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人生的加减法作文3篇人生的加减法作文1人开口说的第一句话是“妈妈”,但第一个认识,第一个会写的字是“1”,当我们初入学校首先学的是*数字,在我们的物质生活中离不开这些数字一一小到买米买菜,大到神七的制造发射,都要用到这些数字来做加减法,但是人们常常忽略了它们在精神上的作用在生活中适当的运用加减法就可以得到1+12的效果曾经有一位医生替一位业绩卓越的实业家诊断,劝他多休息实业家愤怒的*:“我每天要承担巨大的工作压力,没有人可以分担一点点,大夫你知道吗?我每天提着一个沉重的手提包回家,里面装的是满满的文件呀!”“那为什么要在晚上批那么多的文件呢?”“那些都是当天必须处理的急件”实业家不耐烦的回答“难道没有人可以帮你吗?你的助手,你的副总呢”“不行啊,这些只有我才能正确的批示呀,而且我必须尽快处理,不然公司怎么办?”“这样吧,我给你开一个方子,你能否照办?”医生没有理会实业家,心里有了主意实业家接过处方一每星期去墓地走一趟“每星期去墓地走一趟?这什么意思?”实业家看到处方很是惊呀医生不慌不忙的说“我希望你到墓地走一走,看看那些与世长辞的人的墓碑他们中有多少人生前像你一样,甚至事业做的比你还大,他们中有许多人和你现在一样,什么事都放心不下,认为什么事都要自己扛,我建议你每星期在这些墓碑前好好想想,也许你会有所收获”事业家安静下来,若有所思的与医生道别他按医生的指示放慢生活步调,慢慢转移一不分**和职责,一年以后,他只掌握全局,大部分工作都摊给了**,然而着一年的业绩比往年都好其实人生在世,仅是天地一浮游,沧海间一粟而已,现在有许多人像故事中的实业家一样,为了金钱和名誉,在自己身上加了太多的负担,但是却不肯卸下一点点,把自己弄的疲惫不堪,却总是认为什么事都是自己做的才是最好的但是实业家在听从医生的建议后,他放开了一些**和职责,得到的不仅仅是自己个人的轻松和愉快,而且自己公司的业绩也是突飞猛进就像数算一样,生活中也时常需要加加减减,获得所需,抛弃负担我们不妨献上快乐、勇气、宽容的美味佳肴,丢弃痛苦、怯懦、偏激、计较的陈糠糟粕,准备一席丰盛的生活大餐有人问一位老太太为什么整天愁眉不展,闷闷小乐,老太太说“我的大儿子是个染匠,下雨天我担心布料晒不干;二儿子卖雨伞,晴天我担心雨伞卖不出去,能不痛苦吗?”这人劝她“不如倒过来想想,晴天你就为大儿子的布晒得快而高兴,雨天你就想,二儿子的生意一定十分兴隆”老太太了他的,果然天天快乐无比,容光焕发有时痛苦的背面就是快乐,我们何不丢下痛苦的放大镜,让快乐的阳光洒满呢?为生活加上快乐,使我们保持积极乐观的姿态;为生活减去痛苦,将我们心中阴霾的烟云欧洲航海家从美洲带来一种红彤彤的果实,当时英国人认为这种果实有剧毒,吃了必死无疑,并把它称为“狼桃”,过了几十年都没有人敢吃后来一位勇敢的青年冒险尝了一个,发现这种果实不但无毒,而且美味可口这就是现在的两红柿青年的勇气是值得敬佩的的创始人正是不顾的和人们的怀疑,踏**长达六年的航海征程,为演化的学说提供了充分的,开创了崭新的学说为生活加上勇气,减去怯懦,用敢为天下先的推动人类的进步我常钦羡苏轼“一蓑烟雨任*生”的豪放与旷达;我常敬仰“到中流击水,浪遏飞舟”的英勇与;我常赞叹光武帝刘秀焚书恕臣的智谋与远见;我常嘉赏齐桓公对管仲的宽容与信任人的胸怀,若比天空、海洋更宽广,就是完美人格的展露;像紫罗兰一样,被踩扁后仍不计较,却留给他人以芳香,就是源自内心的让我们的生活加上快乐、勇气和宽容,减去痛苦、怯懦和计较;让我们用加法和减法,来演绎一段完美的人生吧!小学六年级下册语文第五单元习作读书伴我成长人生加减法作文10就象数*算一样,生活中也时常需要加加减减,获得所需,抛弃负担我们不妨献上快乐、勇气、理智、宽容的美味佳肴,丢弃痛苦、怯懦、偏激、计较的陈糠糟粕,准备一席丰盛的生活大餐加上快乐,减去痛苦有人问一位老太太为什么整天愁眉不展,闷闷不乐,老太太说〃我的大儿子是个漆匠,下雨天我担心不了晒不干;二儿子卖雨伞,晴天我担心雨伞卖不出去,能不痛苦吗?〃这人劝她〃不如倒过来想想,晴天你就为大儿子得布晒得快而高兴,雨天你就想,二儿子的生意一定十分兴隆〃老太太听了他的建议,果然天天快乐无比,容光焕发有时痛苦的背面就是快乐,我们何不丢下痛苦的放大镜,让快乐的阳光洒满心扉呢?为生活加上快乐,使我们保持积极乐观的姿态;为生活减去痛苦,将我们心中阴霾的烟云驱散加上勇气,减去怯懦欧洲航海家从美洲带来一种红彤彤的果实当时英国人认为这种果实有剧毒,吃了必死无疑,并把它称为〃狼桃〃,过了几十年都没有人敢吃,后来一位勇敢的青年冒险尝了一个,发现这种果实不但无毒,而且美味可口,这就是现在的***青年的勇气是值得敬佩的,进化论的创始人达尔文正是不顾教会的批判和人们的怀疑,踏**长达六年的航海征程,为物种演化的学说提供了充分的证据,开辟了崭新的学说为生活加上勇气,减去怯懦,勇敢为天下先的精神推动人类的进步加上宽容,减去计较我常欣羡苏轼〃一蓑烟雨任*生〃的豪放与旷达;我常敬仰*〃到中流击水,浪遏飞舟〃的开朗与博大,我常赞叹光武帝刘秀焚书恕臣的智谋与远见;我常嘉赏关云长念旧恩义,纵曹操于华容道的宽容与正直人的胸怀,若比天空、海洋更宽广,就是完美人格的展露;像紫罗兰一样,被踩扁后仍不计较,却留给他人以芳香,就是源自内心的高尚让我们的生活加上快乐、勇气和宽容,减去痛苦、怯懦和计较;让我们用加法和减法,来演绎一段完美的人生吧!人生的加减法作文3篇(扩展2)——人生加减法作文10篇人生加减法作文1加法,减法本是数学中的两种运算方式,但其实,它们也象征着两种不同的人生观期木考试后,老师让我去学校批改科学卷子那天下了大雪,我赶到学校,走进老师办公室老师给了我一套试卷第一张写的很差,字迹也很潦草,我却一点儿不吃惊现在,虽然科学课已经列入期末考试,但在同学们眼里,它只是一门副课,考得好不好根本无所谓;尽管学校每年都会发厚厚一本的复习资料,考试又是开卷,几乎每一道题,资料上都有答案,可有些同学就是不认真第一张改完,看着满是红叉的卷子,科学老师重重地叹了一口气,说“这些学生太让人头疼了,只要翻翻资料,至少也能考个90分吧!可他们就是不听呀……”老师都说不出下去于是,她让我改松一些,不然期末的成绩都要不及格了一张张试卷改完了,忽然我的手几乎都要颤抖了那是一张白卷,上面除了姓名什么也没有老师也注意到了,看了我一眼,轻声说“打零分吧”我拿起红笔,写了一个鲜红的0o那一刻,老师的眼中仿佛有了泪水,我的心里也难过极了终于,改到一个同学的试卷字写得很漂亮,工整、美观,而且答案也十分准确,我的心好受许多,心满意足地为她打上一百分;老师也松了一口气,露出了欣慰的笑容试卷改完,我也离开了老师的办公室满天的飞雪落在我的手心、头上,也落在了我的心中,是那样的凉!这就是同学们对待考卷的态度,有些同学面对不重要的考试就偷懒,而有些同学却无论是什么卷子,都以最认真的态度应对加法与减法,就像两种不同的人生它包含了**小小的事,有些人对小事不在乎,一步就想登天;有些人积累小事的经验,成就大业那些不在乎小事的人,会因自己的错误而摔倒,那些懂得扎扎实实走好每一步的人,会成功走向“最高处”人的态度要如同加法,不要不在乎,而要步步精密,走出辉煌人生人生加减法作文2人生如白驹过隙,有得有失我们慢慢长大,多了成熟,少了轻狂;多了稳重,少了浮躁;多了责任,少了玩闹;多了城府,却也少了纯真……我们人生就是在这加加减减中行进,那么,到底怎么对待这些加减、这些得失呢?社会上的人情世故比我们想象的要复杂的多,我们早晚会脱离青涩和稚气,踏上这个社会并且融入这个社会,我们那些肆意飞扬的个性和棱角,或多或少的都会被打磨单纯的心境、真诚的待人、纯洁的友谊……那些我们曾经那么看重的东西,也许会被利益、**、名誉等等身外之物而取代但是到那时我们必须看清自己的心,看清自己到底要什么,看清什么对我们是重要的不管是加是减,心里的尺度不能打折扣,心里的准绳不能变,任何的加减都必须要对自己人生负责怎么才是正确的加减呢,减去轻狂,但要留下纯真;减去玩闹,但要留下快乐;减去浮躁,但要留下勇敢,减不是单纯的删除,而是带有选择性的,有智慧的舍弃;如果仅仅是毫无保留的减掉,那么我们原本拥有的品质便是一无所用的,了要用批判的眼光去看问题,学会“取其精华,去其糟粕”同样的,加法也不是什么都可以任意添加的,这个世界浮躁的品质和**的事迹太多了,我们不能不分青红皂白的全盘接受,不能听任谗言的教唆,要有明辨是非的能力,看清楚隐藏在背后的是什么,可以有志向,不能有贪欲;可以有私心,不能有害心;可以有压力,不能被压垮我们添加的是助我们飞翔的翅膀,不是增加累赘的负重物若想飞的更高,那么用心去体会,在加加减减中,找到最适合自己的*衡点力口,增加人生的阅历,情感的体验,肩上的责任,加的是我们不断前行的动力;减,减去性格的轻浮,胆怯的脚步,繁冗的杂念,减的是我们需要摒弃的糟粕人生加减法,每个人的选择都掌握在自己手中,你的加减法的运算规则又是什么呢?人生加减法作文3人生是一个自我经营的过程要经营就要核算,人生是离不开加减乘除的人生需要用加法人生在世,总是要追求一些东西有的人勤奋工作,奋力拼搏,是为了升职;有的人风里来雨里去吃尽苦头,为的是增加财富;有的人头悬梁,锥刺股,发奋读书是为了积累知识;有的人全身心投入到社会实践中,为的是增长才能……人生的加法,使人生更富有,更丰富多彩人在社会上不是孤立存在的,从这一意义上讲,人生增加自己的内涵并不全都是****,而是对社会大有好处传统观念不赞**们追名逐利,这是一种偏见,其实追名逐利对人生有其正面意义,是人生主要动力的源泉,要想得到它们,需要不断努力才行一个进步的社会应该鼓励人们用自己的双手增加人生价值,增加人生内涵,使人生的物质世界和精神世界都更加富有和充实加法人生的原则是提倡公*竞争,不管是物质上还是精神上胜出者都应该给与鼓励加法人生是一种积极的人生加法人生是自我完善与丰富的过程,是实现人生目标与理想奋争的过程,是内在精神的充实与外在物质的满足的过程人生需要用减法人生是对立**体人的生命有限,而欲望无限如此看来,学会辨证看待人生,看待得失是十分重要的有时我们也应该用减法,减去人生过重的负担,否则人生不堪重负,结果往往事与愿为人生即要有所取又要有所弃,应有所为又有所不为著名的华盛顿是**的开国之父,他在第二届总统任期满时,“**”之声四起,但他以无比坚强的意志卸任,完成了人生一次具有重要意义的减法他的人生哲学值得我们玩味就如一位雕刻家所说“人生是减法,就像一块石头,经过许,,成为一尊美丽的雕像多次雕琢,去掉多余的部分,才能人生需要用乘法人生的成功与否,与个人努力有关,更与机遇有关在人生的关键时刻,一次努力抵得上*时风十次、几百次的努力,一年的奋争抵得上几年甚至是十几年、儿十年来的奋争从这一意义上讲,在关键时刻把握了人生,就实现了人生的乘法比尔・盖次在人生的关键时刻选择了微软,这一选择为他日后的辉煌奠定了基础,假如他当初不选择这一行,他完全可能变成一个普通人鲁迅当初是学医的,假如他当初不从事文学创作,他完全可能成为一个普通医生,也就没有作为文学巨匠的鲁迅了人在关键时刻,需要勇气、认真和耐心,路选准了,奋斗才会有应有的回报,人生的亮丽随之而来人生加减法作文4人生,漫长而又短暂,绚丽而又庄重,是一个具有**力而又难解的谜,她包含着多少有趣而又出人意料的道理啊!人生的旅途,充满艰辛和坎坷挫折和不幸一次又一次地挡在你面前,一次又一次无情地把你摔倒在地上,在你的人生答卷上残忍地判一个一“0〃分,作为你艰苦努力的评语然而你不要退缩,不要恐惧,相信自己吧,相信自己的大脑和体格1摔倒了,***!再摔倒,再***!目标就会出现在你面前牛顿说得好“跌倒了爬起来,这就是成功!”爱迪生试制电瓶时,有人问他“你失败了这么多次,一无所获,怎么还在研究这玩意儿呢?骨迪牛回答说“怎么一无所获呢?我已经知道了5万种行不通的方法!”失败是成功之母,只要善于从一次次失败中***,总结经验和教训,失败的价值就会大于零,成功也就会向你招手学会在失败中总结和提高吧,人生道路上,0+0}0!3一1=0一个健全的人,应该有高尚的品德,丰富的知识,健康的体魄,三者缺一不可没有高尚的品德,思想阴暗甚至*,这样的人即使有广博的知识,也不能给人类带来任何福利,相反地,只可能给人类带来灾难***、*,不能不算是知识渊博富有感召力的人,然而因为他们的*思想,都使得人类遭受到了20世纪最惨重的灾难一二次****品德高尚却没有知识的人,“心有余而智不足”,又怎么能对人类有大的贡献呢?即使是当工人农民,也是少不得应有的知识啊,工人要谙熟机器的性能,农民要通晓科学种田的方法,没有知识的人,必然被现代社会所抛弃!没有健康的身体的“仁人志士”,同样只是一块废料,心有奈而力不足”,这该是最大的遗憾了吧!人生中,品德、知识和体魄,不可缺一,缺一不可!一3一1=01X21+11=2=0昨天体育课,在操场上打羽毛球,展开了双打比赛我和我的同伴那天合作得出乎意料的默契,动作配合得如此的协调,两人越战越勇,尽管我们都不是班上的“强手”,然而却接连战胜了班上的好几位羽毛球“明星”,于是乎心里好不得意下场之后,高兴之余,仔细一想,成绩乃出于我们两人超水*的合作战哉!于是,深有感触地想到团结一心的两个人的力量2X1比起单独两个人的力量之和1十1大得多呢!而那些“明星们”呢,恰恰由于自我意识太强,不善于合作,于是两人相克,一败涂地,此可谓1二2=0o于是也想到在人生旅途上,若能团结周围的人,努力地合作好,则我们的力量该会有多大啊!我们将无往而不胜!人生是美好的,同时也是严峻的但只要我们认真地作好人生答卷上的“加减乘除”,则在人生道路上,我们的步伐一定会更沉粉,更坚定,我们就能从胜利走向胜利人生加减法作文5人生是一种自我经营过程要经营就要讲核算,人生是离不开“加减乘除”的人生需要用加法人生在世,总是要追求一些东西,追求什么是人的**,所谓人各有志,只要不违法,**正当,不伤害别人,符合道德伦理,追求任何东西都是合理的比如,有的人勤奋工作,奋力拼搏,为的是升职;有的人风里来雨里去,吃尽苦头,为的是增加财富;有的人“头悬梁、锥刺股”发奋读书是为了增加知识;有的人刻苦研究艺术,为的是提高自己的文化品位;有的人全身心投入到社会实践中,为的是增长才干……人生的加法,使人生更富有、更多彩人在社会上不是孤立存在的,“人人为我,我为人人”,从这一意义上讲,人生增加自己的内涵并不都意味着****,而是对社会大有好处传统观念中不赞**们追名逐利,这是一种偏见,其实追名逐利对人生具有正面意义,是人生动力的主要源泉,所谓“名”无非是公众的认可,而“利”无非是物质利益,正式“世人熙熙,皆为利来,世人攘攘,皆为利往”O要想得到它们,需要不断努力才行一个进步的社会应该鼓励个人用自己的双手,增加人生的价值,增加人生的内涵,使人生物质世界和精神世界都更加富有和充实加法人生的原则是提倡公*竞争,不论在物质财富上还是在精神财富上胜出者,都应给予鼓励加法人生是一种积极的人生人生需要用减法人生是对立**体哲人说人生如车,其载重量有限,超负荷运行促使人生走向其反面人的生命有限,而欲望无限如此看来,学会辨证地看待人生、看待得失是十分必要的,结果往往事与愿违柳宗元在《柳河东集》中写的一篇文章《??传传》发人深思??是一种很会背东西的小虫子,爬行时遇到东西,它总要捡起来,抬起头来使劲地背上它,背的东西越来越重,即使疲劳到了极点,还是不停地往背上加东西??的脊背非常粗糙,东西堆积在上面散落不了这样,??终于被压得倒在地上爬不起来了有人很同情它,便替它去掉背上的东西,但是它只要能够爬行,仍要背上许多东西,直到仆倒在地??喜欢往高处爬,用尽了力气也不停止,一直到摔死在地上为止柳宗元借用??告诉我们,人生既要有所取又要有所弃人生应有所为,有所不为著名科普作家高士其原名叫高仕琪,后改成了高士其,有些朋友不解其意,他解释说去掉‘人’旁不做官,去掉‘金旁不要钱”高士其以惊人的毅力创作了50年,创作了500万字的科普作品华盛顿是科的开国之父,他在第二届总统任期期满时,全国“**”之声四起,但他以无比坚强的意志坚持卸任,完成了人生的一次具有重要意义的减法,至今**人民仍每每自豪与华盛顿为**建立的**人生需要用乘法人生的成功与否,与个人努力有关,更与机遇有关哲人说,人生的道路尽管很漫长,但要紧处就那么几步对于人生而言,奋斗固然重要,但能否抓住机遇也是十分关键的在人生的关键时刻,一次努力能抵得上*时几次、几十次、几百次的努力,一年的奋争能抵得上几年甚至十几年的、几十年的奋争从这一意义上讲,在关键时刻把握住人生就实现了人生的乘法比尔•盖茨在人生关键时刻选择了微软,这一选择为他日后的辉煌建立了基础,假如他当初不选择这一行,他完全可能变成一个普通的人鲁迅当初是学医的,假如他不改行从事文学创作,他完全可能成为一名普通医生,也就没有作为文学巨匠的鲁迅了人在关键时刻,需要勇气和耐心,道路选准了,奋斗才会有应有的回报,人生的亮色随之而来人生需要用除法有人曾写下一个著名的幸福公式幸福程度=目标实现值除以目标期望值也就是说,在目标实现值固定的前提下,目标期望值越高,幸福程度越低,而期望值越低,幸福程度越高我们*时所说的“知足者常乐”,也包含这种意思依我看,人生不能寄期望值过高,树立理想是必要的,但树立的理想过于远大,超出了自己的自身能力和条件,那时十分有害的,这样容易造**生的目标期望值和实现值反差太大,使人产生失败感、自卑感、失落感,步入自寻烦恼和自己较劲的怪圈去年暑期,我的邻居家的孩子以较高的分数考取了一所重点大学,出人意料的是此学生大哭一场,此后一直闷闷不乐,原来他的奋斗目标是清华或北大,此目标没实现,从而陷入了极度的痛苦之中看来,人生的除法法则确实在发挥作用,人生的期望值太高,很容易对人产生伤害与树立人生远大目标而言,人生树“近小”目标也是有其现实意义和科学因素的,这就是人生除法对我的启示人生加减法作文6就像数算一样,生活中也时常需要加加减减,获得所需,抛弃负担我们不妨献上快乐、勇气、宽容的美味佳肴,丢弃痛苦、怯懦、偏激、计较的陈糠糟粕,准备一席丰盛的生活大餐有人问一位老太太为什么整天愁眉不展,闷闷小乐,老太太说“我的大儿子是个染匠,下雨天我担心布料晒不干;二儿子卖雨伞,晴天我担心雨伞卖不出去,能不痛苦吗?”这人劝她“不如倒过来想想,晴天你就为大儿子的布晒得快而高兴,雨天你就想,二儿子的生意一定十分兴隆”老太太了他的,果然天天快乐无比,容光焕发有时痛苦的背面就是快乐,我们何不丢下痛苦的放大镜,让快乐的阳光洒满呢?为生活加上快乐,使我们保持积极乐观的姿态;为生活减去痛苦,将我们心中阴霾的烟云欧洲航海家从美洲带来一种红彤彤的果实,当时英国人认为这种果实有剧毒,吃了必死无疑,并把它称为“狼桃”,过了几十年都没有人敢吃后来一位勇敢的青年冒险尝了一个,发现这种果实不但无毒,而且美味可口这就是现在的两红柿青年的勇气是值得敬佩的的创始人正是不顾的和人们的怀疑,踏**长达六年的航海征程,为演化的学说提供了充分的,开创了崭新的学说为生活加上勇气,减去怯懦,用敢为天下先的推动人类的进步我常钦羡苏轼“一蓑烟雨任*生”的豪放与旷达;我常敬仰“到中流击水,浪遏飞舟”的英勇与;我常赞叹光武帝刘秀焚书恕臣的智谋与远见;我常嘉赏齐桓公对管仲的宽容与信任人的胸怀,若比天空、海洋更宽广,就是完美人格的展露;像紫罗兰一样,被踩扁后仍不计较,却留给他人以芳香,就是源自内心的让我们的生活加上快乐、勇气和宽容,减去痛苦、怯懦和计较;让我们用加法和减法,来演绎一段完美的人生吧!小学六年级下册语文第五单元习作读书伴我成长人生加减法作文7茫茫人海,芸芸众生,所经历的事各有不同品尝了酸甜苦辣,也知道了什么是*、假恶丑,就像做人生的一道加减乘除混合运算一一题记加老师又让我们写作文了,唉,语文老师最大的特点就是爱“损坏”人家的脑细胞,虽说“人不学,要生锈”,但我们这些*时不爱动笔的同学可就犯了难怎么办,凑吧!于是这个作文书上抄一点,那个资料书上“摘录”两段,真可谓是“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”……一篇前无古人,后无来者”的佳作终于告一个段落老师批语是“不倒翁倒茶一一没水*也”仔细一读,让我啼笑皆非于是厚积薄发,慧眼观察,勤学苦练,终于不是不倒翁了减现在的中学生,最大的烦恼莫过于升学考试的压力了家长的苦口婆心,老师的谆谆教导,亲戚朋友的期望……以至于正处于成长期的我对什么事情都有叛逆心理,偏偏不听别人的逆耳忠言只要稍不顺心,就会大发雷霆沉下心来时,当我看到父母劳碌的身影,老师笔耕不辍的双手,亲戚朋友关爱的眼神,才知道自己的一时冲动会伤了多少人的心于是我比以往少了一份无知,少了一份抱怨,也少了一份苦涩心渐释然,生活便充实丰富起来乘“春天在哪里呀,春天在哪里……”一首儿歌引发了我对幸福快乐生活的回忆和不懈追求有与朋友一起讨论问题、畅谈理想的愉悦;有和父母之间理解的幸福;有和兄弟姐妹之间的情感和相聚的快乐……“却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂”、“采菊东篱下,悠然见南山”……不正是文人墨客们抒发自己内心愉悦的具体流露吗?他们把自己的快乐和幸福溢于言表,与后世子孙们一同享受幸福除随着生活和学习中的困难与挫折与日俱增,我渐渐地失去了信心,一种想放弃的劲头慢慢在我心中潜滋暗长,我不知道该何去何从,但我却不希望被失败和困难击倒“生于忧患,死于安乐”,“不经历风雨,怎能见彩虹”,始知,人生道路就是荆棘满布,崎岖不*,只有砍掉荆棘,踏*山路,才能获得成功,挫折和失败只是短暂的远方,有一方广阔的蓝天让我们去翱翔,有一汪清幽的泉水等着我们去品尝,还有一种信念让我们热血沸腾,满怀激情人生加减法作文8就象数*算一样,生活中也时常需要加加减减,获得所需,抛弃负担我们不妨献上快乐、勇气、理智、宽容的美味佳肴,丢弃痛苦、怯懦、偏激、计较的陈糠糟粕,准备一席丰盛的生活大餐加上快乐,减去痛苦有人问一位老太太为什么整天愁眉不展,闷闷不乐,老太太说〃我的大儿子是个漆匠,下雨天我担心不了晒不干;二儿子卖雨伞,晴天我担心雨伞卖不出去,能不痛苦吗?〃这人劝她〃不如倒过来想想,晴天你就为大儿子得布晒得快而高兴,雨天你就想,二儿子的生意一定十分兴隆〃老太太听了他的建议,果然天天快乐无比,容光焕发有时痛苦的背面就是快乐,我们何不丢下痛苦的放大镜,让快乐的阳光洒满心扉呢?为生活加上快乐,使我们保持积极乐观的姿态;为生活减去痛苦,将我们心中阴霾的烟云驱散加上勇气,减去怯懦欧洲航海家从美洲带来一种红彤彤的果实当时英国人认为这种果实有剧毒,吃了必死无疑,并把它称为〃狼桃〃,过了几十年都没有人敢吃,后来一位勇敢的青年冒险尝了一个,发现这种果实不但无毒,而且美味可口,这就是现在的***青年的勇气是值得敬佩的,进化论的创始人达尔文止是不顾教会的批判和人们的怀疑,踏**长达六年的航海征程,为物种演化的学说提供了充分的证据,开辟了崭新的学说为生活加上勇气,减去怯懦,勇敢为天下先的精神推动人类的进步加上宽容,减去计较我常欣羡苏轼〃一蓑烟雨任*生〃的豪放与旷达;我常敬仰*〃到中流击水,浪遏飞舟〃的开朗与博大,我常赞叹光武帝刘秀焚书恕臣的智谋与远见;我常嘉赏关云长念旧恩义,纵曹操于华容道的宽容与正直人的胸怀,若比天空、海洋更宽广,就是完美人格的展露;像紫罗兰一样,被踩扁后仍不计较,却留给他人以芳香,就是源自内心的高尚让我们的生活加上快乐、勇气和宽容,减去痛苦、怯懦和计较;让我们用加法和减法,来演绎一段完美的人生吧!人生加减法作文9饱经沧桑的曹雪芹说正是加减乘除,上有苍穹他用上帝的视角告诉我们,做人不必争一时之长短,话不必说绝,事不必做尽,人不必太汲汲营营,纵然精明强干如凤姐,也落了个不堪的下场,偶因救济刘姥姥,才为巧姐儿积了德,化险为夷、逢凶化吉王熙凤美艳狠辣、享尽荣华富,但,她快乐吗?睿智通达的金庸通过独孤求败、东方不败、岳不群这些武功登峰造极却不配称之为大侠的武林高手来告诉我们纵然你天下第
一、无人能敌,纵然你已是武林盟主、****,纵然你翻云覆雨、搅乱江湖,你,快乐吗?有朋友吗?有爱吗?幸福吗?所以,我们的男神是冲哥、靖哥哥、过儿、萧峰、段誉,甚至可以是好欺负的张无忌、呆萌傻的虚竹,不会是武功高强的鸠摩智,不会是潇洒公子哥欧阳克,不会是温柔清秀林*之我们的女神是敏敏、蓉儿、小龙女、青桐、郭襄,甚至可以是阴毒的阿紫、刁蛮的建宁公主,但,不会是正义狠辣的**师太,不会是妖媚娇俏的马夫人,不会是痴心怨女李莫愁因为,紫蟒锦袍、天下第一不是必需品,安宁祥和、幸福快乐才是必需品因为,丧失了人性,绝不会快乐金庸说过,侠之大者,为国为民****、栖栖遑遑、尔虞我诈,何来快乐?你就算赢了全世界,却丢了TA,丢了自己,会快乐吗?蒲松龄才华横溢,其作品《聊斋志异》简直是*古代最好的怪力乱神小说了,针硬时弊、批判人性,见血见骨,写鬼写妖,优美奇绝,语言精纯圆熟,百读不厌可他考试直考到胡子白、眼睛花的古稀之年才中我认为一个人在世上不能一点压力都没有,适当的压力就是动力;但是也不能和实业家一样把一切事和压力都留给自己,那样自己会受不了所以我们要适当的运用加减法,树立全局观念,立足整体,统筹全局,利用系统优化的方法来处理生活中的一系列问题,那么我们一定能得到1+12的结果适当运用人生的加减法,让我们的生活的更轻松,更愉快人生的加减法作文2青春是一幅七彩的画卷,我们每天都在彩绘着不同的画我用明艳的颜色表达内心的愉悦,我用暗淡的颜色诉说我的忧伤快乐是无价的,也是简单的,我要让快乐掩盖青春中的,忧伤快乐是人生的糖,甜蜜我们的生活常言道“知足常乐,笑口常开〃我们在父母的臂弯中成长,他们给予我们我们无微不至的光海与呵护生活虽不易,但在物质上尽力满足我们冬天不会挨冷受冻,夏天也凉爽快活可身在福中不知福的我们,却不懂父母的良苦用心,难道他们给予的爱不足以让我们明白吗?我们不要一味追求物质,忽视了父母的关爱知足常乐,不是也很好好吗?快乐是迎面挫折,乐观面对的战利品漫漫人生路,挫折是难免的,但我们可以打败这只名为挫折的怪兽不让它吞噬我们的快乐世界闻名的作家海伦•凯勒在年幼是双目失明、双耳失聪,上帝关**她看世界的大门,关**她听世界的窗户,但她不向命运屈服,用自己的努力推开了文学的大门快乐是多宽容,少抱怨一个小男孩在庭院中玩耍,不小心用皮球将花盆打坏了他主动道钦,户主也没有责骂他因为他的知错认错,得到户主的宽容,大家也不会不愉快快乐是我们从一点一滴中得到的我们要紧握快乐,不要让快乐在我们身旁悄悄溜走了哦也让快乐掩盖青春的忧伤吧!人生的加减法作文3篇扩展阅读人生的加减法作文3篇(扩展1)——人生加减法作文10篇人生加减法作文1他偏执,他被考试**,他是有才华的学渣,他,不快乐金圣叹早已参透俗世,在高考试卷上写了四个“兵”,戏弄考官,潇洒离去回乡当*书评第一人,创作六大才子书《金批水浒传》从此热卖,一畅销就是上百年,到现在都刹不住车死前遗言“莲子心中苦,梨儿腹内酸”也成了千古名对他行为怪癖性乖张,狂狷得可爱,被迫故作潇洒,却也算不得快乐翻翻*古代文学史,你会发现,有多少文人是“忍把浮名换了,浅斟低唱”,过着归途陶令的生活,却并未真正达观,永远有着“不才明主弃,多病故人疏”的抱怨,像个受气回娘家的小媳妇,内心还是期盼着丈夫来接只有庄子,他真的看透了,他说,我宁愿当泥巴地里打滚的乌龟也不做官!子非鱼,安知鱼之乐也?子非我,安知我不知鱼之乐也?多有趣的思辨啊?妻子死了,他鼓盆而歌不是冷血无情,绝非没心没肺,而是他参透了人生,洞见了最简单朴素的快乐一一赤条条来去无牵挂微信圈里流行这么一句话,除了生死,都是小事那么,庄子连生死都能看成小事儿,能打破“未能事人,焉能事鬼”的先贤论断?读《庄子》,你会发现,他的人生真的是“万花丛中过,片叶不沾身”,那种轻盈通透的快乐,不为天地所动我仿佛看见嵇康目送归鸿,手挥五弦,对着跪下求他生还的.三千太学生,佛一般拈花一笑人生加减法作文10对于10以内数的加减法,教材是这样安排的,运用充满童趣的素材走进花果山,引导学生在一系列的画面中寻找有用的数学信息,从而提出数学问题,学习10以内数的加减法由于每个信息窗都有一幅精美的图画,图画中包含着丰富的数学信息教学前,我曾想过是老师把教材编成故事讲给学生听还是放手让学生自己编一编故事,找一找数学信息老师讲解,肯定会思路清晰,让学生很容易的找到数学信息,提出问题,而学生讲解,会没有条理,甚至会耽误上课的时间可是,如果总也不敢放手,总也不相信孩子的能力,怎么才能够调动学生的自主学习兴趣和学习能力呢?于是,我开始了尝试学习每一个信息窗,我都把情境图呈现给学生,让学生先自己认真观察,尝试着编一个小故事,先说给自己听,这样让每一个学生都有**想一想、说一说的机会然后,我再让学生之间相互说一说,这样给每一个学生学习他人的机会,也同时修正自己然后再让学生**说一说,并相互补充,编成一个数学小故事,从中说出相关的数学信息,提出数学问题刚开始,学生观察的很不完整,所说的语言也很简单比如说我发现天上有5只小鸟地上还有花我看到画上有猴子,还有小朋友我看到了山和树就这样,孩子你一句我一句,不能**的按一定的顺序观察图画,更不能有序的、有筛选的找出有效的数学信息我一点一点的引导学生按一定的顺序观察,把有用的数学信息找出来,用完整的语言来表达每节课都进行类似的训练,这样,经过一个多月的时间,学生在观察图画的时候,能够有序的进行观察了,而且还能够把一幅幅图画变成一个个优美的数学小故事你听小朋友们来到了水帘洞,走**桥,看到山上有四只猴子,在看着小朋友,好像在欢迎他们呢!一只小猴要和小朋友捉迷臧,扑通一下跳进了水帘洞小朋友们高高兴兴的过了桥,看到桥这边有一棵大桃树,树上面有6个又大又红的桃子,小猴子可高兴了,有5个小猴爬到树上去摘桃子,摘下来了3个,有2只小猴抱着桃子从树上下来了,他们想着要吃到这么鲜美的水果,可高兴了学生把图画观察得这么仔细,把故事编得这么好,我想每个孩子的能力都是不可估量的,只要你相信孩子,给孩子提供展示自己的机会和*台,孩子就一定能够在这个舞台上展示自己的精彩,信任的力量是无穷的!人生的加减法作文3篇(扩展3)——人生加减法作文10篇人生加减法作文1人生如白驹过隙,有得有失我们慢慢长大,多了成熟,少了轻狂;多了稳重,少了浮躁;多了责任,少了玩闹;多了城府,却也少了纯真……我们人生就是在这加加减减中行进,那么,到底怎么对待这些加减、这些得失呢?社会上的人情世故比我们想象的要复杂的多,我们早晚会脱离青涩和稚气,踏上这个社会并且融入这个社会,我们那些肆意飞扬的个性和棱角,或多或少的都会被打磨单纯的心境、真诚的待人、纯洁的友谊……那些我们曾经那么看重的东西,也许会被利益、**、名誉等等身外之物而取代但是到那时我们必须看清自己的心,看清自己到底要什么,看清什么对我们是重要的不管是加是减,心里的尺度不能打折扣,心里的准绳不能变,任何的加减都必须要对自己人生负责怎么才是正确的加减呢,减去轻狂,但要留下纯真;减去玩闹,但要留下快乐;减去浮躁,但要留下勇敢,减不是单纯的删除,而是带有选择性的,有智慧的舍弃;如果仅仅是毫无保留的减掉,那么我们原本拥有的品质便是一无所用的、了要用批判的眼光去看问题,学会“取其精华,去其糟粕”同样的,加法也不是什么都可以任意添加的,这个世界浮躁的品质和**的事迹太多了,我们不能不分青红皂白的全盘接受,不能听任谗言的教唆,要有明辨是非的能力,看清楚隐藏在背后的是什么,可以有志向,不能有贪欲;可以有私心,不能有害心;可以有压力,不能被压垮我们添加的是助我们飞翔的翅膀,不是增加累赘的负重物若想飞的更高,那么用心去体会,在加加减减中,找到最适合自己的*衡点力口,增加人生的阅历,情感的体验,肩上的责任,加的是我们不断前行的动力;减,减去性格的轻浮,胆怯的脚步,繁冗的杂念,减的是我们需要摒弃的糟粕人生加减法,每个人的选择都掌握在自己手中,你的加减法的运算规则又是什么呢?人生加减法作文2快乐,好似一道有趣的数学题,让我们在加减中寻找真理;快乐,又如同一道物理题,因为快乐总是守恒不变的,没有人会永远快乐阳光是那么炽烈,把原本和睦融融的云朵都赶到了九霄云外,我蹑手蹑脚地走近小区一旁的破墙,看到墙边放着一个盛满泥土的麻袋由于它已经放了很久了,所以颤巍巍地晃动着,没人愿意接近它一一也许什么时候,里边的泥土就会一蹴而就地拥出来,洒得全身脏兮兮的我从地上拾起一根树枝,试探性地戳了一下,里面的泥土就如同山洪暴发一样,一层又一层地剥落下来这使我十分激动一一也许里面的土全部倾倒出来,场面还会十分壮观呢,兴许这么多泥土,还会堆成一个大土柱我越想越兴奋,早就看它不顺眼了,现在就来了结它吧!哼哼!我拾起一块石头,狠狠一掷,却如以卵击石,麻袋只是微微一倾,像悬崖边上的风动石,过了一会儿便恢复原状这令我面红耳赤,这样行不通,那就另辟蹊径我环视四周,墙壁上靠着一根扫帚虽然有点重,但我依然把它高高地举起,顶到麻袋上,挥舞了几下,然后狠狠一撑霎时间,所有泥土像雨一样落了下来,像火山喷发一样,纷纷扬扬,弥漫在天际四周都是黑黄黑黄的,我得意地笑了没有注意到,远处隐约闪过一个人影,他走过来,拿起地上的扫帚是谁呢?我望向他一一一位身着亮黄色衣服的清洁工人正看着我我大吃一惊,赶紧拔腿就跑但跑了一段路后,我又停了下来,回过头来望着那堵墙之前尘土扬天的快感突然灰飞烟灭,留下的只是清洁工人辛勤的汗水,在烈日下闪着一道道金光我终究没有再回去,是心里的愧疚让我不愿回去即使回去了,我又能帮上什么忙呢?快乐,究竟是谁出的题呢?它没有答案,只有无尽的加减当我想要无所顾忌地加上大量的快乐时,那亮黄色的身影伸出理智的双手,**着我人生加减法作文3“哈!终于被调走了,真是太好了!我欣喜若狂,没想到她的中奖率竟然这么高!我再也不用为下学期犯愁了!哈哈!我是世界上最快乐的人!回想起往事,我感到惭愧万分……记得那天,老师在QQ群上公布了被分去八班的同学名单一眼扫去,我模糊地看见她的名字我的心“砰砰”直跳,要是她能被分出去,那该多好!仔细一看,果真没错!七个人的名字中,她的名字闪闪发亮!我不禁兴奋地一跃,差点飞上天去,心情已经无法用语言表达了她,即是我的好朋友,又是我的仇人也不知怎么的,她对我的热情,总像一团熊熊大火,每天都围着我说这说那,而我却感到烦透了,像马上要爆炸的地雷新学期的开始,我充满着期待,没有她的日子一定新鲜有趣,用不着听她那老太婆般的啰嗦了,我的耳朵也可以休息一会儿了可是,开学一段时间后,我渐渐地开始惭愧,为什么她的离开我会那么激动?我红了脸记得那次,我因为太糊涂,把水杯落在了家里那时的天气炎热难忍,太阳就如同个大火炉高高挂在天上刚上完体育课,我像三天三夜没喝水似的快要疯了她见了,立刻递来了一杯香甜可口的蜜水在我眼前摇晃了几下哇!蜜水呀!那香甜的味道在我的鼻子前弥漫着,我大口大口地喝下几口,周围的人露出羡慕的目光可现在没有了,那情景只能是回忆了,那味道也变得陌生了她对我的友好太多太多了,我却把她当成仇人新学期,她还是像往常那样来找我玩,把我当作知心朋友,却不知道我的内心背叛了她多少次我真想跟她道歉,却怎么也不敢……“叮叮叮一一”下课铃声响起,我才意识到快乐在悄悄离我而去……换来的却是久久的悔意人生加减法作文4人生似波涛汹涌,起起伏伏海浪冲刷,减去的是颇为闲适的随波逐流,还是不忘初心的坚韧执着?一一题记你想写出怎样的文字?自己喜欢的,亦或顺应大众潮流的?我热爱写作我迷恋于思绪从笔尖倾泻而出的感受,伴随着笔尖与纸面轻微的摩擦声响,方块字投射在白纸上,是那样鲜活、生动在字里行间加上对梦想的执着追求,文字一点一点变得丰满、多彩起来当然,我自知个人阅历尚浅,很多想法还不懂得如何恰到好处地表达,对于写作的方法也只是停留于个人摸索的阶段于是我开始在纷纷扰扰的网络世界中学习、模仿、参考但事情似乎慢慢变样了我渐渐减去字里行间的稚嫩表达,减去一些不太合时宜的观点想法眼前的文字柔软优美,但似乎少了那么一点儿灵气,显得死气沉沉反复看了几遍,我手中的笔停滞了一一毫无思绪眼前的黑色墨迹似乎只是方块字的单纯堆砌,无法激起我内心的丝毫波澜我就此笔耕停息后来一个年长一些的姐姐来我家做客,偶然间看见我的文字,沉思片刻“嗯……文笔和想法都很不错但……”她抬头直视我的眼睛,“这不是你的文字”我有些疑惑地看着她她接着说“简单来说,我在这些文字中看到了很多影子,很多他人表达方式的影子,但唯独缺了你自己的”一语惊醒梦中人,似当头一棒,撼动坚不可摧的心防是的,我在写作时想的不是自己的感触,而是一味模仿他人的笔法,一味迎合当下写作的走向那不是我的文字“看看这个”姐姐抽出另一份稿子,那是我的初作之一,文笔稚嫩,描述有些苍白,但全部都是我自己的想法,自己的笔触“写作不仅要加,加上新的表达方式,加上更完美的句式,还要减我盯着手中的白纸黑字是的,还要减戒骄戒躁,减去一味的随波逐流,留下初心一一对写作的单纯热爱,对自身感想的纯粹表达我好像卸下了重担,心底的压抑减少了一些文字不是囚牢,潮流不是囚牢,人生完全可以在“减”重获得重生和**抛去对**的追逐,用纯粹的热爱开辟出一条更为宽广的道路,一条更为光明的通向未来的路,属于我自己的人生路文思泉涌海浪冲刷,减去随波逐流和纷乱浮躁这是属于我自己的文字,来源于我自己的人生人生加减法作文5挫折是人生的必修课在人生的道路中,有谁不经历挫折?做什么事没有****的成功,就算是全球的知名人士,背后也有一段刻骨铭记的经历在挫折面前,勇于面对,方能成功反之,就只有堕落深渊古今中外,凡是有所成就的人,都是勇敢面对挫折,直视人生贝多芬的《命运交响曲》正是他敢于直面人生的果实一个又一个挫折并没有击垮他,他勇敢地直视一个又一个的挫折开拓了人生之路他的人生给了我们一个深刻的启示能勇敢面对挫折,是成功的开始,是人生的转机天下无难事,只怕有心人冼星海说“一朵成功的花都是由许多苦雨,雪泥和强烈的暴风雨的环境培养成的”的确,成功的基础是敢于面对挫折的收获就是成功李清照,经历了南北**,国破家亡,磨而不磷,涅而不缁她的人生一路坎坷,颠沛流离,她敢于面对惨痛的人生,坚持创作,不仅在诗,词,散文皆有成就的宋代女作家,还是“婉约派”的**词人逆境时,人生的一些片段可能出现在任何时候如果李清照不能面对那些逆境,被挫折绊倒了就一蹶不振,放弃创作,那些她在文学上又这么高的造诣吗?她的人生告诉我们,要有所成就,就要敢于面对挫折时光匆匆不留痕迹,但前人勇敢面对挫折的精神一代传一代童第周夫妇在物质生活缺乏中坚持科研工作,华罗庚在逆境中攻克艰难的学术问题……他们都是挫折中成长,与挫折作战,最后取得好的成就人生中想要成功,谁不经历挫折呢?天有不测风云,地震无情的**了汶川百姓的居所,转眼间,那里被摧毁成一片废墟,听不见昔日喧闹,看不见谁的笑容,忍着失去亲人的痛从跌倒的地方站了起来,坚强的想着重建家园,用沸腾的鲜血,重建家园的诗篇,在挫折面前,就算鲜血流淌千里,也达不到人们的众志成城,我们的万众一心;就算大地满目疮痍,也击不垮**不屈的脊梁,民族的傲骨大地的愤怒过去后,华夏儿女顽强的屹立,在已面目全非的废墟中屹立,勇敢的向世界宣布我们在挫折中坚强人生定要经历挫折,挫折是人生的必修课勇敢面对挫折吧,为自己的人生弹奏一首《命运交响曲》!人生加减法作文6一代霸王,经历四面楚歌,即使自刎乌江,信念依旧不曾改变;千古诗仙,纵使水中捞月,也不曾让理想的火焰熄灭;陶潜,几年官场生涯,他却发出〃羁鸟恋旧林,池鱼思故渊〃的感叹,最终采菊南山,不为〃五斗米折腰〃;屈原含恨投江,只为忧国忧民的心愿……历史上的多少人为坚守信念而永垂史册是的,时间可以流逝,岁月可以如梭,而我们的理想与信念却为根深蒂固、永不改变这便是生活的加减法项羽引领着一代霸王时代面对高高在上的秦始皇,他的〃吾可取而代之〃开始了他英雄的一生,即使面对四面楚歌,他也没有选择屈服,而是自刎乌江,让滔滔江水为之伴奏项羽的突兀,他的豪壮随江水流淌至今,永不停止在他生命中,逝去的只是时间而不是信念!太白,也曾有〃仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人〃的踌躇满志;也曾屈心抑志写《清*居》,为取悦圣主贵妃;他曾任思绪梦游天姥……但他最终回归到山水之间,远离****,青山绿水之间昭示着他诗仙的价值没有人有比他更易醉的心肠,张口一吐,就是半个盛唐!时间已飞逝,年轻的容颜已不再,可他却用生花妙笔将**和光明书写成卷!他,生活在都市,却又极力逃避都市看惯霓虹灯的耀眼,他更向往一个人的天荒地老,道阻且长终于,他踏**征程没有人为他悲伤,也没有人为他喝彩越过千上万水,他走进沙漠,满眼都是荒凉〃鲜红与翠绿是一种参差的对照〃,张爱玲的话在耳边回响他一步步前行,他开始变得孤独而坚强---如沙漠中的仙人掌他的理想不是流浪,他却在流浪,但他喜欢这样的流浪,因为此时他的血在沸腾,心在加速跳动终于,他看到了绿洲,看到了草原,找到了山涧、小溪和理想的世外桃源他终于将眼泪**那一刻,他停止了心跳他用生命换得了理想的实现在年轮的转动中,时间不停地飞逝,岁月瞬间滑过,当我们想去紧紧握住时,已了无痕迹在生活的减法中,我们容颜老去,青春不复而在生活的加法规则中,我们的信念更加坚定,我们的阅历更加丰富面对生活的加减法,让我们学会珍惜生活,坚定信念,创造无悔人生!教师简评立意准确,文笔清新,文采斐然,颇富意蕴,只是结构稍单调,结尾略显粗糙人生加减法作文7人生,漫长而又短暂,绚丽而又庄重,是一个具有**力而又难解的谜,她包含着多少有趣而又出人意料的道理啊!人生的旅途,充满艰辛和坎坷挫折和不幸一次又一次地挡在你面前,一次又一次无情地把你摔倒在地上,在你的人生答卷上残忍地判一个一“0〃分,作为你艰苦努力的评语然而你不要退缩,不要恐惧,相信自己吧,相信自己的大脑和体格1摔倒了,***!再摔倒,再***!目标就会出现在你面前牛顿说得好“跌倒了爬起来,这就是成功!”爱迪生试制电瓶时,有人问他“你失败了这么多次,一无所获,怎么还在研究这玩意儿呢?”骨迪牛回答说“怎么一无所获呢?我已经知道了5万种行不通的方法!”失败是成功之母,只要善于从一次次失败中***,总结经验和教训,失败的价值就会大于零,成功也就会向你招手学会在失败中总结和提高吧,人生道路上,0+0}0!3-1=0一个健全的人,应该有高尚的品德,丰富的知识,健康的体魄,三者缺一不可没有高尚的品德,思想阴暗甚至*,这样的人即使有广博的知识,也不能给人类带来任何福利,相反地,只可能给人类带来灾难***、*,不能不算是知识渊博富有感召力的人,然而因为他们的*思想,都使得人类遭受到了20世纪最惨重的灾难一二次****品德高尚却没有知识的人,“心有余而智不足”,又怎么能对人类有大的贡献呢?即使是当工人农民,也是少不得应有的知识啊,工人要谙熟机器的性能,农民要通晓科学种田的方法,没有知识的人,必然被现代社会所抛弃!没有健康的身体的“仁人志士”,同样只是一块废料,心有奈而力不足”,这该是最大的遗憾了吧!人生中,品德、知识和体魄,不可缺一,缺一不可!一3一1=01X21+11=2=0昨天体育课,在操场上打羽毛球,展开了双打比赛我和我的同伴那天合作得出乎意料的默契,动作配合得如此的协调,两人越战越勇,尽管我们都不是班上的“强手”,然而却接连战胜了班上的好几位羽毛球“明星”,于是乎心里好不得意下场之后,高兴之余,仔细一想,成绩乃出于我们两人超水*的合作战哉!于是,深有感触地想到团结一心的两个人的力量2X1比起单独两个人的力量之和1+1大得多呢!而那些“明星们”呢,恰恰由于自我意识太强,不善于合作,于是两人相克,一败涂地,此可谓1二2=0o于是也想到在人生旅途上,若能团结周围的人,努力地合作好,则我们的力量该会有多大啊!我们将无往而不胜!人生是美好的,同时也是严峻的但只要我们认真地作好人生答卷上的“加减乘除”,则在人生道路上,我们的步伐一定会更沉粉,更坚定,我们就能从胜利走向胜利人生加减法作文8父亲是个老实人,40多年的人生经历,他总结出了一套自己的人生加减法1+123—1父亲是个死脑筋,两件完全可以合在一起做的事情,父亲偏偏要分**一件一件地做,而且是慢慢地仔细地做,为此母亲没少说他每当这时,父亲总是停下手中的活看着母亲憨憨地笑,他这么一笑,反倒使想要严肃但严肃不起来的母亲露出笑意,嘴角挤出一个“傻”字这多少有点像是说给我听的,父亲也肯定是听了,还是不以为意地傻笑,像个孩子又不是孩子,其实母亲和我都知道,这是父亲的习惯父亲得了空儿,有时也会抱着茶杯跟我说起这事“事情嘛,总要一件一件慢慢地做,做好了,做对了,别看这样好象很笨,不节约时间,但其实这做法聪明着呢!你虽然在进行中用去很多时间,但你却避免了翻二回工的麻烦,不也很划算么?”1+1+1=0父亲在事业上是棵常青树,,雨打不动,风吹不摇,别人向父亲打听这其中的秘诀,父亲总是笑着摇摇头说“这里哪有什么秘诀,要说有,最多就是我不去和别人争什么第一”这么一说,问的人听不懂了,不争第一争什么?难不成争那倒数第一?但静下心仔细想想也就想明白了,老是争着抢着要当第一的人,慢慢地也就应得急功近利了,得了很多的第一到头来出了事落了马还不是一个零,还不如放*了心,把自己做到最好,把**看淡了,自身有多少能耐自然会不知不觉表露出来,这样,事业之路还能不**稳稳****100—1100父亲是个喜欢观光旅游的人,**许多地方都曾留下他的足迹,接触的人又形形**,有时难免会有些不快与^齿吾这倒反练出了父亲谦和宽容的脾气,他有时也问我“知道为什么有时候我明明在理儿,却还是让了呢?”“因为谦让是我们*人的传统美德,而且遇事各退一步海阔天空,又不是什么大事,让一让又不会痛不会痒,还免伤了和气何乐而不为呢?”“对,有时候事情不要做得太绝,退一步,给大家之间留个位置,说不定有120%的效果”父亲辛苦工作了那么多年,一直都用着的这套加减法,里面似乎包含着朴素的人生哲学,让我终生受益人生加减法作文9人生的征程是一条绵绵悠长的路,期间有宽阔*坦一马*川,也不乏荆棘遍地,崎岖难行因此生活也充满了新奇丰富多彩,如果我们能够培养自己的一些优良品质,学会增加人生的有益元素,剔除人生的污点色泽,学会以一颗坦然明知的心领会生活,那么我们就是生活的强者,可以驾驭自己的人生友人曾道出了哲理一一“既要积极进取,又要学会顺其自然”咋一看起来,寥寥数语,可真正能够做到的人却是为数不多有的人过于强调积极进取,凡事都要争第一,争风要强,可能够最终达到了自己的目的,但大都搞的自身狼狈不堪,疲惫困窘也得不到自己想要的幸福,而也有一些人过于顺从自然,终日听天由命,蹉跖岁月,躲在自己的***了寻找自己的卑微的“幸福”O结果是无为而终这两种人生都是失败的,原因在于他们每能够正确的处理好人生的取舍,加减的互动关系一位意大利商人乘火车,换上自己刚买的昂贵的新皮鞋,可是一不小心一只皮鞋从窗口掉了出去周围的人都为他而感到惋惜,可是令人意外的是,这个意大利人竟当着大家的面,很随意的把另一只皮鞋也丢了出去,旁人百般不解而他只是笑着解释到,“其实第一只鞋丢出去了,而剩下的对我来说是没有什么意义了,倘若谁捡到了那双鞋,说不定他还能穿呢?为什么不做件好事呢?”倾间车厢内的、人顿然开悟,都赞叹这位明智的意大利人明智的人从得也失之间看到了价值,就象那位聪明的意大利人一样人生遭遇中总有很多解不开的节,放不下的物,才下眉头,却上心头把人搞得焦头烂额,无所适从让本该属于自己的幸福葬送在上面所以我,要学会做聪明的意大利人,做生活的的智者,让生活中五花八门的刺激成为我们积极创造的因素,服务于我们的人生幸福很大程度上取决于我们的心态,不同的时代的人有不同的看法我们的生活中的许多不幸在很大程度上决定于我们自身炎炎夏日,我们痛恨炎热,却忘记去体会万绿从中鸟儿的清脆鸣叫;严寒冬日,我们害怕寒冷,却无思倾听皑皑白雪覆盖下的大地的静谧换了心态,也就换了人间培养正确的人生得失加减观,能让自己更好更积极的领略人生,感受生活的无穷魅力智慧的人实际上是被赋予了能从整体上而非某个人分散的部分,能从连续发展的过程不是某个停滞的阶段去看待个种事物的眼力的人所以在失败的痛苦中,我们要学会乐观积极,让信心重燃心灯,在春风得意时候,能够坦然从容,**不惊善于人生阅历的加与减,培养一颗乐观积极进取,有能顺其自然的闲然心境,;加上清静的头脑和坚强的意志,顶能实现自己的成功梦想人生加减法作文10对于10以内数的加减法,教材是这样安排的,运用充满童趣的素材走进花果山,引导学生在一系列的画面中寻找有用的数学信息,从而提出数学问题,学习10以内数的加减法由于每个信息窗都有一幅精美的图画,图画中包含着丰富的数学信息教学前,我曾想过是老师把教材编成故事讲给学生听还是放手让学生自己编一编故事,找一找数学信息老师讲解,肯定会思路清晰,让学生很容易的找到数学信息,提出问题,而学生讲解,会没有条理,甚至会耽误上课的时间可是,如果总也不敢放手,总也不相信孩子的能力,怎么才能够调动学生的自主学习兴趣和学习能力呢?于是,我开始了尝试学习每一个信息窗,我都把情境图呈现给学生,让学生先自己认真观察,尝试着编一个小故事,先说给自己听,这样让每一个学生都有**想一想、说一说的机会然后,我再让学生之间相互说一说,这样给每一个学生学习他人的机会,也同时修正自己然后再让学生**说一说,并相互补充,编成一个数学小故事,从中说出相关的数学信息,提出数学问题刚开始,学生观察的很不完整,所说的语言也很简单比如说我发现天上有5只小鸟地上还有花我看到画上有猴子,还有小朋友我看到了山和树人开口说的第一句话是“妈妈”,但第一个认识,第一个会写的字是“1”,当我们初入学校首先学的是*数字,在我们的物质生活中离不开这些数字一一小到买米买菜,大到神七的制造发射,都要用到这些数字来做加减法,但是人们常常忽略了它们在精神上的作用在生活中适当的运用加减法就可以得到1+12的效果曾经有一位医生替一位业绩卓越的实业家诊断,劝他多休息实业家愤怒的*:“我每天要承担巨大的工作压力,没有人可以分担一点点,大夫你知道吗?我每天提着一个沉重的手提包回家,里面装的是满满的文件呀!”“那为什么要在晚上批那么多的文件呢?”“那些都是当天必须处理的急件”实业家不耐烦的回答“难道没有人可以帮你吗?你的助手,你的副总呢”“不行啊,这些只有我才能正确的批示呀,而且我必须尽快处理,不然公司怎么办?”“这样吧,我给你开一个方子,你能否照办?”医生没有理会实业家,心里有了主意实业家接过处方一一每星期去墓地走一趟“每星期去墓地走一趟?这什么意思?”实业家看到处方很是惊呀医生不慌不忙的说“我希望你到墓地走一走,看看那些与世长辞的人的墓碑他们中有多少人生前像你一样,甚至事业做的比你还大,他们中有许多人和你现在一样,什么事都放心不下,认为什么事都要自己扛,我建议你每星期在这些墓碑前好好想想,也许你会有所收获”事业家安静下来,若有所思的与医生道别他按医生的指示放慢生活步调,慢慢转移一不分**和职责,一年以后,他只掌握全局,大部分工作都摊给了**,然而着一年的业绩比往年都好其实人生在世,仅是天地一浮游,沧海间一粟而已,现在有许多人像故事中的实业家一样,为了金钱和名誉,在自己身上加了太多的负担,但是却不肯卸下一点点,把自己弄的疲惫不堪,却总是认为什么事都是自己做的才是最好的但是实业家在听从医生的建议后,他放开了一些**和职责,得到的不仅仅是自己个人的轻松和愉快,而且自己公司的业绩也是突飞猛进我认为一个人在世上不能一点压力都没有,适当的压力就是动力;但是也不能和实业家一样把一切事和压力都留给自己,那样自己会受不了所以我们耍适当的运用加减法,树立全局观念,立足整体,统筹全局,利用系统优化的方法来处理生活中的一系列问题,那么我们一定能得到1+12的结果就这样,孩子你一句我一句,不能**的按一定的顺序观察图画,更不能有序的、有筛选的找出有效的数学信息我一点一点的引导学生按一定的顺序观察,把有用的数学信息找出来,用完整的语言来表达每节课都进行类似的训练,这样,经过一个多月的时间,学生在观察图画的时候,能够有序的进行观察了,而且还能够把一幅幅图画变成一个个优美的数学小故事你听小朋友们来到了水帘洞,走**桥,看到山上有四只猴子,在看着小朋友,好像在欢迎他们呢!一只小猴要和小朋友捉迷臧,扑通一下跳进了水帘洞小朋友们高高兴兴的过了桥,看到桥这边有一棵大桃树,树上面有6个又大又红的桃子,小猴子可高兴了,有5个小猴爬到树上去摘桃子,摘下来了3个,有2只小猴抱着桃子从树上下来了,他们想着要吃到这么鲜美的水果,可高兴了学生把图画观察得这么仔细,把故事编得这么好,我想每个孩子的能力都是不可估量的,只要你相信孩子,给孩子提供展示自己的机会和*台,孩子就一定能够在这个舞台上展示自己的精彩,信任的力量是无穷的!人生的加减法作文3篇(扩展4)——10的加减法一教案3篇10的加减法一教案1活动目标
1.在具体的情境和活动中归纳概括10的组成,加深认识加减法间的联系,初步掌握10的第
一、二组加减法
2.提高有条理地思考问题及善于合作交流的学习能力
3.能积极探索新知,在活动中体会学习数学的乐趣活动重点难点体会加减法的含义,直接快速地凑10活动准备
1.人手雪花片10个人手这样表格若干
2.10个苹果卡片,10级台阶图,小狗、骨头卡片,喜羊羊手偶活动过程:
(一)创设情境,激趣导入师孩子们,你们看今天谁来了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊给我们带什么来了?(从桌下拿出一盘苹果)师我们一起来数一数喜羊羊一共带来了多少个苹果(将盘里的苹果一个一个地摆在桌上)生:10个(将10个苹果卡片横排摆在黑板上)10个苹果我们就用10来表示(板书10)师现在喜羊羊想把这10个苹果分成两堆,可是又不知道怎样分孩子们你们能帮喜羊羊分一分吗?师喜羊羊说,今天谁分得好,她就把苹果奖励给他
(二)探究新知,体验发现
1.动手操作培养幼儿数感
(1)分一分师现在请你们听清老师的要求,请每位幼儿把桌子右上角的10个雪花片放到桌子中间生(放雪花片)师我们用这10个雪花片代替10个苹果,分一分看谁分得又快又好,开始(在幼儿动手的过程中,教师在黑板上贴10个苹果卡片)
(2)说一说师请告诉同桌的小朋友你把10分成了几和几
3.幼儿汇报后整理凑10法师现在我要请最勇敢的孩子,把他的分法展示给大家看其他小朋友请仔细观察他是如何分的,方法和你一样吗?(抽1位幼儿**分苹果)师XX把10分成了1和9,小朋友们你们同意吗师老师也同意他的分法,笑笑的苹果奖励给你师(指图形)从左往右看10可以分成1和9,从右往左看10还可以分成9和1,它们是一对好朋友,我们记的时候就可以这样来记,(填表格
1、9)10可以分成1和9,10可以分成9和1小朋友们,我们一起来记一记吧生10可以分成1和9,10可以分成9和lo师现在又听老师要求,请把这10个雪花片放在一起师请你们动动脑筋,刚才我们已经把10分成了1和9,接着我们又可以怎样来分呢?分好后,把你的分法小声的告诉同桌的小朋友,开始(生动手分,教师在黑板上贴10个苹果卡片)师谁来说一说,你是怎样分的?生我把10分成了2和8o师(分苹果,中间用一条虚线分开)师从左看10分成了2和8,从右看10还分成了8和2,它们也是一对好朋友(填表格
2、8)我们一起来记一记吧生10可以分成2和8,10可以分成8和2o师请你们又把这10个雪花片放在一起想一想接着我们又可以怎样分呢?分好后,把你的.分法小声地告诉同桌的小朋友,开始(生动手分,教师在黑板上贴10个苹果卡片)师谁来说一说,你是怎样分的?又找到了哪两个好朋友?(带着幼儿把剩下的几种分法一起分完,把表格完成)师你们真能干,帮喜羊羊把10个苹果分成了两堆,并且有这么多种分法现在我们一起来记一记你们的分法吧
(三)整理算式师刚才大家帮喜羊羊分苹果,她夸你们真聪明现在,喜羊羊还有一个问题要考考大家,请你们把刚才分苹果的这几种分法用加减法算式表示出来,我们看谁最能干我们一起来看第一种分法,左边有1个苹果,右边有9个苹果,可以怎样来列加减法算式呢?生
(1)1+9=10师为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?生
(1)左边有1个苹果,右边有9个苹果,合起来就是10个苹果师谁再来列另一个加法算式?生
(2)9+1=10师为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?生
(2)左边有9个苹果,右边有1个苹果,合起来就是10个苹果师谁来列一个减法算式?生
(3)10-1=9师为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?生
(3)一共有10个苹果,去掉1个苹果,还剩下9个苹果?师谁再来列一个减法算式?生
(4)10-9=1师为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?生
(3)一共有10个苹果,去掉9个苹果,还剩下1个苹果?师为了你们能更准确的计算10的加减法,我们还可以通过找好朋友的方法来计算我们一起来算一算吧(师指表格,学生算)
(四)应用拓展,寓学于嬉
1.口算师你们会了吗?好,老师来考考大家现在,请大家看老师的卡片,很快的口算出答案,比一比谁算的最快最好(教师出示卡片,学生开火车口算)
2.小狗抢骨头师(把台阶图贴上黑板)小朋友们今天的表现真好,老师给你们讲一个故事好吗?师有一天机灵狗饿了,到处找东西吃突然他看到台阶上有一只大老鼠抱着一根骨头,(出示老鼠),于是,它就想去抢这根骨头吃小朋友们,我们来帮小狗抢骨头,好不好?师我们一起先来数一数一共有多少级台阶(学生数,教师在台阶上标数字)师现在老师帮小狗爬上第一级台阶,(将小狗放在第一级台阶上)一共有10级台阶,小狗爬到了第1级台阶,它还要爬多少级台阶才能拿到骨头呢?生90师怎样列算式呢生10-1二9(教师在第一级台阶上板书算式10-1=9)师小狗接着爬上第2级台阶,你能提出什么问题?怎样列式呢?(抽幼儿**并列式回答,教师在台阶上板书减法算式,继续把台阶爬完)
3.做练习10的加减法一教案2教学内容填括号教学目的
1、通过实际探索和实验,更好地理解和掌握io以内加法和减法
2、熟练根据数的组成填出未知加数
3、通过游戏形式培养学生数感重点难点能正确准确填出未知加数教学过程
一、基础训练
1、课件出示
2、猜数老师手里拿了5个☆,左手要拿几个才能组成10个?
二、合作探究同学们都很聪明,今天我们就到商场去看看吧
1、P70课件出示盒子,看这个盒子里有几个格子?售货员阿姨要往盒子里放钢笔,你能算出还要放几支才能放满吗?你是怎么知道的师边听学生说边板书算式7+=10你是怎么想的?
2、看这里要摆小旗已经摆了6面,还要摆几面才是8面?6+=8
三、练习
四、做一做课件出示
1、那这个盒子里还差几个?谁能列出算式?这里墙上需要挂水壶,你能很快地列出算式吗?
2、看图片,还要画几个呢?
五、作业P71练习十1-310的加减法一教案3活动目标
1.在具体的情境和活动中归纳概括io的组成,加深认识加减法间的联系,初步掌握10的第
一、二组加减法
2.提高有条理地思考问题及善于合作交流的学习能力
3.能积极探索新知,在活动中体会学习数学的乐趣活动重点难点体会加减法的含义,直接快速地凑10活动准备
1.人手雪花片10个人手这样表格若干
2.10个苹果卡片,10级台阶图,小狗、骨头卡片,喜羊羊手偶活动过程
(一)创设情境,激趣导入师孩子们,你们看今天谁来了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊给我们带什么来了?(从桌下拿出一盘苹果)师我们一起来数一数喜羊羊一共带来了多少个苹果(将盘里的苹果一个一个地摆在桌上)生10个(将10个苹果卡片横排摆在黑板上)10个苹果我们就用10来表示(板书10)师现在喜羊羊想把这10个苹果分成两堆,可是又不知道怎样分孩子们你们能帮喜羊羊分一分吗?师喜羊羊说,今天谁分得好,她就把苹果奖励给他
(二)探究新知,体验发现
1.动手操作培养幼儿数感
(1)分一分师现在请你们听清老师的要求,请每位幼儿把桌子右上角的10个雪花片放到桌子中间生(放雪花片)师我们用这10个雪花片代替10个苹果,分一分看谁分得又快又好,开始(在幼儿动手的过程中,教师在黑板上贴10个苹果卡片)
(2)说一说师请告诉同桌的小朋友你把10分成了几和几
3.幼儿汇报后整理凑10法师现在我要请最勇敢的孩子,把他的分法展示给大家看其他小朋友请仔细观察他是如何分的,方法和你一样吗?(抽1位幼儿**分苹果)师XX把10分成了1和9,小朋友们你们同意吗师老师也同意他的分法,笑笑的苹果奖励给你师(指图形)从左往右看10可以分成1和9,从右往左看10还可以分成9和1,它们是一对好朋友,我们记的时候就可以这样来记,(填表格
1、9)10可以分成1和9,10可以分成9和1小朋友们,我们一起来记一记吧生10可以分成1和9,10可以分成9和lo师现在又听老师要求,请把这10个雪花片放在一起师请你们动动脑筋,刚才我们已经把10分成了1和9,接着我们又可以怎样来分呢?分好后,把你的分法小声的告诉同桌的小朋友,开始(生动手分,教师在黑板上贴10个苹果卡片)师谁来说一说,你是怎样分的?生我把10分成了2和8o师(分苹果,中间用一条虚线分开)师从左看10分成了2和8,从右看10还分成了8和2,它们也是一对好朋友(填表格
2、8)我们一起来记一记吧生10可以分成2和8,10可以分成8和2o师请你们又把这10个雪花片放在一起想一想接着我们又可以怎样分呢?分好后,把你的分法小声地告诉同桌的小朋友,开始(生动手分,教师在黑板上贴10个苹果卡片)师谁来说一说,你是怎样分的?又找到了哪两个好朋友?(带着幼儿把剩下的几种分法一起分完,把表格完成)师你们真能干,帮喜羊羊把10个苹果分成了两堆,并且有这么多种分法现在我们一起来记一记你们的分法吧
(三)整理算式师刚才大家帮喜羊羊分苹果,她夸你们真聪明现在,喜羊羊还有一个问题要考考大家,请你们把刚才分苹果的这几种分法用加减法算式表示出来,我们看谁最能干我们一起来看第一种分法,左边有1个苹果,右边有9个苹果,可以怎样来列加减法算式呢?生
(1)1+9=10师为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?生
(1)左边有1个苹果,右边有9个苹果,合起来就是10个苹果师谁再来列另一个加法算式?生
(2)9+1=10师为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?生
(2)左边有9个苹果,右边有1个苹果,合起来就是10个苹果师谁来列一个减法算式?生
(3)10-1=9师为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?生
(3)一共有10个苹果,去掉1个苹果,还剩下9个苹果?师谁再来列一个减法算式?生
(4)10-9=1师为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?生
(3)一共有10个苹果,去掉9个苹果,还剩下1个苹果?师为了你们能更准确的计算10的加减法,我们还可以通过找好朋友的方法来计算我们一起来算一算吧(师指表格,学生算)
(四)应用拓展,寓学于嬉
1.口算师你们会了吗?好,老师来考考大家现在,请大家看老师的卡片,很快的口算出答案,比一比谁算的最快最好(教师出示卡片,学生开火车口算)
2.小狗抢骨头师(把台阶图贴上黑板)小朋友们今天的表现真好,老师给你们讲一个故事好吗?师有一天机灵狗饿了,到处找东西吃突然他看到台阶上有一只大老鼠抱着一根骨头,(出示老鼠),于是,它就想去抢这根骨头吃小朋友们,我们来帮小狗抢骨头,好不好?师我们一起先来数一数一共有多少级台阶(学生数,教师在台阶上标数字)师现在老师帮小狗爬上第一级台阶,(将小狗放在第一级台阶上)一共有10级台阶,小狗爬到了第1级台阶,它还要爬多少级台阶才能拿到骨头呢?生90师怎样列算式呢生10-1二9(教师在第一级台阶上板书算式107=9)师小狗接着爬上第2级台阶,你能提出什么问题?怎样列式呢?(抽幼儿**并列式回答,教师在台阶上板书减法算式,继续把台阶爬完)
3.做练习人生的加减法作文3篇(扩展5)——《加减法的验算》教学反思3篇《加减法的验算》教学反思1本教学内容安排在三位数的加减法以后,目的是要学生养成检验的好习惯,提高学生计算的正确率由于学生在做前面几课时的《课堂作业》时,出现的错误较多,所以我决定将加减法的验算分为两课时进行教学,提高计算的正确率学生在没有学习加减法的验算前,已经知道加减法算式之间的关系,所以在学习“加法验算”时,我增设了一个复习题根据上面算式的结果,写出下面几道算式的结果这道练习题的设置,既为后面的新知做好了铺垫,又**调动了学生的积极性在后面新知的教学中,学生由于有了前面复习题的基础,所以很快就发现了验算加法的方法教学中,我还用学生的姓名来命名所发现的方法,**调动了学生参与学习的积极性由于本节课只进行了“加法验算”的教学,从学生的课堂练习看,他们对本节课新知的掌握情况还是不错了,尤其是还有部分学生能使用数学语言来完整表述验算的方法但本节课我认为学生练习的密度还不够,由于他们计算的速度还比较慢,所以导致课堂上的练习量还不够针对学生计算速度慢这一现象,教师课后还要加强训练《加减法的验算》教学反思2学生在没有学习加减法的验算前,已经知道能用交换两个加数的位置再加一遍的方法来检验加法做得对不对因此,在第一班教学中,让学生试着自己找到检验加法做得对不对的好方法<适当运用人生的加减法,让我们的生活的更轻松,更愉快人生加减法作文2人生如白驹过隙,有得有失我们慢慢长大,多了成熟,少了轻狂;多了稳重,少了浮躁;多了责任,少了玩闹;多了城府,却也少了纯真……我们人生就是在这加加减减中行进,那么,到底怎么对待这些加减、这些得失呢?社会上的人情世故比我们想象的要复杂的多,我们早晚会脱离青涩和稚气,踏上这个社会并且融入这个社会,我们那些肆意飞扬的个性和棱角,或多或少的都会被打磨单纯的心境、真诚的待人、纯洁的友谊……那些我们曾经那么看重的东西,也许会被利益、**、名誉等等身外之物而取代但是到那时我们必须看清自己的心,看清自己到底要什么,看清什么对我们是重要的不管是加是减,心里的尺度不能打折扣,心里的准绳不能变,任何的加减都必须要对自己人生负责怎么才是正确的加减呢,减去轻狂,但要留下纯真;减去玩闹,但要留下快乐;减去浮躁,但要留下勇敢,减不是单纯的删除,而是带有选择性的,有智慧的舍弃;如果仅仅是毫无保留的减掉,那么我们原本拥有的品质便是一无所用的了要用批判的眼光去看问题,学会“取其精华,去其糟粕O同样的,加法也不是什么都可以任意添加的,这个世界浮躁的品质和**的事迹太多了,我们不能不分青红皂白的全盘接受,不能听任谗言的教唆,要有明辨是非的能力,看清楚隐藏在背后的是什么,可以有志向,不能有贪欲;可以有私心,不能有害心;可以有压力,不能被压垮我们添加的是助我们飞翔的翅膀,不是增加累赘的负重物若想飞的更高,那么用心去体会,在加加减减中,找到最适合自己的*衡点力口,增加人生的阅历,情感的体验,肩上的责任,加的是我们不断前行的动力;减,减去性格的轻浮,胆怯的脚步,繁冗的杂念,减的是我们需要摒弃的糟粕人生加减法,每个人的选择都掌握在自己手中,你的加减法的运算规则又是什么呢?人生加减法作文3人生是一个累积的过程在人生之路上,我们无时不在做着加减法,然而我们只有吸纳美好,摒除丑恶,我们才会拥有一个绚丽的人生吸纳高洁而摒除污浊我们要学那东篱种菊的陶潜他将自然的高洁纳入胸怀而摒除了官场的污浊他将自己的心灵建立在傲菊之上,借着秋风将自己的无尘传递给世人〃采菊东篱下,悠然见南山〃,他将自己融入田园,他也因田园而成就自我拥有一个清白的人生是一件幸福的事我们现今生于浊世,却也应尽力将这份清白吸
1、(出示主题图)说说你从图中得到了哪些信息?妈妈到商场给小明买了一套衣服和一双鞋子,妈妈付给售货员阿姨200元,阿姨找给妈妈17元,找的钱对吗?
2、学生**思考,列出算式并进行笔算板演
3、师怎样才能检验自己的结果是否正确呢?小组合作探究验算方法,**汇报
4、学生汇报验算方法,比较验算的方法可汇报的结果并如人愿,大家都用的是交换两个加数的位置再加一遍的方法,经过再三的诱导才有一位小朋友小声的说可以用减法吧,老师?所以在第二个班教学时,就改变了策略,让学生先从观察加法算式中各部分之间的关系,得一些关系式后再来探究加法验算的方法,给学生的探究垫定了知识基础,使学生有据可依
1、出示一个加法算式,说说各部分的名称加数+加数=和
2、计算并观察这几组算式,你发现了什么?5+3=15+40=50+40=3+5=40+15=40+50=学生计算后,得出结论交换两个加数的位置再加一遍,和不变(板书)将下面的几组加法,改写成减法,说说有什么发现?5+3=15+40=50+40=改写后,发现和一其中一个加数=另一个加数(板书)
3、这些发现有什么用呢?猜测一下
4、出示情境,提出数学问题并列式计算
5、探究用什么方法能检验加法做得对不对呢?学生通过小组讨论,得出三种加法的验算方法即一种是用交换两个加数的位置的方法来验算的,另外两种都是用减法进行验算即用两加数的和分别去减两个加数中的一个,看结果量不是等另一个加数学生在有了上面得出关系式,能顺利的得到三种加数验算的方法,因此预设还是考虑到学生的已有基础,要为学生更好地学服务《加减法的验算》教学反思3在本节课之前学生已经学习了《两位数加两位数的连续进位加》、《三位数加三位数的连续进位加》、《连续退位减》和《被减数中间或末尾是0的连续退位减》,这些内容都是学生学习验算的基础但开展本课教学内容时并非简单地从一个纯计算题入手,而是结合学生熟悉的生活情境一一购买衣服和鞋子的情境这既让学生感到亲切,吸引了他们的***,又让学生体验在实际情况中验算的必要性因为学生是初次接触验算,所以在小组内先让学生**思考,再引导小组合作、交流、讨论,得出加法的验算方法,经历一个探索新知的过程学生在实际应用中有时验算也不一定正确,会出现各种错误因此,在安排练习时设计了诊断等多种形式的习题,是学生感悟到了无论是计算还是验算都需要认真仔细,养成良好的学**惯,并理解验算也是判断计算正确与否的一个方法当然,本课也存在一些不足之处
1、没有很好的引导学生观察加法与其减法验算的关系,即减法是加法的逆运算;
2、没有很好的强调验算的书写格式,这直接导致了学生在练习时书写不规范;
3、引导学生体验验算是检查计算方法的教学效果不太理想针对这些不足之处,在今后的教学或备课中,我会更仔细的研究教材,合理的设计教学过程重视在教学情境中培养学生解决问题的方法人生的加减法作文3篇(扩展6)——《加减法的认识》教学反思3篇《加减法的认识》教学反思1
一、创设情境,初步感知加法含义本节课的开始,我利用了书中的信息图创设了“美丽的花果山”这样一个情境让学生说说看到这些你想到了,让学生自己**,老师删选学生的问题,保留“一共有几只小猴子?”利用学具大胆放手让学生自己去动手操作解决这个问题在“问题解决”的过程中,使学生初步感知“合起来”就“加起来”的意思,对加法有了感性认识
二、密切联系生活实际,让学生感受数学就在我们身边通过数学学习,让学生感受生活中处处有数学,数学就在身边,是新课标中特别强调的加法的‘初步认识对现在的一年级小学生来说很简单,我也不担心他们掌握不了这一内容,所以在本节课的最后一个环节,我就把主动权交给了学生,让学生说出生活中能用加法算式表示的事例我作为一个倾听者,将他们零散的知道串连起来,用规范的语言深化他们对加法的认知,使他们加深了对加法的意义的理解,又密切数学与生活的联系,初步培养学生的数学意识,又培养了学生的应用意识,为今后学习应用题打下了基础《加减法的认识》教学反思2在教学中,我注重对学生进行“用数学”过程的指导,让他们明确大括号和问题所表示的意义、重视学生亲身经历观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程,以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径
1.对于大括号的作用的很好体现在引入大括号时我用课件演示出大括号,让大家体会大括号表示把两个或几个物体合起来,让学生用手势来演示,再让学生来说说你觉得大括号有什么作用,突出大括号的作用,体会大括号的意义
2.在对进行加法和减法的对比中,我逐个出示,练习,再让学生观察对比这两组题目有什么不同的地方,让他们自己发现其中的不同,再通过他们自己的话说说什么情况下用加,什么情况下用减,教师这时做一个总结,这样教学效果较好
3.数学来源于生活,数学应用于生活课前我布置学生收集一组生活中表示数量是8和9的数据,让学生感觉到数学就在我们身边,与我们的生活密不可分学生通过自己动手收集信息、处理信息的活动,亲身感受到了
8、9的基数和序数含义,同时培养他们对数学学习的兴趣学生对8和9已经有了一些的认识,已经掌握了数数的‘一般方法因此,在教学主题图时我让学生通过观察,自己找出数量是
8、9的物体,并说明数量是8的物体用数字8来表示,数量是9的物体用数字9来表示,学生不仅初步了解了数字
8、9的形成过程,而切培养了学生有序观察的能力在前面学生已经学习了比较大小,已经掌握了比较的方法,在比较
7、
8、9的大小时,我没有讲怎样进行比较,而是让学生通过观察,直接用“、”表示他们之间的数量关系,有效的培养了学生**思考和自主探究的能力《加减法的认识》教学反思3加减法对现在的一年级学生来说也许已经不是初步的认识,因为大多数学生都上过学前班或幼园大班,特别是有的幼儿园为了讨家长的欢心都在教学10以内的加减法,他们已经把计算训练得很快了但是我个人认为这***些是机械化的,学生不太理解到底什么是加法,什么又是减法如有些学生会说多了就用加,少了就用减作为一个一年级的数学老师,培养学生学习数学的兴趣就显得尤为重要的良好的学习兴趣能激发学生的学习热情,让学生愿学,爱学,乐学这节课是教学减法的初步认识,既是学生学习减法运算的开始,也是减法应用题的启蒙课而兴趣是学生的最好老师,故一开始我就创设情境,让学生在有趣的且切合他们的年龄与生活实际的情境中学习课一开始我便出示情境图,用带着激情,且富有童趣的语言讲述通过画面与言语的结合充分地调动学生的各种感官,让学生在不知不觉中领悟了减法的意义,也不会给学生一种旧知识重新学习的枯燥感,且无形中培养了学生的学习兴趣数学生活化,不仅仅要求教师运用学生已有的生活经验来学习数学,还要让学生学会将数学知识应用到生活中过这样培养出来的人才是具有终身发展能力的人,才是适应新社会的新人类在教学中我是比较注重这方面的,在这节课中就有体现当学生对减法的意义有了初步的理解之后,我便接着问像这种5-2的现象,在我们的生活中出现过吗?这样一下子激活了学生的思维,打开了学生的话匣子,让学生在说中进一步领悟减法的意义我觉得这样的课堂轻松,学生无学习的负担,只有学习的乐趣这样的一节课上下来,我自我感觉上认为学生的作业正确率应该是高的,但从作业反馈情况看每班都还有
4、5个学生没能很好理解经过反复思考之后,我觉得,教学加减法的初步认识的起始课时,就应该渗透数量关系,让学生理解的更深情境也好,生活实例也好,是在给学生提供了一定的铺垫而理解的,我们在上课的时候应该在学生举的例子中接着问每个数在你的这个例子中指什么,我想这一环节的增加定会极大地降低这方面的错误率人生的加减法作文3篇(扩展7)——67的加减法教学反思3篇67的加减法教学反思1自从新课标实施以来,很多老师都喜欢创设一定的声音、图片情境,以此来吸引学生的***这样的课有时我觉得是十分必要的,有时却觉得会冲淡数学味,总之要因课而异比如在“6和7的加减法”一课中,我看到了这样的一个教学设计在结合情境,引导学生操作,充分感受“一图两式”时,把课本中小朋友摆小棒的图,变成学生喜欢的卡通小动物(小鸡和小青蛙)由小动物在草地上荡秋千的画面,引出本节课的教学内容让学生把1只小鸡和5只小青蛙放到每个组的草地秋千上,求一共有多少只小动物?通过两位同学不同角度的观察,列出两道不同的加法算式,并让学生说明是怎样看图列式的这个设计画面生动活泼,既贴近学生的实际生活,又吸引了学生的学习兴趣但是我觉得这样的主题图和教材上的小棒图相比,出现“一图两式”的效果更加明显因为在这节课之前,学生列式时往往是左边的个数加上右边的个数并求出总数,如果利用上面的图的话教师可能需要一定的引导才能得出“一图两式”但是利用小棒图却有很多优势
1、让学生摆的话前后两个学生在不同的方向观察,就会很自然的列出两个不同的算式,突破一图两式这一重点同样在教学减法时利用小棒图让两个小朋友从不同方向观察列式,也会很自然得出减法的“一图两式”
2、学生再次的动手操作,进一步巩固6和7的组成和培养学生动手操作的能力
3、体会观察的方向不同,引起加数交换位置,但总数是不变的
4、省去十分烦琐的课件制作因此,我想我们在备课时因仔细分析教材,然后再精心设计适合本课的教学方法和**,不要一味的去追求生动活泼的情境创设,这样可能会冲淡数学味,失去数学最本质的东西我们应该仔细琢磨教材为我们提供的素材,合理利用教材资源67的加减法教学反思
21、结合情境,引导学生操作,充分感受“一图两式”我们把课本中小朋友摆小棒的图,变成学生喜欢的卡通小动物(小鸡和小青蛙)由小动物在草地上荡秋千的画面,引出本节课的教学内容画面生动活泼,既贴近学生的实际生活,又吸引了学生的学习兴趣让学生把1只小鸡和5只小青蛙放到每个组的草地秋千上,求一共有多少只小动物?通过两位同学不同角度的观察,列出两道不同的加法算式,并让学生说明是怎样看图列式的这一环节初步感受“一图两式”,感知根据一幅图可以列出两道不同的算式
2、**操作,形成概念,理解“一图两式”我们设计的第一个环节,是让学生在情境中感知“一图两式”而接下来的第二个环节,是让学生在情境中**地进行操作,进一步巩固和理解“一图两式”的意思在秋千数量不变的情况下,让学生思考,还可以摆几只小鸡和小青蛙,并看着自己的图列出两道加法算式这样便出现了两组6的加法算式,加上同位同学进行讲解怎样看图列式的,又进一步提高了学生合作能力通过这一环节的教学,使学生从感知中树立“一图两式”的概念这样处理,既给学生提供了**的操作空间和充足的思考余地,又有意识地培养学生的用数字意识可能是让学生合作得多了,加上孩子年龄小自控能力差,有些孩子开始开小差,乱说,今后,还要加强这些学**惯的培养
3、建立表象,由具体操作到看图列式第三个环节,便是学生根据教师出示的直观图,自己**列算式使学生能够由具体的实物抽象到看直观图列式,由易到难,由具体到抽象,遵守了学生的认知规律
4、根据学生认知规律,合理安排教材内容在教学设计中,我把6和7的加减法分开处理,先教学加法进行巩固再教学减法进行巩固,这样,学生能够在很扎实的理解加法的“一图两式”的前提下,进一步学习减法在最后的练习中,再出现加法和减法的综合练习,使学生能够整体、全面地理解巩固新知识如在综合练习中,出现了四道看图列式由于难易程度不同,可以让学生任意选择其中一幅图,进行列式计算这样安排提供了充分的学习选择机会,而且练习题的设计有针对性,能够照顾到全体学生的.学习水*
5、活动形式多样化,语言贴近学生生活课堂上,我们设计了这样几个活动a.你还想让几只小青蛙和几只小鸡来玩秋千,自己摆一摆;b.你们草地上的小动物也累了,你想让哪种小动物先回去呢?c.综合练习让学生在这四幅图中任意选一幅图,喜欢哪一幅就做哪一题留给学生充分的思维空间,让学习灵活地选择,同时也有利于发展学生的思维,激发学生的学习动机孩子们的学习兴致较高,只是由于放得太开了,有的孩子说不到点上人生的加减法作文3篇(扩展8)——口算加减法教学设计3篇口算加减法教学设计1教学目标
(一)能正确地口算整百整十数加、减整百整十数,以及整万数的加、减
(二)培养学生推理迁移能力教学重点和难点
1、重点掌握口算方法
2、难点培养学生计算的正确性教具和学具口算卡片教学过程设计
(一)复习准备
1、板演:40000简写成;70000简写成o
2、教师出示口算卡片,指定一名学生口答,并说一说口算过程27+38=670+80=520+400=64-38=530-400=730-300=80-54=430+70=540-200=35+16=360-80=250+400=二学习新课过去我们学习了两位数加、减两位数,两位数加、减整十数及两位数加、减整百数的口算,今天我们继续学习口算加、减法今天学习的口算加、减法与过去有什么不同呢?教师把复习中最后一道口算题改为250+470,即课本题中的例1,也就是几百几十加几百几十
1、教学例1口算250+470**同学们会口算250+400,那么怎样口算250+470呢?有250+400的基础,同学们可能会想到先用250+400=650,再用650+70=720教师肯定上面的算法是正确的,然后提出还可以怎样想呢?相邻的两位同学可以互相商量,然后全班交流可能会出现下面几种想法150+70=120,200+400=600,600+120=720;225+47=72,推出250+470=720教师肯定以上几种想法都是正确的、教学例2o2启发性**:同学们会口算几百几十加几百几十,那么怎样口算几百几十减几百几十呢?相邻的两位同学互相商量,然后全班可能会出现以下几种情况1540-300=240,240-70=170;254-37=17,推出540-370=170;3140-70=70,500-100-300=100,100+70=170教师肯定以上想法都是正确的三巩固反馈
1、全体同学笔答1□算下面各题,并把得数填在空格里用竖行的每个数与横行的每个数相加2□算下面各题,并把得数填在空格里用竖行的每个数作被减数,分别去减横行中的每个数订正时,个别的题让学生说一说口算过程引导学生观察,**:1在加法中,一个加数不变,另一个加数变了,引起和有什么变化?2在减法中,被减数不变,减数变化了,引起差有什么变化?
2、全体同学试做练习四的第5题温泉乡今年修了4条水渠,总长1608米,等于去年修的3倍今年比去年多修多少米?在试作的基础上,由学生说一说怎样想的,说一说解题思路从问题出发来想要想求“今年比去年多修多少米”,必须知道今年修多少米,去年修多少米已知今年修的水渠总长是1608米,去年修多少米没有直接告诉,但告诉我们今年修的1608米等于去年修的3倍,这样就可以求出去年修的米数根据学生的讲述,由学生**列出等式,并解答出来人生的加减法作文3篇扩展9一一生活加减法作文菁选3篇生活加减法作文1“下一个!下一个,在哪儿?”坐在考场前叫号的老师厉声的催促道看了看手表,下一个不就是我吗!我深呼一口气,望了望天空,一大片乌云聚拢而来,我加快了进考场的脚步,这让人心神不宁的我更紧张了今天是最后一次考级的日子,为了今天自己能得心应手,这一阵我一直苦练,身体苦,毫无快乐可言尤其是我看到正在应考的一位选手时,她那灵活的手指和熟练的技巧让我压力很大我匆忙地进入考场,拉开琴盖,放上琴谱,坐上椅子想着昨天老师告诉我的要点但那一刻,我的大脑一片空白,我害怕极了,心砰砰直跳,仿佛有只兔子在心中蹦来蹦去,总觉得有个灾难飞鸟似的在天空中飞来飞去,雨点在沸腾着,随时都有可能砸到我的头上,我的双手在颤抖着,心里想着赶紧结束这一切因为心中的恐惧,前两首曲子好像并没有打动考官,我用余光试着瞄了一下,两双眼睛直勾勾的盯着我,我不知所措,开始变得彷徨,仿佛迷失在黑夜里……我思索着,我学习钢琴是为了什么,不就因为它能带给我快乐吗!而现在的我呢,只是为了能考级过关一味地练琴,从前的快乐减少了,甚至要消失了想到这里,我似乎找到了想要的答案,让自己重振旗鼓完成最后一首曲子奏鸣曲那欢快的节奏使我沉浸在音乐当中,试图用自己那跳跃的手指弹奏出一个美丽动人的故事渐渐,进入**,柔和抒情的曲调突然间随着左手流畅的伴奏的伴奏显得非常激昂我慢慢地闭上双眼,去聆听自己的音乐,重温着快乐……一曲终了,我并没有再注意考官,也没有想考试的结果,因为我寻回了从前的快乐,为自己增添了一份喜悦,舍去了一份烦恼,学会快乐加减法,你会找到真正的自己!生活加减法作文2野马的快乐是在草原上奔跑;雄鹰的快乐是在蓝天中高傲地飞翔;太阳的快乐是温暖我们的世界……,快乐的方式不止一种,世间万物都有属于自己的快乐,那什么是属于我的快乐呢?思考•快乐每当我空闲时,我总会在自己的脑海里漫游、创造,去想一些从来没有想过的事,去思考一些文人们留下的名句每当这时,我总会在这些浩瀚的思想里寻出一片新的天地,“学而时习之,不亦悦乎”,这就是属于我的快乐观察•快乐每当我走去一片新的土地,我总会放慢脚步,细心观察这里的一草、一木,从这片普通又*凡的土地找出常人看不到的乐趣每当这时,我都会真正理解这片土地的奥秘独自一人,我似乎能听到大自然在窃窃私语这就是属于我的快乐探索•快乐每当我发现一处密地,我总会在这些地方留下我的足迹小溪、山涧、洞穴、湖泊,一些地方,可能会带来不一样的惊喜每当这时,我总会独自一人去探险,向着深处走去,虽然很孤独,但总会有一丝独特的认识印入脑中这就是属于我的快乐!认识•快乐每当我登上山顶,我才认识到了自己的渺小这个世界是无穷无尽的?山脉是庞大的那地球呢?地球是庞大的那星系呢?星系是庞大的那宇宙呢?我相信人外有人,天外有天世界上一定有很多未知等待着我们去认识这就是属于我的快乐!世间的知识是无穷的,世界上的快乐也是无穷的,快乐的方式不止一种,需要自己去寻找属于自己的快乐多一份快乐,就会少一份痛苦或加,或减,全在自己掌握,在加减中,快乐无穷!生活加减法作文3繁花之后,秋霜之前,岁月相遇在人生的十字路口,也如懵懂少年般无知无觉生命的重门虚掩着,我们没有窥见那荏苒时光外若隐若现的****,不知道桃花的颜色正将你我的快乐悄悄泅染手指触碰在琴键上,传出断断续续、起起伏伏的琴声,声起、声落,一声叹息我停止了弹琴,心里在为明天的钢琴考试而紧张,忧郁明天,就是明天,一场重要的钢琴考试,可我却被以往失败的忧伤所笼罩“能行吗?”“好纠结!”是不是因为天赋不够?是不是因为不够认真?是不是因为不够努力颓唐、忧烦、惶恐让我意气如灰、心如刀割那一刻,真想砸了这琴键,冲出这黑白相间的单调正想着,还是缓缓合**琴盖,忧愁与悲哀齐飞,在辗反侧中度过了这一夜第二天,一切来得那么自然,怀着忐忑不安的心情走**考场,坐在那漆黑的琴椅上,指尖触碰着那凹凸不*的琴键,眼睛凝视着琴谱突然,想问自己一个问题,为什么要弹钢琴因为喜欢,因为喜欢所以才能给自己带来快乐可审视现在的.自己,为什么感受不到快乐呢让忧愁走开吧,让心中充盈起最初的愉快,不要想太多,我要的只是钢琴带给我的那纯洁的快乐最终,在快乐的指引下,我成功了!拥有快乐的时候,就要感受它不要虚掷你的黄金时代,不要去倾听枯燥乏味的东西,不要设法挽留无望的失败,不要把你的生命献给无知,*庸和低俗这些都是我们时代病态的目标,虚假的理想活着!学会快乐的加减法,也许快乐是一种意外的收获,但保持快乐却是一种成就、一种灵性的胜利努力追寻快乐并不自私,实际上,这是我们对自己和他人应尽的责任伤感的雨季渐渐远去,快乐折折叠叠,繁繁覆覆,成一树不落的繁花,伫立在梦的路口,美丽着青春之外的又一片天地……纳,给自己的心灵留一泓清泉,它会让你的人生更加澄明加入高洁,减去污浊,这会使我们的人生无悔!吸纳宽容而摒除私怨宽容像一把火,它可以烧去人与人之间的藩篱,他可以给你带来成功当李世民与李建成争夺皇位时,魏征为李建成的**,而当李世民当上**以后,他却重用魏征,并把他当作自己为人处世的一面镜子而魏征的尽心辅佐,也使李世民成为一代明君试问,如果李世民不吸纳宽容,摒除私怨,他能够建立一个繁盛的唐朝,能够成为一代明君吗?我们也应该学会宽容,它会使屡屡阳光给我们带来爱的温暖它也会是一盏明灯,给我们呈现出一条黑暗散尽后的****请加入宽容,减去私怨,这会使你的人生无怨!吸纳伟大而摒除无为当德雷莎为每个穷苦孩子带去面包时,她是伟大的,她用自己的一生实现这梦想;当曼德拉走出囚禁他27年的牢房时,他是伟大的,他用自己的一生坚持着自己的信仰他们都给自己的生活加入伟大而减去无为他们用自己的行动诠释了人的含义,他们足以被称为世界的脊梁而生活在这富足时代的我们,是否也应该像他们那样拼了自己的性命来追求自己的梦想呢?加入伟大,减去无为,我们才可以无愧!在这漫长的旅途中,我们有太多的东西需要加入和减去当我们怀着一颗积极而美好的心为生活做加减法时,我们一定可以创造属于自己的奇迹!人生加减法作文4人生,漫长而又短暂,绚丽而又庄重,是一个具有**力而又难解的谜,她包含着多少有趣而又出人意料的道理啊!人生的旅途,充满艰辛和坎坷挫折和不幸一次又一次地挡在你面前,一次又一次无情地把你摔倒在地上,在你的人生答卷上残忍地判一个一“0〃分,作为你艰苦努力的评语然而你不要退缩,不要恐惧,相信自己吧,相信自己的大脑和体格1摔倒了,***!再摔倒,再***!目标就会出现在你面前牛顿说得好“跌倒了爬起来,这就是成功!”爱迪生试制电瓶时,有人问他“你失败了这么多次,一无所获,怎么还在研究这玩意儿呢?骨迪牛回答说“怎么一无所获呢?我已经知道了5万种行不通的方法!”失败是成功之母,只要善于从一次次失败中***,总结经验和教训,失败的价值就会大于零,成功也就会向你招手学会在失败中总结和提高吧,人生道路上,0+0}0!3一1=0一个健全的人,应该有高尚的品德,丰富的知识,健康的体魄,三者缺一不可没有高尚的品德,思想阴暗甚至*,这样的人即使有广博的知识,也不能给人类带来任何福利,相反地,只可能给人类带来灾难***、*,不能不算是知识渊博富有感召力的人,然而因为他们的*思想,都使得人类遭受到了20世纪最惨重的灾难一二次****品德高尚却没有知识的人,“心有余而智不足”,又怎么能对人类有大的贡献呢?即使是当工人农民,也是少不得应有的知识啊,工人要谙熟机器的性能,农民要通晓科学种田的方法,没有知识的人,必然被现代社会所抛弃!没有健康的身体的“仁人志士”,同样只是一块废料,心有奈而力不足”,这该是最大的遗憾了吧!人生中,品德、知识和体魄,不可缺一,缺一不可!一3—1=01X21+11=2=0昨天体育课,在操场上打羽毛球,展开了双打比赛我和我的同伴那天合作得出乎意料的默契,动作配合得如此的协调,两人越战越勇,尽管我们都不是班上的“强手”,然而却接连战胜了班上的好几位羽毛球“明星”,于是乎心里好不得意下场之后,高兴之余,仔细一想,成绩乃出于我们两人超水*的合作战哉!于是,深有感触地想到团结一心的两个人的力量2X1比起单独两个人的力量之和1+1大得多呢!而那些“明星们”呢,恰恰由于自我意识太强,不善于合作,于是两人相克,一败涂地,此可谓1二2=Oo于是也想到在人生旅途上,若能团结周围的人,努力地合作好,则我们的力量该会有多大啊!我们将无往而不胜!人生是美好的,同时也是严峻的但只要我们认真地作好人生答卷上的“加减乘除”,则在人生道路上,我们的步伐一定会更沉粉,更坚定,我们就能从胜利走向胜利人生加减法作文5人生是一种自我经营过程要经营就要讲核算,人生是离不开“加减乘除”的人生需要用加法人生在世,总是要追求一些东西,追求什么是人的**,所谓人各有志,只要不违法,**正当,不伤害别人,符合道德伦理,追求任何东西都是合理的比如,有的人勤奋工作,奋力拼搏,为的是升职;有的人风里来雨里去,吃尽苦头,为的是增加财富;有的人“头悬梁、锥刺股”发奋读书是为了增加知识;有的人刻苦研究艺术,为的是提高自己的文化品位;有的人全身心投入到社会实践中,为的是增长才干……人生的加法,使人生更富有、更多彩人在社会上不是孤立存在的,“人人为我,我为人人”,从这一意义上讲,人生增加自己的内涵并不都意味着****,而是对社会大有好处传统观念中不赞**们追名逐利,这是一种偏见,其实追名逐利对人生具有正面意义,是人生动力的主要源泉,所谓“名”无非是公众的认可,而“利”无非是物质利益,正式“世人熙熙,皆为利来,世人攘攘,皆为利往”O要想得到它们,需要不断努力才行一个进步的社会应该鼓励个人用自己的双手,增加人生的价值,增加人生的内涵,使人生物质世界和精神世界都更加富有和充实加法人生的原则是提倡公*竞争,不论在物质财富上还是在精神财富上胜出者,都应给予鼓励加法人生是一种积极的人生人生需要用减法人生是对立**体哲人说人生如车,其载重量有限,超负荷运行促使人生走向其反面人的生命有限,而欲望无限如此看来,学会辨证地看待人生、看待得失是十分必要的,结果往往事与愿违柳宗元在《柳河东集》中写的一篇文章《??传传》发人深思??是一种很会背东西的小虫子,爬行时遇到东西,它总要捡起来,抬起头来使劲地背上它,背的东西越来越重,即使疲劳到了极点,还是不停地往背上加东西??的脊背非常粗糙,东西堆积在上面散落不了这样,??终于被压得倒在地上爬不起来了有人很同情它,便替它去掉背上的东西,但是它只要能够爬行,仍要背上许多东西,直到仆倒在地??喜欢往高处爬,用尽了力气也不停止,一直到摔死在地上为止柳宗元借用??告诉我们,人生既要有所取又要有所弃人生应有所为,有所不为著名科普作家高士其原名叫高仕琪,后改成了高士其,有些朋友不解其意,他解释说去掉人’旁不做官,去掉‘金旁不要钱”高士其以惊人的毅力创作了50年,创作了500万字的科普作品华盛顿是**的开国之父,他在第二届总统任期期满时,全国“**”之声四起,但他以无比坚强的意志坚持卸任,完成了人生的一次具有重要意义的减法,至今**人民仍每每自豪与华盛顿为**建立的**人生需要用乘法人生的成功与否,与个人努力有关,更与机遇有关哲人说,人生的道路尽管很漫长,但要紧处就那么几步对于人生而言,奋斗固然重要,但能否抓住机遇也是十分关键的在人生的关键时刻,一次努力能抵得上*时几次、几十次、几百次的努力,一年的奋争能抵得上几年甚至十几年的、几十年的奋争从这一意义上讲,在关键时刻把握住人生就实现了人生的乘法比尔•盖茨在人生关键时刻选择了微软,这一选择为他日后的辉煌建立了基础,假如他当初不选择这一行,他完全可能变成一个普通的人鲁迅当初是学医的,假如他不改行从事文学创作,他完全可能成为一名普通医生,也就没有作为文学巨匠的鲁迅了人在关键时刻,需要勇气和耐心,道路选准了,奋斗才会有应有的回报,人生的亮色随之而来人生需要用除法有人曾写下一个著名的幸福公式幸福程度=目标实现值除以目标期望值也就是说,在目标实现值固定的前提下,目标期望值越高,幸福程度越低,而期望值越低,幸福程度越高我们*时所说的“知足者常乐”,也包含这种意思依我看,人生不能寄期望值过高,树立理想是必要的,但树立的理想过于远大,超出了自己的自身能力和条件,那时十分有害的,这样容易造**生的目标期望值和实现值反差太大,使人产生失败感、自卑感、失落感,步入自寻烦恼和自己较劲的怪圈去年暑期,我的邻居家的孩子以较高的分数考取了一所重点大学,出人意料的是此学生大哭一场,此后一直闷闷不乐,原来他的奋斗目标是清华或北大,此目标没实现,从而陷入了极度的痛苦之中看来,人生的除法法则确实在发挥作用,人生的期望值太高,很容易对人产生伤害C与树立人生远大目标而言,人生树“近小”目标也是有其现实意义和科学因素的,这就是人生除法对我的启示人生加减法作文6一个人从呱呱坠地而生,到默默无闻的离去,算算不过短短数十载,这稍纵即逝的岁月我们应该如何面对“生”与“死”的遥控在上帝的手中,然而她可以掌控“生”与“死”的瞬间,但是“生”与“死”之间的过程是由自己主宰的,那就是每个人的不同的人生……人生,犹如加法,每个人从来到这个世界开始,就在不停的算着加法,年龄一年一年的增加,朋友一天一天的增多,随之而来的烦恼也是毅然增多……虽然是不经意间的改变,但它却是真实的人生,又如减法,当你离开这熙熙攘攘的世界,就**着人生的结束,世间的最后一缕青烟,是对人生的告别,**的计时钟从你出生的一瞬间就已经开始,毫不留情的减去你人生的岁月,倒计时直到青烟尽去的一刻才会停止……人生过程中无口寸无刻不是在进行着加法与减法,再增加的同时一定也在减少,减少的同时不一定增加,所以在这短暂的过程中,我们多算一些加法来弥补减法减掉的时光吧人生各异,各异人生,每个人的人生是各不相同的,但是最终的结局却都是一样的,不一样的就是这生与死之间的过程,有的色彩斑斓,有的暗淡无色,有的刻骨铭心,有点浪费光阴,有的……有的……人生加减法作文7极致的厌世和绝望加在一起,却早就了五柳先生的恬然豁达;极致的奢靡和快愉,却成了滋长李煜优柔寡断的罪魁祸首有时候一加一并不等于二就像柔软的布匹与清脆的金属组合,可以制造出不仅同时兼备两者功能,还能遮风避雨的伞人生亦是如此悲伤深处空无一物苏轼因乌台诗案受到牵连,于是被一贬再贬于此途中,他的妻子病故,幼儿早夭如果人生也可以被用来加减的话,上天此时一定是把所有的不幸于绝望都调和进了他的人生里当绝望席卷而来,当他不得不饮下那一杯无路请缨的愁绪;当他写下“十年生死两茫茫”的断肠句;当所有的绝望加在一起,却得到了意想不到的结果“鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任*生回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”命运躲在暗处狡黠地笑To当所有绝望加在一起,苏轼并没有被**,相反,宦海沉浮和生离死别让他变得豁达,他默然回首,才明白所有浮华都是过眼云烟,而那些没有能够**他的,终将使他更加坚强当悲伤到极致的时候,你会发现其实悲伤深处空无一物,那悲伤反而是阑珊的灯火,让你回首,让你幡然醒悟乐到极致徒留空虚当下的世界物欲横流,有不少纨绮子弟,整日纵情声色,需要什么都能信手拈来,着一身华服,很多人都艳羡地觉得他们是把所有的幸运都加在一起才出生在了这样的幸福里他们拥有的很多,包括很多我们不能拥有的物质也可以堆砌起来快乐,他们的快乐就这样一点点堆砌起来课时所有的欢愉过后,他们的心中却徒留空虚因为那样的快乐注定是海市蜃楼,乐极必定生悲在数学里,所欲人都深信不疑地认为一加一必定等于二可是人生不同一加一有时候并不等于二,却有可能得到一个我们意想不到的结果物极必反因此,当绝望毫不留情地击中我们的‘时候,当微笑绽放于唇角的时候,不必太过悲伤或欣喜,闲看庭前花开花落,笑望天际云卷云舒,以淡定,*和的心态,做好人生的加减法人生加减法作文8人生是一个自我经营的过程要经营就要核算,人生是离不开加减乘除的人生需要用加法人生在世,总是要追求一些东西有的人勤奋工作,奋力拼搏,是为了升职;有的人风里来雨里去吃尽苦头,为的是增加财富;有的人头悬梁,锥刺股,发奋读书是为了积累知识;有的人全身心投入到社会实践中,为的是增长才能……人生的加法,使人生更富有,更丰富多彩人在社会上不是孤立存在的,从这一意义上讲,人生增加自己的内涵并不全都是****,而是对社会大有好处传统观念不赞**们追名逐利,这是一种偏见,其实追名逐利对人生有其正面意义,是人生主要动力的源泉,要想得到它们,需要不断努力才行一个进步的社会应该鼓励人们用自己的双手增加人生价值,增加人生内涵,使人生的物质世界和精神世界都更加富有和充实加法人生的原则是提倡公*竞争,不管是物质上还是精神上胜出者都应该给与鼓励加法人生是一种积极的人生加法人生是自我完善与丰富的过程,是实现人生目标与理想奋争的过程,是内在精神的充实与外在物质的满足的过程人生需要用减法人生是对立**体人的生命有限,而欲望无限如此看来,学会辨证看待人生,看待得失是十分重要的有时我们也应该用减法,减去人生过重的负担,否则人生不堪重负,结果往往事与愿为人生即要有所取又要有所弃,应有所为又有所不为著名的华盛顿是**的开国之父,他在第二届总统任期满时,“**”之声四起,但他以无比坚强的意志卸任,完成了人生一次具有重要意义的减法他的人生哲学值得我们玩味就如一位雕刻家所说“人生是减法,就像一块石头,经过许多次雕琢,去掉多余的部分,才能成为一尊美丽的雕像”人生需要用乘法人生的成功与否,与个人努力有关,更与机遇有关在人生的关键时刻,一次努力抵得上*时风十次、几百次的努力,一年的奋争抵得上几年甚至是十几年、几十年来的奋争从这一意义上讲,在关键口寸刻把握了人生,就实现了人生的乘法比尔盖次在人生的关键时刻选择了微软,这一选择为他日后的辉煌奠定了基础,假如他当初不选择这一行,他完全可能变成一个普通人鲁迅当初是学医的,假如他当初不从事文学创作,他完全可能成为一个普通医生,也就没有作为文学巨匠的鲁迅了人在关键时刻,需要勇气、认真和耐心,路选准了,奋斗才会有应有的回报,人生的亮丽随之而来人生加减法作文9。