教学反思心得体会

教学反思心得体味篇一教学反思心得体味“教学反思”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象发展全面而深入的镇静思量和总结，就是研究如何教，如何学，并在教中学，在学中教师生互动情况以及如何小组合作探索新知的经历过程写下来如何写好教学反思呢，我认为可从以下几方面着手

1.写成功之处将教学过程中到达预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中暂时应变得当的措施；层次清晰、条理清晰的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些根本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此根抵上不断地改进、完善、推陈出新

2.写缺乏之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们发展回忆、梳理，并对其作深刻的反思、探索和剖析，使之成为以后再教学时应吸取的教训

3.记教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维开展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”往往是情不自禁、蓦地而至，假设不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已

4.写学生见解在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种欣赏和鼓励同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分篇二教学反思心得体味今年我继续担任八年级的英语教学工作，下半年他们将升入九年级由于初中英语教学经历颇浅因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习经过二年的努力，获取了不少珍贵的教学经历以下是英语教学反思与心得教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者学生是被教的主体因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用全英教学，同学们不能适应另一方面，中等生，差生占较大多数，尖子生没有因此，课讲得如果深，不照应到整体，教学效果就不理想从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾经有一位前辈对我说“备课备不好，倒不如不上课，否那末就是白费心机”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工虽然辛苦，但事实证明是值得的一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅例如我在教授Unit

3.Lesson9的时候，这课的主题是“如何问询和答复时间”，教学难度比较大如果照本宣科地讲授，学生会感到艰难和沉闷为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是halfo讲到quarter”时，又把半圆剪成一半，那末剩下来的就是圆的四分之一，也就是“quarter”了这样学生就形象地明白了这两个单词而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性用实物让学生练习”What sthe timeIts……”的句型，学生特殊用功，教学效果十分理想相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要特殊是对英语这门学生不甚熟悉并感到艰难的外语来说至关重要备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了上课内容丰富，现实教态自然，讲课生动，难易适中照应全部，就自然能够吸引住学生所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛这样，授课就事半功倍回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决之中艰难英语是一门外语，对学生而言，既生疏又艰难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生爱慕英语，让他们对英语产生兴趣否那末学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去为此，我采取了一些方法，就是匡助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会浮现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气因此，绝对不能无视为此，我制定了详细的方案和目标对这部份同学发展有方案的辅导英语是语言困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清晰，让学生即时消化止匕外，对部份不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视考试前发展有系统的复习，考试后发展学科总结另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练让学生轻松学，容易掌握而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体开展有很大匡助经过二年的努力，期末考就是一种考验无论成绩上下，都表达了我在这学期的教学成果我明白到这并非最重要的，重要的是在新的一年后如何自我提高，如何共同提高班级的英语水平因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步经过一年的努力，学生的英语成绩明显提高，期末考试优秀率到达30%本人也被评为市先进教师o以上是我在教学过程中的一些反思与心得由于经历颇浅，许多地方存在缺乏，希翼在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩篇三教学反思心得体味反思给学生一个什么样的物理课堂？记得在课程改革开始的时候，不少教师、家长这样说“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一辈子的命运！”教育家杜威先生说过“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我以为“教师在乎什么，学生就开展什么”

（一）给学生一个“快乐的课堂”

1、一个物理教师应该让学生觉得极富“激情”一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！“快乐的学习时光”

2、尊重“需要”，注重“激趣”通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或者直观演示、或者旁征博引、或者巧设悬念……创造我要学”“我想学”的积极教学气氛“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”

3、教学活动中要注重置师生于情景之中，也就是“溶情”

（二）给学生一个“交流的课堂”以前的物理课堂，学生只是可怜的倾听者，（）谈不上和谁去“交流”我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”

（三）给学生一个“开放的课堂”

1、让孩子去“展示自己”“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探索和感悟”给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台是学生安康成长的地方学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台孩子的创造力有时简直是我们难以想象的

2、注重实践，多方面实践感悟语言叶圣陶先生曾经说过教材无非是例子那末，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，惟独在实践中，学生的能力才干不断稳固、提高

3、在生活中学物理“让物理走进生活，在生活中学习物理”向来以来，故意识地引导学生在生活中学习物理，使孩子们深切地感受到物理离他们很近很近，就在生活中这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在我力求每一节物理课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光!。