20xx优秀小学语文教师教学工作计划书5篇

优秀小学语文老师教学工作支20xx配书篇5写教学工作支配对大家有较强的约束和督促作用所以支配对工作既有指导作用，又有推动作用下面就是给大家带来的20xx优秀小学语文老师教学工作支配书5篇范文，希望能帮助到大家!20xx小学语文教学工作支配一一,班级状况分析本班共有学生36人.全班纪律比较稳定，大多数学生学习看法比较端正，学习有乐观性.但一部分差生由于自觉性差,基础学问薄弱，学习有很大的困难，学乐观性不高，导致他们学习成果不志向.二,全册总目的要求1,在语言文字的训练中对学生进行爱国，爱党，爱科学等的教化.2,能独立识字,坚持讲一般话，学120个生字.3,能联系上下文，结合生活实际或查字典等理解词语的意思，并能运用，养成积累语言的习惯.4,能正确地，流畅地,有感情地朗读课文并体会文和语文分析运用实力，也驾驭了确定的学习要领但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导个别学生学习盲目，不能刚好完成作业,还需老师好好指导教化本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严峻，尤其是习作和课外阅读，很困惑，原委如何缩短两极差距

三、教材分析

（一）教材结构本册教材接着以专题组织单位，共八组，分别是:第一组〃走进西部〃，其次组〃永久的童年〃，第三组〃言语的艺术〃，第四组〃他们让我感动〃，第五组〃中国古典名著之旅〃，第六组综合性学习一一〃走进信息世界〃,第七组〃作家笔下的人〃，第八组〃异域风情〃全册共28篇课文，精读和略读各14篇除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由〃导语〃〃课例〃口语交际•习作〃回顾•拓展〃四部分组成每组课文之后设〃词语盘点〃其中〃读读写写〃的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;〃读读记记〃的词语,只需认记，不要求书写一些课文的后面还支配了材料袋或阅读链接全册共支配了五次〃材料袋〃，两次“阅读链接〃全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表生字表

（一）是要求熟识的200个字至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务生字表

（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个

（二）教材特点

1、加强目标体系，全面、正确地落实语文学习目标

2、教材内容在富有人文、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强;

3、专题设置更加灵敏，编排方式在接着中又有进展

4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理进展特，〃口语交际,习作〃的类型发生确定的变更

6、在〃分析学习〃中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析运用的实力

（三）教学重点、难点第一单元一是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部，激发酷爱西部的情感;二是指示学生学习驾驭课文主要内容，联系上下文，领悟语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步理解课文内容，并接着积累语言，增加语感;三是指导学生了解文章一些相对简洁的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法运用到本人的习作中其次单元一是让学生经过学习课文，领悟对童年生活的眷恋，感受童年生活的奇异，童年时间的珍贵，富有情感体验，更深切地感受正在阅历着的童年生活;二是经过阅读，领悟文章的一些表达方法;三是留意语言积累;四是描绘本人的童年生活第三单元一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是经过对不同文体文章的阅读，了解不同文体文章表达方式;三是指导学生积累生动的语言第四单元指导学生用心读书，感受人物的精神品德;领悟的情感脉络和表达要领，接着培育学生的速读实力第五单元让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好第六单元指导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息通方式的变更，领悟信息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习收集和处理信息，起先学会运用信息，写简略的钻研报告第七单元让学生进一步感受作家笔下人物形象,领悟作家描绘人物的要领，并在习作中学习运用第八单元一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特，增长见识;二是要推想是怎样写出景物、风情特点的，学习的写作要领;三是要留意积累课文中的生动语言;四是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集材料，以丰富对异域风情的体验

四、教学目标

（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正在提高写字质量的同时，还可适适当提高写字的速度,接着养成良好的写字习惯

（二）阅读教学

1、接着加强阅读基本功的训练

2、发觉语言规律，学习表达要领

3、驾驭每个单元丰富的人文，把情感、看法、价值观的目标落到实处

（三）口语交际教学

1、激发爱好，体现双向互动

2、接着提高学生的口语程度，培育良好的语言习惯

（四）习作教学

1、进一步明确小学生作文的本质小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作

2、培育视察、思想、表达三种实力

五、教学措施

（一）识字与写字教学本册支配识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字实力，因此教学要放手教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，学生在阅读中遇到不熟识的字，可以查字典解决老师要鼓舞学生在课外阅读中快速涉猎，联系上下文，理解字词的意义，以便在手边没有字典、辞书的状况下,不防碍阅读本册支配写字150个，都支配在精读课文中，随课堂教学完成指导学生写好写对笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正

（二）阅读教学

1、高年段的朗读要求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情进行阅读教学，确定要多读少讲,让学生主要通过自主的入情入境的朗读，读懂课文,有所感悟;要做到读有要求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，培育语感在读中体会、感悟文章表达的思想感情读的指导，要从全体入手，指导学生在驾驭全文情感基调及其变更的基础上，凭个别的情感体验，进行有感情的朗读高班级的默读,既要提高理解程度，又要提高默读速度老师在教学时，应当为学生留有富有的默读时间，并提出相应的要领，指导学生凭要求细致读书，在默读之后要检查学习效果

2、经过课后的训练题，指导学生理解内容，领悟表达要领在课文中发觉言语表达的特点在〃交换平台〃中总结某些规律的东西

3、要凭借课文的差别特点，设想和接纳灵敏多样的教学过程与要领计谋

（三）口语交际教学要激发爱好，引起学生交际的欲望要制造特定的情境制造情境要做好以下几点一是情境的制造要实在，体现学生实践交际的需求，让学生了解在不同的场地、针对不同的东西，运用不同的手法，接纳不同的表达方式二是考虑到儿童的年龄特点，情境的制造还要留意爱好，要用喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望三是要制造多个情境，在逐步深化的互动中，体现交际的内容由相对简略，到交际得相对深化的娴熟过程要体现双向互动

（四）习作教学

1、作文指示从内容入手，作文讲评重正在鼓舞作文指导，确定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容开端宜〃放〃，使学生感慨想写的内容很多，老师指导学生从中选择最妥当的内容来写至于写怎样的标题,在打开思绪、选择要写的内容的过程中浸透，在写作中、在交换底稿的过程中指导，指导的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否具体，依次能否明确，选词用语能否合适，能否表达了真情实感等几个方面习作讲评重正在鼓舞讲评的时候，要归纳综合全班这次作文的优点与成果，使每个学生经过讲评看到成果与进步，享受习作成功的快乐，更逼真地了解理怎样写，激起对下一次习作的渴望

2、加强平常练笔的指导一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感受、启示,仿写句、段，续写结尾自然地体现从读学写,读写结合另一方面，把练笔延长到日常生活中凭借生活需求练笔应帮助孩子相识到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求要鼓舞学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感爱好的内容老师要指导学生在生活中学语文、用语文，在办事生活的同时，提高读写实力

（五）综合性学习本册分析学习活动一”信息传递变更着人们的生活〃,手法是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变更，活动可以从两方面进行一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《奇异的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变更和差别;另一方面经过本人搜集材料、察看访问、亲身做综合性学习活动二〃利用信息，写简洁的探讨报告〃，重点正在于让学生学会怎样写探讨报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应当）遇到的问题教材提出的4项活动建议中，暗含了〃怎样写探讨报告〃的要领:第一步确定话题;其次步获得材料;第三步分析材料，组成观点;第四步:依据样本，撰写报告20xx小学语文教学工作支配

三一、教材分析6班级下册依据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元全册书六个单元，每个单元照旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分本册书中的六个单元依次支配了如下内容:成长、祖国、名人、文化、探险、动物第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章,其次单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章从阅读部分的选文来说，从情感、看法、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品尝语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读实力的实践环节,全面考虑、组织单元综合性学习，第

一、

三、五单元照旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为〃写作、口语交际、综合性学习〃其次、

四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为〃综合性学习、写作、口语交际〃三次小活动分别是:成长的苦恼、我也追〃星〃、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感看法、价值观感染的一种延长每个综合性学习都供应了若干个活动，可以依据不同状况有所增删这样，既有选择的余地，又有制造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程供应了可能本册名著导读介绍了高尔基的童年、笛福的鲁滨孙飘流记和法布尔的昆虫记它们都与课堂阅读有着有机的联系，如:童年与成长单元，鲁滨孙飘流记与探险单元，昆虫记与动物单元，作为课内阅读的一种延长，它将因令学生走向一片更为宽敞的天地课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词主要由学生读读背背，增加文化淀集汉语学问:了解实词

二、学生状况分析

一、二班，经过上学期的学习熬炼，突出的特点是

1、学生对语文课的相识和理解有了拓展

2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解

3、大部分学生对语文学科有深厚的爱好

4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行存在的不足是

1、学习语文的习惯养成差

2、学习比较盲目，目标性不强章的思想感情，初步领悟的表达方法.5,能大量地阅读适合的读物，了解主要内容养成阅读的习惯，本学期,课外阅读总量20万字.6,着重开展口语交际课，培育口头表达实力.7,能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有确定条理,能写读书笔记和其他常见应用文.练习从内容，词句，标点等方面修改自己的习作.三，全册重难点加强综合，突出重点，留意语言的感悟,积累和运用,留意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养.1,培育学生的阅读感悟实力,逻辑思维实力，以及概括实力，想象，创新的实力.2,培育学生大胆的动手，动口，乐观参加竞争的精神.3,培育学生修改作文的实力.第一单元教学支配教学内容《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪峪的野》口语、交际一教学目的

3、学习的主动性、合作探究意识不强

4、基础参差不齐，两极分化严峻特别是有两个考20分左右的差生

5、积累较少，阅读面不广

三、教学设想首先、要留意教学目标的整合性传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变更轻心理体验新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合其次、要留意教学内容的开放性要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野,加深了对课文的理解第

三、要留意教学方式的互动性要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体第

四、要留意教学过程的活动性尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿,烂熟于心第

五、留意教学手段的多样性应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领悟课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程，促进了认知的深化第

六、要留意教学组织形式的灵敏性要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵敏多样的学习方式第

七、留意教学评价的多元性要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养

四、教学措施依据学生的状况和我校的实际，本学期拟接受以下措施

1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，留意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高

3、要重视学生思维实力的进展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的制造性思维

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语语文实力要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，鼓舞运用探究性的学习方式要避开繁琐的分析和琐碎机械的练

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会

6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯

7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学

8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人

9、依据当前社会形势，推行语文素养教化

10、实行〃双体互促〃课堂教学，培育合作精神,帮助中下生提高学习爱好和成果

11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平20xx小学语文教学工作支配

四一、本学期，本班学生40人.经过一年的语文学习，学生已经相识了好多生字，积累了一些词汇，语言实力得到了确定的进展但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明对于这部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习乐观性，引导其主动地发觉、探究使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并慢慢使学习成为自身进展的须要另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律,乐观发言，按时完成作业，逐步培育正确的学习习惯但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，常常忘写作业，上课做小动作等尤其是班级里的几个特别学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培育上的障碍这部分学生仍须要不断地加强习惯教化和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求本学期的语文教学教化任务还是特别艰难,重在培育学生的学习习惯和语文学习的实力尤其是学生的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯，留意课外识字的实力培育,逐步提高学生的语文素养

二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容依次是美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱惜环境、疼惜动物，酷爱科学每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点,具有确定的德育价值每组教材都包括导语、一课〃识字〃、四五篇课文以及〃语文园地〃各〜部分相互联系，构成一个有机的整体识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意本册教材照旧坚持〃多编少搬〃的原则，所编选的课文，照旧体现内容丰富、充溢情趣的特点本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练插图精致，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培育其形象思维实力

三、教学目标

1、学习习惯⑴接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯2接着培育用心倾听的习惯，养成细致写铅笔字的习惯⑶培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯

2、汉语拼音⑴接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话2相识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字⑴精确认读450个生字，会写350个生字2能按笔顺正确书写、默写生字能按字的结构把字写端正、匀整

4、口语交际⑴能细致听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事2能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话⑶能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌

5、阅读⑴接着学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文⑵能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思⑶能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意

6、写话⑴能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子2学习按确定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话3学会〃庆贺〃、〃购物〃、“待客〃等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来⑷学习运用逗号、句好、问好和感叹号

四、教学重难点

1、相识450个字，会写350个字要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析,不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形,理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、干净、美观

2、宠爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段

3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能细致听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻说话时看法自然大方，有礼貌

五、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯

2、重视朗读指导，接受多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思

3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地运用教材

4、教学时，老师要充分发挥〃学习伙伴〃的作用,借以引导学生细致思索，绽开丰富的联想和想象，乐观参加沟通、探讨和语文实践活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门,走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中

6、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力20xx小学语文教学工作支配

五一、学生基本状况分析本班现有学生28人，其中男15人，女13人经过5年的努力学习，大部分学生已养成细致学习,细致上课，按时完成作业的良好习惯学生对于学校班级的各项纪律、规定有确定的相识，集体主义观念在逐步加强六班级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如王丽娜、邵佳乐等另外一些学生学习爱好也慢慢深厚，学习乐观性慢慢提高，有了确定的竞争意识，比如王晓亮、陈林等但是，不容忽视的是后50%的学生陈毛旦想学好学问，可由于非智力因素的影响进步不了;王凡学习很乐观，可是今日会了明天又忘了;还有邵齐、王子敬等他们都是求上进的孩子，但是他们成果不如人意最令人头疼的是邵玲、张昭作业常常不完成，张超伟常常迟到、拒交作业，上课习惯糟糕等等如何让每个孩子在学习上都有进步是我始终思索的问题接下来,在教化教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际动身，结合新课程的要求，促进学生的特性进展和语文素养的提高

二、教材分析教材接着按专题组织单元，共八组，依次是感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园,初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力本册的综合性学习支配在其次组〃祖国在我心中〃和第六组〃轻叩诗歌的大门〃其中「轻叩诗歌的大门〃这个专题，接受的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括〃活动建议〃和〃阅读材料〃两大部分本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇这七组教材，每组由〃导语〃、〃课例〃、〃口语交际习作〃、”回顾拓展〃四部分组成课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文各两篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语部分课文后面支配了“资料袋〃或阅读链接全册支配〃资料袋〃三次，支配〃阅读链接〃两次〃口语交际习作〃照旧作为一个独立的栏目〃回顾拓展〃由三个栏目组成，〃沟通平台〃〃日积月累〃是固定栏目，另有〃展示台人，，成语故事〃、〃课外书屋〃、〃趣味语文〃穿插支配，其中,〃趣味语文〃、〃成语故事〃、〃课外书屋〃各支配了两次,〃展示台〃支配了一次4,诵读优秀诗文，留意通过诗1,学会本组生字.2,培育学生酷爱自然的奇异情操3正确流利,有感情地朗读课文.4领悟细致视察，抓住特点，绽开想象和联想，表达自己独特感受，品尝美丽语言的方法.教学重、难点1,学习运用拟人、比方、排比、想象等来描绘美景、抒发感情的方法2激发学生酷爱自然，体验大自然的感情巩固双基的具体措施1,学习的表现方法，大胆合理的想象.2,接受读悟式教学，坚持以读为本,自找自读自主赏析，发觉文章的精华，积累语言，增加语感.其次单元教学支配教学内容《詹天佑》《怀念母亲》《彩色的翅膀》《中华少年》口语、交际二教学目的1,通过阅读课文，激发学生酷爱祖国、立志为祖国作贡献的感情2,指导学生有感情地朗读课文.・文的声调、节奏等体会作品的内容和情感

5.利用图书室、远程教化等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面

（三）习作:心视察I事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻,!1!L懂得写作是为了自我表达和与人沟通，养成留珍视个人的独特感受，积累习作素材

6.内容具体，感情真实能依据习作内容表达的须要，分段表述

7.学写读书笔记和常见应用文

8.修改自己的习作，并主动与他人交换修改

（四）口语交际:

2.交际中’意语言美,抵制不文明的语言

1.能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言

（五）综合性学习

1.策划简洁的活动，对所策划的主题进行探讨和分析，学写活动支配和活动总结

2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习辨别是非善恶

六、教学重点

1.养成较强的独立识实力和良好的写习惯

2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文默读要有确定的速度和边读边思索的习惯

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果

4、在阅读中揣摩文章的表达依次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断

5、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感

6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能依据习作内容表达的须要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改

7、能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言

8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习辨别是非善恶教学重点L理解课文中含义比较深刻的句子.2体会爱国情.巩固双基的具体措施1,读文悟情，读句悟理;抓重点词句，以点带面的学习方法.2,还朗读以正值的地位，朗读与学生自主合作的学习方式进行学习.第三单元教学支配教学内容《穷人》《别饿坏了那匹马》《唯一的听众》《用心灵去倾听》教学目的

1.了解沙俄时代穷人的凄惨生活和他们奇异的心灵

2.体会乐于助人的奇异品质教学重、难点

3.抓住重点语句体会含义

4.绽开合志向象，学会续编巩固双基的具体措施本单元的内容都是以真情为主题，虽然身份不同,但他们都有一颗和善的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情的赞歌，引导学生从字里行间体会情感，感受人物奇异的心灵第四单元教学支配教学内容《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》口语.交际四教学目的

1.明白只有一个地球，懂得应珍惜资源、爱惜地球的环境.

2.理解课文内容，懂得生物之间是相互制约、相互联系的.

3.理解含义深刻的句子，领悟老人植树造林、防止水土流失的精教学重、难点1•让学生明白人类只有一个地球，从小就要懂得珍惜资源、爱惜地球的生态环境2感受人类和自然休戚相关的情感巩固双基的具体措施本单元的重点训练项目是理解课文内容，联系实际，深化思索，鼓舞学生行动起来，为地球家园奇异的明天，尽一份自己的力气第五单元教学支配教学内容古诗两首:《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》口语交际五教学目的1,学习抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法2,有感情地朗读课文，背诵课文3,激发学生酷爱人民的思想感情教学重、难点1,快速阅读课文，体会文章表达的思想感情2,理解含义深刻的句子,感受鲁迅先生的高尚品德巩固双基的具体措施1有感情地朗读课文.背诵课文.3,体会课文中含义深刻的句子的意思.第六单元教学支配教学内容轻叩诗歌的大门教学目的1收集诗歌或记录当地的民谣、童谣，以及有关诗歌的学问和故事2,能诵读想象意境，体会诗人的情感教学重、难点1,朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等2,想象诗歌描述的情境，体会诗人感情，感受诗歌魅力巩固双基的具体措施1,通过搜集、朗诵诗歌，大体把握诗意，想象诗歌情境，体会感情第七单元教学支配《老人与海鸥》《跑进家来的松鼠》《最终一头战象》《金色的脚印》教学内容口语交际七教学目的1,学习本单元生字词，积累常用词语.2,正确，流利，有感情地朗读课文.3,抓住课文重点词句，体会句子的含义.教学重、难点1,学习课文中人物的高尚品德，体会人物思想感2,体会人与动物之间的深厚友情.巩固双基的具体措施1,通过放手让学生自学，让他们通过查字典，联系上下文等学会生字，老师着重讲解难以驾驭的字.2,为了让学生更好地驾驭文章的思想感情，进行朗读的指导.通过反复的练习，达到确定的效果.3,鼓舞学生大胆地提出问题，进行探讨.第八单元教学支配教学内容《伯牙绝弦》《月光曲》《蒙娜丽莎之约》《我的舞台》口语交际八教学目的1,有感情地朗读课文，背诵课文,并复述课文.3,引导学生欣赏美的事物，培育其酷爱艺术的情4,学习绽开联想、表达感受的方法教学重、难点1,理解文言文的内容，读懂诵记2,感受挚友之间相互理解、相互欣赏的纯真情意巩固双基的具体措施1,通过自学，学会本课生字.2,抓好朗读和背诵,通过让学生参考说明读懂每句话意思，了解故事内容.4,通过小组合作，探究，解决课文中疑难问题.3,让学生动手查找资料，了解课文中涉及的科学学问.5,敬重学生特性，自己选择阅读的内容，说说为什么宠爱它，通过沟通，加深对课文重点部分的感悟.20xx小学语文教学工作支配

二一、教学理念:

1、语文教化不能局限于字、词、句、章的学习,务必建立大语文观语文教学设想要看重探求语文教化与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联

2、语文教化要面对全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养

3、留意过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神

4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合:、学情分析:本班共有学生72人大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率100%,

83.3%的学生分析测试达到优良程度学生具有了确定的阅读实力、口语交际实力和写作实力。