示操作
2、展示图3,请将图3中的鸽子放入图2的蓝天里师生讨论如何进行这步处理,尝试用矩形选取工具,引出图像的复制,操作得到图4但是,图4的效果显然不能令人满意是否有更细腻精确的选取工具呢?引出套索工具
3、学生尝试自己使用套索工具将鸽子放入图2里,注意比较普通套索与磁性套索的使用方法与效果,并且尝试放入多只鸽子可以得到以下图
54、比较图6和图7引出图像的缩放
5、展示图8引出图像的旋转
6、比较图8和图9引出图像色彩的调整
三、学生练习学生作图像处理练习,将一个30个人集体照片,处理成为更多人的集体照片处理后的图片上传教师机
四、交流展示学生作品全班交流展示,师生点评
五、引导学生正确认识图像处理结合学生作品中有不良倾向的图片处理,教师针对网络上恶意修改他人照片的现象,对学生进行正确的引导和教育第六课在作品中插入声音课题在作品中插入声音课型授新课课型1课时知识目标了解多媒体制作软件Authorware的声音功能,掌握使用Authorware的严教音图标插入严音的方法学能力目标培养学生的自学和互助学习的能力目情感目标通过本课学习,让学生能在自己的多媒体作品中表达健康丰富的主题,充标分体会学习的乐趣重点声音收集和插入方法难点教
1、本课内容相对较难,如声音和画面的同步,可以采取小组协作的学习方式,达到学互补不足,教师根据情况进行演示和个别指导
2、本课涉及以前学的“文件夹、声构音格式等知识点,应适当复习
3、按要求完成课中范例,在此基础上尝试制作有想自己特色的作品
4、教师应发动学生学会自我总结和相互评价教具网络微机室、多媒体作品教学过程教师活动学生活动引入播放准备好的Authorware多媒体作品谈话与图象文件一样,在决定插入声音文件之前事先应收集到适当的声音文件,并把他们保存在相应的文件夹中
一、利用Authorware学生观看多媒体作品,体会的声音图标插入声音任务1在“峨眉天下秀”流程中插入多媒体作品中声音的重要作一段音乐步骤
(1)打开“峨用眉天下秀”多媒体文件;
(2)拖一个声音图标到流程线的在教师的指导下基本掌握声开始位置;
(3)双击声音图标,在属性对话框中执行声音音的插入方法以及插入技巧文件导入命令,选择要导入的声音文件;
(4)运行程序,保并运行程序,提出问题认存文件(以上教师示范操作步骤,学生以分组模式协助完识什么是声音文件及声音文成学习任务,并进行小组交流,提出问题)件的分类
二、使声音和画面配合质疑插入的声音怎样与画面同步呢?任务2音乐与画面同步谈话“默认”情况下插入的声音播放完毕后才执行流学生尝试解决问题程线上的后继图标,这就使声音和图象分离,怎么解决呢?对所插入的声音根据作品的(学生分组讨论解决问题,教师巡视)解决方法在先前的需要调整声音的具体属性命声音属性对话框中把声音的执行方式设置为“同时”就可解令,以达到更好的效果决问题(教师引导学生明确)Authorware中可以插入哪些自由练习声音的插入方法类型的声音文件?教师抽取一个优秀样品进行作品展示,欣在练习过程中尽量使多媒体赏评价任务3完善自己的多媒体作品,补充声音素材的作品中的声音与画面同步,相关内容
1、根据自己的作品,填写课后表格
2、对自己的相互观看谁做得更好并进行作品进行补充和完善课后任务收集更多声音素材,充实评价制作内容教后札记第七课声音素材的采集与简单处理知识目标了解应用常用工具处理声音资料的简便方法,掌握使用Windows录音机录制和处理声音课题:声音素材的采集与简单处授新课1课时的方法能力目标培养学生的自学和互助学习的能力教情感目标通过本课学习,让学生明白信息技术的工具性,了解信息的收集与处理学目标声音的收集和处理方法重
1、本课内容相对较难,如声音的合成与剪辑,可以采取小组协作的学习方式,达到互补不足,教师根据情况进行演示和个别指导
2、本课涉及以前学的“文件夹、声音格式、点录音机”等知识点,应适当复习
3、按要求完成课中范例
4、教师应发动学生学会自我总结和相互评价教A|网络微机室、多媒体软件学构教学过程想教师活动教引入声音素材也是多媒体作品中常用的资料之一,而对于现代多媒体计算机来说,采集声音已经很容易任务1利用Windows录音机直接录制学生活动
1、教师谈话,使学生明确学习任务,起用附件中的录音机通过麦克风进行录音
2、教师巡视,发现问题以便统一指导学生分组,阅读教材,尝试完成书本范例
3、如果录音机已经连接,但录音时没出现波形,需要在声音属性和在教师的指导下基本掌握声录音控制板的对话框中进行相应设置,选定麦克风及输入信号“Line音的录方法,提出问题in”(以上教师示范操作步骤,学生以分组模式协助完成学习任务,并进行小组交流,提出问题)
4、使用录音机中的录制按纽从麦克风中录入声音,并保存文件
二、从其他地方获取声音素材学生尝试解决问题任务2从录音录象带中转录谈话从录音、录象带中录制声音,学生运行程序,查看录音效首先应正确进行录音机、录象机和计算机之间的连接,再使用相果,发现问题同的方法用Windows录音机录音(注意,录音机、录象机的声音不能开太大)(有条件的学校可在课堂上进行学生分组讨论学生自由练习声音的录入方解决问题,教师巡视,也可以课后完成)教师抽取一个优秀样法相互观看谁做得更好并品进行作品展示,欣赏评价任务3从CD或VCD中录制谈进行评价话从CD或VCD中录^声音,我们可以使用“解霸”步骤
1、利用“解霸”播放CD或VCD中的声音
2、选择停止,在“控制”菜单中选择“循环/选择”项,根据需要选择录制起点及终学生处理声音,并相互交流,点
3、在“控制”菜单中选择“播放并且录音”
4、保存文件尝试不同的处理方式,查看(教师示范,引导学生明确操作步骤)处理后的效果
三、声音资料的简单处理任务4声音的剪辑、混音、增加声音效果
1、质疑利用录音机录制的声音有什么缺点?(声音过长、单调,效果不好)
2、谈话那我们可以对录好的声音进行处理吗?Windows录音机除了录音和放音外,还可以对音频文件进行简单的处理
3、学生分组阅读教材,分别实践操作“声音的剪辑、混音、增加声音效果”,教师巡视
4、学生相互交流,并汇报声音处理的两种操作方式,教师引导学生明确
5、教师抽取样品进行展示并做评价课后任务收集更多声音素材,充实你的声音文件夹内容内容教后札记第八课在作品中插入影1课题在作品中插入影像课时1课时教知识与技能学习在Authorware中插入影片文件的基本操作方法学过程与方法鼓励学生在实践过程中感悟知识,体验方法,注意结合以有的操作经验,让自己的目多媒体作品更优美标情感态度价值观培养规范操作、主动学习、大胆交流、科学设计的意识重点在Authorware中影片文件插入的基本操作在Authorware中影片属性的设置难占
八、、教学准备计算机网络教室、多媒体课件、一些可供选用的影片文件
1、本节课知识涉及到以前学习的“资源管理器的操作、文件(夹)的管理、多媒体作品中文字、插入图像、插入声音信息”等知识点,应适当地进行巩固
2、课中的范例要求学生会操作,在此基础上再尝试进行自己作品的创作,个人作品要处理方法注意联贯性和整体效果
3、课堂采用演示和学生实践操作为主,采取小组合作学习的方式,为基础差的学生提供更多来自同学的帮助,教师根据实际情况做个别指导教学过程
一、引入从一开始我们就利用Authorware来制作一个关于峨眉山的介绍多媒体作品,现在已经完成了文字、图片以及配乐的制作,可如果利用影片的播放其效果肯定比声音和图片同步播放好很多今天我们就来学习在Authorware中插入影片文件
二、进行提示学生教师演示:插入影片的方法与插入声音的方法打开“峨眉天下秀”程序一在流程线上定位插入点一单一样,可以用“图标加载”、“文件一击”文件一导入”选定插入影片文件一单击“导入导入、直接拖拉数字电影文件的方播放程序,观察效果,保存文件式加载活动一插入影片文件“峨眉山简介”学生从Authorware中打开上节课制作的“峨眉天下学生分组分别实践操作“文件菜单导秀”,按书本提示,尝试用不同的方法完成书本范例入方式”、“资源管理器或我的电脑中采用不同方式的操作,教师引导学生明确:师巡视,发现问题以便个别指导拖拉电影文件方式”和“图标加载”,教⑴三种方式在以往的学习中都有类似操作⑵将自己的影片素材以及其它相关资料以个人文件夹方式集中管理,方便查找、插入活动二设置影片属性影片的属性设置与声音的属性稍复杂些,一般用到的有影片的执行方式、是否设置透明、是否是时播入声音、是否控制播放起始帧等教师演示打开“峨眉天下秀”程序一双击“电影图标”在“电影图标”属性对话框中进行设置⑴认识对话框中三个标签“电影”、“计时”和“版面布局”各自的功能和作用⑵利用不同的设置进行实践操作,通过播放程序观察效果,设置最佳的电影播放属性活动三制作“峨眉山风光片”小电影,并完善自己的多媒体作品
1、阅读教材,完成课本范例
2、根据自己的作品策划,填写课后表格
3、有时间可以对自己的作品进行补充和修改课后活动收集相关的影片资料,充实自己的个人文件夹教后扎记第九课影像素材的采集与简单处理九年级(上)第9课课型新课课题影像素材的采集与简单处理课时1课时教知识与技能了解应用常用工具软件(豪杰超级解霸)采集、剪辑影像资料的简便方法过程与学方法鼓励学生在实践过程中感悟知识,体验方法,注意结合以有的操作经验情感态度价值观目培养规范操作、主动学习、科学设计的意识标重点引导学生根据自己的作品利用常用工具软件来获取影像资料掌握豪杰超级解霸剪辑影片的基本难操作方法点教学准备计算机网络教室、多媒体课件、一些可供选用的影片文件
1、本节课知识涉及到前面学习的“CD剪辑和声音解霸”的相关知识,操作一样,要注意提醒学生学会知识的迁移和应用处理方法
2、课堂采用学生自主实践操作,采取小组合作学习的方式,让学生掌握简便的采集剪辑影像资料的方法教学过程、引入了解多媒体作品制作的概念和多媒体作品的主要制作步骤过程与方法通过自主阅读、集体交流等方式,联系以往所学知识和生活经验,完成学习任务学习有目的,有计划,有步骤地做一件事情的方法情感态度价值观训练积极参与,主动学习,大胆交流的意识教学重点多媒体作品制作的主要步骤教学难点多媒体作品的概念和平常的应用教学资源收集以往学生制作的多媒体作品或者老师自己制作的作品软件涉及Power Point、Flash.Dreamweaver Authorware课件大师等教学构想
1、充分利用现有资源进行教学每个学校都会或多或少地有一些来自与网络、教师、学生的多媒体作品这些作品涉及的软件不会只有一种,利用这些资源,采用欣赏、评析等形式结合到教学中,能够激发学生的学习兴趣,并能起到一个很好的引导作用——电脑除了聊天、上网、打游戏以外,是可以做很多有趣又有意义的事情的
2、充分发挥教材的范本作用教材是提供一组文字资源,提供一个操作范本,提供一种教学思路在教学中要充分发挥教材的这些作用应该让学生阅读、勾画、填写的活动一定要做,这能使学生从心理上明白教材的重要性,教学中教材上有的教师只做引导,尽量不“照本宣科”,避免学生放弃教材的使用同时对于教材上的文字资源,应结合学生已有的知识基础、学校的实际情况,在不改变教材主要构思的前提下灵活取舍
3、充分关注学生的生活实际我们应该看到,除开学生的理论水平和操作基础不谈,学生制作的多媒体作品应该是他自己生活实际和多方面知识积累的综合表现,有时候甚至学生就会在自己的多媒体作品中讲述自己的兴趣、展现自己的风采,描绘自己的理想所以在授课中,应该把学生作品的选题作为一个很重要的事情来看待,尽量选择(可以教师预先摸底,提供选题,也可由学生自己提出,师生帮助调整)学生感兴趣的、有“话”可说的话题,而少去选择离学生生活实际远、难以操作的话题,尽量避免制作假、大、空、远的多媒体作品这样能够避免在Authorware中加入电影,其效果优于图画和声音同步播放效果,可有时影片文件过长,有些内容不需要时,我们就可以进行选择性的采集一段或剪切掉多余的部分现在有很多软件专门针对影像资料进行处理,有些需要配置专门的硬件,今天我们就来学习一个常用的工具软件对影像资料进行采集、剪辑的简便方法
二、进行活动一将压缩影片“峨嵋天下秀.mpeg”的第一部分文字学生分组讨论并实践操作简介采集存为“峨嵋天下秀简介.mpeg”教师巡视指导,并个别辅导活动二将自己收集到的相关影片资料,转入自己的个人文件夹中,利用刚才介绍的简便方法对影像资料进行剪辑采集分小组合作实践操作完成
1、根据自己的作品策划,填写课后表格活动三完善自己的多媒体作品
1、阅读教材,完成课本范例
2、根据自己的作品策划,填写课后表格
3、有时间可以对自己的作品进行补充和修改课后活动收集相关的影片资料,充实自己的个人文件夹教后札记第十课在作品中插入动画课题课型课型在作品中插入动画授新课1课时知识目标
(1)认识Dreamweaver软件;
(2)学会在Dreamweaver中插入GIF动画;
(3)学习在Dreamweaver中插入Flash动画教学目标能力目标以任务为驱动为主线,通过学生活动培养学生对信息的收集与处理能力情感目标通过具体实践,让学生自我展示,自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操,充分体会学习的乐趣重点
1、学会在Dreamweaver中插入GIF动画难点
2、学习在Dreamweaver中插入Flash动画
1、本课内容相对较难,教师根据情况进行演示和个别指导
2、本课涉及以前学的“Flash动画”等知识点,应适当复习教学构想
3、按要求完成课中范例,在此基础上尝试对Dreamweaver的其他操作
4、教师应发动学生学会自我总结和相互评价
5、教师可采取任务驱动法、自主探究法、操作实践法的教学方法教具网络微机室、多媒体作品教学过程教师活动学生活动引入网页制作中除了文字和图片信息,好的动画也会为网页增色不少,那如何在Dreamweaver中插入动画呢?
二、活动一说出网页中常见的动画格式,并完成P54的表格填写学生观看多媒体作品,认识Dreamweaver软件序号常见动画1在教师的指导下基本掌握2Dreamweaver的操作认识Dreamweaver软件活动二在Dreamweaver中插入GIF动画如果插入GIF动画前不把GIF动画是目前网络上最流行的一种动画文件,它具有体积小,文件复制到你所建立的存传输快捷的特点放图片的文件夹中,请大步骤
1、首先启动Dreamweaver4程序家插入动画文件,观察会
2、在标题处为制作的网页文件输入一个标题,然后点击文件菜单出现什么情况?学生回答中的保存命令学生思考并实践其他插入
3、把GIF动画复制到存放图片的文件夹中动画的方法,并观察插入
4、在插入点点击鼠标左键,然后点击插入按钮,选择要插入的的GIF是否在动,怎么让GIF文件,再点击选择按钮它动起来活动三在Dreamweaver中插入Flash动画Flash动画比GIF动画图象质量更好,它采用矢量图技术,文件一学生思考并实践其他插入般是.swf格式Flash动画的方法,并观察在Dreamweaver中插入Flash制作的SWF格式动画十分容易,单击对象工具栏上的Flash徽标或单击的“媒体”下的“Flash”,插入的Flash是否在动,怎么让它动起来点击对象就可以打开选择SWF动画文件的对话框了,选好文件后可在其属面板中的其他几个Flash性面板中设定播放的参数,即大功告成按钮,探索它们有什么作探索活动比较在Word和网页中分别插入GIF动画文件,填写用P59的表格教后札记第十一课动画素材的获取课题动画素材的获取课型授新课课型1课时知识目标
(1)了解动画资源获取的基本途径;
(2)掌握一般动画文件下载的基本方法;
(3)掌握Flash动画文件下载的方法教学能力目标以任务为驱动为主线,通过学生活动培养学生自主探究、在实践中归纳总结目标的能力情感目标通过具体实践,让学生自我展示,自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操,充分体会学习的乐趣重点
1、教学重点一般动画文件下载的基本方法难点
2、教学难点Flash动画文件下载的方法
1、本课内容相对简单,可以采取小组协作的学习方式,达到互补不足,教师根据情况进行演示和个别指导教学
2、本课涉及以前学的“文件下载、文件保存”等知识点,应适当复习构想
3、按要求完成课中范例
4、教师应发动学生学会自我总结和相互评价
5、教师可采取任务驱动法、自主探究法、操作实践法的教学方法教具网络微机室、多媒体作品教学过程教师活动学生活动
一、引入当我们进行多媒体作品制作的时候,如果能在作品中恰当地使用动画,一定会使作品更形象生动那么从哪里才能获取这些动画素材呢?学生讨论并总结回答
二、活动一获取动画素材的基本途径
1、动画光盘
2、从其他地方复制
3、动画制作软件制作动画
4、从网页上下载动画在教师的指导下打开新浪网,获取网页中动画的类型,本节课主要探讨从网页中获取动画资源的方法从网页中并回答获取动画,首先要知道动画类型以新浪网为例,查看动画文件的属性〃http:活动二在新浪的首页上查看动画文件的类型,并对动画文件进行保存
1、对GIF动画文件保存比较简单操作方法把鼠标移动到动画上,点击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中执行”图片另存为命令即可保存文件活动三讨论将网页中的Flash动画文件保存到本地计算的方法方法一当浏览Flash动画后,该文件其实已经下载到本地计算机硬盘C\WINDOWS\TemporaryInternet Files文件中了,只需要找到把它复制到需要的文件夹中即可方法二安装Flash下载工具进行下载如FlashCatcher探索活动获取动画资源的途径和方法,并完成P64的表教后札记学生尝试保存网页中的GIF动画文件学生以小组为单位进行Flash动画下载,教师根据具体情况进行个别辅导学生讨论并尝试其他下载方法序号方法12完成表格填写第十二课Flash动画的制作一基础篇
一、教学目标知识目标
1.熟悉Flash的工作环境技能目标
1.软件的启动;
2.设置背景颜色,舞台大小,动画播放速度情感目标通过启动Flash应用软件,掌握一种计算机操作方法,让学生体验在应用中总结计算机操作规律的感受通过对不同文字处理软件使用的比较,体验用计算机处理文字信息的感受,让学生初步了解网页动画制作软件,提高审美观念,培养积极向上的健康心理
二、重点难点教学重点认识Flash的工作环境教学难点修改“舞台背景”
三、教学准备电子教室,课件
四、教法演示、任务驱动法
五、教学建议建议课时1课时本节课是动画制作的操作基础,属于新授课,应该重点放在激发学生学习兴趣;同时要确保所有学生都掌握基本知识教学开始阶段可以让学生欣赏相关的范例,让学生对动画的原理有一定的了解
六、教学过程教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图观看作品激趣,吸引注意力
①打开网页,观看漂亮的动画让学生知道这些我们可思考并回答问题
②这么精彩的动画是用怎么制作以自己制作是的,用计算机做出来的;出来的呢?那是用什么软件做出引入wps word不能做出来了解动画的优点来的呢?用我们以前学过的WPS、WORD能做出来吗?
③提问你们想自己动手制作出这样的精彩动画吗(D这就要用到我们今天所学习的一个新的软件《FLASH5》o(最新版本是FLASH MX2004)根据情况可介绍flash的特点
④引入课题,板书FlashFlash工作
①提示结合以前启动软件的学生交流,并抽学生回答,充分发挥学生的自主学环境的介步骤来,启动flash并且实际操作(学生上台习操作)绍通过看书,对照看实际
②老师点评总结启动方法看书,了解工作环境的分界面,学生们对工作环
③布置看书“工作环境的介类、样式、用途相关知识境有一个直观的认识绍“学生回答知识点,老师
④提问同学们看了书和刚才启进一步强化内容动界面,现知道的区域名称及位置,动画的制作一基础篇
⑤老师进行评价、演示活动一启动Flash程序,熟悉Flash学生分组交流,启动鼓励学生大胆动手,的工作环境flash,学生相互提问,不怕困难、积极探索
①主题转接:如何做好制作动厩回答方法一鼠教材的使用制作动画画的准备工作?布置看书标在影片中右击,选择大胆动手,验证自己的准备“修影片属性;方法二:
②提问弹出影片属性的方法从书上获得的操作方改背景”Ctrl+M法,鼓励学生、积极探
③提问影片的属性有哪回答索叱?1帧频Frame Rate:增强学生的自我学习D鼓励学生试着修改这些属性,能力2尺寸Dimensions:为今后制作动画做好得心应手3背景颜色Background:的准备4标尺单位Ruler:活动二修改“舞台背景”动手操作、强化知识学生修改背景颜色,并运点用,让学生直观的认知学生倾听
①总结flash的工作环境,各区巩固本课所学的知识域的名称位置小结
②为制作动画做搭建舞台,修改背景属性的方法・练习答案:略推荐几个FLASH制作的网站如闪客帝国http:〃闪客中国t动闪部落http:〃第十三课Flash动画制作一工具篇▲教学目标知识目标
1、熟悉工具箱的用法
2、能够用画图工具作图能力目标通过教师的讲解和演示,学生能够独立用画图工具作图,并培养学生自主学习的能力情感目标通过本节的学习,使学生认识到认知过程和学习过程的循序渐进,并增强学生的团结意识和自主创新意识▲教学重点、难点重点工具箱的使用,学会使用绘图工具作图难点使用绘图工具独立制作图形▲教法讲授法,演示法,任务驱动法▲教具网络教室、多媒体课件、Flash作品▲教学过程▲引入(教师展示Flash作品)(让学生通过观赏精彩的Flash绘图作品,激发学生的学习兴趣,从而引入本课)Flash制作的基础就是工具的使用图13—1列出了工具箱中的工具按钮图13—1工具箱按钮▲任务1用画图工具制作一个小球
1、启动Flash5程序,新建一个文件,点击“插入”菜单中的“新建组件”命令,在组件属性对话框中命名,并选择“图形”类型,然后点确定进入编辑状态
2、在编辑状态下,使用“填充颜色”按钮选择小球颜色,然后在工具栏中选择“画圆工具”,将边界颜色设置为透明,按住“shift”键拖出一个小球(正圆)(教师讲解演示制作小球时,让学生仔细观察,之后让学生实际操作,熟悉画图工具的使用和插入菜单的使用)▲任务2创建小求实例
1、在“书签区”点击“场景1”按钮,退出组件编辑状态,回到“影片编辑状态”(让学生观察发生的变化并回答小球不见了!?)
2、点击“窗口”菜单中的“图库”命令,将图库中的小球拖动到舞台上,舞台中就出现了一个小球(让学生观察此时的小球与先前操作的不同之处并回答区别;教师补充回答,时间轴原来是空的,现在有了内容,小球实例就创建好了)(教师演示完成以后,简单复述基本操作步骤,然后由学生动手操作,熟悉创建小球的过程,教师补充,并作个别辅导)▲任务3制作其他形状的图形,如正方形(由学生仿照上面两个小球的创建步骤,分组讨论,分别创建正方形和正方形实例教师巡视,并作个别辅导)▲探索活动用Flash进行小球实例的制作,并对完成情况进行评价制作步骤内容1创建小球组件2创建小球实例••••••(充分发挥学生的积极性和创造性,激发学习兴趣教师对各组学生都要给予积极的指导和评价)教后记第十四课Flash动画的制作一运动篇▲△教学目标
1、知识目标了解动画的制作过程,学会制作简单的动画和发布动画作品
2、能力目标通过教师的讲解和演示,学生经过仿照练习之后,能够独立制作简单的风景图片动画,并发表自己的动画作品
3、情感目标通过完成各种教学任务和学生的动手实践操作之后,使学生深深体会到对任何事物的认知过程和知识的学习过程,都要经历一个由难到易、由简单到复杂的过程,从而达到情感教育的目标▲△教学重点、难点
1、重点了解动画的制作过程,学会制作简单的风景图片动画和发布动画作品
2、难点独立制作简单的风景图片动画▲△课前准备多媒体课件,风景图片素材,本课Flash动画作品▲△教学设计□教学步骤□说明引入(教师展示课前准备好的Flash动画作品)让学生通过观赏精彩的Flash风在多媒体作品中,经常要插入一些美丽的风景画本节课我景图片动画作品,激发他们的们就来学习如何用Flash制作循环播放风景画的方法求知欲,从而引入本课§
14.1制作循环播放的风景画
1、导入图片教师讲解演示“导入”图片时,让学生仔细观察,之后让学生启动Flash之后,新建一个Flash文档,单击“文件”菜单中的“导实际操作,熟悉“导入”命令,如图14一1所示弹出如图14—2所示的导入学生在信息技术中迷失自我,有利于增强学生的现实意识、生活意识
4、本册以多媒体作品为主题,本课有自己的多媒体作品的策划,可以考虑利用这个任务,指导学生一期的学习,操作训练注意引导学生根据学习进度,调整自己的策划方案,随着一学期的学习完成,学生掌握了常见多媒体创作软件的基本操作,学生的多媒体作品也就完成教学过程活动一了解多媒体的概念和应用
1、教师播放优美的多媒体作品,类型涉及多媒体演示文稿、多媒体课件、网页、动画等,学生欣赏
2、学生交流自己的收获与感受
3、板书课题,提出本课学习任务
4、学生阅读力.1多媒体作品”,自己勾画重点,抽生交流⑴多媒体和多媒体作品分别指什么?常见的多媒体作品有哪些?⑵多媒体作品有些什么特点?这些特点中最吸引你的是哪一点?⑶多媒体作品的应用范围很广,你能举几个例子吗?
5、教师小结多媒体作品的概念和应用,可以补充一些多媒体作品应用的例子活动二认识多媒体创作工具
1、谈话要制作多媒体作品要具备一定的硬件和软件条件,一般情况下,一台多媒体计算机和WINDOWS操作系统是基本配置同时,我们还需要要专门的多媒体写作软件,也叫做多媒体创作工具
2、学生交流你所知道的多媒体创作工具有哪些?师生评价
3、学生从“
1.2制作多媒体作品的工具”中勾画出书上写出的几个常用软件的软件名,教师教读并补充其他的多媒体创作工具,如课件大师、方正奥思等根据具体情况可以展示这几种软件的界面活动三了解多媒体作品创作的过程
1、学生分组阅读“
1.3多媒体作品的设计方法”,全面了解多媒体作品创作的过程教师巡视,了解分组学习情况,记录突出问题
2、交流⑴大家的作品主题和内容是什么?(明确主题要鲜明,健康、便于体现内容要健康、有吸引力和制作价值)⑵多媒体作品中所采用的媒体形式有哪些?大家准备采取哪些形式的素材,从何处得来?(明确素材形式避免单一;获取途径要合法;建立个人文件夹有利于集中管理——7下图片对话框,找到保存风景图片文件的位置入”命令图14-1文件菜单中的“导入”命令图14-2“导入”对话框教师讲明实际操作中可能出现的图片不只是4张,可能更多选中一张图片,然后单击“打开”按钮,就会出现如图14-3所示的或更少提示框补充说明怎样才能更快地找到自己所需要的图片图14—3提示框教师补充各选项的不同再单击“否N”按钮,则第一张图片就被导入到Flash中了,如图含义14—4所小教师演示完成以后,简单复述基本操作步骤,然后由学生图14—4被导入舞台的图片动手操作,熟悉导入图片的过程如果导入到舞台中的图片和舞台没有重合,可以在图片上单击鼠标补充说明调整图片与舞台重合右键,在弹出的快捷菜单中选择“面板1信息”命令,如图14—5的方法所示补充说明信息面板中有关参图14-5图片的快捷菜单命令数的含义接着会弹出如图14—6所示的“信息”属性面板在“信息”属性学生动手操作,熟悉使用信息面板中把图片1的X和Y位置值均设为0,使图片与舞台重合面板图14-6“信息”属性面板
2、动画制作教师演示完以后,指导学生熟悉这一步骤的操作在制作动画时,按以下步骤进行1选中“图层1”,在时间轴的第20帧单击,然后按F6键,复制一个关键帧,在第1帧和第20帧之间单击鼠标右键,弹出如图14-7所示的快捷菜单在弹出的快捷菜单中单击“创建动画动作”命令,即可创建动画,如图14一8所示图14-7”创建动画动作快捷菜单教师可以补充“创建动画动作”的中一种方法图14-8创建动画动作教师演示完以后,指导学生熟悉这一步骤的操作2单击第2帧,将舞台上的图片拖动到舞台的左边,这样就会创建一个图片从舞台左边向正中移动的动画,如图14~9所示教师演示完以后,指导学生熟图14-9在第1帧的图片处于舞台左边悉这一步骤的操作,即动画的制作过程3如图14—10所示,点击“插入图层”按钮,增加一个图教师演示完以后,指导学生层“图层2”,然后在“图层2”的第21帧点鼠标右键,在弹出熟悉这一步骤的操作,教师的快捷菜单中选择“插入空白关键帧”命令图14—10在作个别辅导“图层2”的第21帧“插入空白关键帧”4选中“图层2”的第21帧,单击文件菜单中的“导入”命令,教师演示完以后,指导学生熟导入第二张图片,在弹出的提示框中同样选择“否”,然后调整图悉这一步骤的操作,教师作个片位置和舞台重合,在第40帧单击,再按F6键,复制一个关键帧,别辅导在第21帧和第40帧之间单击鼠标右键,弹出快捷菜单,单击“创建动画动作”命令,即可创建动画,如图14-11所示图14—11在“图层2”中创建动画5单击“图层2”的第21帧,并在舞台上单击图片,然后单击工具栏上的比例按钮,拖动图片四周的调节点,使图片按比例缩小,这样就创建了第二张图片在“图层2”的第21帧到第40帧的由小变大的动画如图14—12所示图14—12创建图片由小变大的动画教师演示完以后,指导学生熟悉这一步骤的操作,学生练习,教师作个别辅导
3、动画测试活动由学生仿照上回两个动画已经基本做好了,那么怎么测试呢?可以单击“控制”菜单,动画的创建步骤,分组讨论,如果想让动画循环播放,可以将“循环播放”命令勾选上,然后单分别导入第三张和第四张图片,击“测试影片”命令,就可以看到我们制作的动画了,如图14—13并分别创建它们的动画所示教师讲解,学生观察,然后由图14一13动画的播放学生动手操作§
14.2发布动画单击“文件”菜单中的“保存”命令,将动画文件保存,文件格式为fa单击“文件”菜单中的“导出影片”命令,就可以输出影片到指定的位置,如图14—14所示,输出影片的类型为swf为文件取名后单击“保存”按钮,会弹出“输出Flash播放器”对话框,如图14—15所示设置好播放器后直接按“确定”按钮即可图14-14发布动画教师补充扩展名为fa的Flash图14-15设置“输出Flash播放器”对话框文件只能在Flash软件环境中播放,而.swf文件可以脱离▲△探索活动Flash软件环境播放,例如在网学生分组讨论怎样制作一个风景图片循环播放的Flash动画?其页中播放这也是为什么要将操作步骤有哪些?最后,各组上交一个动画作品动画进行发布的重要原因教师补充说明其它各选项的含义充分发挥学生的积极性和创造性,激发其求知欲教师对各组学生都要给予积极的指导和评价综合实践活动制作多媒体作品美丽的四川活动目标
1、通过调查分析,了解四川的民风、民情和风景名胜
2、使用所学知识进行作品设计制作与展示
3、培养收集和获取信息的能力及审美能力,主动探索的意识与方法活动重点调查了解四川的民风、民情和风景名胜活动难点作品设计制作,体现当代四川的巨大变化活动设想本活动采取小组合作、主题调查为主要方式,结合计算机具体操作方法,让学生在制作作品中对四川有更进一步的了解,并增强学生的保护环境,构建和谐社会的意识活动前期
1、学生分组,印制表格,对学生进行收集信息,获取信息能力的培训
2、根据情况,学生整理,收集相关主题的资源,资料和信息
3、提供参考资源四川省政府在线http:〃四川热线http:〃四川之窗http:〃四川旅游网http:〃www.517sc.com活动中期
1、组织学生将收集的第一手资料分类汇总,筛选有用信息,填写设计表主题美丽四川作品设计表现形式实现方法作品展示
2、以小组为单位汇报信息收集情况
3、采用所学多媒体制作软件进行作品制作
4、进行作品完成情况及效果统计
5、对活动进行自我评价及教师评价活动后期
1、完善资料和作品,选择较突出的作品在班级中进行作品展示
2、以个人为单位,充实个人作品,形成个人成果,形式不限
3、完成P62本册内容学习效果总评价表《建立个人资源库》)⑶选择制作工具有什么必要?⑷多媒体作品的设计原则是什么?怎样提高自己的制作水平?(明确多练习,多交流,多学习、多借鉴)活动四欣赏多媒体作品(根据实际情况灵活安排)
1、教师提供更多的本地作品以供欣赏,可以上网的可以提供网站在线欣赏
2、评价给你印象最深的作品谈谈你可以向他学习什么?课后活动策划自己的多媒体作品,编写提纲,收集素材第二课多媒体作品中的文字表达教学目标知识与能力学习在Authorware中输入、编辑文字的操作,能达到一定的美术效果过程与方法借助阅读教材、操作实践、交流反思等方式完成学习任务注意结合以有的电脑操作经验情感态度价值观培养规范操作、科学设计的意识教学重点在Authorware中输入、编辑文字的几类操作教学难点Authorware软件界面的认识,在Authorware中进行的文件基本操作教学资源
1、利用Authorware软件制作的文字特效(供展示用),可以是课文中的例子,也可以教师自己制作的文字特效
2、安装了Authorware软件的多媒体电脑(条件有限的地方可以按照3—4人一台的比例准备)教学构想
1、利用以往操作经验认识Authorware软件,尝试进行文件的基本操作
2、充分利用教材的示范作用,保证学生能够按照规范的操作流程进行文字输入、编辑教材中的操作示范可以让学生先实践完成,再做自己的作品
3、调动学生的自主意识,在操作实践、作品展示、互动交流、师生评价中熟悉、熟练本节课的操作任务
4、教师要提前熟悉教材,熟悉软件,保证能够进行软件的基本操作,并考虑到学生学习过程各种可能出现的各种问题,并考虑好应对措施在学生进步的同时,也要达到教师个体的专业进步
5、教师可事先查询几个合适的Authorware专业网站,提供给学生,作为课本学习资源的补充教学过程活动一认识Authorware软件
1、谈话上节课后,您们策划的多媒体作品是什么?展示一下学生课堂交流(也可以利用平时的时间进行交流,那此环节就改成教师评价学生的策划方案,提出修正意见)
2、谈话本节课,我们开始学习在多媒体作品中输入、编辑文字我们主要在Authorware软件中进行操作相信大家能认真学习,做好这第一步
3、学生自主尝试,从电脑里打开Authorware软件
4、根据以往操作其他软件的经验,自己尝试初步认识Authorware软件(可以用鼠标试探软件界面上各按钮的名字,根据名字推测作用;可以利用软件自身的帮助文档了解软件基本情况;可以向老师、同学请教;也可以利用介绍软件的专门书籍进行认识)
5、汇报交流自己对软件的了解,重在对操作界面的认识,教师相机评价、补充活动二实践输入、编辑文字
1、教师展示作品,以优美的文字特效吸引学生,激发他们的学习兴趣
2、谈话在Authorware中输入、编辑文字其实并不难,它和以往的word中的文字输入、编辑有很多相似之处当然也有他的不同之处
3、学生独立或分组阅读教材,同时进行操作实践教师巡视,发现问题,相机解决,归纳学生中出现的共同问题
4、展示自己作品的标题封面,评价
5、教师引导学生交流收获,解决学生操作中出现的公共问题例如⑴可以直接输入问题吗?首先应该进行什么操作?(明确拖一显示图标到流程线上,双击打开演示窗口和编辑工具箱)⑵文本编辑排线的作用是什么?(通过实际操作使学生明确)⑶颜色填充模式的区别是什么?(明确分线条、文字颜色天空和块填充颜色两种,块填充颜色又分前景色和背景色——这和画图中的操作有些相似)⑷几种显示模式各有什么效果,区别是什么?(教师通过引导学生实际操作明确,学生能去别显示效果就可以了,不需要过深掌握)活动三创作卷帘文本
1、教师演示创作卷帘文本的操作办法
2、学生根据老师演示和书本介绍,完成操作教师巡视
3、学生互评,交流活动四为自己的作品制作欢迎屏
1、根据上一课后的策划填写课后表格
2、尝试根据自己的表格制作欢迎屏,注意按照本节课所学规范操作
3、展示作品教师点评课后活动尝试Authorware中关于文本的其他操作相互交流第三课在作品中插入图象教学目标知识与能力学习在Authorware中绘制简单图形以及插入外部图片过程与方法通过实践操作、互动交流等形式完成学习任务,让学生感受学习的价值和成功的快乐情感态度价值观培养规范操作的意识明白信息技术的工具性,懂得学好信息技术,为学习其他知识服务的道理教学重点绘制简单几何图形和插入外部图片的操作教学难点等待图标和擦除图标的运用教学资源作品实例和合适的图片若干教学构想
1、本节课操作比上节课相对较难,如等待图标和擦除图标的运用有一定难度,可以采取小组合作学习的方式,为基础差的学生提供更多来自同学的帮助教师应根据实际情况多做演示操作和个别指导
2、本节课知识涉及到以前学习的“个人文件夹、资源管理器的操作、图片格式识别”等知识点,应适当地进行巩固而上节课学习到的输入文字,在本节课也有操作要求,应严格完成
3、教师对教材的熟悉和软件的熟悉同样重要,这一点在以后的教学中都应该注意
4、课中的范例仍然要求学生会操作,在此基础上再尝试进行自己作品的创作
5、鉴于学生从第一节课开始就有个人多媒体作品的策划,应注意让学生根据每一课的学习制定学习任务序列,完成一课的学习就掌握一个方面的操作本册教材的学习都应该这样坚持教师应发动学生开展自我小结教学过程活动一利用编辑工具绘制几何图形
1、教师谈话,使学生明确学习任务,可以从画图软件引入
2、学生分小组,阅读教材,尝试完成书本范例教师巡视,发现问题以便统一指导
3、各小组发言人汇报完成范例情况,交流各自的问题,教师组织解决问题可能问题⑴流程图有什么作用?⑵如何对图标取名?⑶等待图标的设置怎样操作?⑷图标的“复制、粘贴”如何操作?⑸如何运行程序,查看显示效果?(以上问题都通过阅读、示范、操作等形式解决,保证学生能完成学习任务)
4、根据汇报交流情况,对各小组作品修整、完善
5、教师抽取一个作品,去掉所有等待图标,对比演示效果,明确等待图标的作用
6、展示优秀作品欣赏评价活动二插入外部图片
1、质疑利用编辑工具绘制图形有什么缺点?(图形单调,绘制操作麻烦,显示效果不好)
2、谈话我们同样可以插入外部图片请大家看看教材中的文段,Authorware软件支持那些格式的图片?这些格式中你经常见到的有哪些?
3、学生从Authorware中打开上节课制作的“峨眉天下秀”,按书本提示输入相应文字
4、学生分组分别实践操作“资源管理器或我的电脑中拖拉图片方式”和“文件菜单导入方式”,教师巡视
5、分别汇报两种方式的操作,教师引导学生明确⑴两种方式在以往的学习中都有类似操作⑵将自己的图片素材以个人文件夹方式集中管理,方便查找、插入
6、学生运行程序,查看显示效果,发现问题教师抽学生或自行演示擦除图标的设置
7、学生分组设置擦除图标,尝试不同的设置,运行程序,欣赏显示效果
8、自行设置图片出现效果完成后将各小组的流程图和教材出示的流程图进行对比,教师引导学生欣赏评价活动三完善自己的多媒体作品,补充图片素材的相关内容
1、根据自己的作品策划,填写课后表格
2、有时间可以对自己的作品进行补充和改写课后活动收集图片,充实自己的个人文件夹第四课图像资源的获取设计思想《图像资源的获取》是九年级选修教材中的内容有人说,当今社会已经进入了“读图时代”,图像作为一种直观的视觉影像已经占据了各种媒体的头版因此,有效地获取图像、处理图像,成为信息生活中不可或缺的基本技能所以,以必修的态度来学习这部分选修内容都是不为过的九年级的学生对于图像资源有相当的认知度,也有来源于生活经验中的获取图像的途径,但是这方面的知识不系统,不完善,至于图像的加工处理对于他们来说显得稍微困难一点了,但这也恰恰他们的兴趣所在本课从目前网络上流行的“图文故事”得到启发,布置一个开放性任务由学生自主搜集素材,讲述一个有关于“动物”的图文故事在学生搜集图片素材的过程中,首先,第一个问题是图像的获取,在这里,我们对获取途径不局限于教材,并且尽可能地提供硬件设备支持,让学生在自主活动中体验各种获取图像资源的可行性方法其次,在制作过程中,学生结合自己想要表达的主题和风格,可能会涉及到对图像的简单加工处理,比如大小、色彩、局部处理等,教师通过几组图片的对比效果展示图片处理的魅力,激发学生的学习兴趣,学生之间自发地交流和协作,并且带着问题自主学习教材中的相关内容,尝试着应用图像处理软件来加工素材最后,学生在展示作品的同时,加入对技术手段及特点的说明,师生对图像资源的获取作出总结归纳学生以图作文是一个完整地获取图像、处理图像的过程,在此过程中,教师鼓励学生在实践过程中感悟知识,体验方法因为有具体任务的引导,学生学习的方向是明确的,学习也必然具有一定的自主性,而且,对学生有为应用而学习的暗示教学目标
1、学生能积极参与到设计制作“图文故事”的活动当中;
2、学生能够通过各种途径获取图像;
3、学生能够通过自主学习,对图像素材作简单处理;
4、学生有兴趣讲述自己设计制作的“图文故事”,并且阐述制作过程中运用的技术手段
5、通过“动物”为主题的图文故事,传达出爱护动物,人类与动物和谐共生的环保理念教学重点引导学生根据自己的故事立意,尽可能通过各种方法获取所需的图像资源教学难点通过专业的图像处理软件对图像进行加工和处理教学准备计算机网络教室、一些可供选用的硬件设备(如扫描仪、读卡器等)、多媒体课件请学生在课前搜集一些自己拍摄的与动物相关的照片等教学过程
一、创设情景,提出任务
1、通过广播教学展示两个网页上的精美的图文故事《习惯了一个人》、《致世界杯的斗士们》一个好的创意+一组精心筛选的图片+一两行“点睛”的文字=一个精美的图文故事
2、展示一些学生课前搜集的图片,包括数码图片和传统照片动物是我们亲密的朋友,请你以“动物”为主题设计制作一个图文故事(以幻灯片的形式展示),立意不限,上传教师机
二、学生活动
1、获取图像观测记录学生获取图像的途径五花八门因为课前布置了相关准备工作,有的学生已经搜集了一些图片放到自己的邮箱或者U盘里,有的决定全部从网络上找寻素材,有的带来了拍摄了宠物照片的数码相机,有的带来了已经冲洗出来的传统照片教师协助学生扫描传统照片,并且将移动存储器中的图片资料导入服务器中的共享文件夹,以方便他们在学生机上使用自己的图片这个步骤看起来浪费时间,但是却是学生体验的重要一环,比如扫描图片与数码图片的导出哪个更快捷,哪个得到的图像质量更好,而且学生用自己的拍摄图片制作图文故事积极性更高,也更能表达他们自己的故事创意。