20xx中班幼儿园语言教案

中班幼儿园语言教案20xx语言是人们交往的工具，幼儿时期是语言学习的重要阶段在幼儿时期，语言实力可以奠定幼儿一生的进展方向，帮助幼儿找到爱好点，从学习中获得学问，养成良好的性格特征今日在这给大家整理了一些20xx中班幼儿园语言教案，我们一起来看看吧！20xx中班幼儿园语言教案1活动目标

1.理解故事内容，知道好孩子要恳切，不说谎

2.能乐观参加故事表演，迁移阅历

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活活动准备教学图片，动物头饰、锄头、铁锹、歌曲《好孩子要恳切》指导要点

1.活动重点知道要恳切，不说谎，不随意骗人，不做恶作剧

2.活动难点能够内化故事寓意，迁移阅历

3.指导要点通过传统故事，通过表演，引导幼儿知道好孩子要恳切，不说谎活动过程什么会摔跤？2摔跤了，该怎么办哪里有医院呢你在什么地方望见过这个红十字？第14页1包扎好了，兔子先生望见前面有两个标记，你说兔子先生是接着走还是回家去呢为什么？2兔子先生假如接着往前走，该留意什么呢激发幼儿已有的阅历o第16页瞧，又有标记了，可能是什么意思？第18页哎呀，兔子先生掉进洞里了，你想对它说些什么？第20页是呀，兔子先生真不当心不过，还好这次没有受伤看这里又出现一个标记，这个标记贴在什么地方打开门会是什么地方？第22页好美的大海啊!海里有一艘船，这个标记贴在船上是为什么？巩固相识标记在生活中的意义

2.总结故事提问1故事里，兔子先生一共遇到多少个标记？2看了大图书，你们觉得标记重要吗为什么？小结生活中有各种各样的标记有的是告知大家四周的状况,有的是警告大家有紧急，有的是禁止我们做一些事情留意四周的标记，就会更平安提炼总结，提升幼儿个体阅历

三、找找、说说生活中的标记（在互动中沟通共享，提升个体阅历）

1.说说自己相识的标记提问这里，我们也找到了许多标记，你相识吗在哪里望见过

2.延长在四周的生活环境中找寻、相识标记活动反思本次活动用一个故事引导孩子了解标记对生活的作用，很能吸引孩子，标记也是用孩子最宠爱的图画语言来表示，孩子们在猜猜讲讲中感受标记语言的魅力，也为孩子视察生活中的标记打下基础20xx中班幼儿园语言教案5活动目标

1、会口齿清楚、流畅地说绕口令

2、进展幼儿思维和口语表达实力

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

5、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述活动准备挂图、动物图片活动过程

一、谈话导入师小挚友你们是不是去过许多地方今日老师带来了一幅图，看一看这是什么地方出示图片，幼儿视察指认

二、依次出示图片，请幼儿视察，引出绕口令内容师这里有许多的小动物，你们来看看都有谁如出示老虎图片，让幼儿视察动物的动态，老师强调动词，先说出地点再说动词最终说动物

三、老师示范朗诵绕口令

1、慢说一遍，强调幼儿说清字音（动物字音）师这幅图可以编成一首好听的绕口令，先听老师说一遍（带动作）这首绕口令好听吗小挚友们在说绕口令的时候要把每个字的字音说的清清楚楚，老师再说一遍，你听一听这边和刚才那遍有什么不同

2、快说一遍

四、幼儿学说绕口令

1、看图说

2、带动作说

3、跟节奏说（节奏先慢后快）

五、结束部分老师说前半句，小挚友说后半句活动反思首先该后动适合本年龄段的孩子，并且此活动方式适合我班孩子特点孩子们在说儿歌时都宠爱带上动作，在一个用拍节奏的方式说绕口令，激发了幼儿的爱好，能很好的把他们的留意力吸引到老师身上来其次这个活动虽然时间有一点长了，但没有一个孩子不参加到我的活动中来最终活动目标也很好的完成了美中不足的是活动时间有一点过长

1.导入“狼来了〃的头饰，引起有的爱好⑴师小挚友，看看谁来了？2今日老师带来了一个很好听的故事，名字就叫做“狼来了〃，让我们一起来看看吧！3师小挚友，这个小挚友为什么哭了？好吧，故事里讲的是一件什么事呢？

2.讲解并描述故事，理解故事内容⑴师结合图片讲解并描述故事提问小男孩在放羊时做了什么事情？大家信任他了吗？结果怎么样了？这样做对不对为什么请你和他说说道理

3.故事表演，理解故事寓意，阅历迁移⑴你说过谎吗听了这个故事，你有什么想法经常说谎会怎样我们要做个什么样的孩子？⑵小结经常说谎的人说的话，人家不会信任我们要做个恳切的好孩子，不说谎话，不随意骗人

4.延长欣赏歌曲《好孩子要恳切》活动反思幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好20xx中班幼儿园语言教案2教案设计中班幼儿年龄小，心理发育尚未成熟，自我限制实力还很差有的幼儿经常因为争夺一个玩具或是被别人不当心碰一下，就理不饶人,甚至动手打人因此，经常有幼儿来告状“某某打我〃，“某某抢我的玩具〃……《小羊过桥》是一个以相互谦让为主题的故事，通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生猛烈的仿照愿望，明白相互谦让的道理活动目标

1、理解故事的内容，能看图讲解并描述故事

2、培育幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动活动准备背景图一幅，课件，小白羊和小黑羊的胸饰活动过程

一、老师给小挚友带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小羊过桥》，让我们来看看故事里发生了什么事情？

二、幼儿观看课件前半部分大羊过桥1）提问这个故事叫什么名字师大白羊和大黑羊要过什么样的桥啊（独木桥）2）师什么叫“独木桥〃老师出示平衡木，介绍独木桥一条河的中间只有一根木头，只能过一个人的桥叫独木桥.师它们过桥了吗为什么？没有，它们谁也不让谁.师它们各不相让，结果怎样都掉到了河里去了.老师小结两只大羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了

三、幼儿观看课件后半部分小羊过桥1）老师过渡过个桥就这么难吗今日又有小白羊和小黑羊要过桥了，想请我们小挚友来帮忙出出方法，假如你是小白羊或小黑羊你会怎样过桥请幼儿相互协商后回答问题2）师小白羊和小黑羊原委是怎样过桥的呢幼儿观看课件后半部分小羊过桥提问小白羊和小黑羊有没有成功过桥它们是怎样过桥的？老师小结只要我们相互让着对方，让对方先过桥，自己再过桥就可以成功过这个独木桥了

四、完整播放课件师现在请大家把故事从头到尾看一遍，看的过程中，我们来学着说一说故事里黑羊和白羊的对话，学会了的小挚友老师等会儿请他来表演故事老师和幼儿一起学说角色对话，提高幼儿口语表达实力

五、表演故事后半部分老师这儿有小白羊和小黑羊的胸饰，请你选自己宠爱的戴上，表演小羊过独木桥幼儿自选胸饰师请做小白羊的小挚友站到独木桥的这边来，做小黑羊的有小挚友站到独木桥的那边去其它小挚友一起来帮忙讲故事幼儿表演故事

六、组织幼儿分组探讨师小挚友，两只大羊的表现好不好你们想对大羊说什么两只小羊呢它们的表现好不好，你想对小羊说什么生活中，当我们小挚友之间有冲突时，我们应当怎样解决呢？老师小结小挚友，你们以后不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让，大家一起玩，这样才能多交挚友活动反思现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱,形成了许多不良特性自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的进展中班幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人因此，教化幼儿礼貌待人、懂得谦让，也是培育幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我限制实力还很差有的幼儿经常因为争夺一个玩具或是被别人不当心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事因此，经常有幼儿来告状某某打我，某某抢我的玩具这样的行为和习惯势必影响孩子日后的进展《小羊过桥》是一个以相互谦让为主题的故事，通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生猛烈的仿照愿望,明白相互谦让的道理活动起先，老师有感情的一边讲解并描述故事的前半部分,一边演示图片，让幼儿边看边听故事，通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，让幼儿初步感知小羊的霸道通过这些层层深化的提问，帮助幼儿理解故事内容讲解并描述故事的后半部分，来吸引幼儿的留意力和听故事的爱好听完故事后提问你们觉得小羊的方法好吗是什么方法小羊后来变的怎么样了？通过这个故事让幼儿知道我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子20xx中班幼儿园语言教案3活动目标

1、初步培育幼儿古诗诵读的爱好

2、引导幼儿能够边仿照动作边诵读古诗通过学习会区分鸭子和鹅，感受鹅颈项的曲线美

3、认读重点字词鹅〃毛〃清〃白〃

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解

5、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述活动准备1＞磁带，录音机

2、《启蒙阅读》第三册幼儿用书

3、相应的字词卡鹅〃毛〃清〃白〃活动过程

一、起先部分出示已学过的字词帮助幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼

二、基本部分通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿爱好

1、宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!

2、听音乐做戏水的动作（伸伸颈项、理理羽毛、划划水）

3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀（仿照小鹅的手型）结合大范例，初步欣赏古诗《咏鹅》

1、哦原来呀，小鹅望见这么多的客人来了，正在兴奋地欢迎我们呢!你们看，有这么多的小鹅（出示字卡“鹅〃学一学鹅怎样叫引导幼儿学鹅叫）

2、出示字卡“毛〃谁知道鹅毛是什么颜色（出示字卡“白〃）引导幼儿学念这两个字词

3、看看河里的水清不清呀（出示字卡清〃）引导幼儿学念

4、读了这首古诗，你们有不明白的地方吗（鼓舞幼儿提问题，如提什么是曲项〃）

5、老师朗诵故事一遍老师提问古诗的名字叫什么（请幼儿完整的回答古诗的名字叫《咏鹅》）提问你在古诗里听到了什么（幼儿回答老师小结）

6、引导幼儿学念古诗

7、发书请幼儿完整指读古诗

三、结束部分

1、和字宝宝说再见

2、小结活动状况下课！20xx中班幼儿园语言教案4设计思路最近正在开展“我在公路边〃的主题活动，我们带孩子走出校内,找路，小挚友们相识了幼儿园的园牌、标记性的图案、所在的路名和门牌号，由此对标记产生了深厚的爱好中班孩子虽思维较活跃，但发觉问题、大胆提出问题实力相对还有所欠缺因此这个活动从语言领域中的创意动身，为他们创设宽松的环境，从孩子感爱好的标记人手，带孩子在猜图游戏中相识标记、探究标记、感知标记在生活中的作用针对中班孩子的年龄特点、实力差异等，主要运用差异性师幼互动介入策略、共享沟通策略等活动目标L视察、理解故事中的标记，感受标记对我们生活的帮助并情愿关注

2.能在集风光前共享、表述自己的阅历

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣

4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活活动准备《兔子先生去闲逛》大图书;书中标记;生活中常见标记活动过程

一、看看、猜猜标记（引起爱好，并初步引发对标记的关注）

1.老师出示“宁静〃的标记提问为什么你们望见这张图都不说话了？小结哦，原来这是一个宁静的标记，它提示我们别出声，该宁静了

2.猜猜“兔子〃标记你们这么聪慧，那再给大家看一个标记，猜猜可能是什么意思（干脆引导孩子从兔子带着的领带中看出是〃兔子先生〃）小结生活中有许多标记，标记是图案也会是文字，标记是要细致看细致猜的（在互动中告知孩子怎样相识标记）看看、说说故事《兔子先生去闲逛》

二、兔子先生要出门去闲逛，这一路上也有许多标记兔子先生一路会发生什么好玩的事情呢，让我们一起来看看故事《兔子先生去散步》

1.看大图书，解读书中出现的标记与故事情节之间的关系第4页这个标记画了什么？是什么意思？第6页这次的标记画了什么这个标记想要告知兔子先生什么第8页兔子先生又望见了什么标记？第12页⑴兔子先生蹦蹦跳跳过了桥!哎呀，发生了什么事情兔子先生为。