20xx学年初一语文教学工作总结

学年初一语文教学工作总结20xx学年初一语文教学工作总结20xx时间匆忙，一个学期转瞬即逝在这一学期里，我谨慎学习政治理论及教化法律法规，开拓视野，解放思想，以适应新形势下的教化教学工作常规工作踏踏实实，教研活动踊跃参加，谨慎思索和钻研，勇于尝试和创新，踊跃实践新课程理念标准，努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比拟满足的教学成果当然也还存在缺憾和缺乏之处，为促今后语文教学工作的改良和提高，现将本学期教学工作总结如下首先，为适应新形势下教化教学工作的要求，我谨慎学习教化法律法规，踊跃参加了区教化局组织的六个一读书活动，将学校开展的自成教化活动始终贯穿于教化教学活动中，解放思想，更新观念,为更好的完成教化教学任务奠定了根底其次，严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教学质量本期以来，我严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推动坚持谨慎备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材,依据学生承受实力的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程,为提高教学效果做好第一步打算按时上课,严格课堂秩序，组织学生进展踊跃活泼的课堂沟通和研讨活动，激发学生的踊跃性和缔造思维细心选择作业，精练精改精评，加强学问点和实力点的落实对学习有困难和出现问题的学生对其进展个别辅导，释疑解难,取得了较好的教学效果再次踊跃尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的主子新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生新奇心，探究欲，造就学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的造就定为课堂教学的终极目的为此，我细致探究教化心理，精确把握初一学生的心理特征和思维特点，踊跃探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法例如在处理每单元的重点篇目时，我始终接受整体感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活泼的气氛老师成为学生的亲近挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生不是僵化呆板、静默无闻的听众他们的特性得到充分的呈现与造就:或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机，课堂上充溢着同等、和谐与沟通，发觉、挑战与深思同在活泼的思维，多方面的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地造就了实力大局部学生的整体素养都有了不同程度的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力为造就学生的语文实力，本期我组织了课前三分钟演讲活动每个学生都要参加课前演讲，从选定主题、选择内容到仪表仪态、实际演讲等，都由学生自己组织，老师给与点评坚持一个学期下来，学生的表达实力得到了很好的熬炼，语文感悟和表达实力都有极大提高在教学中我坚持选用先进的教学手段，激发学习爱好，提高学习效率在平常教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、缔造实力供应了一个的可操作的平台教学中，我一改正去课堂上过于留意学问传授，内容上过于留意书本学问，构造上过于强调学科本位，实施中过于强调承受学习，机械训练等状况，细致探究教材内容，细心设计教学环节，合理利用多媒体课件，将学生从原有的课堂圈子中解放出来，调动学生充分利用教学资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我,扩展缔造性思维每节课都能恰当的设计运用多媒体课件，或设境,或供应资料，或音画助学，或问题激发，取得了常规教学所达不到的效果比方在教学《爸爸的花儿落了》、《最终一课》、《安塞腰鼓》等课文时，运用图片、视频朗读等方式巧设美境，激发学生的学习热忱，化虚为实，取得了很好的效果最终值得一提的是本期还踊跃参加科组的教研活动，谨慎研讨沟通，提高教化教学水平每周能准时参加集体备课，沟通心得体会，与其他老师共同学习促进；谨慎参加听评课活动，虚心学习，吸取好的教学阅历，学习好的教学方法结合本学校学生根底和学校教学要求，踊跃探究焕发语文课堂活力、有助于学生实力提高与开展的语文课堂教学的新思路、新模式，运用感知一一探究一一反思一一延长为主线的重点篇目学习法、以合作一一探究一一缔造一一创新为核心的语文活动课学习法等，激发了学生学习语文的踊跃性，适应了教学须要，收到了较好的教学效果经过一个学期的教学实践和提高，我和学生们共同成长学生在平常各种考试和活动中都取得了不小进步，吴子谦、王煜晨、薛绮等十名学生的优秀习作被《启明星》登载，王煜晨的《黄河之水天上来》发表在《鲁中晨报》上，为此得到学生和家长的相同好评语文教学是一个须要长期积累的过程，学生语文实力的提高不是一朝一夕所能到达的，局部学生语文根底还是比拟薄弱，局部男生作文表达实力还是不能令老师和家长满足，这些问题还值得下学期接着努力改良和加强。