《望江南》《渔家傲》教学设计

望江南？？渔家傲教学设计【教学目标】

1、训练朗读，培养学生的诵读能力

2、知道诗词是通过描写哪些意象来表情达意的

3、品味赏析【教学重点】知道诗词是通过描写哪些意象来表情达意的【难点】品味赏析【学法指导】诵读品味法通过读使学生体会诗词的意蕴和作者的情思讨论------质疑——点拨法质疑解难，合作研讨，互动探究，教师相机诱导点拨，引导学生鉴赏词作描述法激发学生想象，用描述性的语言再现词的画面，品味词作的意境美竞赛法通过同学间的竞赛，打破古诗文教学单调沉闷的格局【课时安排】一课时【教学过程】第一课时

一、导入新课词开展到宋代，面对被唐人推到顶峰的诗歌创作，宋人独辟蹊径，把词这种文学样式演绎的更加完美，词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠今天，让我们在词的海洋里尽情遨游，做一次艺术的巡礼吧

二、资料助读关于温庭筠和花间词派温庭筠，原名岐，字飞卿晚唐太原祁人他精通音乐，文思敏捷，诗词兼工，是“花间词派〃的重要作家之一，花间词派尊他为“花间鼻祖〃花间词派:五代西蜀的一个词派内容多写闺情，写离别相思，风格绮丽，在当时颇有影响

三、师生共同赏读？望江南？

四、词文赏析写人的是哪几句，表达什么情？写景的是哪几句，它的作用是什么？抒情的是那几句，抒发了什么情？

五、归结全文形象刻画景物描写情感抒发

六、熟读课文，当堂背诵？望江南第二课时（渔家傲（秋思）范仲淹）

一、导语设计婉约词比起豪放词来，那么如小桥流水之于大江东去，如杨柳依依之于青松劲直，如曲径通幽之于通天大道，如和风细雨之于暴风骤雨现在，我们一起来感受豪放词风

二、听录音，读课文要读准字音，读出感情用竞赛法“巾帼须眉大比拼〃解决朗读和加强根底字词塞下（）连角起（）千嶂里（）浊酒（）燕然（）未勒（）羌管（）人不寐（）

三、课文分析

1、对照注释，疏通词句，感知词意

2、深入品味词的内涵上片，抓住“异〃字从“雁去、边声、千嶂、长烟、落日、孤城〃等意象来描绘了一幅边塞秋景图，渲染荒凉萧瑟气氛;下片，抓住一个“泪〃字抒发将士思乡报国之情

四、发挥想象，再现诗词画面，体会词作的内涵，感受词的画面美1镜头2镜头3镜头

五、写作训练赏析“千障里，长烟落日孤城闭〃峰峦连绵，暮霭四起，落日低垂，边塞的孤城在黄昏中闭上城门描写了一幅苍茫空远、辽阔孤寂的塞外落日孤城图

六、相关链接

1、本册中我们还学了范仲淹的哪篇文章？

2、作者认为，一个人应具备怎样的情怀才能做到“不以物喜，不以己悲〃？你又如何认为？

3、两首词中你喜欢那一首，说说你喜欢的理由

七、作业布置

1、背诵两首词

2、改写渔家傲、秋思上片内容。