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文本内容:
《听!风的声音》教学案例及分析教学背景风,对于孩子而言是随处可见,却又抓不到的东西,它就像一个神秘的精灵,有时神秘不见,有时随处可见,风的神秘特性激发孩子们的好奇心和探索欲,让我们开启一段风的探索之旅吧!
一、发现问题一次户外活动时,小朋友们发现树上的花正在轻轻摆动宁说“你们快看!那棵树上的花在跳舞啊!”蕊“是风啊!风让它跳舞了!”豪“风那么厉害,那么风是从哪里来的呢?”宁“风就是吹过来的呗!”宁“我也不知道风是从哪里来的”我的小问题为什么会有风?
1..风从哪里来?
2.为什么有的风热?有的风冷?
3.为什么我看不到风?4小朋友们对风有许多许多的好奇,为了让小朋友们更加深入地了解风,我们开始了对风的探索
二、风的探索
(一)寻找风我看到的我看到外面的树叶都在飞,我就知道有风来了我的风筝飞起来了,是风吹起来的操场上的国旗也被风吹起来了我听到的我们教室外面的风铃在响,就是风来了我感受到的我的手使劲摇,也会有风出现我感受到了电风扇吹出来的风,风吹到了我身上丰富孩子的感受力,最好的方法莫过于让孩子置身在生活中,让孩子关注周围的世界,你看,他们发现了树叶在飘、风筝在飞、风铃在动都是风的原因,不仅提高了孩子们的观察能力,也丰富了孩子们的生活经验
(二)“风”揭秘原来空气有的冷有的热,它们动起来就变成了风夏天天气热,风就是热的,冬天天气冷,风就是冷的To风从哪里来呢?小朋友们在教室里发现了一本绘本《风从哪里来》哦,原来,空气的冷热变化及流动,就变成了风!但是空气是看不见的,所以我们也看不见风
(三)制造风除了自然界的风,人类还能自己制造风,比如电风扇,吹风机等在制造风的过程中,小朋友们也发现了风是不一样的“为什么我的纸只会轻轻飘呢?”“因为你的风太小了呀,纸飞不起来J“有的风很大,有的风很小,我要怎么记录呢?”
(四)设计风的标志小朋友们用各种不同的工具制造风,发现原来风是有大有小的,但是这样的话要怎么进行记录呢?于是小朋友们决定要为风设计标志
(五)风很可怕“我妈妈跟我说,如果没有树,风有时候是很可怕的!”啦!“大风就会变成沙尘“我在电视上看到过龙卷风,它会把所有东西都刮走”“还有台风,台风也会把东西都吹走的!”“如果我们破坏了环境,风就会变得很可怕,在我们北方,每年的春天就会发生沙尘暴,南方也会出现台风,所以我们都要好好保护环境!”
(六)风的用处“风可以发电,就是那种很大的风车J“有风的时候,我可以去放风筝!”“风还可以把衣服吹干”风是无处不在的,它存在的形式也是多变的,善加利用风能为我们造福,就像现在的风力发电一样,它让我们感受到了风的魅力
三、风的游戏
(一)风铃直接的感知,实际的操作,激烈的探讨,孩子们对风的兴趣也愈发浓厚让我们一起来看看孩子们和风的各种精彩碰撞吧!风铃在风的吹动下,通过各个铃铛或其他物体的碰撞来发出好听的声音小朋友们都很喜欢于是小朋友们在家里和爸爸妈妈一起制作风铃
(二)风力发电小朋友们想用纸扇风的方式来转动叶片发电,但是纸扇的风太小了,叶片转不起来,于是,他们决定用嘴巴来吹风,叶片转了起来,他们还发现,叶片转的越快,灯就越亮
(三)风向标“风向标,是用来干什么的呢?”“我妈妈说,是用来看风的方向的J“真的吗?我来试一试!”通过风向标小实验,小朋友发现,风吹过来的方向不一样,风向标的方向也会不一样,我们通过风向标,就可以知道风的方向啦!通过游戏的操作、实验的举证、生活的经验,孩子们知道了风的等级、风的种类、风的运动方向,在过程中孩子们从不同的角度推进游戏的发展风的故事还在继续,我们共同期待孩子们更多的发现,也期待着风给予我们的惊喜,我们也将继续这段“风中奇缘……。