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文本内容:
月球之谜?第一课时教学设计【学习目标】
1、理解课文内容,通过讨论初步认识月球及其未解之谜
2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力
3、养学生热爱科学的兴趣【重点、难点】理解课文内容,感受月球的魅力和神秘【教学准备】教师
1、课件
2、有关月球之谜的课外资料学生搜集有关月球的传说及知识【学习过程】
一、导入
1、同学们,我们先来做个小游戏看图猜诗句
2、教师出示图片,让学生说说有关的诗句——出示诗句后齐读
3、同学们可真能干,知道这么多的课外知识读了这么多的内容,你有什么发现吗?〔是啊,这些都是描写月亮的诗句〕
4、月亮可真是充满了诗情画意揭示课题课件出示“月球〃图片揭题——今天我们来学习课文“月球之谜〃、初读课文,学习字词
1、出示本课字词,自由读〔你能读正确吗)
2、请同学们认真地读一读课文,把课文读通顺,把这些词语在课文中找到,读正确
3、指名读词语
三、学习第一自然段
1、弓I入〔出示图片)看,这是一轮多么明亮的圆月啊,我们用这一个词来形容她皎洁理解“皎洁〃
2、当这一轮明月升上高高的夜空,是多么美妙的景色啊出示第一句,指名读------自由读
3、理解“遐想〃出示“遐想〃,什么是遐想?你知道人们关于月亮有哪些美好的想像吗?〔请学生说一说〕追问你是从哪知道这些故事的?对啊,这也是学习课外知识的好途径看了这么多的传说故事,再来看看这迷人的月亮,你有什么感受?
4、对着神秘的月亮,你有些什么美好的想像呢?〔听音乐,边听边感觉〕请学生说说自己的想像
5、再读第一句让我们带着无限美好的遐想,再来读读这句话〔配乐朗读〕
6、是啊,月亮太美了,人们多么向往有一天能到月亮上去,看看吴刚和嫦娥,和他们一起遨游月宫但是,千百年来,人们一直无法登上月球,只能望月兴叹人们多么想知道〔出示三个问题,齐读)
7、指导读好问句〔是啊,人们迫切地想知道这些谜底人们真想去月球看看)
8、齐读最后一句话
三、学习第二自然段引入1969年7月20日,是个值得全世界人类记住的日子在这一天,全世界的目光都集中到了月球,集中到了两个人身上
1、介绍第一次登月的根本情况,观看图片
2、自由读第2自然段宇航员踏上了月球,看到了一幅怎样的景色呢?
3、指名读句子,出示图片和文字
4、指名说一说读这几句话,月球上的景色带给你怎样的感觉?〔理解“奇异〃)
5、指名读能读出奇异的感觉吗?——齐读
6、欣赏月球奇异的景色
7、月球的景色真是奇异啊!比照第一自然段中人们眼中美好的月亮,你有什么想说的?
8、带着这些谜团,我们再来欣赏月球奇异的景色——齐读
四、初读三至八自然段
1、宇航员们从月球采回来各种标本让科学家们做研究,科学家们做了许多研究,那么,千百年来,缠绕在人们心中的不解之谜解开了吗?让我们一起来自由地读读课文三至七自然段,边读边想科学家们通过研究,对月球产生了什么谜团?
2、学生自由读,读后交流
3、想知道这些不解之谜吗?拿出关于月球的科学资料,读一读并想想:读读这些资料,看能不能解开你心中的谜团
4、集体交流
5、出示省略号是呀,当我们人类第一次踏上月球,非常希望能真正地了解月球,解开月球带给我们的不解之谜谁知却发现,月球带更我们这么多的谜团
6、大家的资料都是不一样的,想知道其他关于月球的知识吗?该怎么办?引导学生看书。