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文本内容:
最大的书?教学设计学习目标
1.会认11个生字,会写12个字
2.有感情地朗读课文,读好人物对话
3.激发探究自然知识的兴趣教学重点难点识字、写字朗读人物对话教学准备多媒体课件实物投影仪教学时间2课时教学过程;一谈话导入师李老师知道咱班的小朋友特别喜欢读书,你都读过哪些书呢?今天我们就一起来读一本从来都没读过的最大的书举起小手,跟老师一起板书课题,齐读课题读了课题,你有什么疑问吗?指生说同学们很会提问题让我们带着这些问题,读读课文注意读准字音,读通句子难读的地方多读几遍二初读课文、识记生字1生词朋友排着队出来了,请同学们借助拼音自己读一读自由读指名读,谁愿意把这些字读给大家听,有两个字读得特别准“册、质〃地质勘探队员是干什么的?同学们一起来读读2去掉了拼音这些生字你还能读准吗自己读一读有什么好方法,记住这些字,想记哪一个就记哪一个老师有一个字谜请同学们猜一猜同学们用加一加,换偏旁,猜谜语方法记住这么多的生字,真了不起,让我们一起来读读吧3老师这儿还有一个有趣的字,出示图,猜猜它是今天学的哪一个字?对了,古时候没有纸,人们把字写在竹片上再用绳子把它穿起来慢慢的就演变成这样,O出示课件演示册的变换瞧,咱中国的汉字多有趣呀4指导写字出示课件,田字格中的“册〃字今天我们就来写这个“册〃字请同学们仔细观察田字格中的字,怎样才能把它写漂亮你想提醒大家什么指生说第一笔起笔是竖,然后过渡撇,过渡要自然第二局部比第一局部要稍胖一些左右要紧凑横从横中线起笔,要写长一些师范写,小手举起来,跟老师一起写生练写,注意写字的姿势,头正身直足平臂开,在课后的田字格中认真地写一个实物投影仪展示学生书写的生字这位同学把撇写的很舒展这位同学字的结构很匀称三细读感悟1刚刚我们读了课文,最大的书指的是什么?指生说?从哪句话知道的?读一读!课件出示句子岩石就是书啊!你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?说他哪儿像书呀?课件出示岩石图像对他们多像啊,谁再来读一读看着大屏幕谁再来读一读指生读
2.过度这本厚厚的书上有什么呢?请同学们读读课文的5-8自然段⑴自读〔2〕汇报交流这本厚厚的书上有什么呢?你来告诉大家师哪些句子告诉我们岩石书上有字呀?指生读哦,雨痕,波痕,矿物就是字呀,他们是什么样的我们来看看吧出示课件相关句子师说这圆圆的是雨点留下的脚印,雨痕,这是波浪的足迹波痕,这些闪光的,透明的是矿物是呀,多神奇,多有趣呀赶快读一读吧!〔多有意思呀,还有同学想读〕师不仅有奇妙的字,这本书上还有漂亮的画呢?有树叶、有贝壳、还有小鱼呢!同学们还想看看吗?出示图片这些图画说明了什么呢请你来读一读读了之后你知道了什么?指生说师啊,真么想到,这么神奇呀,谁还想来读读配乐读
3.这本岩石书可真有趣真神奇呀!读这本岩石书又有什么用呢!指生说在出示句子指名读用处可大哩!它能告诉我们,哪里埋着煤炭,哪里藏着铁矿——把这本书读懂,就能为祖国找到更多的宝藏!除了煤矿铁矿还有哪些宝藏呢?哪里藏着哪里藏着指生说这里面藏着一个多音字谁能找到他地球妈妈除了有煤矿铁矿还有哪些宝藏师还远不止这些,像金矿、石油、镁矿这些都是宝藏地球真是一个大宝库读懂这本书用处原来这么大呀!板书用处大齐读!你觉得这本岩石书和我们平时读得书有什么不一样这是一本神奇的特殊的书怪不得课题要给书加上引号呢师大家看,在这个故事中,川川问了这么多问题,你能从书中找到吗,读一读(出示问题〕你觉得他是一个怎样的孩子?〔善于提问、打破砂锅问到底〕这就是刨根问底正是因为他刨根问底,所以他才获取了这么多知识
4.下面我们分角色朗读课文,同学们当刨根问底的川川,老师请来了一位叔叔和大家合作出示课件叔叔的话录音请同学们翻开书,找到川川说的第一句话,做好准备,咱们只读川川说的话四.总结音乐响起其实,在大自然中,不仅岩石是一本书,日月星辰,风云雷电,山川树木,花鸟虫鱼就是一本本神奇、有趣的书!大自然就是一本读不完的书!同学们,让我们走进大自然吧,相信我们会得到更多的乐趣,发现更多的秘密。