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文本内容:
桃花心木精品教案
一、素质教育目标〔一〕知识教学点
1.学会本单元9个生字,掌握“枯萎〃”汲水〃”依赖〃“一旦〃“一番〃“锻炼〃”优雅〃“勃勃生机〃等词语
2.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的局部〔二)能力训练点
1.训练学生能理解含义深刻的句子
2.训练学生阅读要有自己的见解〔三)德育渗透点使学生感悟到作者借种树喻育人,懂得人应经得起生活的考验,学会锻炼出一颗独立自主的心,不能养成依赖心理〔四〕美育渗透点使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验,在于学会自立、自强
二、学法引导〔一〕教师教法教师充分发挥学生的主体作用,引导学生自主探究,在读中理解,读中感悟,并敢于发表自己的见解
(二)学生学法自读自悟,小组合作学习,全班汇报交流
三、重点、难点、疑点及解决方法〔一〕重点、难点通过理解含义深刻的句子,进而悟出课文是借种树喻育人,体会其中所蕴含的深刻道理
(二)疑点
1.种树人给树苗浇水的时间为何没有规律?浇水量为何不一定?
2.为什么说“种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了?〃〔三)解决方法教师引导学生多读,多想,在读中理解,在读中感悟,并通过联系生活实际,理解含义深刻的句子,体会所蕴含的道理
四、师生互动活动设计教师引导学生抓住含义深刻的句子,通过自读自悟、合作解疑、联系实际谈感想等形式进行深人的探究,指导学生通过编演课本剧来加深对课文的理解和感悟
五、教学步骤第一课时〔一〕导入新课今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章〔板书6桃花心木)[二)初读课文,整体感知
1.用自己喜欢的方式读通课文,要求读准生字的字音,画出带有生字的词语,个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解
2.再读课文,想想课文写了一件什么事?(三〕自主学习,谈感悟L抓段落,谈感悟在学生整体感知课文的根底上,鼓励学生畅所欲言,各抒己见,说说自己喜欢的局部,并陈述自己喜欢的原因
2.抓句子,谈感悟在学生畅谈自己喜欢段落的根底上,先引导学生找出自己喜欢的句子认为含义深刻的句子,反复阅读,细细品味,再组织学生讨论,谈感受,谈见解着重理解以下句子11[“在不确定中找到水源、拼命扎根的树,长成百年的大树就不成问题了〃12[“如果我每天都来浇水,每天定时浇一定的量,树苗就会养成依赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地下,一旦我停止浇水,树苗会枯萎得更多幸而存活的树苗,遇到狂风暴雨,也会一吹就倒〃(3〕“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心〃
3.抓品读,促感悟教师引导学生品读,让学生选择自己喜欢的段落或句子,自己练习有感情地朗读,然后在小组中读,推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读第二课时〔一〕主动探究,悟道理
1.重点探究“种树的人不再来了,桃花心水也不会枯萎了〃桃花心木为什么不会枯萎了?“我〃从种树人的一番话中悟出了什么道理?
2.读了这篇文章,联系生活实际,你想到了什么?〔二)综合实践,练能力
1.以小组为单位,合作编写课本剧,练写作
2.小组内排练课本剧,练表演,练表达
3.班上演出,赛水平〔三)总结拓展学了这篇课文后,你有何感受,请写一篇读后感〔四〕记忆生字,指导书写L小组内交流你是怎样记忆本课的生字的
2.指导书写,重点指导“萎〃“锻炼〃等字〔五〕布置作业有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的局部附板书设计桃花心木种树浇水不定时、不定量长成百年大树人在不确定中生活经得起考验〔借种树喻育人〕。