《星星的新朋友》教学反思

星星的新朋友教学反思星星的新朋友？一文是九年义务教育六年制小学语文版第三册第四组S中的第一篇课文，属精读课文这组课文主要是以爱科学为主题的这篇课文以童话的形式介绍了几种人造地球卫星及其作用全文语言简洁，适合儿童阅读根据课文内容，本文配有一幅插图深蓝色的夜空中，星星们在悄悄谈论着什么，形象的画面，奇妙的想象，易于激发学生的兴趣，引发学生的遐想，感受现代科技的开展与进步课后编有一项“学习链接〃，介绍了我国人造地球卫星的情况，意在为学生提供一些课外资料，了解我国航天科技的开展，激发学生热爱祖国、热爱科学的情感基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂始终表达学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席教学活动是教和学的双边相互促进的活动，为了充分发挥学生的主观能动作用，完成教学任务，在上述教学方法指导下引导学生掌握“读、想、划、画、议〃的学习方法.通过读，到达有所思、有所得、认真思考,划分重点词句，议出问题，把握训练重点培养学生自主学习，发挥学生主体作用，已是语文课堂教学研究的主题小学语文教学既要让学生学会知识，又要让学生学会学习，这就必须表达以学生为主体的指导作用，而主体的作用，必须通过学生的主动学习才能发挥最正确教学效益那么，如何引导学生积极主动参与学习，真正发挥主体作用呢？在这节课上我有以下几点做法

一、定标一一指向学习目标是教学要求转化为学习行为和内部需要的中介，在教学活动中有着导向、调节和标准功能只有帮助学生在自愿、自主的根底上建立具体、适当的学习目标，才能产生积极、持久的活力教学中，教师首先要把学习目标提在学生的最近开展区，并把学习的具体要求和应到达的程度告诉学生，让他们心中有数，这样就容易被学生接受其次，教师有意识地指导学生确立学习目标，不仅可以强化教学本身，也是培养学生阅读定向能力的主要手段我在教学？星星的新朋友？时，先让学生围绕以下思考题预习课文、“星星的新朋友〃在文中具体指什么？

1、在文中，星星认识了几个新朋友？它们分别有什么特点？2在学生初步感知内容的根底上，让学生讨论学习这篇课文应到达哪些目标，在学生充分讨论的根底上，我引导学生确立了学习这篇课文的目标，为学生的学习活动定向，即认识人造地球卫星；人造卫星的功能；受到

（1）

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（3）爱科学、学科学、用科学的教育这样，既为学生学习这篇课文指明了方向，又能够增强学生学习的自信心，使他们更为积极、主动地参与教学

二、读文一一领悟课文是学生获取知识的主要来源，也是教学活动的主要依据，而“读〃是学习语文的一扇窗口，读课文可以收到“不待解说，自知其义〃的效果;读还可以发现问题，解决问题，充分发挥学生的学习主动性小学语文有许多课文文字优美，语言流畅，感情真挚，教学中要特别重视朗读训练，在读中体会意思，通过读领悟感情例如？星星的新朋友？一文用对话的形式描绘了人造地球卫星的不同功能我让学生反复朗读，让学生感受他们各自的不同特点，激发学生的爱科学、学科学、用科学思想感情教学时，我设计了三次读自由通读全文，边读边找课文描绘星星的几

（1）个新朋友？这些新朋友分别有什么特点？默读全文，要求学生提出课文中

（2）不理解的语句和问题；有选择朗读课文片断，挑一处自己最喜欢的语句和

（3）段落读一读，并说出为什么我在学生充分朗读的根底上，再对文中典型的句子进行比照读、欣赏读等朗读形式，引导学生体会语言文字的优美，领悟作者字里行间流露出的喜爱和赞美之情这样以读引思，把学生置于课文情景之中，既保证了每个学生都能参与朗读，又保证了学习的主体不是依赖于老师的牵引，而是依靠自己积极的读，主动的思，再通过老师适当的点拔，很自然地显示同语言文字的“形〃，最后美滋滋地读出语言文字的“味〃儿来，有一种水到渠成之感。