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学年度第二学期期末学业水平诊断2022-2023高二语文
一、现代文阅读（分）35
（一）现代文阅读（本题共小题，分）I517阅读下面的文字，完成题05材料一曹雪芹植根于传统文化，塑造了千姿百态的红楼群芳，欧丽娟教授提出重像视角，即选取书中外貌性格相似之人或古代文人雅士,与众金钗进行映射、类比，以重新理解红楼佳人书中宝黛钗等诸多形象考论多涉及重像手法，如从家族、人生、婚恋三个方面，认为贾宝玉的重像有荣国公、甄宝玉与薛宝钗林黛玉的重像从形到神相对较多，既有“貌合”的晴雯、尤三姐，又有“情投”的妙玉、茗玉，也有西施、飞燕、娥皇、女英等历史人物，用这些红颜薄命而才华出众、性情高傲的女性，来烘托黛玉的才情貌相较而言，，欧丽娟多偏爱薛宝钗、贾探春这类德才兼备的女子，其重像多取自古代的文人雅士借杨妃萃钗之美貌，以孔子之“时》、屈原之“洁”、陶渊明之“雅”，言宝钗之情性，赞美其周全大体、藏拙含蓄的“山中高士”之风赞贾探春为“泱泱大气的将相雅士”，选颜真卿、王羲之、苏东坡等名士来映衬其“才自精明志自高”的磊落人格重像来源众多，有的是作者借人物之口道出，如王夫人曾言晴雯眉宇间长得像林黛玉；有的是在回目中直接点明，如第二十七回的“滴翠亭杨妃戏彩蝶，埋香冢飞燕泣残红重像解读法将诸钗合成群像，丰富了个体形象的内涵，较之前人的“影子说”，O更富有系统性通过“重像”，读者既可感受“本”与“像”多角度的相似性，同时也能品析作者对人物的褒贬态度拥黛还是拥钗，自清代起，读者争议不断《三借庐笔谈》记载邹世和老友许伯谦，就曾因此“一言不合，遂相甑酷，儿挥老拳”拥黛者怜颦卿身世而爱其聪颖,贬钗袭之柔奸，如涂瀛称“林黛玉人品才情，为《红楼梦》最拥钗者多爱钗袭稳重而宽厚，憎晴黛之乖僻，如王希廉评“黛玉一味痴情，心地偏窄，德固不美，只有文墨之才，宝钗却是有才有德”近代俞平伯云“书中钗黛每每并提，若两峰对峙双水分流，各尽其妙莫能相下”他提出的“钗黛合一”说，影响至今在钗黛拥抑的问题上，给宝钗以应有的褒扬，是值得肯定，也是达成共识的就此，欧丽娟教授提出要打破“读者的刻板印象”，“重新理解红楼人物”，为钗袭翻案读者若要客观看待钗黛拥抑问题，还应回归文本寻找依据脂砚斋曾言“钗黛名虽两个，人却一身，此幻笔也”在作者心目中，钗黛二人本无高下之分，其中蕴含着作者主张儒道兼美的审美理想总之，红楼佳人身上兼具丰富的文化基因，由此升华为具有永恒艺术魅力的文学意象或艺术符号（摘编自曹立波《品读〈红楼十五钗〉中的视角与新见》）材料二我这本书（《金陵十二钗花语》）从《红楼梦》中的判词古曲、衣食起居、人物对话、自然环境等描写中捕捉花木信息，辅以植物学知识考证，并结合对《红楼梦》中人物的出身、性格和命运的分析，揭示这些人物与花水之间的深层关系我过去研究林黛玉，总以为与她紧密相连的芙蓉花是荷花，因为荷花俗称水芙蓉《红楼梦》第四十回里写黛玉喜欢李义山的一句诗“留得残荷听雨声可见她对荷花并无所谓，宁愿欣赏残破的荷叶进一步细读文本，便能发现书中有“恰好八月（指农历八月）时节”“因中池上芙蓉正开”以及“却是个人影从芙蓉花中走出来”“那课文即挂于芙蓉枝上”等词句说明此处提到的芙蓉花在农历八月左右开花，生长在岸上，黛玉可以藏在花丛中，树枝可以挂诛文而荷花一般在农历六月左右开花，八月已接近尾声了，且生长在水中，黛玉也不可能从水中走出来，宝玉也不太可能将诔文挂到水里去反观木芙蓉，大约在农历八月开花，比较喜欢湿润的环境，经常生长在池塘岸边，这与小说的情节全都符合所以，写《金陵十二钗花语》的时候，我修正了我以前的观点，做出了一个新的解释象征林黛玉的芙蓉花不是水芙蓉,不是水中的荷花，而是地生的木芙蓉木芙蓉又名“拒霜花”，没有浓烈的香味它虽不像牡丹那样被众人追捧，但也风姿绰约，有幽静之美，其花语为纤细之美，象征纯洁这与林黛玉的性格也比较符合（位《红楼梦》里关于贾元春的判词里有“榴花开处照宫闱”，可见象征她的是石榴花平时，我们在公园里见到的石榴品种通常是花石榴，花瓣多，少结实但我们食用的石榴通常来自果石榴这个品种，它开的花花瓣相对花石榴要少一些，比较能结果那么，进一步分析，象征元春的是花石榴还是果石榴呢她在皇帝身边得到宠爱，还才选风藻宫，加封贤德妃在封建社会，进了宫，能长久地获得皇帝的宠爱，光靠美貌是不行的，要给皇帝繁衍后代贾元春年前可能是开始怀孕了，所以皇帝很喜欢她，因此她的判词里出现了一个“榴花开”石榴本身有“多子多福”的寓意，但是贾元春开的石榴花“照宫闱”了，表示最后并没有结果，她最终的结局当是悲剧性的副册里面有一个女孩子，叫甄英莲，后来改名香菱，她在抽花签时抽到一个并带花“并带小意为并排地长在同一个茎上的两朵花，自然界中很多种花都可能长成并带的样子文学作品也常提及“并蒂莲”；通常用此比喻恩爱的夫妻由此可以推测，香菱抽出的这个并带花可能是象征香菱和薛蟠的关系，暗示他们之间的感情比较好虽然总体来看薛蟠是一个恶棍，但他对母亲、妹妹是有感情的，那么他对香菱应该也是真心的为了买香菱，他和人打了一架，出了人命官司曹雪芹常常用各种花来象征这些女子的人格、性格、气质乃至暗示她们今后的命运轨迹和结局（摘编自刘心武《〈金陵十二钗花语〉创作谈》）.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（分）13宝黛钗三人的重像较为丰富，有注解人物某一方面特质的单一重像，也有共同来诠释人A.物特点的一组重像以众多的古代文人雅士为重像，赋予宝钗形象以积极的内涵，利于人们重新审视、全面B.认识薛宝钗的形象.钗黛拥抑问题一直争议不断，而俞平伯和脂砚斋的观点有一致性，他们认为钗黛名虽两C人，却无高下之分并带花通常比喻恩爱的夫妻，香菱抽中这一花签，暗示她与薛蟠之间的感情融洽，其悲D.苦的命运得以扭转•根据材料内容，下列说法正确的一项是（分）23“重像视角”丰富了《红楼梦》中个体形象的内涵，比前人的“影子说”更富有系统性，A.更接近曹雪芹本意经众家解读，干姿百态的红楼群芳不再是个性化的具体人物，而是成为具有永恒魅力的B.文学意象或艺术符号刘心武对于“榴花开处照宫闱”的分析，符合判词“虎兜相逢大梦归”的寓意，与贾元C.春的人生结局相吻合《金陵十二钗花语》涉及的植物学知识虽较牵强，但揭示的《红楼梦》人物与花木间的D.关系却令人耳目一新、下列选项，不属于借花喻示人物悲剧命运的一项是（分）33金闺花柳质，一载赴黄粱A.对兹佳品酬佳节，佳拂清风菊带霜B.明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅C.寒芳留照魂应驻，霜印传神梦也空D..材料二中，作者是如何逐步阐述“象征林黛玉的芙蓉花是木芙蓉”这一观点的？（分）
44.在《红楼梦》人物研究中，材料中的哪些做法值得我们学习借鉴（分）.54
（二）现代文阅读（本题共小题，分）H418阅读下面的文字，完成题6~9文本一困境陈永和老单上了路公交车坐下后就考虑买水果的事他想买点柑小区门口有家水果店，但60偏偏这天没有鲜货，他就决定到医院附近的水果店买下了公交车，进了水果店，看到柑在台子上堆得高高的，长得很是漂亮，但价格比小区店一斤足足贵了一块半老单狠了狠心挑了八个八是好数字，住院病人需要吉利，老单信这个但一称，老单吓了一跳，居然有三斤重，要整整十五块钱老单挑了两个最重的拿出来，反正数字六也不错病房在新楼三层，老单来过一次，认得ICU其实老单跟老范也未见得有多好，但这次老范躺倒在家，老单最早发现耍不是他，老范一定归天了，周围人都这么说老单很自豪老单跟老范是小学同学，但从未就觉得比老范低几等老范学习好，从小学到大学成绩都遥遥领先，个高长得帅，还会拉小提琴，无论哪个班都会有几个女同学暗恋他，大学毕业后，进了北京中科院，以后到英国工作，是科学家，有几个专利前十来年退休，因为母亲生病回到福州，就再没出去，后来在一家朋友开的公司当技术顾问老单个子小，成绩普通，1970年初中毕业，因为家庭成分是工人，被分配到漆筷厂当了工人，找了个同厂脾气好的女人结婚，后来两个人一起下岗，他到家具城当保安，老婆开了个小杂货店，勉强混一口饭吃，一个儿子除了学顺哈也没有，日子过得普普通通老单没啥爱好，就喜欢花，退休以后，就在市内乘公交车各处游，专拍花，然后发在朋友圈，博儿个点赞自得其乐老范偶然看到他拍的一张向日葵照片，很欣赏，在朋友圈留了个言，问哪里拍的，他说花海公园老范说也想去看看老单就带他去了，才知道老范也爱拍照，说了福州几个断景点，老范都不懂，老单就发现，老范虽然对世界很熟，但对福州很盲，于是就乐得当个福州导游两个都一个人住，家也离得近，就有时约在一起出去拍照老单格局小，就拍花，把花拍得大大的；老范格局大，山水楼房天空什么都拍，但挤在一起，都显得小那天，两个人约好了去旗山拍照上午九点钟老单去了师大门口公交站，等了半天没见老范来，打了几个电话都没人接，第二天就觉得不对了，跑到老范家去敲门，没人开会不会出事啦老单想老范离了婚，妻子女儿都住英国，福州有一个妹妹、两个弟弟，老范平日跟他们来往不多老单没他弟妹电话号码，就向老辛（老范最要好的同学）要，到第三天跟老范妹妹赶到老范家，开门进去，发现老范躺在血泊中，一摸还有气，老单赶紧打电话叫急救车，跟老范妹妹一起把老范送到最近的市一医院医生诊断中风，马上开颅手术后恢复得还不错，当然起不来，话是不会说啦，但右侧手脚还能动找到病房，门口没看到老范名字，老单到护理室问，说已经转到普通病房去了ICU老范躺在靠窗的床铺上十儿天没见，老范已经不是老范，成了一个陌生物，脸上肉不见了，都是骨头，裹着一层苍白的皮肤；双目紧闭，半张着嘴，露出两个半狰狞的门牙老单觉得他已经死了，虽然知道不是，但还是这么想这样子怎么从病房搬出来了呢老单想老范在里住了十天，一天两千多块钱，光ICU ICU床位费就要花近三万块钱老范有多少钱老单不清楚，但据老辛说，离婚时老范净身出户，存款房子都留给妻女,母亲生病时又花了一笔钱，现在靠退休金生活，但因为在每个地方都待得不长，每月到手的退休金比老单多不了多少老单想不通老范为什么要离婚，又不是外面有人，离什么婚像他，虽然一辈子跟老婆磕磕碰碰，但老婆生病死了，没人吵了，他心反倒空了又默默坐了一会儿，没看到老范弟妹来，老单想走，突然听到有人叫他名字老辛来了好得了吗老单问好不了啦，发现得太迟，过了最佳治疗时间……老辛说他们又聊了一会儿天，老范妹妹来了，手里提着一个饭盒医院不管饭，一日三餐，家里人得提饭来老范妹妹跟他们打了个招呼，但眼睛只看老辛一会儿进来一个女护工，拿着一个大针筒，老单看着她把老范妹妹煮的糊，从老范鼻子里打进去他们静静地看老范“吃饭”老范饭“吃”得很快，一分钟不到就“吃”完了他们又开始说话多是老辛跟老范妹妹说，老单几乎没说老范妹妹一直没看他，就好像没他这个人似的她怎么好像不愿意看到我老单想他想不通为什么也不管，就起身告辞，临走时看了一眼放在床头柜上的柑，想对老范妹妹说一句，但没说老单想不通，就打电话问老爷他什么地方得罪了老范妹妹老辛也不明说，光说他妹妹辛苦，一天接送孙子，还得管送老范的三餐虽说三个弟妹轮流，但每家有每家的难处……总之，老范成了个难题老单心沉了下去要不是他多事，发现的时候，老范可能就已经死了那么，所有的人都太平无事，可以心安理得过自己的日子了老单开始怀疑自己这种不用负责任的善意，归根结底能不能算是善意老单没想到能看到老范活得比他不如的一天但他一点高兴不起来，心重重的，他没法接受老范活成那样老范已经死了，躺在医院病床上的是另一个不知道是谁的人（节选自《上海文学》，年月）20211文本二作为一名旅日女作家，陈永和是一位纯粹的写作者，其小说超越一般海外华人文学离散的悲情诉说和对家国故园的深情缅怀，呈现一种理性容智的光辉小说能在形而下的日常中超拔脱俗，对家国传统和生命轨迹进行反思和观照，其有节制的情感叙事使作品显得厚重而耐人寻味，为海外华文文学再添光彩（摘编自朱凌郑润良《陈永和的“家国记忆”》）.下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（分）63老单和老范分别代表了普通老百姓和高级知识分子，他们的退休生活既呈现出某些共性，A.又有所不同老单格局小，拍的花很大；老范格局大，拍出的东西显小这种对比性表达，是两种人B.生命运的写照“老婆生病死了，没人吵了，他心反倒空了”，既体现出老单对于亡妻的思念，也表现C.了老人的孤独老单救老范，老范成了大家的难题，小说写出了生活的无奈，表现了传统人伦在现实面D.前受到的冲击,下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（分）73小说第二段描写细腻生动，贴近生活，展现出了老单买柑时为少花钱而几经思量、自我A.宽慰的心理，真实可信小说语言质朴自然，既符合人物的身份，又富有生活的气息，表现出作者对日常生活中B.众生百态的关注和体察小说通篇采用全知视角来叙述故事，以老单之所见、所闻、所感，带领读者观察和思考C.生活，彰显客观真实性小说在行文过程中补充了两位老人的生活经历，丰富了人物形象小说情节虽然简单,但D.却揭示出了复杂的人性.小说中“困境”具体指哪些请结合文本一简要分析（分）
86.文本二所说的“有节制的情感叙事”在文本一中是如何体现的？（分）96
二、古代诗文阅读（分）35
（一）文言文阅读（本题共小题，分）520阅读下面的文言文，完成题10~14丞相（玉）嘉奏封事曰“孝元皇帝奉承大业，温恭少欲，都内饯四十万万尝幸上林,后宫冯贵人从临兽圈，猛兽惊出，贵人前当之，元帝嘉美其义，赐钱五万掖庭见亲，有加赏赐，属其人勿众谢示平恶偏，重失人心，赏赐节约是时外成赞千万者少耳，故少府、水衡见钱多也虽遭初元、永光凶年饥僮，加以西羌之变，外奉师旅，内振贫民，终无倾危之忧、以府臧内充实也孝成皇帝时，谏臣多言燕出“之害，及女宠专爱，耽于酒色，损德伤年，其言甚切，然终不怨怒也宠臣淳于长、张放、史育，育数贬退，家费不满千万，放斥逐就国，长榜死于狱，不以私爱害公义，故虽多内讥，朝廷安平，传业陛下
②陛下在国之时，好《诗》《书》，上俭节，征来，所过道上称诵德美，此天下所以回心也初即位，易帷帐，去锦绣，乘舆席缘纬缙而已共皇寝庙比当作忧闵元元惟用度不足以义割思辄且止息今始作治而驸马都尉董贤亦起官寺上林中，又为贤治大第，开门乡北阙,引王梁灌因池，使者护作，赏赐吏卒，甚于治宗庙贤母病，长安厨给祠具，道中过者皆饮食贤家有宾婚及见亲，诸官并共，赐及仓头、奴婢人十万钱使者护视，发取市物，百贾震动，道路喧哗，群臣悭惑陛下素仁智慎事，今而有此大讥孔子曰危而不持，颠而不扶，则将安用彼相矣！臣嘉幸得备位，窃内悲伤不能通愚忠之信；身死有益于国，不敢自惜唯陛下慎己之所独乡，察众人之所共疑！往者宠臣邓通、韩嫣，骄贵失度，逸豫无厌，小人不胜情欲，卒陷罪辜，乱国亡躯，不终其禄，所谓爱之适足以害之者也！宜深览前世，以节贤宠，全安其命”上由是于嘉浸不说（节选自《资治通鉴•汉纪》）【注】
①燕出指帝王微服私行
②指汉哀帝刘欣汉元帝之孙、汉成帝之侄，定陶恭王（共皇）刘康之子下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（分）
10.3共皇寝庙/比当作忧闵/元元惟用度/不足以义割恩/辄且止息/今始作治/A.共皇寝庙比当作/忧闵元元/惟用度/不足以义割恩/辄且止息/今始作治/11共皇寝庙/比当作忧闵/元元惟用度不足/以义割恩/辄且止息/今始作治/C.共皇寝庙比当作/忧闵元元/惟用度不足/以义割恩/辄且止息/今始作治/D..下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（分）113封事，密封的奏章古时臣下上书奏事，为防止有泄漏，用袋封缄，故称，A.幸，指帝王到达某地，与《鸿门宴》中“故幸来告良”的“幸”意思不同B.水衡，水衡都尉的简称，汉武帝始置，掌管上林苑，兼管皇室财物、铸钱C.适，正好，恰好，与《孔雀东南飞》中“适得府君书”的“适”意思相同D..下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（分）123元帝处事有度重人心冯贵人勇敢护驾，受到元帝奖赏被宠之人得到特别赏赐，也不A.让其当众感谢成帝容忍直谏不偏爱谏言切直，成帝不怨怒；宠臣损害国家道义也不偏爱袒护，朝廷B.因此安定太平哀帝宠遇董贤遭嘲讽哀帝对董贤过分恩宠，引起朝野上下不满；哀帝没有接受王嘉惩C.治董贤的建议王嘉进言奏事讲策略先谈元帝、成帝的做法，再说皇帝爱好及其初登皇位时的节俭品D.德，后论正题.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（分）138（）外奉师旅，内抓贫民，终无倾危之忧，以府臧内充实也（分）14（）宜深览前世，以节贤宠，全安其命（分）
24.最后一段中，王嘉引用孔子的话有何用意？（分）143
（二）古代诗歌阅读（本题共小题，分）29阅读下面这首唐诗，完成题15~16秋野五首（其一）杜甫秋野日疏芜，寒江动碧虚系舟蛮井络
①，卜宅楚村墟枣熟从人打，葵荒欲自锄盘飨老夫食，分减及溪鱼【注】
①非络此处指夔州一带，旧属楚地.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（分）153首联写景，秋野萧疏，水天一色，僻静淡远，与下联地处“蛮”，“楚”形成呼应A.颔联记事，流露诗人心绪，“系舟”有结束漂泊之意，“下宅”显渴求安顿之心B.从“从人打”到“欲自锄”，诗人乐于躬耕的意识逐渐增强，山野生活趣味横生C.诗歌语言质朴，结构精巧，景、事、情和谐统一，诗人安贫乐居的情怀了然可见D.《杜诗镜铮》认为此诗后四句“有万物一体之意”，请简要分析（分）
16.6
（三）名篇名句默写（本题共小题，分）
16.补写出下列句子中的空缺部分（分）176（）在杜甫的登临诗中，常有因作者忧心国家时局而伤感落泪之语，如《登岳阳楼》中的1“
①，
②”两句（）为革除弊政，屈原在《离骚》中用“
③”一句，表明自己愿为楚王前驱；他的远大2志向被后世敬仰，司马迁在《屈原列传》中赞誉其志“
④”（）古诗词中常出现“梦”，如张若虚的《春江花月夜》中“
⑤”一句，写游子思3归；而苏轼的《江城子，乙卯正月二十日夜记梦》则以一句“
⑥”，写词人梦回故乡
三、语言文字运用（分）20
（一）语言文字运用（本题共小题，分）I311阅读下面的文字，完成题18~2希瓦古城地处乌兹别克斯坦西南部，曾是古丝绸之路上重要的东西方交汇之地，是乌兹别克斯坦第一处世界文化遗产城里有数十处重点保护的历史文化遗迹，部分建筑破坏严重,年久失修，虽是
①，却依旧难掩昔日的壮丽辉煌中国与中亚考古人员
②，密切合作，沿着昔日张骞的“凿空”之路，继续谱写华夏文明和中亚文明互通互鉴的华美乐章在塔吉克斯坦首都杜尚别的塔吉克斯坦鲁班工坊内，来自中国的老师向学生讲解测绘实践知识天津城市建设管理职业技术学院和塔吉克斯坦技术大学携手共建了设有绿色能源实训出心和智能测绘实训中心两个教学区的拥有城市热能应用技术和工程测量技术两个基础专业的配备有实训教学设备和信息化教学资源的塔吉克斯坦鲁班工坊文明因交流而多彩，因互鉴而发展在中国和中亚合作走入新时代的今天，双方人文交流继往开来，焕发出更多活力，也必将在世界文明史上留下
③的一笔.请在文中横线处填入恰当的成语（分）
183.请以“塔吉克斯坦鲁班工坊”为陈述对象（主语），将文中画波浪线的句子改写为四19个短句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意（分）
4.请给上面文段拟一个标题，不超过个字（分）20204
（二）语言文字运用（本题共小题，分）H29阅读下面的文字，完成题21~22相关数据显示，九零后、零零后群体中，“断亲”成为一种常态有人认为，与其说是年轻人变了，
①社会的变化使很多年轻人的心态和认知也做出了相应的调整在过往几千年的农耕时代，亲缘社交特点突出即使是近现代，这种原始的亲缘生存体系依然留有痕迹，尤其是在乡村一个村庄一个姓或者只有少数几个姓的情况，依然普遍当下，社会人口流动加快，人们不再仅仅依靠土地养家糊口，村子里的青壮年经常在外打工或做生意，很多人干脆在外地安家落户，这就不可避免地打破了在血缘基础上形成的传统亲缘社交体系取而代之的，是以同学、朋友、同事、邻居等为主体的新社交体系常言道“
②”青年人会在这个新图子里分享自己的喜怒哀乐，寻求生活和工作上的帮扶，而不再像过去那样依靠同族之间的扶持互助，维护家族稳定繁荣的必要性也不像过去那样迫切可见，“断亲”是新的社会形态的塑造，它的另一头是更多的“连接”这种趋势具有一种不可抗拒性有学者认为今天，亲疏关系
③，而是要看人品、主观是否相合；血缘关系不再是一种束缚，而成了一种选择-------------从这个角度讲，“断亲”是社会进步的表现也有人善意提醒，“断”只是一种治疗方法，如果自己的亲缘关系很健康，就没必要去“治”.请结合文本，概括传统亲缘社交体系的三个特征（分）
213.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，22每处不超过个字（分）106
四、写作（分）
60.阅读下面的材料，根据要求写作（分）2360俗话说永远不要小瞧别人而高看自己俗话又说永远不要高看别人而小瞧自己对此，你有何感悟和思考请写一篇文章，阐述你的看法要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息不少于字800参考答案
一、现代文阅读（分）35
（一）现代文阅读（本题共小题，分）I517（分）（“其悲苦的命运得以扭转”错）
1.3D（分）（“更接近曹雪芹本意”于文无据；“不再是个性化的具体人物”曲解文
2.3C AB意；”涉及的植物学知识虽较牵强”不合文意）D（分）
3.3B（分）首先质疑自己以往的研究结论一一象征林黛玉的芙蓉花是水芙蓉；（分）然
4.41后通过对《红楼梦》中有关词句的分析，印证了自身质疑的合理性；（分）接着通过比较分1析和考证，重新确立了“象征林黛玉的芙蓉花是木芙蓉”这一观点；（分）最后以木芙蓉1花语与林黛玉的性格相符的判断，强化了结论（分）1（分）
①对人物进行归类、比较，以重像视角审视《红楼梦》中的众金钗，重新理解
5.4红楼佳人；
②结合多学科知识重读文本，寻找新的切入点，解读《红楼梦》中的人物；
③以文为本，借鉴前人研究成果，以严谨科学的态度进行求证或分析，深化《红楼梦》研究（答出一点给分,答出任意两点给分意思对即可如有其他答案，只要言之成理，24可酌情给分）
（二）现代文阅读（本题共小题，分）n418（分）（“是两种人生命运的写照”错）
6.3B（分）（补充两位老人的生活经历是第三人称全知视角，主体叙述是第三人称限知
7.3C视角）（分）
①老范突发疾病，妻女远离不能照顾，家境也不宽裕，人生陷入困境；
②老范
8.6的弟弟妹妹被老范拖累，生活陷入困境；
③老单的善意没有换来应有的感谢，反而引来无声的怨尤，精神陷入困境（答出一点给分意思对即可如有其他答案，只要言之成理，可酌2情给分）（分）
①以俭省的笔墨叙述故事，不事渲染，给读者留下想象空间；
②在人物形象塑
9.6造上，侧重人物经历，不刻意张扬人物情感；
③以客观的态度呈现事件过程，作者不作主观评价，引发读者理性思考（答出一点给分，答出任意两点给分意思对即可如有其他答36案，只要言之成理，可酌情给分）
二、古代诗文阅读（分）35
（一）文言文阅读（本题共小题，分）（分）
52010.3D（分）（“适得府君书”的“适”意思是“刚才”）
11.3D（分）（王嘉没有提出惩治董贤的建议）
12.3C（分）
13.8⑴（分）对外要供给军队，对内要赈济贫苦百姓，国家始终没有倾覆的忧患，是因为国库4（积藏）充盈富足（注意“奉”“振”“倾危”“充实”的翻译）⑵（分）应该深入通览前世的教训来节制对董贤的宠爱，以保全他的生命（注意“宜”4I,“览”“节”“全安”的翻译）（分）
①强调向皇帝进谏是自己的职责；（分）
②增强自己谏言的说服力；（分）
14.311
③暗示皇上要树立忧患意识，正视“危”“颠”的风险（分）1
（二）古代诗歌阅读（本题共小题，分）29（分）（“乐于躬耕的意识逐渐增强”错）
15.3C（分）
①人与人一体，枣子成熟了任由他人扑打，不分你我，表现出人人无别的平
16.6等和睦；
②人与事一体，葵园荒芜，诗人从事劳作，表现了人事相融的舒适和悦；
③人与物一体，把自己的饭食分给溪鱼，人鱼共享，表现了物我一体的融洽和谐（答出一点给分意2思对即可如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
（三）名篇名句默写（本题共小题，分）（分）
1617.6⑴
①戎马关山北
②凭轩涕泗流⑵
③来吾道夫先路
④虽与日月争光可也⑶
⑤昨夜闲潭梦落花
⑥夜来幽梦忽还乡（每句分，有错则该句不得分）1
三、语言文字运用（分）20（-）语言文字运用（本题共小题，分）I311（分）
①断壁残垣
②齐心协力
③浓墨重彩（答对一处给分，合乎语境、意思对即
18.31可有错别字该处不给分）（分）示例塔吉克斯坦鲁班工坊由天津城市建设管理职业技术学院和塔吉克斯坦
19.4技术大学携手共建，（分）设有绿色能源实训中心和智能测绘实训中心两个教学区，（分）11拥有城市热能应用技术和工程测量技术两个基础专业，（分）配备有实训教学设备和信息化1教学资源（分）1（分）示例中国中亚密切合作，推动文明互通互鉴
20.4
（二）语言文字运用（本题共小题，分）n29（分）示例
①以土地为基础，人口流动性差；
②以血缘为纽带，形成较为稳定的
21.3亲缘关系网络；
③以家族利益为中心，同族人扶持互助，共同维护家族的稳定繁荣（答出一点给分意思对即可如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）1（分）
①不如说是社会变了
②远亲不如近邻
③不再由血缘决定（不是看血缘）
22.6（写出一处给分意思对即可字数不合要求，酌情扣分如有其他答案，只要言之2成理，可酌情给分）
四、写作（分）60（分）参照高考作文阅卷标准
23.60。
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