文本内容:
握苗助长教学反思1课文携苗助长?的结尾:农夫的儿子听完忙乎了半天的父亲讲述后,心生疑窦,第二天便跑到田里看个究竟,结果发现所有的禾苗都枯死了故事到这里停止,整个教学过程也进入了尾声讲到这里,我没有像以往那样启发学生讨论“故事中的农夫lsquo;傻rsquo;在那儿,你想怎样开导他?〃以此来揭示寓意;或者通过提问“学了这那么寓言,你懂了什么道理?〃而直奔主题我这次是这样进行的---------------------------------------------------------师当农夫的儿子看到所有的禾苗都枯死了,他会怎么做呢?课文中没写,同学们能不能开动脑筋把这个故事继续下去呢?生农夫的儿子一定会跑去向他的父亲问个究竟师:是呀我们来演一演当时的情景吧我来扮演农夫,谁愿意扮演儿子?〔学生们纷纷举手)师好!你们先讨论一下农夫的儿子该怎么演?父子俩会说些什么?然后选一位同学当代表上台表演生父亲,你快去田里看看吧!咱家的禾苗都枯死了!师小孩子家,瞎嚷嚷什么!待我去瞧瞧咦,这是怎么回事!昨天还好好的生父亲,你昨天到底做了什么呀?师我不是看到咱家禾苗老不见长嘛,为父就想出一条妙计来把禾苗一棵棵往上拔整整忙了我大半天呢,可把我累坏了虽然累坏了,但值!你没瞧见,那禾苗棵棵都长了一大截呢!生还“值〃呢?现在禾苗都枯死了,你还觉得“值〃吗?师为父也想不通啊,我的方法明明很管用,现在为什么会变成这样?生父亲,难道你真的不知道禾苗是要自己长的吗你这样做清楚是在帮倒忙!师唉,为父不是嫌它们长得太慢嘛!生禾苗长高、长大需要一个过程,要耐心一点.就像我们学生一样,不也是一天一天慢慢长大的吗?怎么可能一夜之间就长大成人呢?师哎,听你这么一说,我倒想起一句话一口吃不成一个胖子.你说是不是一样的道理?生还有“心急吃不得热豆腐〃“欲速那么不达〃师等等,刚刚你说得文绐绐的,为父没听懂生意思就是你如果急于求成,反而做不成事情,有时还会把事情弄糟师原来是这么一回事唉,看来我真是“老糊涂〃喽!还是我“儿子〃聪明!课后反思至U揭示寓意是寓言教学的一个重点,而让三年级的小学生理解含义刻的意,有时也是教学的一大难点是教者直截了当地告诉学生,还是通过巧妙设计启发学生自主发现,得出结论?看似殊途同归,实那么反映了两种迥然不同的学生观和教学观,效果也是大相径庭上述方法中,帮助学生不仅自己揭示了寓意,而且还轻松理解了寓意,收到了意想不到的教学效果。