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文本内容:
晏子使楚学案8晏子使楚?学案[学习目标]
1、能流利地朗读课文,能对照注释口头翻译课文,理解文意
2、掌握重要的文言实词、虚词
3、学习晏子机智勇敢,不辱使命,维护国家尊严的精神[学习难点]
1、重点掌握重要的文言实词、虚词
2、难点语言艺术特点[学习时间]两课时[学习过程]第一课时[学习目标]
1、能流利地朗读课文,能对照注释口头翻译课文
2、掌握重要的文言实词、虚词
一、预习课文
1、给加点字注音赐〔)晏子酒酒酣〔〕缚者曷〔)为者也吏二缚〔〕一人诣〔〕王橘生淮()南那么为橘,生于淮北那么为枳〔〕
2、解释以下各句中的加点字[1)、何坐()[2)、习辞者〔)〔3〕、缚一人诣王〔〕
(4)、避席〔〕
(5)、反取病焉〔〕〔6〕、固善盗乎()
3、查资料,了解?晏子春秋及晏子其人
4、能准确而熟练地朗读课文
二、朗读课文要求能读准字音,断句无误,自然流畅
三、合作交流,疏通文意,落实字词,整体感知文章内容
1、请学生对照注释,自己尝试翻译课文,如有不会的,可与同桌及前后座位交流,还不懂请板书于黑板全班讨论解决
2、教者口头提问,学生抢答
3、其他学生或教者纠错
四、当堂练习
1、给文中两个通假字注音并解释1)曷()通―译:2)熙()通—译:
2、比较以下词语的古今意思有何不同古古坐席今今古古其实所以今今
3、在本课里之〃字有几种解法?1〕楚王闻之2)齐之习辞者也3)吾欲辱之4)婴闻之5〕得无楚之水土使民善盗耶
4、翻译以下句子1)橘生淮南那么为橘,生于淮北那么为枳,叶徒相似,其实味不同2)得无楚之水土使民善盗耶?
5、以下句子中与“何以也〃句式相同的是()A.晏婴,齐之习辞者也B.缚者曷为者也C.圣人非所与熙也D.为其来也
五、课堂小结归纳文言文需积累的知识点
六、尝试当堂背诵晏子反驳楚王的一段话
七、布置作业
1、复习课上所讲内容,掌握重要字词解释及课文翻译
2、书面归纳”之〃、”以〃的用法
3、背诵晏子反驳楚王的一段话,揣摩晏子的语言艺术第二课时[学习目标]
1、体会晏子的语言艺术
2、学习晏子机智勇敢,不辱使命,维护国家尊严的精神
一、检查复习情况〔口答)
二、导入新课,合作交流,分析晏子的人物形象及语言艺术
1、分角色朗读揣摩人物说话的语气,理解晏子语言的逻辑力量〔要读出人物的语气性格〕
2、分析人物形象并思考⑴读读想想楚王和臣子的谋划,是针对晏子的,还是针对齐国的?晏子在楚国严辞还击楚王的目的是什么?⑵晏子是一个怎样的人?分析晏子的语言艺术⑶由晏子我们可以得到什么启示?⑷分析楚王形象
三、课文小结
四、当堂练习阅读以下语段,答复以下问题景公好弋,使烛邹主鸟而亡之公怒,诏吏杀之晏子日“烛邹之罪有三,请数之以其罪而杀之〃公日“可〃于是召而数之公前,日“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之,是罪一也;使吾君以鸟之故杀人,是罪二也;使诸侯闻之,以吾君重鸟以轻土,是罪三也〃数烛邹已毕,请杀之公日“勿杀!寡人闻命矣〃
1、解释加点的词语
①主鸟而亡之()
②请数之以其罪()
③以鸟之故杀人()
④景公好弋()
⑤寡人闻命()
⑥为吾君主鸟()
2、晏子的本意是景公,说他但是晏子却以烛邹的姿态出现这种以的语言进行讽谏的方式方法,易于被人接受
3、景公听了晏子列举烛邹“罪状〃的一番话后,说“〃从这可以看出景公是个
4、请简单谈谈景公听了晏子的话后不杀烛邹的原因
5、请解释以下句中“使〃的意思
①使烛邹主鸟而亡之()
②使吾君以鸟之故而杀人()
③使诸侯闻之()
④得无楚之水土使民善盗耶()
6、指出句子翻译正确的一句
①诏吏杀之()A、招集差吏杀了烛邹B.命令主管官吏杀他C、诏告天下人要杀烛邹D.告诉手下官吏杀人
②使烛邹主鸟而亡之()A、派烛邹管好主人的鸟,可是鸟死了B.叫烛邹去喂养主人的鸟,可是鸟儿逃跑了C、让烛邹去管这些鸟,然而这些鸟都不见了D.叫烛邹去主管禽鸟,可这些禽鸟却亡失了
③于是召而数之公前()A.于是把烛邹召到景公面前谴责B.便把烛邹的罪状诏告天下C.就把烛邹数落了一顿D.于是景公把烛邹召来谴责了一番
7、结合课文及本那么晏子的故事,说说晏子在说理方面的技巧
五、布置作业
1、背诵课文第二段,深入体会晏子的语言艺术
2、假设你是楚国的大臣,你能否找出晏子话语中的破绽,巧妙地还击他的论辩?。