小学部编版语文教案设计

小学部编版语文教案设计语文学是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学等语文教案能够帮助语文老师提升自己的教学水平你是否在找正准备撰写“小学部编版语文教案设计”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！小学部编版语文教案设计1教学目标

1.能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细、写具体

2.与同伴交换习作，针对是否写清中心意思相互评价、修改习作教学重点和难点教学重点能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细写具体教学难点能围绕中心从不同的方面或选择不同的事例来写教学过程第一课时习作指导课一初试身手

1.交流材料1出示材料下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料请你判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括教学难点想象一个完整并且吸引人的故事教具准备课件教学过程

一、重温故事内容，了解特点

1.回忆本单元学过的三篇课文，指三名同学分别说说三篇课文的主要内容

2.教师总结这三篇课文写的都是故事《桥》一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己《穷人》桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下，收养邻居家两个孩子《在柏林》一位后备役老兵把自己的妻子送往疯人院，然后去参战这三个故事都是虚构的，都非常感人虚构的故事往往情节曲折，人物形象鲜明，因为作者可以充分发挥想象来写（板书虚构故事情节曲折吸引人）

二、根据提供材料，创编故事

1.学生读一读课本上为我们提供的三组材料环境和人物，然后选择一组或自己创设一组，准备创编故事

2.教师指导写的时候注意故事要围绕主要人物展开把故事写完整，情节尽可能吸引人试着写出故事发生的环境，还可以写一写任务的心理活动

3.分组指导第一组要注意地点校园时间丁香花盛开的季节人物一张明淘气包性格，学生角色；人物二王寒冰“小辣椒”性格，班长角色；人物三李军，充满活力，班主任角色综合以上素材展开联想张明怎么淘气了，班长是怎样处理的班主任李军老师又是怎么做的？第二组要注意时间冬日黄昏地点街头当时环境车来人往人物一少年陆天特点充满爱心人物二流浪狗朵朵综合以上素材展开联想流浪狗出现在哪儿，什么样子？陆天怎么发现了朵朵，他是怎么做的第三组要注意时间月光下（夜晚或深夜）地点村庄人物一铁蛋人物二爷爷特点体弱多病综合以上素材展开联想为什么只是爷爷和铁蛋爷爷出现了什么情况铁蛋怎么办的？（板书时间地点人物故事完整）

4.习作开始，独立完成

三、相互交流习作，提出建议

1.交流习作，互相评阅

2.提出建议，帮助修改板书设计虚构故事情节曲折吸引人时间地点人物故事完整小学部编版语文教案设计4教学目标

1.小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交流的过程

2.和同学交流面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？教学重点交流时，把具体的理由讲清楚教学难点交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对教具准备课件教学过程

一、谈话导入

1.同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很着急，很失落你遇到过这样的情况吗？同桌相互说一说

2.今天我们就来学习口语交际请你支持我（板书请你支持我）

二、模拟交流

1.同学们要办一份报纸，要明确以下问题

（1）办报纸的目的是什么？（活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和阅读能力）

（2）有哪些事情需要老师的帮助？（在课外活动时分配出一定的时间；请老师把关报纸的质量;提供纸张和印刷）

（3）老师可能会提出些什么问题你想怎样回答？（大家议论一下，可以换位思考如果我是老师，我会怎样想，怎样说）（板书说想法，讲目的做预案，备应对）

2.模拟交流过程，评价同学表现1小组讨论，设想一下交流过程2礼貌诚恳地说明来意讲清楚办报的设想，说明目的设想到老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑3点拨指导师找到老师，你怎样诚恳说明自己的来意呢？生老师，我想和您说件事师还有谁说得更礼貌一些呢？生老师，请问您有时间吗我想和您说件事师这样说就更容易让老师接受了我想老师肯定会请这位同学坐下，听他来讲接下来，这位同学要向老师说明办报的设想，他该怎么说呢？生我们想办一份报纸师老师会怎么说我想老师一定会问你们怎么想到这件事对不对？生对，我们就说一说因为经常在订阅的报纸上看到好多学生们办报的消息，于是就有了这样的想法生我还觉得要向老师说一说办报的好处我觉得可以锻炼和提高我们的写作能力师自己办的报纸同学们一定最喜欢读，那样就可以提高大家的阅读能力生在报纸上，我们还可以发表一些建议，比如建议大家保护环境、尊老爱幼等师设想真不错老师还可能会担心什么呢？生谁来当主编？多长时间出版一期，时间够用吗？……师想的真够全面，比我想到的还多呢真不错这些问题你们都想过该怎么回答吗？生我们小组都想过了4各小组依次模拟表演，其他小组评价5教师评价

三、口语练习

1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗说服同学，在班里成立“生物角”说服校长，在学校组织一次义卖活动

2.分小组领任务，每小组选择一个任务，小组内同学扮演不同角色来交流

四、课堂总结

1.要说服别人，支持我们做一件事情，要学会正确的口语交际态度诚恳礼貌;讲明设想，说清目的;做好预案，从容回答

2.面对不同的人，解决不同的问题，需要注意先说想法，再把具体的理由讲清楚设想对方可能的反应，恰当应对板书设计请你支持我说想法，讲目的做预案，备应对小学部编版语文教案设计5

一、教学要求

1、认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字，理解新词

2、有感情地朗读课文，背诵课文前三个自然段

3、理解课文内容，了解可以想象与可以听见的声音，善于倾听,感受美好的心灵之声

4、在日常生活中学会倾听，体会并掌握设问开头引领段的方法

二、重点难点

1、感受生活中可以想象得到的声音和可以听见的声音

2、学会倾听，感受美好的心灵之声

三、教学准备多媒体课件（声音和图片）

四、课时安排2课时

五、教学过程第一课时

（一）导入课题

1、出示词语倾听

2、说说“倾听”的意思

3、板书课题，导入新课学习学会倾听

（二）初读课文，感受内容

1、轻读课文，读准字音

2、出示生字词并认读顷刻啃骨头聊天奔驰唠叨过滤聆听器皿嘈朵辨析柳-聊皿-血嘈-遭

（三）再读课文，整体感知

1、自读课文，说说课文描写了几类声音请用笔划下来

2、课文中多处用了一种方法引领开头，你认为这是一种什么方法这样写有什么好处？（设问给人以亲切交流的感觉，让人从心底感到自然、和谐）

3、找出自己最喜欢的段落，多读几遍，读出感受来

4、“聪明的人”和“没有感觉的人”是怎样对待“听”的，画出相关的句子

5、你从声音的游戏中明白了什么？交流各自的感受，教师巡视指导第二课时

（一）理解课文，想象声音之美

1、读课文1-3自然段，谈谈你最喜欢哪种声音，为什么？（引导学生感受，运用拟人的手法来形容大自然的声音，让学生体会声音的美，并张开想象的翅膀，展现画面的美）

2、带着自己的想象，有感情地读自己认为最美的部分

3、用换词法理解“顷刻”

4、体会雪花满足而温柔的感觉是什么面对这种境界你想说些什么？你认为美吗？（品读善良的雪花吻了吻孤灯的面颊，怜爱的泪水夺眶而出……）

5、想象这三种声音会是什么样的声音（沙沙嚓嚓嚓咻咻）

（二）思考、概括、感受生活中可以听得见的声音

1、默读4-9自然段思考生活中有哪些听得见的声音？画出课文中的动词（吹掀啃拨唱吵啄打落扫摇冲开关……）

2、你从声音里感受到喜、怒、哀、乐了吗？

3、将这些声音进行分类再读一读，融入自己的感情

4、小结是啊，我们什么都听得见我们在声音的世界里，渐渐成长）

（三）重点理解如何过滤声音，学会选择和思考

1、自由读，学习10T3自然段

2、说说“聪明人”和“没有感觉的人”各是怎样对待“听”的理解什么是“过滤”，什么是“声音的过滤”

3、联系自己的生活实践，谈谈你在生活中是如何“过滤”声音的？

4、小结在声音的世界里，你眼观六路，耳听八方用心看、用心听、也用心想，就能感受到这个神奇的世界了

（四）感受声音，学会聆听

1、多媒体展示，倾听各种声音的美妙，比较各种声音，让学生学会听辨，并写出相应的拟声词

2、听一首曲子，把它编成一个小故事

3、听一段话，感受心灵之声

（五）总结升华，拓展延伸

1、升华声音无处不在，只要你用眼、用耳、用心，各种美妙的声音便在你耳边萦绕，在你心间流淌学会倾听，来自大自然的声音很美，来自心灵的声音更美同学们，你听得见吗？

2、拓展看到汶川大地震，你听到了什么？看到北京奥运赛场上运动员额头的汗水，你听到了什么？看到神舟七号上天，你听到了什么？板书设计想象的声音美学会倾听现实的声音趣世界在欢笑过渡的声音妙小学语文教学方案相关文章★小学语文五年级复习课教案★人教版三年级语文教案★小学教案模板号里打“J”跑了几十里地去看戏（）常给我们讲故事（）在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子（）干活时会哼上两句流行歌曲（）边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了（）到文化馆拜师学戏（）每天看书看到很晚（）一看到戏曲表演就占着电视（）

（2）思考判断学生默读、思考、判断

（3）交流反馈指名学生交流，并说说为什么这样选

（4）小结点拨围绕一个中心，可以用不同的事例来表达

2.想象“方面”

（1）确定一事如果只写同一件事，如，爷爷“跑了几十里路去看戏”这件事，你认为可以从哪些方面进行描写，想一想爷爷因为赶路可能会发生什么事

（2）想想“方面”围绕爷爷“跑了几十里路去看戏”这一件事情，可以从多个方面想象来写如，爷爷赶路的样子、赶路忘记劳累、赶路回来生病……

（3）小结点拨同一件事情，可以从不同方面来表达

3.由“题”想“事”

（1）选择题目从下面的题目中选一两个，想想可以选择哪些事例或从哪些方面来写好斗的公鸡都是淘气惹的祸闲不住的奶奶忙碌的早晨欢声笑语满校园那些温暖的时光2思考想象3相互交流4小结点拨围绕一个中心，选择不同的事例或同一个事例的不同方面来写5回顾例文《爸爸的计划》《夏天里的成长》，分别说一说是怎样写的

4.巧拟题目1缩成一字选取合适的事例是个学问，取一个合适的题目也是门学问有时题目越简洁，神秘感越强试着把上面六个题目各浓缩成一个字你分别想到哪个字？2交流反馈可能是凶、祸、劳、忙、乐、暖……3小结点拨上面的六个题目已经比较简洁了，但我们依然可以简缩到用一个字来表达这个字既是题目，也是习作的中心意思【设计意图】选材是习作的先行步骤围绕“戏迷爷爷”这个话题设计两个练习，再次明确不同事例和不同方面的概念并从“初试身手”的题目中提取一个中心字，既是从选材到拟题的逆向思维训练,也是对本次习作的承接二思维导图引路

1.激发兴趣1点赞汉字汉字是音形义的结合体，是世界上独一无二的文字它是民族文化的基石，是前人智慧的结晶自仓颉造字开始，汉字就有了鲜活的生命一个字，就是一个基本单位，每个汉字都有着丰富的文化内涵2自由交流说说你知道的有趣的汉字背后有什么知识和文化内涵3教师小结汉字文化博大精深，如果我们追本溯源，分析字体的来源，弄清楚字义及字体所承载的文化意义，就会获得更多的知识，也能更好地掌握汉字，爱上中国文化

2.由字想事1出示汉字用课件出示教材中给出的字甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让2由字想事看到这些字，你想到了哪件事或哪些事？3学生交流

3.思维导图示范以“暖”为例，教师完成了两幅不同的思维导图1不同的事例2同一件事的不同方面

4.拟写提纲选择一种方法，把自己要写的事，用思维导图的形式列出来【设计意图】围绕一个中心意思，要选择合适的方法可以用不同事例来说明，也可以用同一件事情的不同方面来表现此处“暖”的两种表达，为学生提供了一个直观的示例第二课时习作写作课一回忆上节课研究内容，总结习作要点1围绕一个中心，可以用不同的事例来表达2同一件事情，可以从不同方面来表达3选取典型的事例将重要的部分写得详细些、具体些二完成自己的习作1出示习作要求选择一个最深的汉字写一篇习作，可以从教材提供的字里选，也可以选其他的字可以写生活中发生的事情，也可以写想象故事2确定题目可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目3动笔练写第

三、四课时习作赏评课一自我发现，与人分享

1.你的习作一定有许多成功之处先自读，假如你是一个编辑,你会录用自己的稿件吗请对照习作评价表，先进行自我评价，并对照修改

2.请你将自己习作中的成功之处读给同桌或小组里的同学听听,和他们一起分享你成功的欢乐如果你认为自己全文写得好，就读全文;如果你觉得只有某一片段写得精彩，就读这个片段

3.结合习作要点，出示评价表，梳理例文突出优点，提出修改建议

（二）班级评赏，畅谈收获根据内容，小组内进行习作评价

1.说一说每篇习作的优点

2.讨论修改建议畅谈习作收获，

3.填写评价表（自评和互评相结合）

4.画出思维导图画出同学作文的思维导图，判断他采用了哪种方法来围绕中心意思写【设计意图】第三学段的习作要求是学生乐于分享习作，并能修改他人的习作分享习作可以让学生对习作做出基本的评价小组修改、赏析，并在思维导图的制定过程中，又一次明确了围绕中心意思写的两种方法，起到了巩固的效果

（三）好文我来改修改自己的习作并誉抄板书设计习作围绕中心意思写不同的事例不同方面重要部分写详细小学部编版语文教案设计2教学目标

1.阅读例文，读懂例文的内容

2.通过阅读例文，根据批注，加深理解“围绕中心意思选择材料”的写法教学重点阅读理解两篇例文的中心思想教学难点感悟文章围绕中心思想选择材料的方法，理解把重点内容写详细、写具体的写作方法教具准备课件教学设计

一、教学例文《爸爸的计划》

（一）阅读例文，整体感知

1.根据拼音，借助字典，扫清阅读障碍，不理解的词语用自己喜欢的方式解决

2.例文的主要内容是什么？（以具体事例写出了一个擅长订计划、执行计划的爸爸形象）（板书爸爸擅长订计划、执行计划）

（二）探究讨论，找中心句学生探究，交流文章主要讲了哪几方面的内容？画出相关的中心句

（1）我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划

（2）爸爸执行计划一丝不苟

（3）在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？

（三）分析课文，突破难点各部分内容中，为了说明一个中心意思，分别选取了哪些事例或从哪些方面来写？学生结合课文的批注，讨论，汇报，教师点拨指导

（1）我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划指名读一读爸爸在家里给每个人订的计划，从中你看出了爸爸的什么特点？（列出爸爸给每个人订的计划，凸显爸爸爱订计划的特点）（板书给每人订计划）

（2）爸爸执行计划一丝不苟爸爸是怎样执行计划的作者举了什么事例来表现“爸爸执行计划一丝不苟”这一中心意思？（事例一计划先关气窗后关门窗，不管打雷下雨，哪怕雨水打湿了床、正在订的计划也不改变计划事例二计划每个人都用自己的牙膏，爸爸偶尔用了妈妈的牙膏，还要再还给妈妈）（板书严格执行计划）

（3）在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？借订暑假计划这件事，说明爸爸订的计划面，我不可能有自己的计划这件事是重点，所以写的体（板书制订暑假计划）四课堂小结，明确写法

1.课文从哪些方面写出了爸爸爱订计划的特点？引导学生理解1爸爸给每个人都订了计划，并且给我制订了好多计划2爸爸执行计划一丝不苟3爸爸给我制订了非常全面的暑假计划，我不可能有自己的计划

2.课文的主要写法是怎样的？从不同方面或选取不同事例，表达中心意思

二、按照这节课的学习方法，自学例文《小站》，讨论解决例文后面的问题板书设计爸爸擅长订计划给每人订计划严格执行计划制订暑假计划小学部编版语文教案设计3教学目标

1.了解虚构故事的特点

2.明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事教学重点根据给出的环境和人物，创编故事。